06长春版小学语文三年级下册(第六册)全册教案下载

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"Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 左右结构:彤 绵 挂 静 淋 上下结构:晃 奖 半包围结构:压 独体字:丘 5、 词语闯关 出示词语，领读，个人读，齐读。 三、 落实字词，动笔练习 四、 作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 抄写本课生字、新词。 第二课时 教学过程: 一、 复习检查 1、 出示生子卡片，检查学生认读情况。 2、 学生个人读、指名读，齐读。 二、 学习词语，寻找共同点 1、(1)结构相同，是ABB式叠词。 (2)都是形容词。 (3)表达的效果更形象。 2、读一读 做课后二题，引导学生找规律。 三、 读句子，体会词语表达的效果 引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。如“静悄悄” 表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q2 四、 总结 总结叠词的特点。 五、 练习 你能写出几个这样的词语吗, 六、 作业 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写本课学习的生字。 板书设计 汉字家园——1 A ABB 红 红彤彤 黑 黑压压 沉 沉甸甸 轻 轻飘飘 教学反思: 1—2汉字家园 教学目标 1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。 2、认识9个生字，会写9个生字。 3、学习恰当地运用叠词。 教学重点 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。 教学准备 生字卡片。 第一课时 教学过程 一、 激趣导入 同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊 的词，你们想认识他们吗, 二、 初读课文，随文识字 1、 学生读文 请八名同学读课文。 2、 圈出生字。 3、 学生汇报。 端正 欣欣 辛苦 急忙 生病 医院 的确 浩荡 欢喜 4、 学习生字 三、 巩固练习 词语闯关 四、 作业 抄写本课生字。 第二课时 教学过程 一、 复习生字 1、 出示生词卡片，检查学生认读情况。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q4 2、 学生个人读，指名读，齐读。 二、 认识叠词 1、读词语 端端正正 结结实实 工工整整 急急忙忙 的的确确 认认真真 浩浩荡荡 欢欢喜喜 3、 仔细观察上面这八组词语你有什么发现, 三、 再读课文，体会叠词的作用。 1、 读课文。 2、 比较句子。 欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。 欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。 3、 读读两句话，说说你的体会。 4、 再读课文，体会叠词的读法。 5、 你能用上面的叠词说一句话吗, 四、 拓展练习 照样子说叠词，看哪个小组说的多。 五、 作业 搜集叠词。 板书设计 汉字家园—2 AB AABB 端正——端端正正 结实——结结实实 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 工整——工工整整 急忙——急急忙忙 教学反思: 1—3汉字家园 教学目标 1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用 2、认识10个生字，会写10个生字。 3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。 教学重点 认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。 教学准备 识字卡片。 第一课时 教学过程 一、 导入新课 同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又 要教给我们一些什么样的词语。 二、 初读课文 1、 指名读。 2、 说说自己的发现。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q6 3、 读叠词。 三、 学习生字 1、 圈出课文中的生词。 不骄不躁 成绩 应该 多才多艺 历史 载歌载舞 安慰安慰 较量较量 修理修理 2、 读生词。 个人读，指名读，齐读。 3、 学习生字。 4、 成语过关。 载歌载舞 怨声载道 量入为出 量体裁衣 戒骄戒躁 史无前例 镏铢必较 四、 作业 抄写生字。 第二课时 教学过程 一、 复习 骄阳 艺术 史书 成绩 应该 慰问 载重 较量 修理 二、 读叠词，照规律。 1、 读叠词。 不骄不躁 多才多艺 载歌载舞 活灵活现 惟妙惟肖 绘声绘色 任劳任怨 不折不扣 2、 你发现了什么, 3、 你能写出这样几个叠词吗, transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 4、 用自己写出的叠词造句。 三、 读叠词，照规律。 1、 读叠词。 安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量 研究研究 整理整理 活动活动 观察观察 2、 你发现了什么, 3、 你能写出几个这样的叠词吗, 4、 用自己写出的叠词造句。 四、 作业 选择喜欢的词语写两句话。 板书设计 汉字家园——3 ABAB 安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量 ABAC 不骄不躁 多才多艺 载歌载舞 活灵活现 教学反思: 1—4汉字家园 教学目标 1、 认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并 掌握 词语特点，以此积累更多词语。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q8 2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任 务。 3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。 教学重点 用多重方法识记8个要求会写的生字。 教学准备 识字卡片。 教学过程 一、 激趣导入 同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学 都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。 