浙江教研室张丰教学管理讲座

浙江教研室张丰教学管理讲座 浙江教研室张丰教学管理讲座 篇一: 杭州教导主任 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 心得 杭州教导主任培训学习心得 这次培训历时一个周的时间，一共听了7位专家的7场专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讲座，同时观摩了3所名校。可以说这次的培训学习收获是很多的。不但开扩了眼界，对我个人而言，更重要的是引发了我对教育深深的思考与反思。 接下来我跟教师汇报的第一个学习心得是浙江省教育厅教学研究室副主任、研究员张丰老师的专题讲座《重建学校教学管理规范》。从张老师的讲座中我感受最深的有以下几点:重建学校教学管理规范》。从张老师的讲座中我感受最深的有以下几点》、《常识》、《美术》、《音乐》等课本中寻找与春天有关的课文内容。 请爸爸、妈妈帮忙，查找和春天有关的文字、图片 找一找身边的景物(赏春景)。 学唱关于春天的歌曲 画一画春天(配上写春天的诗歌)。 综合五项活动，组织一次赏春活动。 接下来是上海闸北八中书记、副校长陈婷的讲座，带给我的震撼更大。上海闸北八中首先让我们想到的是刘京海校长独创的“成功教育理念” 成功教育的成果在上海市156所农民工子弟学校和千余所明德小学推广使用，受到广泛好评，马来西亚共24所华文学校引进成功教育，取得了明显效果。 国际经合组织拍摄了成功教育和委托管理的专题片:常识》、《美术》、《音 乐》等课本中寻找与春天有关的课文内容。 请爸爸、妈妈帮忙，查找和春天有关的文字、图片 找一找身边的景物(赏春景)。 学唱关于春天的歌曲 画一画春天(配上写春天的诗歌)。 综合五项活动，组织一次赏春活动。 接下来是上海闸北八中书记、副校长陈婷的讲座，带给我的震撼更大。上海闸北八中首先让我们想到的是刘京海校长独创的“成功教育理念” 成功教育的成果在上海市156所农民工子弟学校和千余所明德小学推广使用，受到广泛好评，马来西亚共24所华文学校引进成功教育，取得了明显效果。 国际经合组织拍摄了成功教育和委托管理的专题片》，在PISA官网播放。美国公共电台、BBC、NHK、德国电视一台、费加罗报等竞相报道。香港大学、新加坡教师学院、‎‎美国亚洲协会纷纷邀请他讲学交流。 成功教育的指导思想是: 共六句话，前三句是: 相信每个孩子都有成功的愿望 相信每个孩子都有成功的潜能 相信每个孩子都可以取得多方面的成功 这三句话里面包含着一个共同的意思: 相信孩子。 后三句话是: 相信每个教师都有成功的愿望。 相信每个教师都有成功的潜能 相信每个教师都可以取得多方面的成功。 作为学校要想办法多给老师搭建成长的舞台。多给老师提供成长的机会。 学生发展: 以“三个相信”的学生观为立足点，促进学生主动、多元发展。 首先，基于“三个相信”的学生观，从帮助孩子成功入手，促进孩子自我概念的形成，从自卑转变为自信，接着引导孩子开始尝试成功，最终从自信走向自主;其次，制定 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化、细节化的规章制度，进行学生良好行为习惯、学习习惯的养成教育;再次，开展体验式德育活动，规范和提升德育教育质量，促进学生在知识、能力、人格三方面的和谐发展;最后，根据学生的特长爱好，培育多样化的学生社团，搭建平台。 师资建设: 以“三个相信”的教师观为支撑，提升教师专业发展水平。 营造宽松快乐的校园文化，开展丰富多彩活动，增强团队凝聚力;以青年教师成长 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 制度、助理岗位制度、校本研修制度、名师工作室制度等为依托，培养青年教师;以形式多样的展示活动为手段，夯实基本功;以小课题研究为突破口，培养科研能力。 关于成功教育的简介我就介绍到这里，感兴趣的老师可以到百度搜一下: 刘京海成功教育”接下来陈婷校长讲述了一个学生评价方法即比值定位法: 自己和自己比。比值大于1，高于平均分;比值小于1，低于平均分。比值等于个人成绩除以班级平均分。比如说两次考试都是87分，第一次全班平均分是90，比值是0.96，第二次全班平均分是88分，比值是0.99，这个学生是进步的。 