华师网院 幼儿数学教育 在线作业[教育]

华师网院 幼儿数学教育 在线作业[教育] 1(第1题 集合中的元素可以超出集合的界限。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 2(第2题 数学具体事物本身的特性。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 3(第3题 幼儿时间的教学从中班开始。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 4(第4题 幼儿排序是一种比较简单的比较。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 5(第5题 对应是比较两组以上物体的数量是否相等。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 6(第6题 一个集合中的元素并非具有共同属性。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 7(第7题 中班学习等于号。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 8(第8题 10以内的加减运算是大班的学习内容 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 9(第9题 时间和空间都是比较抽象的概念。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 10(第10题 中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 11(第11题 3-4岁幼儿可以按数取出10以内的实物。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 12(第12题 幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 13(第13题 量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发 生变化而改变。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 14(第14题 中班学习按一定的规则排列顺序。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 15(第15题 20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运 动的显著变化是引进了集合概念。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 16(第30题 幼儿认识几何形体的顺序是:圆柱体、正方形、球体 等。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 17(第31题 数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质 不产生影响。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 18(第32题 文氏图表示法的特点是抽象性。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 19(第33题 幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和 态度。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 20(第34题 中班学习10以内数的分解和组成。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 21(第35题 小班能点数并说出10以内的总数。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 22(第36题 数学是一种精确的语言 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 23(第37题 时间缺乏直观形象性。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 24(第38题 “1”和“许多”是小班的数学教育内容。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 25(第39题 幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 26(第40题 幼儿认识平面图形的顺序是:圆形、正方形、三角形 等。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 27(第41题 规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 28(第42题 能按物体的某一特征和数量进行分类。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 29(第43题 小班会说出以自身为中心的上下方位。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 30(第44题 中班认识数字1-10，会用数字表示物体的数量。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 31(第16题 幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和 ___。 答案:现象性 标准答案:现象性 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 32(第17题 在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认 识___以内的自然数和零。 答案:10 标准答案:10 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 33(第18题 只有当幼儿能说出物体的___时，才算理解了数的实际 意义。 答案:总数 标准答案:总数 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 34(第19题 活动过程分三个部分:活动开始、活动进行和___。 答案:活动结束 标准答案:活动结束 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 35(第20题 在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认 识___以内的自然数和零。 答案:10 标准答案:10 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 36(第21题 幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数，然后按物 点数，再到说出总数，最后是___。 答案:按数取物 标准答案:按数取物 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 37(第22题 幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和___ 等。 答案:左右 标准答案:左右 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 38(第23题 幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数，然后按物 点数，再到说出总数，最后是___。 答案:总数 标准答案:总数 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 39(第45题 幼儿认识时间应主要在____中来进行，而不是靠集体 的教学活动。 答案:实际生活 标准答案:实际生活 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 40(第46题 幼儿园数学教育活动主要有:数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。 答案:活动区中的数学教育 标准答案:活动区中的数学教育 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 41(第47题 幼儿感知集合的发展有四个发展阶段:笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。 答案:初步的集合运算 标准答案:初步的集合运算 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 42(第48题 计数的目的就是确定一组实物的---------- 答案:总数 标准答案:总数 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 43(第49题 、在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。 答案:文氏图 标准答案:文氏图 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 44(第50题 幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方面。 答案:量 标准答案:量 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 45(第51题 幼儿数概念的发展是从___开始的。 答案:计数 标准答案:计数 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 46(第24题 对应 答案:对应:两个集合中，一个集合的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素和它对应。 