社交网络对大学生的影响

社交网络对大学生的影响 本栏目协办单位 高教 2011.07-08总第573、576期 百 家 论 坛 Specialist Forum 社交网络对大学生的影响及科学引导研究 ? 文 / 张丽璇 王同奇 当前，社交网络在世界范围内发展得如火如荼，大 学生作为接受新知识和新事物的青年群体，很快就对社 交网络表现出极大兴趣，并积极参与其中。社交网络作 生活、心理等方面都产生着影响，因此，思想政治教育 工作者应该进行认真探讨和研究。本文从思想政治教育 视角探讨如何对大学生在社交网络中的行为进行科学有 效的引导。 被访者是男生，46% 的被访者是女生。受访者中约 22% 是大学一年级学生，26% 是大学二年级学生，24% 是大 学三年级学生，28% 是大学四年级学生。本次问卷调查 本情况” “大学生在社交网络中的人际交往情况” “社交 网络给大学生的思想观念、 学习、 生活、 心理带来的影响” 4 个方面共计 30 道相关题目。 “大学生使用社交网络的基 为大学生网络活动的新兴载体， 对大学生思想观念、 学习、 设计中“被调查者基本情况” 3. 调查结果 人人网是大学生主要访问的社交网站。在被调查的 大学生中，高达 80% 的学生表示自己经常访问的社交网 站是人人网，另有 14% 的大学生表示经常访问的社交 网站是 QQ 空间，还有 6% 的大学生访问其他社交网站， 如开心网、Facebook、豆瓣网等。 受身边朋友的影响是大学生注册社交网络的主要原 于身边的同学都在参与社交网站，所以就跟着注册了。 27% 的大学生是由于收到了好友的网络邀请，因此加入 社交网站。 大部分大学生每周都会访问社交网站，每次在线时 间大多在 1 小时以内。对于大学生登陆访问社交网站的 频率，调查显示，67% 的大学生每周都会登录访问社交 网站。其中，44% 的大学生表示每天都会登录访问社交 网站。对于每次登录社交网站的在线时间，57% 的大学 生平均为 1 小时以内，33% 的大学生平均达到 1 小时, 3 小时，同时，有 3% 的大学生平均每次登录社交网站的 在线时间达到 5 小时以上。 大学生在社交网络中的好友多数是现实中的同学和 朋友。经过调查，60% 的大学生在社交网络中的好友多 数是现实中的同学和朋友，少数是通过社交网络认识并 建立起的朋友关系。35% 的大学生在社交网络中的好友 北京教育 BEIJING EDUCATION 大学生使用社交网络的基本状况 1. 研究背景 社交网络得到当代大学生的热烈追捧，这与大学生 特定的学习生活环境和心理特点有着紧密联系。当代大 学生是与网络同时成长的“80 后” “90 后” ，网络使用率 同时交友需求和情感的归属感也能在便捷的社交网络沟 通方式中得到满足。但是，由于大学生对社交网络使用 频繁，也使得他们对社交网络产生了不同程度的心理依 赖感，社交网络中存在的大量不良信息给大学生的思想 观念等带来了一定的不利影响。为此，笔者对大学生使 用社交网络的基本状况进行了调查。 高， 他们善于通过社交网络来展示自己， 张扬自己的个性， 因。调查显示，52% 的大学生注册社交网站的原因是由 2. 研究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 北京中医药大学、北京服装学院和对外经济贸易大学 4 所高校的 500 名在读大学本科生通过问卷的方式进行了 调查。其中从主干学科角度来看，北京化工大学属于工 科院校，对外经济贸易大学属于文科类院校，北京中医 药大学属于医药类院校，北京服装学院属于艺工类院校。 因此调查具有一定的代表性。 本次问卷调查发放问卷 500 份，回收有效问卷 471 份，问卷有效回收率达 94.2%。在受访者中，约 54% 的 本研究采用了定额抽样的方法，对北京化工大学、 网站，甚至有的大学生会在一天之中多次登录访问社交 125 百 家 论 坛 Specialist Forum 高教 2011.07-08总第573、576期 全部是现实生活中的朋友。