部编版二年级语文下册电子备课

小学二年级语文学科教学进度表周次教学内容总课时数一1、古诗二首2、找春天3、开满鲜花的小路6二口语交际：注意说话的语气语文园地一  快乐读书吧4、邓小爷爷植树 20三5、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的马   语文园地二四识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事13五4、中国美食口语交际：长大以后做什么  语文园地三六8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话18七11、我是一只小虫子    语文园地四12、寓言二则八13、画杨桃  14、小马过河口语交际:图书借阅公约11九语文园地五  半期考试十15、古诗二首 16、雷雨10十一17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多十二语文园地六19、大象的耳朵  20、大象的耳朵12十三21、蜘蛛开店  22、青蛙卖泥塘十四语文园地七   23、祖先的摇篮12十五24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日十六口语交际：推荐一部动画片语文园地八3十七期末总复习5十八期末总复习全册备课 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 全册教学目标1、培养习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。5、阅读（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2）学会默读课文，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话（1）能用学过的部分词语造句。（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 第一单元备课计划教学内容本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这4篇课文。这4篇课文文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“明读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“明读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生机盎然。这是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落到实处。教学目标1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。5.能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令语气。6.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的愿望。7.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。8.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。9.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》10.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。重点认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。4.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》7.能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令语气。难点1.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。2.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的愿望。3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。4.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。总课时数本单元共（13~14）课时课时安排课文《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的小路》2~3课时《邓小平爷爷植树》2课时《口语交际：注意说话语气》1课时《语文园地一》4课时小学教师电子备课本课题1　古诗二首课型课时第一课时教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。【过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。难点1.想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。教具教师：古诗的配乐曲子，多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。学生：准备彩笔及画纸。教学过程通案个案一、课时目标1．会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。3．理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。二、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点：体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。三、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)四、自读古诗1．请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)2．(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字)提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。“堤”的声母是“d”，不是“t”。3．同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！(齐读生字)4．自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？5．小组交流。五、品悟古诗(一)学习第1、2句。出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1．自由读读古诗，你会有很多发现的。2．学生自由读第1、2句。3．你看到了什么？分组交流。4．你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5．瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)6．你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)7．这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第1、2句)(二)学习第3、4句。出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1．你能读好它吗？2．自由读这两句古诗。3．在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)4．村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)5．你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说)重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。6．读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)7．你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗？(指名读)8．想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第3、4句)六、背诵古诗1．