借助于这种逻辑方法比较两组物体的数量是否相等，为将来理解和认识数概念打下基本。 标准答案:对应:两个集合中，一个集合的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素和它对应。 借助于这种逻辑方法比较两组物体的数量是否相等，为将来理解和认识数概念打下基本。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 47(第25题 数序 答案:数序 指每一个自然数的自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系 标准答案:数序 指每一个自然数的自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 48(第26题 几何形体 答案:几何形体 对客观物体的形状的抽象和概括，包括平面图形和立体图形。 标准答案:几何形体 对客观物体的形状的抽象和概括，包括平面图形和立体图形。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 49(第52题 排序 答案:排序:根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据:1)按物体量的差异排序;2)按物体的某一特征或规律排序。作用:提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。 标准答案:排序:根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据:1)按物体量的差异排序;2)按物体的某一特征或规律排序。作用:提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 50(第53题 计数 答案:计数:数数，运用各种感官认识，1)学会手口一致地点数实物并说出总数;2)认读10以内的阿拉伯数字;3)书写10以内的阿拉伯数字。 标准答案:计数:数数，运用各种感官认识，1)学会手口一致地点数实物并说出总数;2)认读10以内的阿拉伯数字;3)书写10以内的阿拉伯数字。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 51(第54题 数的分合 答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 标准答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 52(第27题 幼儿园大班数学教育的目标 答案:能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料;能用适当的方式表达、交流自己操作、探索的过程和结果;能倾听老师和同伴的讲话等;能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活中的某些问题;能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类;认识一些常见的立体图形，对平面图形的关系能有所感受。 标准答案:能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料;能用适当的方式表达、交流自己操作、探索的过程和结果;能倾听老师和同伴的讲话等;能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活中的某些问题;能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类;认识一些常见的立体图形，对平面图形的关系能有所感受。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 53(第28题 简述幼儿活动区中数学教育活动的特点 答案:价值是:一是幼儿丰富知识、能力提高;二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等;三是良好习惯形成;有利于当前学习;有利于小学学习;有利于长远及终身学习。 标准答案:价值是:一是幼儿丰富知识、能力提高;二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等;三是良好习惯形成;有利于当前学习;有利于小学学习;有利于长远及终身学习。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 54(第29题 简述幼儿物体量的差异排序 答案:按物体量的差异排序:如，按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄排序。 标准答案:按物体量的差异排序:如，按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄排序。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 55(第55题 幼儿园中班数学教育的目标 答案:能专心地进行数学操作活动，对自己活动成果感兴趣等;能自己选择数学活动内容和按规则参与活动;能按物体的某一特征和数量进行分类;能注意周围环境中的物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等;能比较、判断10以内物体的数量多少等;认识一些常见的几何形体。 标准答案:能专心地进行数学操作活动，对自己活动成果感兴趣等;能自己选择数学活动内容和按规则参与活动;能按物体的某一特征和数量进行分类;能注意周围环境中的物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等;能比较、判断10以内物体的数量多少等;认识一些常见的几何形体。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 56(第56题 简述教育部颁布的《教育教育指导纲要》对科学教育的教育目标 答案:(1)对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题;(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 标准答案:(1)对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题;(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 57(第57题 简述幼儿园数学教学活动准备设计的几个方面 答案:皮亚杰认为:幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一:幼儿测量的方法只是视觉比较;阶段二:儿童使用了测量工具，但用得不正确;阶段三:测量是一种智慧或运算的测量。 标准答案:皮亚杰认为:幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一:幼儿测量的方法只是视觉比较;阶段二:儿童使用了测量工具，但用得不正确;阶段三:测量是一种智慧或运算的测量。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 作业总得分:0.0 作业总批注: 1(第1题 幼儿几何图形的学习是指平面图形的学习。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 2(第2题 中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 3(第3题 大班还不能理解平面图形之间的关系。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 4(第4题 中班会认识时钟整点。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 5(第5题 小班会说出以自身为中心的前后方位。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 6(第6题 幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 7(第7题 中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分 类。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 8(第8题 幼儿对几何形体的感知不会受空间知觉能力的影响。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 9(第9题 学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基 础。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 10(第10题 幼儿认识平面图形的顺序是:圆形、正方形、三角形 等。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 11(第11题 3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 12(第12题 幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 13(第13题 一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个 集合。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 14(第14题 幼儿计数顺序是:口头数数、按物点数、说出总数和 按数取物。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 15(第15题 大班学习量的守恒。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 16(第29题 中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关 系。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 17(第30题 大班学习长方形、梯形和椭圆形。