仅有 5% 的大学生在社交网 络中的好友多数或全部是通过社交网络建立的联系，少 数是现实生活中的朋友。 发布状态、上传照片、发表日志是大学生在社交网 络中的主要活动。调查显示，大学生乐于使用社交网站 中的发布状态、上传照片、发表日志功能，15% 的大学 生每天都会更新自己的状态，其中，7% 的大学生更新状 态的频率很高，一天当中会更新几次。82% 的大学生喜 欢应用社交网站中上传照片的功能，其中，有 6% 的大 学生每周都会上传自己的照片， 28% 的大学生是 1 个月, 2 个月上传一次照片，一半以上的大学生上传照片的频 率是半年至 1 年。与上传照片频率的结果相似，80% 的 大学生应用了日志功能，其中，一半以上大学生是半年 至 1 年发表一次日志，4% 的大学生表示每周都会发表日 志。 调查表明，72% 的大学生都会借助社交网络来表达心情、 发泄情绪等。参与社交网络，满足了大学生的各种心理 需求。首先，社交网络满足了大学生的情感宣泄心理。 在社交网络中大学生通过更新状态、发表日志、留言聊 天等语言方式来倾诉、宣泄自己的真实情感，从而缓解 内心的压力和紧张情绪，维护心理平衡。其次，社交网 络满足了大学生的自我表达心理。社交网络是一种以文 字、图片和程序传达信息的交往，大学生在社交网络中 无拘无束地进行自我表达，这种表达在某种程度上使一 些大学生产生了新奇、兴奋的感觉。再次，社交网络能 够满足大学生的求知好奇心理。大学生正处于精力旺盛、 求知欲强和好奇心强的阶段，社交网络上有大量的信息 资讯，内容新、覆盖面广，更重要的是有大量的好友最 新动态信息， 这些正符合了大学生的求知好奇心理。 最后， 社交网络迎合了大学生的虚荣炫耀心理。大学生参与社 交网络，无形之中成为一名“晒客” 。在社交网络中和好 友分享自己的新鲜事，从中获取乐趣，但有时一些大学 生有意无意地走向了盲目炫耀、攀比的心理。 社交网络对大学生的影响分析 1. 社交网络使同辈群体的社会化影响力增强了 大学生使用社交网络主要是为了与朋友保持联系、 互动。调查显示，社交网站最吸引大学生的功能中， “可 以联系到老同学、老朋友” “浏览、分享好友的新鲜事” 这两项功能排在了第一和第二的位置。同时，57% 的大 借助社交网络强大的功能 : 发布状态、发表日志、上传 照片、发表评论等，一部分大学生认为自己与朋友的交 往水平和质量(频率、广度、深度)有所提高，有 44% 的大学生觉得参与社交网站后，自己内心的孤独感有所 减少。之前有研究学者担忧，由于网络的出现，大学生 然而笔者本次调查结果显示，87% 的大学生反映并没有 其中，20% 的大学生表示自己在现实生活中的人际交往 活动没有减少反而增加了。大学生在社交网络中的“好 友”是当代的大学生群体，属于同辈群体 。随着社交网 络的普遍、 方便、 快捷的使用， 在大学生的社会化过程中， 同辈群体的影响力明显增强。 3. 社交网络为大学生自我认知的形成提供了新的 环境 调查结果显示，只有 8% 的大学生在社交网络中的 表现与其在现实中的一面有比较明显的不同，绝大部分 大学生在社交网络真实的社交环境中，首先，对自己的 存在会产生全面的认识 ; 其次，对自己与他人的关系会 展开全新的评估。社交网络中大学生用户通过了解好友 的基本信息、即时状态、网络日志、行为方式等，可以 不断反思自我，矫正自我。这里的“了解”包含两层意 友设置等来获知别人对自己的态度，以决定是坚持自我， 的思想、行为来反观自身，以便用更好的方式来担当社 会人的角色。社交网络为大学生的自我认知的发展提供 了一种全新的社会环境和社会比较方式。 学生表示通过社交网络， 扩大了交友圈， 认识了很多朋友。 的大学生在社交网络中的表现与现实中的表现是一致的。 增加了网络上的人际交往，而减少了现实生活中的交往， 思 : 一是通过朋友对自己的留言、评价、访问次数、好 因为参与了社交网络而减少了现实生活中的人际交往， 还是有所改正 ; 二是了解他人对社会的看法或通过他人 4. 