周彬老师谈的是学习、学 吴江林主要讲学校教研组的建设问题(浏览一下课件) 风、学生: 从教书回归育人。我和老师交流以下几点体会: 1.教育是一片云推动另外一片云，一个灵魂唤醒另外一个灵魂 因此有人说教育就是唤醒孩子沉睡的心灵。用老师的成长去推动学生的成长，从而影响学校的发展。 2.教学能够出成绩吗, 你可以让学生天天上学，但不能保证天天学习。【百度百科】的意思有两种: 狭义: 通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。 广义: 是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。学习包括‎‎知识的学习和技能的学习。它的出处是【论语】学而时习之，不亦乐乎,很多学生每天旱晨背着书包来上学，但这一天当中学生真正学习了吗,怎样让学生每天“学而时习之”并感到快乐，是我们每个老师应该思考的问题。 3.有了学习成就感，才有持续学习的动力～ 学生的学习动力来自两个方面: 一是外因 二是内因。外因是表扬奖励。内因是学生从学习本身的行为当中体会到学习的快乐。比如说学生冥思苦想终于做出一道难题，这时他会体会到一种成就感。学生参加各种比赛获得了一种肯定，这时他会体会到一种成就感。这次听写我全对了，这 时他也会产生一种成就感。外因呢，这次考好了，我奖励一双球鞋，奖励你一次旅游的机会，给你买手机，给你100元钱等等。持续的外部奖励会让学生把学习动机变成去争取外部的物质奖励。而且孩子会讨价还价的，随着作业难度的加大，他的外部要求也会提高，有一天你把外部奖励取消了，他的学习动力也就没有了。我的思考是: 在孩子的成长过程中，到底是外因重要还是内因重要,【故事一个老人一群踢球的孩子】一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说: “你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦～”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了～ 【心理点评】你在为谁而“玩” 人的动机分两种: 内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。 “为自己快乐而玩”变 在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机 成了外部动机“为得到美分而玩”，当孩子得到的钱越来越少时，他们踢球的动机会越来越弱，最后干脆就不踢了。 最后我重点和老师们交流一下我观摩的三所名校之后我的所感所想。可以说这三所学校各有特色。 4.师生关系胜过课堂教学。 建立新型的师生关系的目的，并不仅仅在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。作为一名教师，应该不断更新教育教学观念，积极探索建立新型的师生关系，提高教育教学效果。 师生关系是“新课程”中应注意的问题，也是教育改革的重要内容。随着教育改革的不断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康的方向发展。平等、民主、和谐的师生关系，是实施素质教育的根本保证。教育过程中，始终贯穿着如何处理师生关系的问题。健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完篇二: 今天省教研室研训部主任方张松老师给我们进行讲座感动于几个细节 ——省小学音乐骨干教师研修班学习感悟 (一) 今天对于我来说，无疑是幸福的一天，丰收的一天，更是值得我深深思索的一天，在这一天里，我们聆听了浙江省教育厅教研室张丰老师讲座《在教学改革中成长》，分享了杭州学军小学优秀音乐教师邬淑颖老师的研究成果《优化音乐课堂的即时评价》，更值得欣喜的是请到省教研室研训部主任方张松老师讲座《课堂文化的重建》。至使至终，方张松老师清晰凹陷的主题深深的吸引我，启发了我，同时里面的几句话更引起我对教育教学的思考。 一、“方法没有好坏之分,只有选择之别 ” 在平常的教学中我们总会去评价你这堂课的方法好不好,他那堂课的方法好不好。其实正如方老师所讲的方法没有好坏之分,只有选择之别 。