二、 闯关学新知。 第一关:说反义词。 出示汉字:左 生 里 悲 头 深 天 寒 第二关:自习观察找特点。 请观察以下8组词语，你发现了什么, 左邻右舍 生死存亡 里应外合 悲欢离合 街头巷尾 深入浅出 开天辟地 寒来暑往 第三关:准确读词。 第四关:根据意思，猜词语。 第五关:成语填空 左()右() 生()存() 悲欢()() ()头()尾 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 第六关:说类似的词语，看谁知道的多。 三、 多种形式学习生字 四、 指导书写 重点指导街、巷。 五、 积累 你还能发现哪些特殊类型的成语, 六、 作业设计 书写本课的生字。 教学反思: 表达 修改我的习作 换个方式表达 教学目标 1、了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯。 2、掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力。 3、初步学习用不同方式表达。 教学重点 掌握修改习作的方法。 教学准备 一篇自己从前的作文。 教学时间: 3课时 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q10 教学过程 一、 明确修改目的、 1、 学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。 2、 找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的 作文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。 二、 关注同一篇文章，寻找修改方法。 说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的, 讲——结合具体语句，讲出修改的方法。 改——根据大家的建议，修改作文。 三、总结修改方法，应用到实际。 1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法。 2、修改——将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法进行修改。 3、读——指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的。 4、抄——将修改好的习作工整的抄写在作文本上。 教学反思: 2—1咏柳 教学目标 1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 2、有感情的朗读、背诵诗歌。 3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 教学重点 运用多种识字方法，引导学生主动识字。 教学过程 第一课时 教学过程 一、 初读古诗 1、 生试读这首诗。 2、 师范读古诗。 3、 学生同桌中间互读。 4、 指名读古诗。 二、 学习生字 1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。 2、 同偏旁识字“绿、绦”。 3、 区别识字，“妆”。 三、 复习生字 1、 利用生字卡学习生字。 2、 小组内检验生字的掌握情况。 四、 再读古诗，巩固生字 1、 指名读古诗。 2、 齐读古诗。 3、 师生合作读。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q12 五、 作业 背诵古诗，书写生字。 第二课时 教学过程: 一、 导入新课 你们喜欢春天吗,谁能背出有关春天的诗, 二、 学习《咏柳》 1、 看图，仔细观察，说说它的样子。 2、 找找诗中对柳树整体形态描写的句子。 3、 把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。 4、 第一处中有两处比喻，找出来，说一说。 5、 试着自己说说第一句诗的意思。 6、 诗中有一个问句 把它找出来。 7、 用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么 这么写, 8、 整体感悟诗歌，理解重点字。 三、 背诵古诗 四、 作业 有感情地背诵古诗。 教学反思: transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 2—2送春 教学目标 1、认识2个生字，会写5个生字。 2、有感情地朗读、背诵古诗。 3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。 4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。 教学重点 运用多种识字方法，引导学生主动识字。 教学过程: 一、 导入新课 今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。 二、 初读古诗，整体感知 1、 教师范读古诗，学生注意字音。 2、 师逐句领读。 3、 学生自己试读。 4、 指名读古诗。 三、 集体识字，体会诗意。 1、 默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。 2、 再读古诗，提出问题，自主学习。 小组汇报:提出了什么问题,用什么方法解决了,现在的 理解。 3、 把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q14 四、 反复颂读，体味意境 1、 学生自由练读古诗。 2、 同桌互相读。 3、 分组诵读。 4、 指导背诵。 五、 作业 背诵古诗。 教学反思: 2—3祖国的春天 教学目标 1、认识6个生字，会写10个生字。 2、有感情的朗读诗歌。 3、积累诗歌中的优美词语。 4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。 教学重点 引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。 第一课时 教学过程: 一、 情境导入 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 同学们，你们喜欢春天吗,这节课老师带你们到祖国 各地去领略春天的美景。 二、 个性阅读，初步感知 1、 教师范读。 2、 自己练读诗歌。 三、 学习诗歌，随文识字。 1、 想想应该怎样读诗歌的开头。 2、 春姑娘去哪了,自己练读。 3、 春天来了，河流有什么变化, 指读课文 四、 反复朗读 五、 作业 书写生字。 