部分大学生对社交网络的心理依赖日益凸显 从本次调查中可以看到，有的大学生访问社交网络 的频率较高， 时间较长， 出现了社交网络心理依赖问题。 43% 的大学生每天访问社交网站，甚至有些大学生在一 天之中多次访问 ; 10% 的大学生每次访问社交网站的时 间长达 3 小时以上 ; 33% 的大学生 1 周以内不上社交网 络就会感到不适。对社交网络的沉迷和依赖，已经影响 2. 社交网络满足了大学生的多样心理需求 通过笔者的调查显示，所有大学生用户都使用社交 网络中的“发布状态”功能， 82% 的大学生用户使用“上 传照片”功能， 80% 的大学生表示使用社交网络中的“发 表日志”功能。大学生利用社交网络这个舞台表达出自 己喜怒哀乐的情绪，分享自己大大小小的事情和想法， 到大学生的学习和生活，调查中 77% 的大学生表示在 126 北京教育 BEIJING EDUCATION 高教 2011.07-08总第573、576期 百 家 论 坛 Specialist Forum 上课时间利用手机访问过社交网站，其中，22% 的大学 生经常在上课时间用手机访问社交网站 ;48% 的大学 生认为社交网络影响了自己正常的学习生活，其中 8% 的大学生表示总想访问社交网络看看好友的新鲜事，控 制不住自己。可见，大学生对社交网络的心理依赖日益 凸显，并对专业学习、课题研究等产生了不好的影响。 从当前社会整体舆论环境需要和处于一定网络舆论环境 中的大学生群体的特点及成长需要出发，对社交网络舆 论中存在的各种偏颇、情绪化观点、态度、行为等有针 对性地开展工作。 3. 借助社交网络，搭建思想政治教育工作新平台 由于社交网络平台具有真实性、开放性、超地域性、 交互性的特点，思想政治教育工作者可以通过社交网络 教师和家长对大学生的希望等更广泛地传播，共同作用 于学生主体，形成教育合力，使得原先单一、狭小的教 育空间变成多元的开放性的教育空间，创造出良好的社 交网络环境下的育人模式。高校的心理咨询教师、就业 指导教师和思想政治课程教师要充分利用社交网络这一 5. 社交网络中的信息影响着大学生的价值观念 网友舆论对大学生的价值观念产生了一定影响。53% 的 大学生表示在社交网络中看到有用户发表不符合社会主 流的观点或者偏激的文章和评论时，他们觉得有趣，但 不参与其中 ; 6% 的大学生表示，他们针对这样的信 有 息会起哄，甚至给予支持。69% 的大学生认为在社交网 笔者通过调查可以看出，社交网络中的灰色信息、 平台，把党和国家的政策 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、社会对大学生的要求、 通过开设自己的社交主页， 运用微状态、 发表日志、 络上，好友的言论会对自己认知事物的看法有所影响， 平台， 会有一定的潜移默化作用。由于社交网络的高度包容性， 上传照片等功能在社交网络中发表专项引导、指导信息， 网络群体的各种思想观念和意识形态同时存在。由于社 交网络群体的心理相容性，很可能出现群体中某一成员 传播有害信息而其他成员疏于防范甚至还无原则地赞同 的情况，从而使得有害信息和错误观点迅速得到扩散。 特别是对于价值观念、自我认知正处在形成时期的大学 改变他们的思想观点，弱化他们的理想信念的力量。 对学生起到润物细无声的教育作用。 4. 提高思想政治教育工作者的素质，增强社交网 络的教育引导功能 思想政治教育工作者要有效地开展大学生社交网络 的思想政治教育，必须具备基本的素质和运用社交网络 过硬的政治素质、高尚的道德品质、渊博的知识素质和 良好的心理素质。就相关能力而言，包括对社交网络各 种功能的应用能力、网络语言的使用能力、社交网络中 大学生舆论信息的收集处理能力和通过社交网络平台与 想政治教育工作者要通过加强各方面的学习和实践参与， 提高在社交网络中的工作素质和能力。 生来说， 这些错误的观点、 信息可能会影响他们的判断力， 进行思想政治教育的能力。