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 18(第31题 大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和 排列。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 19(第32题 中班幼儿目测能力显著提高。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 20(第33题 幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和 态度。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 21(第34题 中班初步体验序列之间的双重性等。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 22(第35题 小班能对物体集合进行多重分类。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 23(第36题 时间缺乏直观形象性。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 24(第37题 幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 25(第38题 幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 26(第39题 规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 27(第40题 能按物体的某一特征和数量进行分类。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 28(第41题 4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 29(第42题 拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 30(第51题 小班学习概括物体(图形)的两个特征。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 31(第16题 数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、 活动准备和___四个部分。 答案:活动过程 标准答案:活动过程 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 32(第17题 幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数 的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方 面。 答案:加减运算能力的发展 标准答案:加减运算能力的发展 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 33(第18题 集合与-------存在包含关系。 答案:子集 标准答案:子集 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 34(第19题 数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、 活动准备和___四个部分。 答案:活动过程 标准答案:活动过程 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 35(第20题 、在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。 答案:文氏图 标准答案:文氏图 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 36(第21题 只有当幼儿能说出物体的___时，才算理解了数的实际 意义。 答案:总数 标准答案:总数 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 37(第26题 幼儿园数学教育活动主要有:数学教学活动、游戏活 动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。 答案:活动区中的数学教育 标准答案:活动区中的数学教育 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 38(第43题 幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方 面。 答案:量 标准答案:量 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 39(第44题 幼儿排序主要有三种:按规则排序、按物体量的差异 排序和___。 答案:总数 标准答案:总数 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 40(第45题 幼儿感知集合的发展有四个发展阶段:笼统感知集合 阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段 和___。 答案:初步的集合运算 标准答案:初步的集合运算 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 41(第46题 在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。 答案:文氏图 标准答案:文氏图 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 42(第47题 幼儿园数学教育活动主要有:数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。 答案:活动区中的数学教育 标准答案:活动区中的数学教育 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 43(第48题 在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识___以内的自然数和零。 答案:10 标准答案:10 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 44(第49题 幼儿感知集合的发展有四个发展阶段:笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。 答案:初步的集合运算阶段 标准答案:初步的集合运算阶段 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 45(第50题 幼儿认识时间应主要在____中来进行，而不是靠集体的教学活动。 答案:日常生活 标准答案:日常生活 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 46(第22题 排序 答案:排序:根据物体的差异，按一定的次序或规则进 行排列。幼儿期排序根据:1)按物体量的差异排序;2)按物体的某一特征或规律排序。作用:提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。 标准答案:排序:根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据:1)按物体量的差异排序;2)按物体的某一特征或规律排序。作用:提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 47(第23题 幼儿数学分类 答案:幼儿期分类:1)按物体的1个外部特征对物体进行分类;2)按物体的特征进行多角度及多层次的分类。 标准答案:幼儿期分类:1)按物体的1个外部特征对物体进行分类;2)按物体的特征进行多角度及多层次的分类。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 48(第24题 数的分合 答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 标准答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 49(第52题 计数 答案:计数:数数，运用各种感官认识，1)学会手口一致地点数实物并说出总数;2)认读10以内的阿拉伯数字;3)书写10以内的阿拉伯数字。 标准答案:计数:数数，运用各种感官认识，1)学会手口一致地点数实物并说出总数;2)认读10以内的阿拉伯数字;3)书写10以内的阿 拉伯数字。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 50(第53题 分类 答案:分类是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。 标准答案:分类是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 51(第54题 数的分合 答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 标准答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 52(第25题 简述幼儿数、计数及数的运算的意义 答案:激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望;感知、理解周围事物中存在的数量关系;有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知;有助于幼儿运用、理解和学习数学。 标准答案:激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望;感知、理解周围事物中存在的数量关系;有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知;有助于幼儿运用、理解和学习数学。