只要应用得当,都是好方法 。只有合适的方法,才能达到最佳的效果 。如不同的教学目标与任务，就可以选择不同的教学方法,现代教学理论表明，根据不同的教学目标选用不同的教学方法是走向教学最优化的重要一步。因此，围绕目标的实现来选择方法是一条重要的原则。除了教学目标，不同教学内容也制约着教学方法的选择。即便是同样的教学目标，学科性质不同，具体内容不同，所要求的教学力法也往往不一样所以我们还要依据教学内容选择教学方法。同时教师的素质、个性也是考虑教学方法不可忽视的重要因素。由于教师个性的影响，不同教师使用同一种方法的效果显然会有差异。教学方法的选择还应考虑学生的年龄特征对处于不同年龄的学生及思维水平不同的学生要采取不同的教学方法。此外，无论选用什么方法，都应考虑如何调动学生的积极性，使外在要求转化为内在的学习需要，这样选用的教学方法才有成效。同时教学方法的选用，既要考虑学生的年龄特征，又不能脱离学生的原有基础。总之，方法的选择必须反映学生的主体性要求，把学生学习的主体性和学习特点结合起来，学生才能学得既主动又有效。 二“孩子的发言是给学生,而不是老师” 《新课程标准》倡导的小组讨论学习模式，使学生的发言方式有了不少的改变，但有一点可以说是不变的，那就是学生发言时面向老师的方式没有改变。传统课堂学生发言模式是:在教学改革中成长》，分享了杭州学军小学优秀音乐教师邬淑颖老师的研究成果《优化音乐课堂的即时评价》，更值得欣喜的是请到省教研室研训部主任方张松老师讲座《课堂文化的重建》。至使至终，方张松老师清晰凹陷的主题深深的吸引我，启发了我，同时里面的几句话更引起我对教育教学的思考。 一、“方法没有好坏之分,只有选择之别 ” 在平常的教学中我们总会去评价你这堂课的方法好不好,他那堂课的方法好不好。其实正如方老师所讲的方法没有好坏之分,只有选择之别 。只要应用得当,都是好方法 。只有合适的方法,才能达到最佳的效果 。如不同的教学目标与任务，就可以选择不同的教学方法,现代教学理论表明，根据不同的教学目标选用不同的教学方法是走向教学最优化的重要一步。因此，围绕目标的实现来选择方法是一条重要的原则。除了教学目标，不同教学内容也制约着教学方法的选择。即便是同样的教学目标，学科性质不同，具体内容不同，所要求的教学力法也往往不一样所以我们还要依据教学内容选择教学方法。同时教师的素质、个性也是考虑教学方法不可忽视的重要因素。由于教师个性的影响，不同教师使用同一种方法的效果显然会有差异。教学方法的选择还应考虑学生的年龄特征对处于不同年龄的学生及思维水平不同的学生要采取不同的教学方法。此外，无论选用什么方法，都应考虑如何调动学生的积极性，使外在要求转化为内在的学习需要，这样选用的教学方法才有成效。同时教学方法的选用，既要考虑学生的年龄特征，又不能脱离学生的原有基础。总之，方法的选择必须反映学生的主体性要求，把学生学习的主体性和学习特点结合起来，学生才能学得既主动又有效。 二“孩子的发言是给学生,而不是老师” 《新课程标准》倡导的小组讨论学习模式，使学生的发言方式有了不少的改变，但有一点可以说是不变的，那就是学生发言时面向老师的方式没有改变。传统课堂学生发言模式是》,惊叹于陈老师在课堂中的教学技术,真的是一节很精彩的课。虽然教学的内容很简单,但是她面对的是一群特殊的孩子,他们都生活在无声的世界里,而且年龄层次不一样。陈老师精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的教学方案,正是适合了不同的年龄学生,是真正的分层教学。 同时听完这堂课也引起我深深的思考，孩子是世界的未来,我们都爱孩子。可是并非所有的孩子都能得到幸福。有人说过“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁灭一个学生”。教育首先是一个爱的教育,每一个学生都希望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职,只有爱学生才能去教书育人,才能尊重学生的人格,才能引导学生成才。看过陈珊珊老师的课堂,她对那些特殊学生付出那么多,教学是那么的有爱心和耐心。其工作的辛苦,枯燥是可想而知,但她还是兢兢业业的奉献在特殊教育的岗位上,她优良素质体现在教学过程的点点滴滴中。