就基本素质而言，需要具备 科学引导，让网络手段助力大学生的健康成长 1. 通过社交网络，实时把握大学生的思想动态 更加真实地表达出自己的思想和精神状态，思想政治教 育工作者应注册大学生经常访问的社交网站，主动与学 生加为好友，在社交网站中倾听学生的心声，了解大学 生关注的热点问题，掌握他们的思想动态，及时发现学 生中存在的问题和隐患，通过最原始的信息直接判断出 学生的思想变化情况，给思想政治教育工作者提供第一 思想政治教育工作者要掌握网络舆论的真实情况，就必 须对大学生网络舆论信息进行动态分析。 大学生在社交网络中表达、讨论的话题种类多样， 学生进行沟通交流起到教育引导作用的能力。因此，思 5. 提升大学生在社交网络环境中的媒介素养，积 极开展社交网络素养教育 所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传 播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与 介资源的方式方法与态度，利用媒介资源的有效程度 以及对传媒的批判能力等。思想政治教育工作者在对 大学生进行引导、教育的同时，也要积极开展社交网 络素养教育活动，提高大学生的媒介素养，以及对社交 网络媒介的认知能力、对社交网络信息的辨别选择能力、 对社交网络接触行为的自我管理和约束能力，增强社交 网络的安全意识。 (作者单位 : 北京化工大学，王同奇系该校党委副书记) 手资料。社交网络中大学生发布的信息是庞大繁杂的， 社会进步。主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒 2. 利用社交网络，开辟大学生网络舆论引导新阵地 舆论工作是思想政治工作的重要任务。社交网络已 经成为大学生参与公共舆论的重要方式之一，思想政治 教育工作者应在对社交网络中的舆论主流充分掌握的基 础上，做好社交网络的舆论引导工作。对大学生进行社 交网络舆论引导要注意策略，加强舆论引导氛围和内 容 的开放性，舆论引导方法的民主性和引导内容的人文性。 [责任编辑:张 雯] 北京教育 BEIJING EDUCATION 127 本栏目协办单位 高教 2011.07-08总第573、576期 百 家 论 坛 Specialist Forum 社交网络对大学生的影响及科学引导研究 ? 文 / 张丽璇 王同奇 当前，社交网络在世界范围内发展得如火如荼，大 学生作为接受新知识和新事物的青年群体，很快就对社 交网络表现出极大兴趣，并积极参与其中。社交网络作 生活、心理等方面都产生着影响，因此，思想政治教育 工作者应该进行认真探讨和研究。本文从思想政治教育 视角探讨如何对大学生在社交网络中的行为进行科学有 效的引导。 被访者是男生，46% 的被访者是女生。受访者中约 22% 是大学一年级学生，26% 是大学二年级学生，24% 是大 学三年级学生，28% 是大学四年级学生。本次问卷调查 本情况” “大学生在社交网络中的人际交往情况” “社交 网络给大学生的思想观念、 学习、 生活、 心理带来的影响” 4 个方面共计 30 道相关题目。 “大学生使用社交网络的基 为大学生网络活动的新兴载体， 对大学生思想观念、 学习、 设计中“被调查者基本情况” 3. 调查结果 人人网是大学生主要访问的社交网站。在被调查的 大学生中，高达 80% 的学生表示自己经常访问的社交网 站是人人网，另有 14% 的大学生表示经常访问的社交 网站是 QQ 空间，还有 6% 的大学生访问其他社交网站， 如开心网、Facebook、豆瓣网等。 受身边朋友的影响是大学生注册社交网络的主要原 于身边的同学都在参与社交网站，所以就跟着注册了。 27% 的大学生是由于收到了好友的网络邀请，因此加入 社交网站。 大部分大学生每周都会访问社交网站，每次在线时 间大多在 1 小时以内。对于大学生登陆访问社交网站的 频率，调查显示，67% 的大学生每周都会登录访问社交 网站。