二年级数学下册理解余数比除数小的道理

二年级数学下册理解余数比除数小的道理理解余数比除数小的道理有余数的除法学习目标：认识余数，发现余数的特点，理解有余数的除法的意义。在观察、操作、归纳等活动中，理解余数要比除数小的特点。三、对比观察，理解关系（一）同学们用小棒摆正方形摆正方形并列出相应的除法算式。8÷4=2（个）8根12根9根10根11根13根14根15根16根温馨提示:先摆一摆,再写一写四人合作,根据小组分到的小棒数量摆正方形。1.数一数:你们组有多少根小棒?2.摆一摆:能摆几个正方形，余几根？3.写一写:把摆的过程用算式表示出来。1.摆正方形并列出相应的除法算式。8÷4=2（个）1...

理解余数比除数小的道理有余数的除法学习目标：认识余数，发现余数的特点，理解有余数的除法的意义。在观察、操作、归纳等活动中，理解余数要比除数小的特点。三、对比观察，理解关系（一）同学们用小棒摆正方形摆正方形并列出相应的除法算式。8÷4=2（个）8根12根9根10根11根13根14根15根16根温馨提示:先摆一摆,再写一写四人合作,根据小组分到的小棒数量摆正方形。1.数一数:你们组有多少根小棒?2.摆一摆:能摆几个正方形，余几根？3.写一写:把摆的过程用算式表示出来。1.摆正方形并列出相应的除法算式。8÷4=2（个）13÷4=3（个）……1（根）11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）8根12根9根10根11根13根14根15根16根14÷4=3（个）……2（根）9÷4=2（个）……1（根）10÷4=2（个）……2（根）16÷4=4（个）15÷4=3（个）……3（根）在进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。表示为：余数　＜　除数活动思考，加深理解用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？余数除数＜余数最大是4，最小是1。余数最大是2，最小是1。我会做：1.÷6=……（？）余数可以是：1、2、3、4、5余数要比除数小2.÷（？）=……7A、4B、6C、9D、7除数要比余数大C、9 总结 :这节课你有什么收获？第一关说出每道算式中的商和余数各是多少，再读一读。19÷3=6……127÷5=5……2四、课堂检测1、9支铅笔，每人分两支。可以分给（）人，还剩（）支。9÷2=()(人)……()(支)2、9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。每人分（）支，还剩（）支9÷4=()(支)……()(支)41412121四、课堂检测第二关谢谢使用培优教育系列丛书

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