第二课时 教学过程: 一、 复习导入 这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌, 二、 学习诗歌，随文识字 1、 作者又看到了什么，谁能读读第四节, 学习生字“荡漾”，理解意思。 2、 自学5、6两节诗。 小组合作学习，教师相机指导。 (1) 学习生字“岗、质”。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q16 (2) 围绕春天里的山冈、村庄来写。 (3) 勘察的意思。 三、 朗读全文，深入体会。 四、 作业 做书后题。 教学反思: 2—4春芽 教学目标 1、 认识8个生字，会写10个生字。 2、 正确、流利、有感情得朗读课文。 3、 能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作 用。 4、 引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。 教学重点: 引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。 教学难点 能够理解诗歌中的重点词语的意思。 第一课时 教学过程 一、 导入新课 背诵《送春》、《咏柳》。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。 二、 阅读课文，初步感知 1、 师范读课文。 2、 学生自由读、指读。 3、 学习生字，扫除障碍。 重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语。 4、 再读课文，把生字读准确。自己练读、指读。 三、 复习巩固 1、 做书后练习二。 2、 听写生字。 四、 作业设计 把课文读熟。 第二课时 教学过程 一、 复习生字 检查生字。 这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文。 二、 阅读感悟，深入体会 1、 自读课文，引导学生质疑。 默读课文，对课文中不理解的地方提出问题。 2、 再读课文，作者又是从哪里找春天的呢, 找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点, 作者在哪里发现了春天,他有什么表现, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q18 从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱, 3、 再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱 读 散文。 4、 学完课文你有什么感受, 三、 发散训练 找找有关春天的歌曲。 四、 作业设计 有感情的朗读并背诵课文。 教学反思: 3—1乡村四月 教学目标 1、 认识1个生字，会写2个生字。 2、 有感情的朗读课文，体会劳动给人们的快乐。 3、 培养热爱劳动的美德，懂得要珍惜他人的劳动成果。 教学重点 感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐。 教学过程 一、 导入新课 看图，注意观察人们都在干什么, transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》。 二、 初读古诗，整体感知 1、 教师范读古诗。 2、 师逐句领读。 三、 再读古诗，体会诗意 1、 诗中的“山原”指什么, 这句诗讲的是什么意思, 2、“子规声”是什么声音, 3、读后两句诗，为什么乡村四月闲人少, 四、反复诵读 1、学生自由练读。 2、知道学生理解诗意。 3、指名读古诗，读出古诗的韵味来。 4指导背诵。 四、 作业设计 背诵古诗 教学反思: 3—2清平乐 村居 教学目标 1、 认识5个生字，会写3个生字。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q20 2、 有感情的朗读，背诵古诗。 3、 理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。 教学重点 图文结合，理解诗意。 教学难点 理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐。 教学过程 一、 情境导入 同学们，你们了解农村人们的生活吗,今天我们来 学习一首词，共同感受农村的生活。 二、 初读这首词，整体感知 1、 老师读，学生注意字音。 2、 师领读这首词。 三、 再读词，体会词意 1、 简单介绍词的知识。 2、 指读第一句，这句词你看到了怎样的画面, 3、 学习第二句。 4、 你能讲讲这句词的意思吗, 5、 大儿子和小儿子在做什么, 四、 反复诵读 1、 学生自由练读。 2、 指名读。 3、 同桌互相评读。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 4、 指导背诵。 五、 作业设计 背诵古诗。 教学反思: 3—3父亲的菜园 教学目标 1、 认识12个生字，会写12个生字。 2、 读懂文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。 3、 懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。 教学重点 教育学生要热爱劳动。 第一课时 教学过程 一、 导入新课 板书课题，齐读课题。 二、 默读课文，整体感知 1、 想一想文中写了一件什么事, 2、 你想提出什么问题, 三、 自学生字，汇报交流 强调“箕”在“簸箕”中读轻声。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q22 四、 朗读课文，理清层次 1、 指名逐段朗读课文。 2、 尝试把课文分成三部分。 五、 作业设计 熟读课文 第二课时 教学过程 一、 导入新课 父亲是怎样开菜园的呢,这节课我们重点学习第二部 分。 二、 理清层次 请大家自习读课文，看看课文第二部分从那几个方面写 父亲精心伺候菜园的。 三、 逐层精读 1、 读第一层，思考:从哪些句子看出父亲“精心伺候”, 2、 学生分角色读第二层，指导学生读准人物对话的语 气、感情。 3、 父亲都做了什么，我有什么反应,父亲是怎么说 的,事实证明父亲说的、做的有没有道理, 4、 指读第三层，引导学生结合具体语句读父亲怎样精 心伺候菜园。 5、 父亲重开的菜园究竟什么样呢, 四、 再读课文，回归整体 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 为什么课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢, 五、 作业设计 写词语 板书设计 父亲的菜园 精心伺候 细心翻地 豌豆肥土 四处拾粪 种豌豆:似信非信 翻豌豆:疑惑不解 教学反思: 书痴 教学目标 1、 认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。 2、 能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。 3、 了解成语的意思，根据画面内容对号入座。 教学重点 培养学生的幽默感 第一课时 一、 情境导入 同学们，你们知道卜劳恩吗,今天我们就来欣赏他的几 幅漫画，好吗, 二、 学习生字，理解成语 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q24 1、 出示成语，反复读。 2、 强调“痴、偿、神、贯”的写法。 3、 请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲。可以查 字典。 4、 做课后习题，积累名人名言。 自己读书上的四句名言，看看读懂了什么。不认识 的字查字典，把自己喜欢的一句名言抄在练习本 上。 三、 再读成语，反复练习 开火车练习。 四、 作业设计 书写生字。 第二课时 教学过程 一、 复习导入 上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看 你认识多少个。 开火车读，找同学读。 二、 看漫画，感受幽默 1、 看漫画，把你看懂的内容讲出来。找同学说话练习。 2、 对号入座。 把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。找同学说。 3、 扩展阅读 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。 三、 作业设计 续画《书痴》。 教学反思: 表达 编写故事 教学目标 1、 学会选取故事。 2、 学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。 3、 培养学生乐于阅读、写作的兴趣。 教学重点 学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。 教学时间: 3课时 教学过程 一、 情境导入 同学们，学完了《书痴》这一课，你一定对父与子读书的故事很感兴趣吧,那么今天就用你喜欢的漫画来编写个小故事，也可以用词语来编写故事。最好能结合生活实际来写。 二、 展示漫画，说话练习 找同学来说一说，你看到漫画想到什么,想写些什么,指 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q26 导学生说话要有顺序，语言要生动。 三、 出示词语，练习表达 出示几组词语，找同学用这几个词语来编写故事。 四、 总结 同学们，通过今天的学习，相信大家已经胸有成竹了， 现在就请你们动笔写一写，要求记叙要有顺序，语言要 生动形象，不写错别字。 教学反思: 家乡人说普通话情况的调查 教学目标 1、 了解普通话的重要性。 2、 使学生在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作 和解决问题的能力。 教学重点 指导学生注重实践，在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。 教学时间: 2课时 教学过程 一、 情境导入 同学们，你们在语文学习中，普通话水平有了很大的提transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 高，老师现在要考考你们，看谁的普通话说的好。 二、 自由分组，进行调查 1、 填写调查记录 2、 调查对象 身边的亲戚、朋友。如:爷爷奶奶、爸爸妈妈、同学老 师和左邻右舍。 3、 调查方法 观察和采访 4、 调查内容 我们这个地方那些字的发音不准确, 在人们口语中有哪些方言, 谁的普通话讲的好, 三、 课后拓展 1、 帮助别人纠正发音，学习普通话。 2、 搞一次普通话的宣传活动。 教学反思: 5—1揠苗助长 教学目标 1、 认识3个生字，会写5 个生字，流利的朗读课文。 2、 学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学 习习惯。 3、 从寓言中明白做事情要遵循规律的道理。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q28 教学重点 识字写字，理解寓言的启示。 教学难点 理解寓言的启示。 第一课时 教学过程 一、 导入新课 1、 板书并齐读课题。 2、 学生根据课题质疑。 二、 初读课文 1、 分组带着问题自学课文，认识生字、理解词语，了 解 文大概意思。 2、 请学生逐段读课文，师生共同正音正字。 三、 学习生字新词 1、 认读词语。 2、 共同讨论:如何记住本课的5个生字, 3、 重点指导学生写好“拔、疲”。 四、 再读课文 1、 学生练读。 2、 检查、欣赏朗读，指导朗读。 五、 巩固练习 抄写词语 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 六、 作业设计 书写生字。 第二课时 教学过程 一、 复习生字 同学们，你们喜欢听寓言故事吗,这节课老师给你们讲 一个寓言故事，板书课题。 二、 学习课文 1、 读了课题你们想到了什么, 2、 点击课文自学。 自学要求:轻声朗读课文，读准生字新词。 理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 3、 指导朗读 你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式朗读。 指名朗读。 指名读全文，评议 ，全班读全文。 三、 讨论 读了这则寓言我们明白了什么道理, 四、 总结 你们在学习和生活总有没有遇到象《揠苗助长》的事情 呢,今后该怎么做, 五、 作业设计 抄写课后词。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q30 板书设计 揠苗助长 起因—经过—结果 焦急 筋疲力尽 枯死 教学反思: 5—2亡羊补牢 教学目标 1、 学习本课的生子新词，练习用“从此”说话。 2、 体会寓言所蕴含的道理，懂得了做错了事要及时纠正。 3、 有感情的朗读课文。 教学重点 能借助字典理解文中生词的意思。 理解寓言揭示的含义。 第一课时 教学过程 一、 导入新课 今天我们来学习一则寓言故事:亡羊补牢。 二、 随文识字，整体感知 1、 请同学们自己阅读这个故事。注意读准生字的字音， 并画出不懂的地方。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 2、 分节朗读课文，检查自学情况。 3、 学生质疑。 4、 根据学生的问题，讨论解释。 三、 自有读文，提出问题 四、 作业设计 书写生字。 第二课时 教学过程 一、 复习导入 练读生字卡片。 二、 感悟课文 1、 思考 那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想 的, 2、 细读课文，归纳寓意。 (1) 出示句子:“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢,” A、把这个句子换成肯定句，看看意思有什么变化。 B、修羊圈有没有用，为什么, 指导朗读。范读，个别读，齐读。 C、讨论如果你是养羊人，你会怎么做, (2)理解填空:养羊人现在感到很——，明白了应该— —街坊的劝告。 比较句子:他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q32 他很后悔，应该接受街坊的劝告。 从哪些地方看出他真的后悔呢, 讨论:养羊人现在才后悔动手修羊圈晚了吗, 朗读全文，思考:这个故事说明了一个什么道理, 三、 总结 联系生活实际谈感想。 四、 作业设计 熟读本则寓言，试着背一背。 板书设计 亡羊补牢 及时 还不算晚 少了一只羊 不听劝 又少了一只羊 窟窿 后悔 堵上 再也没丢过 教学反思: 5—3 惊弓之鸟 教学目标: 1、 学会运用读书记号学习课文，理解课文。 2、 认识7个生字，会写10个生字。 3、 了解成语故事，知道成语的比喻含义。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 教学重点:理解更羸为什么不用箭把大雁射下来。 第一课时 教学过程 一、 激发兴趣，导入新课 今天，我们一起学习一则寓言故事—惊弓之鸟。 板书课题，齐读课题。 二、 随文识字，整体感知 初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。 1、 请同学们自己阅读这个故事。 2、 分节朗读课文，检查自学情况。 3、 学生质疑。 4、 根据学生的问题，讨论解疑。 提出不理解的词语。 以小组为单位，认真听别人读书，听准字音，有不对的纠正。 认真读文。 三、 作业设计 书写本课要求会写的生字。 第二课时 一、 复习导入 (1) 这节课我们继续学习《惊弓之鸟》，谁能用一句话介绍更 羸, (2) 第一自然段中，哪一句话具体说明更羸是射箭能手, 二、 设疑解疑 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q34 1、 既然大雁不是射下来的，那么课文中哪一个字置大雁于 死地, 2、(1)讨论:为什么说嘣置大雁于死地, (2)学生画出相应的句子。 (3)理解忙、直的含义，齐读句子。 3、大雁直往上飞是什么原因,直掉下来是什么原因, 4、引导学生读最后一节，边读边画。 学生汇报。 齐读最后两句。 5、看来更羸并不高明，还称什么射箭能手,那么更羸的本事又高在何处呢, 6、引导学生读课文第6自然段。 7、更羸是根据什么作出判断的, 8、引导学生读第9自然段。 9、更羸的本事究竟高在何处, 10、究竟是谁害死了这只大雁, 三、总结 说出寓意。 板书设计 惊弓之鸟 观察:飞的慢 叫得惨 伤口裂开 思考:箭伤作痛 孤单失群 往高处飞 心里害怕 结果:不用箭 只拉弓 听到弦响 掉了下来 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 教学反思: 表达 转述别人的话 教学目标: 1、培养认真倾听的好习惯。 2、通过语言实践活动，练习把听到的话说清楚。 3、在谈话中，要清楚地领会对方的意思，转述时，要做到清晰、准确、完整。 教学重点 创设和谐的交际情境，激发学生的参与热情，从而有效地发展学生的口语交际能力。 教学时间: 3课时 教学过程: 1、同学们，咱们以前学过表达《学会倾听》一课，听人讲话时要做到哪几点, 2、咱们现在做一个传话游戏。 3、通过这个游戏，你们知道什么了, 4、今天老师有个通知，希望同学们能准确的将老师的要求传给家长。 请同学们注意听: unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q36 星期六，班机同学到动物园游玩。早晨8点从学校出发，每人背一个背包，可以带适量的饮料，戴太阳帽，穿运动鞋。 5、检查同学们转述老师的话是否准确无误。 6、作业 预习下一课。 教学反思: 6—1夏日的海滩 教学目标: 1、认识3个生字，会写5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。 教学重点: 结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。 教学过程: 第一课时 一、质疑解题 1、同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题，读完课题你知道什么, transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 2、还想知道什么, 二、初读课文，了解大意 1、师范读。 2、师领读。 3、同学们用各种方法有感情的朗读。 4、学生分组自学生字、词。 5、指导书写。 6、正音。 三、练读课文 1、分段读课文。 2、大声读课文，把语句读通顺。 四、做习题 完成课后题。 五、作业 熟读课文。 第二课时 教学过程: 一、复习导入 复习生字词。 二、学习课文 1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩,什么样, 2、指名有感情读诗。 听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q38 3、默读诗文，边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感 情, 作者抓住海滩的哪些特色写的, 4、分节学习诗。 (1)指名读第一节，你知道了什么, 初升的太阳是什么样的, 金黄的海滩上都有什么, (2)读第二节，看小作者都做了些什么, 孩子们都捡到了什么样的贝壳, 你体会到了什么, (3)读第三节，读出孩子们快乐的心情。 三、总结全诗 结合诗内容用“因为„„所以„„”说一说。 四、作业设计 有感情的朗诵这首诗。 板书设计 金黄的海滩 夏日的海滩 沙滩的柔软 自己的乐园 教学反思: transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 6—2多彩的夏天 教学目标: 1、通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。 2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。 3、有感情的朗读课文。 教学重点: 了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。 第一课时 教学过程: 一、激发兴趣，导入新课 提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。 二、释题 1、板书课题，齐读课题。 2、思考:彩字如何理解, 三、自学生字，关注重点 1、同桌一起自学生字词，注意音、形、义。 2、说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。 3、开火车读生字。 四、分段读文，师生正音 1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q40 2、请学生逐段课文，师生共议、正音。 五、巩固练习 读词语 六、作业设计 熟读课文。 第二课时 教学过程 一、默读课文 默读课文，边读边观察，说一说你发现了什么, 二、分段学习课文 1、指导学习第一段。 用笔划出描写夏天炎热的句子，说一说你的体会。 提示:火辣辣的太阳是什么样的,其他的景物和人会有什么变化, 在这种情况下人们最渴望做什么,那个词最能表现人们当时的心态,读一读。 你发现了什么, 2、根据第一自然段的方法学习2、3自然段。 提示:你从哪些词语中体会到了夏天的多彩,夏天中还有那些多彩的景象,读一读。 三、小结 在你的眼中夏天是什么样的, 四、作业设计 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 书写生字。 板书设计 炎热的 多彩的 夏天是 悠闲的 迷人的 „„ 教学反思: 6—3在夏天里成长 教学目标: 1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 3、有感情的朗读课文。 4、认识9个生字，会写9个生字。 教学重点: 了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方 法。 第一课时 教学过程: 一、激趣导入 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q42 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读通句子。 3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。 三、学习生字新词 1、认读词语。 2、指导写字。 四、用词说话 1、出示词语，请学生朗读。 2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。 五、朗读课文 1、学生朗读课文，纠错。 2、同桌配合读课文。 3、指名读课文。 4、小组配合读课文。 5、其他形式朗读课文。 六、作业设计 书写要求会写的字。 第二课时 教学过程: transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 一、导入新课 这节课我们继续学习《在夏天里成长》。 板书课题。 二、指名读文 老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。 你看到了哪些事物在夏天里长大, 你从中感受到什么, 三、细读课文、仔细品味。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。 2、读第二自然段，仔细品味。 (1)这段主要写了什么, (2)写了哪几样生物, (3)作者是如何来写的,他们都有什么变化, (4)为什么选择这几样的事物来写的, 3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长, 4、读文章的第四段，仔细品读。 你体会到了什么, 文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗, 四、教师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成～ unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q44 五、作业设计 感悟文章。 板书设计 植物 人也一样 动物 要赶时候 夏天是万物 山水 赶热天 长大的时期 铁轨 尽量地 马路 用力量的长 教学反思: 表达 美丽的夏天 教学目标: 1、培养学生对生活的热爱。 2、按照一定的顺序观察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来。 3、培养观察能力，学习描写景物的方法，提高口头表达能力和书面表达能力。 教学重点: 把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。 教学时间: 3课时 教学过程 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 第一课时 一、导入新课 同学们，在你的眼中，夏天是什么样子的,这个季节有什么特点呢, 二、结合观察，描述夏天 1、你们都观察了夏天的什么景物，互相说一说。 2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。 3、从这两名同学的描述中，同学们有没有发现什么问题, 4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的顺序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句。 5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。 6、说说你确定的描述范围或题目。 7、小组内练说。 8、选几名同学向大家描述，同学给予评价。 三、作业设计 收集好词佳句。 第二课时 教学过程: 一、交流自己收集的好词佳句，并从中选择提炼自己使用的好词好句。 二、根据自己选择好的素材整理修改而起草习作。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q46 先命题，注意题目与内容的关系。 先想一想大致的写作顺序，拟定一下提纲。明确先写什么，最后写什么。 最后按一定顺序写，不要面面俱到，要抓住特点，把主要景物些具体。 注意用词准确，把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。 草稿形成后注意反复读，注意书写规范。 三、交流写作。 同学们相互修改提出合理化建议。 四、撰写习作 注意书写规范。 教学反思: 7—1美丽的草原我的家 教学目标: 1、认识4个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解句子的意思，感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。 教学重点: 通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 国的思想感情。 第一课时 一、情境导入 放歌曲，边欣赏边思考，歌中都唱到了什么, 听了这首歌你想说点什么, 二、听读诗歌，自己学会生字 1、生自由朗读课文，学习会认生字。 2、自学生字，小组交流。 三、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗中所描绘情景。 1、个人朗读。 2、合作朗读。 3、配乐朗读。 四、练习 完成课后练习。 五、作业设计 写生字。 第二课时 一、复习 1、复习学过的生字。 2、指名朗读课文。 二、在朗读的过程中感受草原的美。 说说你从哪句话最能感受到草原的美景，讲一讲你的理解。 三、举行“草原是我家，让我来介绍它”活动。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q48 让学生当导游。 四、小结 你有什么感受, 五、作业设计 把自己当作草原上的学生，介绍一下自己的家，写在日记本上。 板书设计 美丽的草原我的家 景美 绿草 彩蝶 碧水 骏马 牛羊 毡包 生活美 7—2天山牧场 教学目标: 1、能用多种方法理解词语的含义。 2、在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法，体会作者的 语言风格。 3、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 4、培养热爱祖国壮丽山河的感情。 教学重点: 透过语言文字，感受天山的人和景。 第一课时 一、导入 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 同学们，你们了解新疆吗, 二、初读课文，整体感知 在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千 里牧场。 1、师范读。 2、生自由读。 三、学习生字 1、在小组内交流在预习中觉得有困难的字、词。 2、汇报生字，师生共同学习。 四、再读课文，概括课文内容 1、自由读课文，逐步达到通顺流畅。 2、默读课文，概括每一自然段的段意。 说一说:天山牧场给你留下最初的印象是什么, 五、作业设计 熟读课文。 第二课时 教学过程: 一、情境导入 你想怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文, 二、有感情的朗读课文，分析课文结构。 1、分自然段读课文。 提问:每一自然段都讲了什么, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q50 找同学读课文，其他同学听读，思考问题。 2、学习第一部分 介绍了牧场的什么, 你喜欢哪句话,哪个词,读一读，说一说。 闭上眼想一想一派怎样的景象。 哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方, 透过四段的语言文字你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的, 这一段该怎么去读, 尝试背诵三、四自然段。 四、总结 你有什么感受, 五、作业设计 背诵前四个自然段。 教学反思: 表达 用书信解决问题 教学目标: 1、了解书信的作用，产生愿意写的愿望。 2、了解书信的书写、发出、邮递的过程。 3、学会写信，在交流中使别人了解自己。 教学重点 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 学会写信，格式正确。 教学时间: 3课时 教学过程 一、导入 出示信封、信纸、邮票，你们知道这是什么吗?他们是做什么用的? 介绍不同种类的信封，了解他们的不同用途。 二、用书信解决问题。 1、用书信的方式与编辑部的叔叔阿姨联系，投稿。 2、如果自己新买的玩具坏了，可以写信向厂家求助。 3、妈妈过生日，可以给电台写信点歌。 „„ 三、信的作用 师生共同探讨信的作用，使学生了解书信在人们交际中的地位。 四、注意事项 1、注意使用文明礼貌用语。 2、写信时，态度要真诚。 五、写信 给你的亲戚、朋友、老师或同学写一封信，向他们介绍你最近的情况。 要求:1、内容:确定写给谁，注意要有条理，语句要通顺， unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q52 清楚明白。 2、书信的格式 称呼:顶格，加冒号。 问候语:称呼下一行，空两个格。 正文，问候语下一行，空两个格。 祝福语，正文下一行，空两个格。 署名，祝福语，紧贴行尾。 日期，署名下方，格式与署名一致。 六、写信封 邮编、收发人的地址，邮票。 七、作业设计 写一封信并把它邮寄出去。 教学反思: 8—1紫色的小花 教学目标: 1、认识6个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读。 2、掌握联系具体语言环境理解重点字词的方法。 3、理解课文内容，体会课文最后一句的内涵，领会美的真谛。 教学重点: 学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，学会使用冒号和transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 引号。 教学过程: 第一课时 一、复习导入 这节课我们来学习《紫色的小花》。 二、初读课文，理解大意 1、自由读文，说说你初读后紫色的小花给你留下了怎样的印象, 2、再读课文，标出生字词。 3、结合课前的预习及交流的情况，讲一讲你都读懂了什么,重点学习要求会写的生字。 4、提出自己不懂的地方，师生共同交流。 5、指名读文，试着用自己的话概括文章的主要内容。 6、读完这个故事你有什么想法, 三、作业设计 书写要求会写的生字。 第二课时 一、读中感悟，理解内容 1、自由朗读课文，思考:紫色的小花长得什么样?一夜之间都有怎样的变化,在文中画出相关的语句仔细体会。 2、和大家交流一下自己画出的句子，一边读一边体会小花的美画。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q54 3、当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理发生了怎样的变化,从她的话语当中能体会到吗,指导学生有感情的朗读这部分内容。 4、读完这部分内容，你又怎样的感受,紫色的小花给你留下了怎样的印象, 5、朗读体会花儿之间的对话。 二、拓展思维 1、你对课文最后一句话是怎样理解的, 2、听完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢,她以后又会怎么想，怎么做, 3、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么, 4、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。 