其中，44% 的大学生表示每天都会登录访问社交 网站。对于每次登录社交网站的在线时间，57% 的大学 生平均为 1 小时以内，33% 的大学生平均达到 1 小时, 3 小时，同时，有 3% 的大学生平均每次登录社交网站的 在线时间达到 5 小时以上。 大学生在社交网络中的好友多数是现实中的同学和 朋友。经过调查，60% 的大学生在社交网络中的好友多 数是现实中的同学和朋友，少数是通过社交网络认识并 建立起的朋友关系。35% 的大学生在社交网络中的好友 北京教育 BEIJING EDUCATION 大学生使用社交网络的基本状况 1. 研究背景 社交网络得到当代大学生的热烈追捧，这与大学生 特定的学习生活环境和心理特点有着紧密联系。当代大 学生是与网络同时成长的“80 后” “90 后” ，网络使用率 同时交友需求和情感的归属感也能在便捷的社交网络沟 通方式中得到满足。但是，由于大学生对社交网络使用 频繁，也使得他们对社交网络产生了不同程度的心理依 赖感，社交网络中存在的 大量不良信息给大学生的思想 观念等带来了一定的不利影响。为此，笔者对大学生使 用社交网络的基本状况进行了调查。 高， 他们善于通过社交网络来展示自己， 张扬自己的个性， 因。调查显示，52% 的大学生注册社交网站的原因是由 2. 研究方法 北京中医药大学、北京服装学院和对外经济贸易大学 4 所高校的 500 名在读大学本科生通过问卷的方式进行了 调查。其中从主干学科角度来看，北京化工大学属于工 科院校，对外经济贸易大学属于文科类院校，北京中医 药大学属于医药类院校，北京服装学院属于艺工类院校。 因此调查具有一定的代表性。 本次问卷调查发放问卷 500 份，回收有效问卷 471 份，问卷有效回收率达 94.2%。在受访者中，约 54% 的 本研究采用了定额抽样的方法，对北京化工大学、 网站，甚至有的大学生会在一天之中多次登录访问社交 125 百 家 论 坛 Specialist Forum 高教 2011.07-08总第573、576期 全部是现实生活中的朋友。仅有 5% 的大学生在社交网 络中的好友多数或全部是通过社交网络建立的联系，少 数是现实生活中的朋友。 发布状态、上传照片、发表日志是大学生在社交网 络中的主要活动。调查显示，大学生乐于使用社交网站 中的发布状态、上传照片、发表日志功能，15% 的大学 生每天都会更新自己的状态，其中，7% 的大学生更新状 态的频率很高，一天当中会更新几次。82% 的大学生喜 欢应用社交网站中上传照片的功能，其中，有 6% 的大 学生每周都会上传自己的照片， 28% 的大学生是 1 个月, 2 个月上传一次照片，一半以上的大学生上传照片的频 率是半年至 1 年。与上传照片频率的结果相似，80% 的 大学生应用了日志功能，其中，一半以上大学生是半年 至 1 年发表一次日志，4% 的大学生表示每周都会发表日 志。 调查表明，72% 的大学生都会借助社交网络来表达心情、 发泄情绪等。参与社交网络，满足了大学生的各种心理 需求。首先，社交网络满足了大学生的情感宣泄心理。 在社交网络中大学生通过更新状态、发表日志、留言聊 天等语言方式来倾诉、宣泄自己的真实情感，从而缓解 内心的压力和紧张情绪，维护心理平衡。其次，社交网 络满足了大学生的自我表达心理。社交网络是一种以文 字、图片和程序传达信息的交往，大学生在社交网络中 无拘无束地进行自我表达，这种表达在某种程度上使一 些大学生产生了新奇、兴奋的感觉。再次，社交网络能 够满足大学生的求知好奇心理。大学生正处于精力旺盛、 求知欲强和好奇心强的阶段，社交网络上有大量的信息 资讯，内容新、覆盖面广，更重要的是有大量的好友最 新动态信息， 这些正符合了大学生的求知好奇心理。 最后， 社交网络迎合了大学生的虚荣炫耀心理。大学生参与社 交网络，无形之中成为一名“晒客” 。在社交网络中和好 友分享自己的新鲜事，从中获取乐趣，但有时一些大学 生有意无意地走向了盲目炫耀、攀比的心理。 社交网络对大学生的影响分析 1. 社交网络使同辈群体的社会化影响力增强了 大学生使用社交网络主要是为了与朋友保持联系、 互动。调查显示，社交网站最吸引大学生的功能中， “可 以联系到老同学、老朋友” “浏览、分享好友的新鲜事” 这两项功能排在了第一和第二的位置。同时，57% 的大 借助社交网络强大的功能 : 发布状态、发表日志、上传 照片、发表评论等，一部分大学生认为自己与朋友的交 往水平和质量(频率、广度、深度)有所提高，有 44% 的大学生觉得参与社交网站后，自己内心的孤独感有所 减 少。之前有研究学者担忧，由于网络的出现，大学生 然而笔者本次调查结果显示，87% 的大学生反映并没有 其中，20% 的大学生表示自己在现实生活中的人际交往 活动没有减少反而增加了。大学生在社交网络中的“好 友”是当代的大学生群体，属于同辈群体 。随着社交网 络的普遍、 方便、 快捷的使用， 在大学生的社会化过程中， 同辈群体的影响力明显增强。 3. 社交网络为大学生自我认知的形成提供了新的 环境 调查结果显示，只有 8% 的大学生在社交网络中的 表现与其在现实中的一面有比较明显的不同，绝大部分 大学生在社交网络真实的社交环境中，首先，对自己的 存在会产生全面的认识 ; 其次，对自己与他人的关系会 展开全新的评估。社交网络中大学生用户通过了解好友 的基本信息、即时状态、网络日志、行为方式等，可以 不断反思自我，矫正自我。这里的“了解”包含两层意 友设置等来获知别人对自己的态度，以决定是坚持自我， 的思想、行为来反观自身，以便用更好的方式来担当社 会人的角色。社交网络为大学生的自我认知的发展提供 了一种全新的社会环境和社会比较方式。 学生表示通过社交网络， 扩大了交友圈， 认识了很多朋友。 的大学生在社交网络中的表现与现实中的表现是一致的。 增加了网络上的人际交往，而减少了现实生活中的交往， 思 : 一是通过朋友对自己的留言、评价、访问次数、好 因为参与了社交网络而减少了现实生活中的人际交往， 还是有所改正 ; 二是了解他人对社会的看法或通过他人 4. 部分大学生对社交网络的心理依赖日益凸显 从本次调查中可以看到，有的大学生访问社交网络 的频率较高， 时间较长， 出现了社交网络心理依赖问题。 43% 的大学生每天访问社交网站，甚至有些大学生在一 天之中多次访问 ; 10% 的大学生每次访问社交网站的时 间长达 3 小时以上 ; 33% 的大学生 1 周以内不上社交网 络就会感到不适。对社交网络的沉迷和依赖，已经影响 2. 社交网络满足了大学生的多样心理需求 通过笔者的调查显示，所有大学生用户都使用社交 网络中的“发布状态”功能， 82% 的大学生用户使用“上 传照片”功能， 80% 的大学生表示使用社交网络中的“发 表日志”功能。大学生利用社交网络这个舞台表达出自 己喜怒哀乐的情绪，分享自己大大小小的事情和想法， 到大学生的学习和生活，调查中 77% 的大学生表示在 126 北京教育 BEIJING EDUCATION 高教 2011.07-08总第573、576期 百 家 论 坛 Specialist Forum 上课时间利用手机访问过社交网站，其中，22% 的大学 生经常在上课时间用手机访问社交网站 ;48% 的大学 生认为社交网络影响了自己正常的学习生活，其中 8% 的大学生表示总想访问社交网络看看好友的新鲜事，控 制不住自己。可见，大学生对社交网络的心理依赖日益 凸显，并对专业学习、课题研究等产生了不好的影响。 从当前社会整体舆论环境需要和处于一定网络舆论环境 中的大学生群体的特点及成长需要出发，对社交网络舆 论中存在的各种偏颇、情绪化观点、态度、行为等有针 对性地开展工作。 3. 借助社交网络，搭建思想政治教育工作新平台 由于社交网络平台具有真实性、开放性、超地域性、 交互性的特点，思想政治教育工作者可以通过社交网络 教师和家长对大学生的希望等更广泛地传播，共同作用 于学生主体，形成教育合力，使得原先单一、狭小的教 育空间变成多元的开放性的教育空间，创造出良好的社 交网络环境下的育人模式。