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 53(第27题 简述幼儿园数学教学活动准备设计的几个方面 答案:皮亚杰认为:幼儿的测量能力的发展可以分为三 个阶段。阶段一:幼儿测量的方法只是视觉比较;阶段二:儿童使用了测量工具，但用得不正确;阶段三:测量是一种智慧或运算的测量。 标准答案:皮亚杰认为:幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一:幼儿测量的方法只是视觉比较;阶段二:儿童使用了测量工具，但用得不正确;阶段三:测量是一种智慧或运算的测量。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 54(第28题 论述幼儿方位概念教育活动的指导要点 答案:根据如下几点说明之:引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验;通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位;在幼儿日常生活中进行空间方位的教育;认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。 标准答案:根据如下几点说明之:引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验;通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位;在幼儿日常生活中进行空间方位的教育;认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 55(第55题 简述幼儿活动区中数学教育活动的特点 答案:1)根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间;2)独立的选择活动的材料和开展活动;3)使幼儿有较大的自主性。 标准答案:1)根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间;2)独立的选择活动的材料和开展活动;3)使幼儿有较大的自主性。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 56(第56题 幼儿感知集合的教育要求 答案:《幼儿园教育指导纲要》(试行)对教育活动内容的选择提出了以下几个原则:1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 标准答案:《幼儿园教育指导纲要》(试行)对教育活动内容的选择提出了以下几个原则:1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 57(第57题 幼儿大班时间概念的教育要求 答案:大班:1)认识钟表、会看整点和半点的时间。2)学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序;能说出今天是星期几，明天是星期几。 标准答案:大班:1)认识钟表、会看整点和半点的时间。2)学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序;能说出今天是星期几，明天是星期几。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 作业总得分:0.0 作业总批注: 1(第2题 幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 2(第3题 大班能感知自然数列中相邻3个数之间的等差关系。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 3(第12题 对应是比较两组以上物体的数量是否相等。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 4(第13题 中班会说出以自身为中心的左右方位。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 5(第14题 幼儿对几何形体的感知不会受空间知觉能力的影响。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 6(第15题 数学是思维的体操 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 7(第16题 集合是现代数学的一个最基本的概念。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 8(第17题 幼儿认识平面图形的顺序是:圆形、正方形、三角形 等。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 9(第18题 集合中的元素可以超出集合的界限。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 10(第19题 幼儿排序是一种比较简单的比较。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 11(第21题 数学具体事物本身的特性。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 12(第22题 4-5岁幼儿还没有开始尝试真正的排序活动。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 13(第23题 中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 14(第24题 一个集合中的元素并非具有共同属性。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 15(第25题 等分不是图形分割和拼图中的一个内容。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 16(第26题 3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 17(第27题 中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 18(第28题 学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基 础。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 19(第29题 小班学习一些常用的量词。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 20(第30题 中班认识数字1-10，会用数字表示物体的数量。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 21(第40题 大班还不能理解平面图形之间的关系。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 22(第41题 中班幼儿能从四个大小或长短不相等的物体中找出并 说出物体哪个最大与哪个最小。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 23(第42题 小班会说出以自身为中心的前后方位。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 24(第43题 中班学习等于号。 答案:错误 标准答案:0 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 25(第44题 数学是一种精确的语言 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 26(第45题 分类可以是单一标准，也可以是多重标准。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 27(第46题 中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 28(第47题 幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 29(第48题 中班能认识一些常见的几何形体 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 30(第49题 一个集合的元素必须是确实的。 答案:正确 标准答案:1 您的答案: 题目分数:1.0 此题得分:0.0 31(第4题 幼儿认识时间应主要在____中来进行，而不是靠集体 的教学活动。 答案:实际生活 标准答案:实际生活 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 32(第5题 幼儿园数学教育活动主要有:数学教学活动、游戏活 动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。 答案:活动区中的数学教育 标准答案:活动区中的数学教育 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 33(第6题 活动过程分三个部分:活动开始、活动进行和___。 答案:活动结束 标准答案:活动结束 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 34(第7题 幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和 ___。 答案:系统性 标准答案:系统性 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 35(第11题 幼儿排序主要有三种:按规则排序、按物体量的差异 排序和___。 答案:按量排序 标准答案:按量排序 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 36(第31题 在幼儿期主要学习按物体____的差异排序及按物体的 某一特征或规律排序 答案:大小 标准答案:大小 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 37(第32题 数学知识的特点有抽象性、逻辑性、精确性和___。 