我的感悟是: 1、 “每个孩子都有受教育的权利”。 “相信每个孩子都能学习”。 “教育要面向全体”。所有的这些观点给我一个很重要的理念是:人人学有用的知识。篇三: 浙江省小学音乐骨干教师研修班学习日志 浙江省小学音乐骨干教师研修班学习日作者: 志 浙江省教育厅教研室附属小学 高峰 日志1: 日期: 2017-6-19 主讲: 张丰 《达到教师研究形态的最高层次》 ——在行动中研究——寻求问题解决的探索 教师研究的目的性是成果驱动还是自身提高需要。教师研究是朴素的探索，还是平庸的模仿。有效研究的应该特征:达到教师研究形态的最高层次》 ——在行动中研究——寻求问题解决的探索 教师研究的目的性是成果驱动还是自身提高需要。教师研究是朴素的探索，还是平庸的模仿。有效研究的应该特征》需要整理。为什么难,对难的方面有哪些影响的因素,合唱教学中有哪些典型的合唱曲目,这些曲目分别可以用哪些技巧去解决,在音乐新课成实施中形式的分成和目标的达成寻求平衡～ ? 第五组: 知识技能的规范化落实与个性化落实问题～ 音乐具有趋同一致性、也有独特性; 我们乐理教学中目标定位的问题;乐理教学在音乐学科评价中的问题。 ? 第六组: 如何在音乐课堂中全员参与的问题,在课堂上进行物质奖励是否合适, 课堂激励的技巧;教学技巧: 学生为什么不能全员参与, 通过这次讲座和亲身参与活动，我觉得我们遇到什么问题,该问题主要有哪些方面的表现,该问题是普遍问题还是特殊问题,都应该静下心来，用反思、换位、解剖、对比、迁移等策略去耐心解决;好好地将问题进行归因。对于问题的对策设想与行动计划，我们可以通过一下问题去解决: 如研究试图改变教育教学的哪些方面,其中最值得探索的是哪些方面,以往工作和研究中是如何解决问题的,最合适自己的解决问题的可能办法,研究的阶段策略 如何安排更合理,实施中可能会遇到的影响因素有哪些,等等。这样的讲座对于我们一线的教师真是受益匪浅。 日志2: 日期: 2017-6-20 主讲: 肖桦 《实现有效课堂教学的根本保证》 ——优化的音乐教学设计 今天的学习从肖桦老师的《优化教学设计》讲座开始，肖老师是我非常熟悉的教研员，也是对我帮助最大的教研员之一。我今天又从肖老师的讲座中领悟到作为小学音乐教学应该有一份好心情，有一种宽阔的视野。 肖老师在讲座中讲到;课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。另一方面，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。因此，提高师生课堂生命活动质量是十分重要。我们需要从教学设计入手，研究课堂，改进课堂。 当前音乐教学设计中存在问题:实现有效课堂教学的根本保证》 ——优化的音乐教学设计 今天的学习从肖桦老师的《优化教学设计》讲座开始，肖老师是我非常熟悉的教研员，也是对我帮助最大的教研员之一。我今天又从肖老师的讲座中领悟到作为小学音乐教学应该有一份好心情，有一种宽阔的视野。 肖老师在讲座中讲到;课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需 要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。另一方面，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。因此，提高师生课堂生命活动质量是十分重要。我们需要从教学设计入手，研究课堂，改进课堂。 当前音乐教学设计中存在问题》 ——分组设计课并由四位教师联手完成 今天，是一个充满新鲜的日子，也是一个难熬的日子，更是一个令人期待的日子。说充满新鲜是因为今天的三堂课要由12位教师联手完成，而这12位教师的课堂教学成果体现的却是30位教师的教学精华;说难熬是因为我今天作为第三组的代表将在第三节课以班长的身份打头炮;说令人期待是因为从教12年来，从来没有如此上课，不知道会出现怎样的状况，不知道教师、学生会有怎样的反映，不知道这样的课堂会带给我们怎样的思考，真是令人期待啊～ 通过昨天下午的匆匆准备和分工，更是汲取了第三组10位经验丰富教师的教学智慧，我们怀着各自不同的心情在早上首先聆听了由杭州市聋人学校的陈珊珊老师带给学员们的两堂特殊教育课，老师们从陈老师动情的教学中、从聋哑儿童刻苦努力的课堂学习状态中领悟到了教学的真谛。