早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这首古诗你们一定能背下来。2．集体配乐吟诵。3．生自由背。七、指导书写指导写好生字“诗”“童”“村”，重点写好生字“童”。1．看“电脑小博士”的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。2．指名反馈。“童”字是上下结构，共有12画，可组词为“儿童、童年”。3．观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(学生自由发言，找到关键笔画，再通过课件演示，提醒学生“立”的最后一横最长。)4．教师范写3个生字。5．学生描红并临写3个生字。6．师生评议。板书eq\a\vs4\al(村居)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(景物\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(草长莺飞,杨柳春烟))美丽,人物\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(儿童散学,忙放纸鸢))快乐))作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 背诵《村居》抄写生字教学反思小学教师电子备课本课题1.古诗二首课型课时第二课时教学目标1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。3．领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。重点朗读古诗，背诵古诗。难点领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。教具Ppt教学过程通案个案一、导入新课，初感诗境1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。2．齐背古诗《村居》。3．导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你们看，这是什么？(课件出示：杨柳图)4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。7．自由读诗，要求借助拼音读准字音。8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。(自由读、指名读、齐读)二、交流切磋，诵读感悟1．指导学习第1、2句。出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(1)生齐读。(2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由回答)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、丝绦)(4)指名读。教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。2．合作学习第3、4句。出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(1)和同桌一起读第3、4句。多读几遍，读出感情。(2)学生自读。(3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。3．小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来。三、分组活动，熟读成诵师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗，告诉老师，好吗？(学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、用白话文翻译、画画等。)1．教师根据学生的提议把他们分成三组：朗诵组、翻译组、画画组。学生根据自己的喜好自由选择小组。2．学生分组开始创作。(教师巡视、指导、启发学生开阔思路)3．分组展示。(1)朗诵组用多种朗读方式诵读古诗；(2)翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景；(3)画画组展示各自根据诗意描绘的图画。4．师：刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌，我觉得大家都做得非常好。四、指导书写1．出示要写的5个生字，学生观察、讨论：哪些字好记好写？2．学生提出难写、难记的字，教师指导。“绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”。“丝”字注意笔顺。“剪”字下面是个“刀”，不要写成了“力”。3．学生自己练习，教师巡视、指导。板书　咏　柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。作业设计《同步精炼》P1-2背诵《咏柳》教学反思小学教师电子备课本课题2.找春天课型课时第一课时教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。【过程与方法】从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。【情感、态度与价值观】热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。重点识记生字，有感情地朗读课文。难点体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。教具教师：搜集展现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。学生：预习新课。教学过程通案个案一、课时目标1．会认14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征。3．热爱春天，愿意去发现、观察春天。二、重点难点重点：正确认读本课的生字新词。难点：了解春天的特征，主动发现、观察春天。三、谈话导入同学们，我们常说春天是一年中最美的季节，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？现在，就让我们一起去找找春天好吗？(板书课题，齐读课题)四、读课文，识记生字1．请同学们自由地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2．出示生字卡片，请学生认读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)3．学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)4．课件出示由生字组成的词语，指名让学生认读，全班齐读。5．出示词语，请学生在课文中找一找，读一读。脱掉　棉袄　寻找　害羞　姑娘　嫩芽音符　解冻　杜鹃　遮遮掩掩五、读课文，整体感知1．读课文，把课文读通顺。(1)学生齐读课文。(2)分段抽读课文。(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励)2．学生边读边思考，提出不懂的问题。(根据学生提出的问题，采取不同的方式解决)(1)启发思考，自己解决。(2)重点指导学生通过动作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等词语。(3)学生之间互相解决没弄懂的问题。(4)教师解答剩余问题。3．精读感悟，合作学习。(1)课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？(2)分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。(3)由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，适时板书：小草　野花　嫩芽　小溪　柳枝风筝　喜鹊　杜鹃　桃花　杏花六、读文想象，拓展延伸1．齐读课文。思考：“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？2．现在让我们来看一段视频，看后说一说，你在春天还有什么新的发现？(播放展示春天美景的视频)学生汇报、交流看视频后的新发现。3．除了这些，请你们在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。板书eq\a\vs4\al(找春天)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(小草　野花　嫩芽　小溪　柳枝,风筝　喜鹊　杜鹃　桃花　杏花))作业设计1.