答案:应用性 标准答案:应用性 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 38(第33题 瑞士心理学家认为----------是衡量学前儿童智力的 一个重要标志。 答案:分类能力 标准答案:分类能力 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 39(第34题 幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数 的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方 面。 答案:加减运算能力的发展 标准答案:加减运算能力的发展 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 40(第35题 幼儿数概念的发展是从___开始的。 答案:计数 标准答案:计数 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 41(第50题 幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方 面。 答案:量 标准答案:量 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 42(第51题 在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认 识___以内的自然数和零。 答案:10 标准答案:10 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 43(第52题 幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数 的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方 面。 答案:加减运算能力的发展 标准答案:加减运算能力的发展 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 44(第53题 幼儿感知集合的发展需经历由泛化到--------的四个 发展阶段。 答案:精确 标准答案:精确 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 45(第54题 幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是___。 答案:按数取物 标准答案:按数取物 您的答案: 题目分数:2.0 此题得分:0.0 46(第8题 幼儿排序 答案:根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据:1)按物体量的差异排序;2)按物体的某一特征或规律排序。作用:提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。 标准答案:根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据:1)按物体量的差异排序;2)按物体的某一特征或规律排序。作用:提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 47(第9题 数的分合 答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 标准答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 48(第36题 幼儿数学集合 答案:集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。如某一特征，如颜色;或某一名称，如玩具等都可以作为“相同属性”。集合概念，必须明确三点:一是一个集合的元素必须是确定的。二是一个集合的 元素必须是互异的。三是一个集合的元素的顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。 标准答案:集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。如某一特征，如颜色;或某一名称，如玩具等都可以作为“相同属性”。集合概念，必须明确三点:一是一个集合的元素必须是确定的。二是一个集合的元素必须是互异的。三是一个集合的元素的顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 49(第39题 数的分合 答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 标准答案:数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 50(第55题 对应 答案:对应:两个集合中，一个集合的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素和它对应。 借助于这种逻辑方法比较两组物体的数量是否相等，为将来理解和认识数概念打下基本。 标准答案:对应:两个集合中，一个集合的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素和它对应。 借助于这种逻辑方法比较两组物体的数量是否相等，为将来理解和认识数概念打下基本。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 51(第56题 幼儿数学活动名称 答案:指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法:一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义”“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言 定名称，如“给数学找朋友”等。 标准答案:指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法:一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义”“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。 您的答案: 题目分数:4.0 此题得分:0.0 52(第1题 简述幼儿园数学教学活动准备设计的几个方面 答案:皮亚杰认为:幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一:幼儿测量的方法只是视觉比较;阶段二:儿童使用了测量工具，但用得不正确;阶段三:测量是一种智慧或运算的测量。 标准答案:皮亚杰认为:幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一:幼儿测量的方法只是视觉比较;阶段二:儿童使用了测量工具，但用得不正确;阶段三:测量是一种智慧或运算的测量。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 53(第10题 简述幼儿拼图的基本形式 答案:指数学教学活动所要达到的具体的教育效果。包括幼儿学习的内容要求及幼儿行为的养成要求两个方面。活动目标应是具体且可操作的。 标准答案:指数学教学活动所要达到的具体的教育效果。包括幼儿学习的内容要求及幼儿行为的养成要求两个方面。活动目标应是具体且可操作的。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 54(第20题 幼儿数学集合的表示法的分类 答案:事物所具有的能区别事物之间差异的性质。事物的多少、大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等特征1)认识、区别、比较物体量差异性;2)感 知、体验量的的相对性3)理解-序-的概念;4)解决生活中的问题 标准答案:事物所具有的能区别事物之间差异的性质。事物的多少、大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等特征1)认识、区别、比较物体量差异性;2)感知、体验量的的相对性3)理解-序-的概念;4)解决生活中的问题 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 55(第37题 简述幼儿数学教育内容选择的依据原则 答案:指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法:一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义”“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。 标准答案:指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法:一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义”“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 56(第38题 幼儿学习的空间方位的概念主要是哪些概念 答案:幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后、左右等。 标准答案:幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后、左右等。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 57(第57题 简述幼儿活动区中数学教育活动的特点 答案:1)根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间;2)独立的选择活动的材料和开展活动;3)使幼 儿有较大的自主性。 标准答案:1)根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间;2)独立的选择活动的材料和开展活动;3)使幼儿有较大的自主性。 您的答案: 题目分数:3.0 此题得分:0.0 教师未批改 作业总得分:0.0 作业总批注: