小学美术课论文：让小学美术课更具有艺术的魅力
小学美术课论文:让小学美术课更具有艺术的魅力
摘要 随着网络信息的发展，多媒体技术已被广泛地应用到教育教学当中，它改变了传统的说教式教学方法，实现了教学方法、教学手段与教学形态的现代化。多媒体技术信息丰富，可以吸引学生的注意力，大大开阔学生的视野，完善知识结构。多媒体技术运用于美术教学。可以增强艺术教育的魅力、感染力和说服力，有效地提高课堂教学效果。
关键词 小学美术课;艺术;魅力;感染力
一、信息技术辅助，利于学生感知美
1 视听辅助，调动兴趣。教育心理学
证明
住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问
，小学生的注意力以无意注意为主，他们的注意力往往集中在形象的画面、动听的音乐上。多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
所特有的视听结合、声画并茂、动静相宜、形象直观、感染力强等特点，符合小学生的心理特点，能很快吸引他们的注意力，便于教师组织教学，教学效果自然而然就提高了。引起共鸣，同时也激发学生对美的追求、对美的创造欲望。在这样的情景中，学生在边欣赏中，便进行交流和感悟，体会卡通形象强大的生命力，感受作者们极丰富的想象力。
2 音乐辅助，感受美。作为情感艺术，音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多，能更直接、更有力地进入人的情感世界。因为音乐的旋律是幻想世界的载体，它充满着芳醇浓郁、绚烂多彩的诗情画意。在美术课上，如果教师加些
音乐的节奏和旋律，给学生美的享受，使学生产生一种身临其境的感受，为学生架起幻想的天梯，营造出一种美的教学气氛。
二、信息技术“透视”美术课堂教学的美
1 多媒体辅助美术教学，理解美。新课程推进以来，教学固然有许多喜人的变化，但无庸讳言，传统教学中一些不该轻慢的美的因子，就像“泼脏水一样泼掉了”。笔者认为“不教给学生基础的美术的技法，他们怎么会以内行的身份去欣赏大师的作品?”新课程对传统教学只是扬弃而不是抛弃，是超越而不是否定。比如在“近大远小的透视现象”一课中，变课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
为《美丽的校园》整堂课删繁就简，主旨突出，就是围绕“透视”传授相关知识，进行相关训练，习得相关技能。但是，我又不是效法陈旧的“透视”技法训练，而是运用了情境教学的方法，利用现代媒体技术，利用周围环境，就地取材，能近取譬，将学生熟悉的自己校园里的景观，作为他们的课程资源。由“近大远小”的常识导入，就眼前景谈“透视”的感觉，作“透视”的技法引导，学生则有关于“透视”的讨论，作关于“透视”的操作。整堂课，学生作为主体学习的参与者，没有一般枯燥技法训练的受动体验，感觉不到理性压迫，有的则是渗透了理性的感性愉悦，即审美愉悦。又有在新课程背景下，对传统教学重视基本技能训练的既有继承、又有创新的尝试。
2 展台演示，创造美。具有丰富的表现力是信息技术的一大特点。在美术课程的欣赏教学中，同样的一件作品教师可以利用实物投影仪来展现，也可以将其插入到课件中，可以随心所欲地浏览全画和欣赏局部的细节。
在多媒体中，实物投影仪对于绘画技法教学的意义和价值就更大了。教师可以在实物投影下，边讲解边进行技法示范，这比老师对着书本照本宣科，或在黑板上示范要清楚直观得多。以往在进行技能指导时，经常会画给学生看，做给学生看，因为学生多，制作的东西小，所以往往需要老师反复的演示，反复得讲，展台的使用会使教师的示范更到位，让学生看得更清楚。例如:《涂涂画画》一课时，教师需要给学生讲一些拿笔的姿势，指导学生水彩笔怎么拿，油画棒怎么拿，教师通过实物展台展示自己的拿笔方法，这样就能让每个学生看得清楚，指导效果好。
三、信息技术丰富小学美术课堂教学的美
1 网络辅助，丰富美。往往教师提供的资料是有限的，一节课的时间很有限，欣赏的时间也是有限。怎么在有限的时间欣赏无限的作品，网络世界为我们课堂提供了大量的艺术资料、图片、相关的信息，极大丰富了学生的学习
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，拓宽了视野，激发了兴趣，优化了学习过程。可以运用网络辅助教学，学生可以通过点击去获取更多美的信息，让学生发挥主动性，自己去看自己喜欢的内容，用自己的审美眼光
去分辨美、寻找美，从而丰富自己的审美经验。
2 运用互联网，建立网络课堂和展示空间。网络世界不仅为我们课堂提供大量的艺术资料、图片、相关的信息，也可以为我们建立展示空间和平台，通过互联网让一些美术作品在广大学生中间进行展示，也可以让学生的作品在校园以外的网站空间进行发表。在进行作品展示的过程中，既是作品展示的过程也是学习、交流的过程。不但可以形成师生互动的学习交流平台，而且可以建立“教师——学生——家庭——专家”多方位一体的美术教学空间。当我和孩子们一起在博客上，每欣赏一副同学们的画是，他们都会都会忍不住鼓掌欢呼，教室里沸腾了。引得没有课的老师们也依在教室后门来看，也与我们一起共享那份创造的快乐。
总之，美术教学中信息技术的应用，不但可以激发学生学习兴趣和创造力，而且实现了师生的互动，相互沟通，相互补充，从而达到了共识、共享、共进。美术教师可充分根据各自学校特定的自然环境、人文环境因地制宜、多渠道、多方式地加以开发利用信息技术，去组织、利用、开发和整合，从而使美术教学在轻松、活泼、多姿多彩的环境中滋长发芽并更上一层楼。
浙公网安备 33021202002483