教师们纷纷表示: “陈老师真是太辛苦了，比比她，我们真是太幸福了～” 时间过得很快，转眼到了中午。我们一组人约定，吃完午餐后马上集合进行连接。在连接的过程中我们屡屡有智慧的火花碰撞出来，这使得我们十分开心，也使原先心中没底的我顿时有了底。时间到了，该我们上场了，我第一个站上讲台: “小朋友，你们好～今天是我们第一次见面，高老师给你们带来了一份见面礼——一首好听的乐曲。我们来听听，并说说你听后的感受～”整堂课就从我的谈话中拉开了帷幕。而后的效果真是出奇的好，学生也是相当的配合，我用我的舞蹈优 势，将学生的学习兴趣完全的激发起来。学生和着音乐的节奏跟着我的动作自信地表演着。听课的教师也不时地发出阵阵的掌声。“我们出发去游玩喽～”我扮演船夫、学生扮演乘客，一位学生扮演舵手，我就这样摇着船出了教室，结束了我的使命。而后一位来自衢州龙游的教师的一句: “小朋友们，有船夫，怎么能没有船歌号子呢,”使得我俩的衔接没有一丝做作的痕迹，显得天衣无缝。后面来自杭州江干区的教师用自己美妙的歌声和踏实的教学风格使学生的歌唱掌握得踏实而出彩。最后一位来自嘉兴的老师在学生表演唱的过程中，悄悄地从后面划船进入了课堂，学生一点也没有发觉，衔接得非常完美;也使后续的歌词创编的拓展教学进行得非常顺利。 就这样，我们四人完成了此生最有意思的一堂课。其实，现在想想: 这样的方式进行学习和研讨，目的在于融合所有教师的教学智慧，使所有参与培训的教师都动起来，这大概是最原始的目的。而在十位教师准备的过程中，时常会有火花碰撞，有灵感涌现，有激情迸发。篇四: 浙江省小学音乐骨干教师研修班学习日志 浙江省小学音乐骨干教师研修班学习日志 作者: 浙江省教育厅教研室附属小学 高峰 日志1: 日期: 2017-6-19 主讲: 《达到教师研究形态的最高层次》 ——在行动中研究——寻求问题解决的 张丰 探索 教师研究的目的性是成果驱动还是自身提高需要。教师研究是朴素的探索，还是平庸的模仿。有效研究的应该特征:达到教师研究形态的最高层次》 ——在行动中研究——寻求问题解决的探索 教师研究的目的性是成果驱动还是自身提高需要。教师研究是朴素的探索，还是平庸的模仿。有效研究的应该特征》需要整理。为什么难,对难的方面有哪些影响的因素,合唱教学中有哪些典型的合唱曲目,这些曲目分别可以用哪些技巧去解决,在音乐新课成实施中形式的分成和目标的达成寻求平衡～ ? 第五组: 知识技能的规范化落实与个性化落实问题～ 音乐具有趋同一致性、也有独特性; 我们乐理教学中目标定位的问题;乐理教学在音乐学科评价中的问题。 ? 第六组: 如何在音乐课堂中全员参与的问题,在课堂上进行物质奖励是否合适, 课堂激励的技巧;教学技巧: 学生为什么不能全员参与, 通过这次讲座和亲身参与活动，我觉得我们遇到什么问题,该问题主要有哪些方面的表现,该问题是普遍问题还是特殊问题,都应该静下心来，用反思、换位、解剖、对比、迁移等策略去耐心解决;好好地将问题进行归因。对于问题的对策设想与行动计划，我们可以通过一下问题去解决: 如研究试图改变教育教学的哪些方面,其中最值得探索的是哪些方面,以往工作和研究中是如何解决问题的,最合适自己的解决问题的可能办法,研究的阶段策略如何安排更合理,实施中可能会遇到的影响因素有哪些,等等。这样的讲座对于我们一线的教师真是受益匪浅。 日志2: 日期: 2017-6-20 主讲: 肖桦 《实现有效课堂教学的根本保证》 ——优化的音乐教学设计 今天的学习从肖桦老师的《优化教学设计》讲座开始，肖老师是我非常熟悉的教研员，也是对我帮助最大的教研员之一。我今天又从肖老师的讲座中领悟到作为小学音乐教学应该有一份好心情，有一种宽阔的视野。 肖老师在讲座中讲到;课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。另一方面，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。因此，提高师生课堂生命活动质量是十分重要。我们需要从教学设计入手，研究课堂，改进课堂。 当前音乐教学设计中存在问题:实现有效课堂教学的根本保证》 ——优化的音乐教学设计 今天的学习从肖桦老师的《优化教学设计》讲座开始，肖老师是我非常熟悉的教研员，也是对我帮助最大的教研员之一。我今天又从肖老师的讲座中领悟到作为小学音乐教学应该有一份好心情，有一种宽阔的视野。 肖老师在讲座中讲到;课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。另一方面，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。因此，提高师生课堂生命活动质量是十分重要。我们需要从教学设计入手，研究课堂，改进课堂。 当前音乐教学设计中存在问题》 ——分组设计课并由四位教师联手完成 今天，是一个充满新鲜的日子，也是一个难熬的日子，更是一个令人期待的日子。说充满新鲜是因为今天的三堂课要由12位教师联手完成，而这12位教师的课堂教学成果体现的却是30位教师的教学精华;说难熬是因为我今天作为第三组的代表将在第三节课以班长的身份打头炮;说令人期待是因为从教12年来，从来没有如此上课，不知道会出现怎样的状况，不知道教师、学生会有怎样的反映，不知道这样的课堂会带给我们怎样的思考，真是令人期待啊～ 通过昨天下午的匆匆准备和分工，更是汲取了第三组10位经验丰富教师的教学智慧，我们怀着各自不同的心情在早上首先聆听了由杭州市聋人学校的陈珊珊老师带给学员们的两堂特殊教育课，老师们从陈老师动情的教学中、从聋哑儿童刻苦努力的课堂学习状态中领悟到了教学的真谛。教师们纷纷表示: “陈老师真是太辛苦了，比比她，我们真是太幸福了～” 时间过得很快，转眼到了中午。我们一组人约定，吃完午餐后马上集合进行连接。在连接的过程中我们屡屡有智慧的火花碰撞出来，这使得我们十分开心，也使原先心中没底的我顿时有了底。时间到了，该我们上场了，我第一个站上讲台: “小朋友，你们好～今天是我们第一次见面，高老师给你们带来了一份见面礼——一首好听的乐曲。我们来听听，并说说你听后的感受～”整堂课就从我的谈话中拉开了帷幕。而后的效果真是出奇的好，学生也是相当的配合，我用我的舞蹈优势，将学生的学习兴趣完全的激发起来。学生和着音乐的节奏跟着我的动作自信地表演着。听课的教师也不时地发出阵阵的掌声。“我们出发去游玩喽～”我扮演船夫、学生扮演乘客，一位学生扮演舵手，我就这样摇着船出了教室，结束了我的使命。而后一位来自衢州龙游的教师的一句: “小朋友们，有船夫，怎么能没有船歌号子呢,”使得我俩的衔接没有一丝做作的痕迹，显得天衣无缝。后面来自杭州江干区的教师用自己美妙的歌声和踏实的教学风格使学生的歌唱掌握得踏实而出彩。最后一位来自嘉兴的老师在学生表演唱的过程中，悄悄地从后面划船进入了课堂，学生一点也没有发觉，衔接得非常完美;也 使后续的歌词创编的拓展教学进行得非常顺利。 就这样，我们四人完成了此生最有意思的一堂课。其实，现在想想: 这样的方式进行学习和研讨，目的在于融合所有教师的教学智慧，使所有参与培训的教师都动起来，这大概是最原始的目的。而在十位教师准备的过程中，时常会有火花碰撞，有灵感涌现，有激情迸发。篇五: 浙江省小学音乐骨干教师研修班学习日志 浙江省小学音乐骨干教师研修班学习日志 作者: 浙江省教育厅教研室附属小学 高峰 日志1: 日期: 2017-6-19 主讲: 张丰 《达到教师研究形态的最高层次》 ——在行动中研究——寻求问题解决的探索 教师研究的目的性是成果驱动还是自身提高需要。教师研究是朴素的探索，还是平庸的模仿。有效研究的应该特征:达到教师研究形态的最高层次》 ——在行动中研究——寻求问题解决的探索 教师研究的目的性是成果驱动还是自身提高需要。教师研究是朴素的探索，还是平庸的模仿。有效研究的应该特征》需要整理。为什么难,对难的方面有哪些影响的因素,合唱教学中有哪些典型的合唱曲目,这些曲目分别可以用哪些技巧去解决,在音乐新课成实施中形式的分成和目标 ? 第五组: 的达成寻求平衡～ 知识技能的规范化落实与个性化落实问题～ 音乐具有趋同一致性、也有独特性; 我们乐理教学中目标定位的问题;乐理教学在音乐学科评价中的问题。 ? 第六组: 如何在音乐课堂中全员参与的问题,在课堂上进行物质奖励是否合适, 课堂激励的技巧;教学技巧: 学生为什么不能全员参与, 通过这次讲座和亲身参与活动，我觉得我们遇到什么问题,该问题主要有哪些方面的表现,该问题是普遍问题还是特殊问题,都应该静下心来，用反思、换位、解剖、对比、迁移等策略去耐心解决;好好地将问题进行归因。对于问题的对策设想与行动计划，我们可以通过一下问题去解决: 如研究试图改变教育教学的哪些方面,其中最值得探索的是哪些方面,以往工作和研究中是如何解决问题的,最合适自己的解决问题的可能办法,研究的阶段策略如何安排更合理,实施中可能会遇到的影响因素有哪些,等等。这样的讲座对于我们一线的教师真是受益匪浅。 日志2: 日期: 2017-6-20 主讲: 肖桦 《实现有效课堂教学的根本保证》 ——优化的音乐教学设计 今天的学习从肖桦老师的《优化教学设计》讲座开始，肖老师是我非常熟悉的教研员，也是对我 帮助最大的教研员之一。我今天又从肖老师的讲座中领悟到作为小学音乐教学应该有一份好心情，有一种宽阔的视野。 肖老师在讲座中讲到;课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。另一方面，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。因此，提高师生课堂生命活动质量是十分重要。我们需要从教学设计入手，研究课堂，改进课堂。 当前音乐教学设计中存在问题:实现有效课堂教学的根本保证》 ——优化的音乐教学设计 今天的学习从肖桦老师的《优化教学设计》讲座开始，肖老师是我非常熟悉的教研员，也是对我帮助最大的教研员之一。我今天又从肖老师的讲座中领悟到作为小学音乐教学应该有一份好心情，有一种宽阔的视野。 肖老师在讲座中讲到;课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。另一方面，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。因此，提高师生课堂生命活动质量是十分重要。我们需要从教学设计入手，研究课堂，改进课堂。 当前音乐教学设计中存在问题》 ——分组设计课并由四位教师联手完成 今天，是一个充满新鲜的日子，也是一个难熬的日子，更是一个令人期待的日子。说充满新鲜是因为今天的三堂课要由12位教师联手完成，而这12位教师的课堂教学成果体现的却是30位教师的教学精华;说难熬是因为我今天作为第三组的代表将在第三节课以班长的身份打头炮;说令人期待是因为从教12年来，从来没有如此上课，不知道会出现怎样的状况，不知道教师、学生会有怎样的反映，不知道这样的课堂会带给我们怎样的思考，真是令人期待啊～ 通过昨天下午的匆匆准备和分工，更是汲取了第三组10位经验丰富教师的教学智慧，我们怀着各自不同的心情在早上首先聆听了由杭州市聋人学校的陈珊珊老师带给学员们的两堂特殊教育课，老师们从陈老师动情的教学中、从聋哑儿童刻苦努力的课堂学习状态中领悟到了教学的真谛。教师们纷纷表示: “陈老师真是太辛苦了，比比她，我们真是太幸福了～” 时间过得很快，转眼到了中午。我们一组人约定，吃完午餐后马上集合进行连接。在连接的过程中我们屡屡有智慧的火花碰撞出来，这使得我们十分开心，也使原先心中没底的我顿时有了底。时间到了，该我们上场了，我第一个站上讲台: “小朋友，你们好～今天是我们第一次见面，高老师给你们带来了一份见面礼——一首好听的乐曲。我们来听听，并说说你听后的感受～”整堂课就从我的谈话中拉开了帷幕。而后的效果真是出奇的好，学生也是相当的配合，我用我的舞蹈优势，将学生的学习兴趣完全的激发起来。学生和着音乐的节奏跟着我的动作自信地表演着。听课的教师也不时地发出阵阵的掌声。“我们出发去游玩喽～”我扮演船夫、学生扮演乘客，一位学生扮演舵手，我就这样摇着船出了教室，结束了我的使命。而后一位来自衢州龙游的教师的一句: “小朋友们，有船夫，怎么能没有船歌号子呢,”使得我俩的衔接没有一丝做(转自: wWw.cDfDs. 千 池锝 范文网:浙江教研室张丰教学管理讲座)作的痕迹，显得天衣无缝。后面来自杭州江干区的教师用自己美妙的歌声和踏实的教学风格使学生的歌唱掌握得踏实而出彩。最后一位来自嘉兴的老师在学生表演唱的过程中，悄悄地从后面划船进入了课堂，学生一点也没有发觉，衔接得非常完美;也使后续的歌词创编的拓展教学进行得非常顺利。就这样，我们四人完成了此生最有意思的一堂课。其实，现在想想: 这样的方式进行学习和研讨，目的在于融合所有教师的教学智慧，使所有参与培训的教师都动起来，这大概是最原始的目的。而在十位教师准备的过程中，时常会有火花碰撞，有灵感涌现，有激情迸发。