6、动荡的春秋时期教学设计
教学目标:
1、知道春秋时期的经济发展,了解经济的发展推动了社会的进步和政治的变革。
2、了解周王室衰微的原因表现及影响。
3、掌握春秋争霸的史实,理解春秋争霸带来的影响。
4、认识国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚韧不拔的毅力。
教学重点难点:
重点:春秋时期的经济发展和春秋争霸。
难点:春秋争霸的影响
教学方法:
课件
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辅助教学、学案与问题导学、先学后交流讨论,当堂检测订正。
教学过程:
一、复习导入
1、写一写夏商周更替的史实,写出你得到的启示。西周实行什么
制度
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?其目的是什么?起到什么作用?
2、谈话导入新课:公元前770年,周平王将国都从镐京东迁洛邑,建立东周。东周前期称为春秋时期,这一时期社会发生了哪些变化?周王室与诸侯国的关系如何?我们来学习第六课。板书课题。
二、课件展示问题,引导学习“春秋时期的经济发展”
1、引导学生阅读课文,归纳标注知识要点,尝试解决问题。
(1)春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?
(2)随着农业发展,哪些手工业规模不断扩大?什么活动也逐渐活跃?
2、引导交流,适时板书:
铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
农业发展、手工业发展、商业活动活跃。
3、练一练:(1)我国铁农具和牛耕开始使用是在()
A、商朝时期
B、西周时期
C、春秋时期
D、战国时期
(2)春秋战国时期,社会生产力显著提高的标志是()
三、展示材料研读和问题,引导学生学习“王室衰微”。
1、引导学生阅读课文,归纳标注知识要点,尝试解决问题。
(1)春秋时期,哪一制度逐步瓦解?
(2)这一时期,王室衰微有哪些具体表现?有什么影响?
2、引导交流,材料研读(见课本)春秋时期王室衰微,诸侯操纵国家政治使国家处于政权并立、诸侯争霸、动荡不安的状态。
3、练一练:(1)动荡的春秋时期出现了争霸的局面,这源于哪一制度的衰落()
A、世袭制
B、禅让制
C、分封制
D、奴隶制
(2)据记载:春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次,朝晋20次。这说明() A、鲁国定期向周天子纳贡 B、鲁国主动与齐晋结好 C、天子势力强于诸侯 D、周王室衰微
四、展示春秋争霸示意图,问题引导学生学习“诸侯争霸”
1、引导学生阅读课文,归纳标注知识要点,尝试解决问题。
(1)齐国国君谁打着什么旗号,号令诸侯,成为春秋时期第一个霸主?原因是什么?
(2)春秋时期先后出现了哪几个称霸中原号令诸侯的霸主?
(3)春秋时期诸侯争霸有何利弊?
2、展示材料,引导交流讨论,适时板书,指导学生标注知识点。
齐桓公管仲改革内政、发展生产、训练军队,以“尊王攘夷”为旗号,成为第一个霸主。
(3)春秋时期诸侯争霸有何利弊?
2、展示材料,引导交流讨论,适时板书,指导学生标注知识点。
齐桓公管仲改革内政、发展生产、训练军队,以“尊王攘夷”为旗号,成为第一个霸主。
春秋霸主:齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王阖闾、越王勾践。
诸侯争霸利:促进了民族融合,有利于国家走向统一。
弊:给人民带来灾难。
3、练一练:(1)春秋时期,齐桓公能首先称霸的重要原因是()
A、以“尊王攘夷”为号召
B、周王室衰微
C、齐桓公本人的威信和能力
D、任用管仲进行改革,壮大了经济军事实力。
(2)下列对春秋时期争霸战争的评价,正确的是()
①争霸战争产生了更多的诸侯国②有利于国家走向统一和民族融合③争霸中许多国家通过改革增强了实力④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
五、引导巩固训练,检测订正。
1、课堂小结,引导限时记忆。
2、练一练,体验成功。题目见学案,合上课本,独立完成检测题。集体订正,各自改错。
六、课堂评价,布置课后活动和拓展阅读任务。
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