抄写生字词教学反思小学教师电子备课本课题2.找春天课型课时第二课时教学目标1．会写9个生字。2．朗读课文，体会课文的语言美和其中蕴含的感情。3．感受春天那清新、充满生机的美，体验投身到大自然中去的情趣。重点1．会写9个生字。2．有感情地朗读课文，知道怎样才能读好句子。难点通过品读句子来感受春天的美好。教具PPT教学过程通案个案一、复习导入1．借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。同桌互相检查、互相纠正。2．谁对春天又有新的发现？请告诉大家。(学生自由发言)二、品读感悟1．学习课文的第1自然段。(1)学生自由读课文第1自然段。(2)师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语气来读课文呢？学生讨论，总结出朗读的语气。(语气：高兴、欢迎、激动。)(3)师：谁愿意来试一试？学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。2．学习课文的第2自然段。(1)师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第2自然段？(指名读)(2)师：这几个孩子是怎样去找春天的？学生自由读课文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。(脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野。)(3)师：孩子们是如此急切地寻找美丽的春天！谁能说说这一段该用怎样的语气来读？谁愿意来读一读？(学生自由回答，自荐朗读课文)(4)师：谁能来表演一下？(学生自我推荐表演)3．学习课文的第3自然段。齐读课文，让学生用自己喜欢的学习方法来自学这一自然段。教师适当地进行点拨。4．学习课文的第4～7自然段。(1)春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？学生自由活动，用画笔画出美丽的春天。(2)指导朗读，体会课文内容。出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？指导学生读出欢喜和反问的语气。(3)观看Flash制作的动画课件，边看、边听、边想，体会春天的美。(4)小组内讨论，完成连线练习。小草是春天的　　　琴声野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽树木开一两朵小溪探出头来(5)齐读连线练习题。(6)说说孩子们找到的春天是什么样的。5．学习课文的第8自然段。(1)播放课件，学生观看，找一找春天在哪里。(自由说)(2)读课文第8自然段，用你手中的笔画一画春天在哪里。(学生在书上画词、画句子)(3)师：“我们”是怎样知道春天来了的呢？出示练习题，学生把句子补充完整。“我们”__________了春天。“我们”__________了春天。“我们”__________了春天。“我们”__________了春天。(4)师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？(出示连线题，学生回答。)　春天在柳枝上　　　　　　　笑　春天在风筝尾巴上叫　春天在喜鹊、杜鹃嘴里荡秋千　春天在桃花、杏花枝头摇哇摇(5)指导学生读好课文第8自然段。6．配乐齐读全文，体会春天的美丽。三、指导写字1．出示生字课件，提示学生认真观察。2．重点指导以下几个字。冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。柳：“木”作偏旁时，最后一笔变成点。荡：是上下结构，不能写成左右结构。3．学生练习书写，教师巡视、指导。四、课堂总结春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。板书找春天　　冲寻姑娘吐柳荡桃杏作业设计1.《同步精炼》教学反思小学教师电子备课本课题3.开满鲜花的小路课型课时第一课时教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。【过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。【情感、态度与价值观】体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。重点识记生字，分角色朗读课文。难点理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。教具PPT教学过程通案个案一、课时目标1．会认14个生字，掌握1个多音字。2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。二、重点难点重点：会认14个生字，掌握1个多音字。难点：读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。三、创设情境，导入新课1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！3．教师板书课题：开满鲜花的小路。四、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。2．认读生字。(1)出示生字词卡片指读。(2)出示会认字，同桌互读。(3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分组讨论，师生共同解决疑难问题。5．教师出示例句，让学生仿照例句说句子。※门前开着一大片五颜六色的鲜花。※房子旁边____________________。※山坡上______________________。※____________________________。五、再读课文，感悟体会1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说)2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。3．鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。6．指导朗读。“这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美啊！”要读出赞叹的语气。7．质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)全班交流，教师总结。板书eq\a\vs4\al(开满鲜花的小路)作业设计抄写生字词教学反思小学教师电子备课本课题3.开满鲜花的小路课型课时第二课时教学目标1．会写9个生字，分角色朗读课文。2．知道课文中“美好的礼物”指的是什么。重点会写9个生字，分角色朗读课文。难点知道课文中“美好的礼物”指的是什么。教具PPT教学过程通案个案一、复习导入1．认读生字。2．做“开火车”游戏来口头组词。3．指名读课文。二、学习第12自然段1．课件出示第12自然段，全班齐读。2．指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。3．思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。4．学生自由发言，教师总结。“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”。三、演故事，讲故事1．分角色朗读课文，进行角色表演。(1)自由分组，练习分角色朗读课文。(2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。2．借助图片，讲讲故事。小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。3．再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？4．教师小结。四、指导书写1．自主探究，书写生字。2．师 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。3．教师重点指导书写“堆、礼”。“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。“礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4．学生描红、书写生字。五、教师总结同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！板书开满鲜花的小路美好的礼物：花籽→共享快乐作业设计《同步精炼》教学反思小学教师电子备课本课题4.邓小平爷爷植树课型课时第一课时教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。