高校的心理咨询教师、就业 指导教师和思想政治课程教师要充分利用社交网络这一 5. 社交网络中的信息影响着大学生的价值观念 网友舆论对大学生的价值观念产生了一定影响。53% 的 大学生表示在社交网络中看到有用户发表不符合社会主 流的观点或者偏激的文章和评论时，他们觉得有趣，但 不参与其中 ; 6% 的大学生表示，他们针对这样的信 有 息会起哄，甚至给予支持。69% 的大学生认为在社交网 笔者通过调查可以看出，社交网络中的灰色信息、 平台，把党和国家的政策制度、社会对大学生的要求、 通过开设自己的社交主页， 运用微状态、 发表日志、 络上，好友的言论会对自己认知事物的看法有所影响， 平台， 会有一定的潜移默化作用。由于社交网络的高度包容性， 上传照片等功能在社交网络中发表专项引导、指导信息， 网络群体的各种思想观念和意识形态同时存在。由于社 交网络群体的心理相容性，很可能出现群体中某一成员 传播有害信息而其他成员疏于防范甚至还无原则地赞同 的情况，从而使得有害信息和错误观点迅速得到扩散。 特别是对于价值观念、自我认知正处在形成时期的大学 改变他们的思想观点，弱化他们的理想信念的力量。 对学生起到润物细无声的教育作用。 4. 提高思想政治教育工作者的素质，增强社交网 络的教育引导功能 思想政治教育工作者要有效地开展大学生社交网络 的思想政治教育，必须具备基本的素质和运用社交网络 过硬的政治素质、高尚的道德品质、渊博的知识素质和 良好的心理素质。就相关能力而言，包括对社交网络各 种功能的应用能力、网络语言的使用能力、社交网络中 大学生舆论信息的收集处理能力和通过社交网络平台与 想政治教育工作者要通过加强各方面的学习和实践参与， 提高在社交网络中的工作素质和能力。 生来说， 这些错误的观点、 信息可能会影响他们的判断力， 进行思想政治教育的能力。就基本素质而言，需要具备 科学引导，让网络手段助力大学生的健康成长 1. 通过社交网络，实时把握大学生的思想动态 更加真实地表达出自己的思想和精神状态，思想政治教 育工作者应注册大学生经常访问的社交网站，主动与学 生加为好友，在社交网站中倾听学生的心声，了解大学 生关注的热点问题，掌握他们的思想动态，及时发现学 生中存在的问题和隐患，通过最原始的信息直接判断出 学生的思想变化情况，给思想政治教育工作者提供第一 思想政治教育工作者要掌握网络舆论的真实情况，就必 须对大学生网络舆论信息进行动态分析。 大学生在社交网络中表达、讨论的话题种类多样， 学生进行沟通交流起到教育引导作用的能力。因此，思 5. 提升大学生在社交网络环境中的媒介素养，积 极开展社交网络素养教育 所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传 播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与 介资源的方式方法与态度，利用媒介资源的有效程度 以及对传媒的批判能力等。思想政治教育工作者在对 大学生进行引导、教育的同时，也要积极开展社交网 络素养教育活动，提高大学生的媒介素养，以及对社交 网络媒介的认知能力、对社交网络信息的辨别选择能力、 对社交网络接触行为的自我管理和约束能力，增强社交 网络的安全意识。 (作者单位 : 北京化工大学，王同奇系该校党委副书记) 手资料。社交网络中大学生发布的信息是庞大繁杂的， 社会进步。主要包括受众利用媒 介资源动机、使用媒 2. 利用社交网络，开辟大学生网络舆论引导新阵地 舆论工作是思想政治工作的重要任务。社交网络已 经成为大学生参与公共舆论的重要方式之一，思想政治 教育工作者应在对社交网络中的舆论主流充分掌握的基 础上，做好社交网络的舆论引导工作。对大学生进行社 交网络舆论引导要注意策略，加强舆论引导氛围和内容 的开放性，舆论引导方法的民主性和引导内容的人文性。 [责任编辑:张 雯] 北京教育 BEIJING EDUCATION 127