【过程与方法】让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。【情感、态度与价值观】初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。重点1．会认14个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。难点1．在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。2．了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。教具PPT教学过程通案个案一、课时目标1．会认14个生字，会写8个生字。2．朗读课文，理清课文内容，了解课文大意。二、重点难点重点会认14个生字，会写8个生字。难点朗读课文，了解课文大意。三、激趣导入1．出示邓小平爷爷的画像，问：你们认识这位爷爷吗？2．你对邓小平爷爷有多少了解？(学生自由发言)3．简介邓小平的生平。他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。4．揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读课题。(认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。)四、初读课文，识记生字1．借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。2．分小组自学生字。3．自学汇报，老师检查。(1)认读生字。(指名读、“开火车”读)(提示)看清声母：坛t、龄l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、选x、茁zh、移y、挥h、填t、扶f看清韵母：龄inɡ(2)识记生字。(学生向大家介绍识字方法)加一加(熟字加偏旁)：土＋云→坛木＋各→格换一换(熟字换偏旁)：住—注比一比(形近字比较)：休—体　邓—双五、再读课文，了解大意1．教师范读课文，学生思考：课文主要讲了一件什么事？2．在课文中找出关键词语，画上横线。爷爷　植树　碧空如洗　万里无云　公园引人注目　兴致勃勃　汗珠　休息　茁壮小心　仔细　扶正　笔直　满意　风景3．快速读课文，边读边思考：(1)这个故事发生在什么时间？什么地点？(2)故事中的主要人物是谁？他在做什么？结果怎样？4．汇报交流，尝试用自己的话说说故事的主要内容。六、指导书写1．出示要求会写的字，学生认读。2．学生仔细观察，谈发现。3．教师示范，重点指导“植、满、息”。4．学生描红、书写，教师巡视、指导。5．师生互评。板书邓小平爷爷植树时间：1987年4月5日地点：北京天坛公园人物：邓小平爷爷事情：植树作业设计抄写生字词教学反思小学教师电子备课本课题4.邓小平爷爷植树课型课时第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。3．培养植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。教具PPT教学过程通案个案三、复习导入1．认读生字，把生字按结构分类。2．听写词语。3．指名分自然段朗读课文。四、朗读感悟1．自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的情景的？2．齐读第2、3自然段。3．交流感悟：邓爷爷是怎么植树的？(1)找出描写邓爷爷动作的词语，用“△”标出来。出示：握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。(3)再读读这两个自然段，想想邓爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。(爱树、认真)品读关键词句：①“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累、做事认真、坚持到底的精神。②“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”“小心”“挥锹”等词语进行品读，从中可以看出邓爷爷植树的认真。③“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”“连声”等词语进行品读。这两句话说明邓爷爷做事一丝不苟。4．指名读第4自然段。(1)为什么邓爷爷脸上露出了满意的笑容？(2)他心中会想些什么？结合课前搜集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷植树造林，绿化祖国的心愿，激发学生参与绿化的热情。(3)把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这一自然段。5．读议课文最后一个自然段。(1)邓小平爷爷栽的柏树为什么成了北京天坛公园一处美丽的风景？(树长得茂盛、漂亮；它是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……)(2)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。(3)小练笔。如果你来到北京天坛公园，面对这棵柏树，你会说些什么呢？(4)小结。邓小平爷爷用行动实践着他的话。83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”……那份认真，那份执著，让人感到他不仅仅是在植树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。五、总结全文1．播放歌曲《春天的故事》，让学生听着这优美的旋律，齐读课文。2．同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过：“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下去。”他的话令人难以忘怀。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！板书邓小平爷爷植树柏树——美丽的风景﹙植树造林，绿化祖国﹚作业设计《同步精炼》教学反思小学教师电子备课本课题口语交际课型课时第一课时教学目标说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。通过情境演练，进行口语交际锻炼。重点说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点用恰当的语气沟通解决实际问题。教具PPT教学过程通案个案教学过程：情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）读读想想（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书注意说话的语气语气恰当，不要太生硬避免使用命令语气礼貌用语作业设计教学反思小学教师电子备课本课题快乐读书吧课型课时第一课时教学目标认识图书，体会课外读书的乐趣。学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。重点体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。难点体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。教具PPT教学过程通案个案激趣导入（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？班级故事会以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。板书有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事作业设计教学反思小学教师电子备课本课题语文园地一课型课时第一课时教学目标认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。掌握左半包围的字的书写要点。朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。重点识字写字，掌握汉字书写规律。难点朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教具PPT教学过程通案个案我是小导游出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询同桌检查读词语，互相评价校音。老师指名读生词，检查生字词认读情况。我来当小导游。我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。读读写写出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。出示课本的练习题，举两个例子。______的天空_______的阳光______的田野_______的微风______的柳条_______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。指导书写。归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。课堂小结我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。板书语文园地一天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的作业设计教学反思小学教师电子备课本课题语文园地一课型课时第二课时教学目标1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3.掌握左半包围的字的书写要点。4.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。重点识字写字，掌握汉字书写规律。难点朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教具PPT教学过程通案个案走进古诗《赋得古原草送别》导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。初读感悟。 (1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。 (3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成“yóng”。理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。 离离/原上草，一岁/一枯荣。  野火/烧不尽，春风/吹又生。 （2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。  出示课本插图，学生观察。  小组讨论后汇报。  大意释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。 多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。 （5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。  （6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。” （7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，  说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。  师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）  5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?  (体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)  有感情地朗读全诗，背诵全诗。我爱阅读播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。课堂小结背诵古诗把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。板书《赋得古原草送别》小草坚韧不拔的精神，生命力顽强作业设计教学反思第二单元备课计划教学内容本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”，有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面”，到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。教学目标认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语。2.能正确、流利地朗读《雷锋叔权，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。4.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。6.认识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。7.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。8.能根据提示，写自己的一个好朋友。9.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。5.能积累关爱他人的谚语。10.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。重点1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语。2.能正确、流利地朗读《雷锋叔权，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。4.认识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。7.能积累关爱他人的谚语。难点1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。2.能根据提示，写自己的一个好朋友。3.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。总课时数本单元共（10~12）课时课时安排课文《雷锋叔叔，你在哪里》2课时《千人糕》2课时《一匹出色的马》2课时《语文园地二》2课时小学教师电子备课本课题5.雷锋叔叔，你在哪里课型课时第一课时教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，会写9个生字。2．用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。【过程与方法】深入思考，了解词语的意思；朗读感悟，学习雷锋精神。【情感、态度与价值观】懂得奉献爱心、乐于助人。重点1．识记生字，正确书写生字，学习新词。2．用自己的方法说出词语的大体意思。3．正确、流利、有感情地朗读课文。难点通过读课文，学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。教具PPT教学过程通案个案一、课时目标1．会认13个生字，会写9个生字。2．用自己的方法了解词语的意思。3．初步感知课文内容。二、重点难点重点：会认13个生字，会写9个生字。难点：用自己的方法了解词语的意思。三、情景导入，初识雷锋1．出示带有毛泽东题词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。2．交流有关雷锋的故事。(小组之间或同学之间交流)3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。4．今天这堂课，我们共同学习《雷锋叔叔，你在哪里》。(板书课题，齐读课题)四、初读课文，自主识字1．自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并画出本课的生字。2．出示生词并认读。曾路过　蒙蒙　泥泞　脚窝　顺着　足迹年迈　荆棘　花瓣　晶莹　寻觅　需要自由读，指名读，“开火车”读。3．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4．猜一猜下面词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。泥泞　年迈　晶莹　寻觅(教师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等)泥泞：因有烂泥而不好走。年迈：年纪大。晶莹：光亮而透明。寻觅：四处寻找。5．再读课文，要求把课文读正确、读流利。6．认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。7．指名读课文。五、指导写字，展示交流1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。(分组学习——全班交流)2．观察每个字在田字格里的位置，思考：你发现了什么？(学生自由说)3．教师范写，