5、表演课文内容，可以适当对内容进行再创作。 三、作业设计 有感情的朗读课文。 板书设计 紫色的小花 紫色花:隐为我们的美，全世界都将是紫色的。 栗子花:如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了。 教学反思: transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 8—2小池 教学目标: 1、理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。 2、认识4个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。 3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 教学重点: 理解重点词语和诗句的大意。 教学过程: 一、复习导入 我们学过许多古诗，你会背哪一首, 今天我们再来习一首《小池》。 二、理解诗句，想象画面 在这首诗中，诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢,诗人是怎样描写的呢, 1、画出描写景物的词语。 2、理解诗句的意思，抓住关键词语体会诗歌的意境。 3、有感情的朗读这首诗，突出惜、爱、露、立四个字。 4、从这首诗中你能想象到怎样的画面,进入诗中描绘的境界。反复朗读。 5、结合诗歌内容，透过文字画一幅画。 6、有感情的背诵诗歌。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q56 三、作业设计 背诵古诗。 板书设计 小池 泉眼 惜 树阴 爱 小菏 露 蜻蜓 立 教学反思: 8—3花儿在学校 教学目标: 1、认识6个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、默读课文，理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 和丰富细腻的想象。 教学重点: 理解课文内容。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 同学们，你们知道吗,花儿也是有学校的，让我们一起走进花 儿学校，去体验他们的学习生活。齐读课题。 二、感知课文 1、师范读课文，学生一边听一边把不认识的字画出来。 2、学生通过多种方式练习读课文，把不认识的字解决。 3、指名读课文，注意生字的读音。 三、学习生字 多种方式认读。 四、再读课文 指名分段读文，划出不明白的词，讨论解决。 五、作业设计 写生字。 第二课时 一、复习 认读生字。 二、读文质疑 1、默读课文，有哪些读不懂的词句，画出来。 2、再读课文，有哪些不懂得问题吗, (1)为什么花儿在雷电交作的时候出来玩, (2)花儿们的地下学校是什么样的, (3)花儿们怎样上课, (4)为什么大雨来时，花儿们就放假了, (5)花儿们怎么玩, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q58 (6)花儿们的漂亮衣服时什么样的, (7)花儿们为什么急着要到天上去, (8)花儿们的家在天上，和星星住在一起吗, (9)花儿们的妈妈是谁, 三、精读解疑 1、在小组内讨论，看看有哪些问题可以解决。 2、你能帮解决哪个问题, 3、还有解答不了的问题怎么办, 四、品读语言 你觉得哪些句子写的很美，想读给大家听, 五、联想意境 花儿们在学校还会遇到哪些问题, 六、作业设计 背诵课文 板书设计 花儿学校 描写:阵雨—冒，欢天喜地 想象:罚站 上天 大雨—冲，放假了 向妈妈伸出了双臂 教学反思: transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 表达 写对话 教学目标: 1、注意标点符号的用法，能正确使用冒号、引号。 2、能围绕一个或几个意思把自己想说的话说清楚、说明白。 教学重点: 能正确使用冒号、引号。 教学时间: 3课时 教学过程 一、初次对话 同学们，刚刚认识了花儿学校里那些可爱的花儿，你想对 他们说些什么呢,如果你是花儿，你又会对同学们说些什么 呢, 二、拓展对话 1、明确说话对象: 你最想和谁说话呢, 2、明确说话内容。 想一想，你要说些什么呢, 3、对话时要注意什么, 4、对话练习。 三、记录对话 1、正确使用冒号、引号。 2、语句通顺。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q60 3、叙述有条理。 四、作业设计 还想与谁对话,写下来。 教学反思: 9—1第一次 教学目标: 1、认识9个生字，会写10个生字，理解词语。 2、有感情的朗读课文，理解文中不同人物语言的意义。 3、感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。 教学重点: 有感情的朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻的含义。 第一课时 教学过程 一、谈话导人 同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，你愿意给同学们讲一讲你当时的经历和心情吗, 这节课我们就来学习《第一次》，请同学们齐读课题。 二、读文，整体把握 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 1、指名读课文，其他同学订正。 2、听老师读课文，思考:你能不能概括的说说课文主要写了一件什么事, 3、自由朗读课文，注意根据自己的理解尝试读出感情来。 4、指名读课文。 三、学字，再读课文 1、注意读音。 2、强调字形。 3、读课后词语。 4、再读课文，做到正确、流利。 四、作业设计 朗读课文。 第二课时 一、复习导入 今天我们继续来学习《第一次》这篇课文。说说你了解了课文中的哪些内容, 二、整体感知 出声的朗读课文，文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象, 三、感悟内容 1、为什么说小男孩儿独自登上台阶了不起呢, (1)课文中的哪些词语生动、具体的写出了小男孩儿的小呢,这是一个怎样的小男孩儿, (2)这么小的男孩要上台阶，这是一个什么样的台阶, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q62 你感受到了什么, 你看到了怎样的画面,用横线画一画。 2、假如你是一个路人，从人行道经过时看到了这个情景，你会想些什么, 从他们的语言中体会到了什么, 3、妈妈微笑着看着小男孩儿，在她的鼓励与期待中你看到了怎样的画面, 小男孩儿是怎么做的，你从中体会到了什么, 小男孩儿这两只小脚踏上的难道就只是一个普普通通的台阶吗, 四、回归主题，升华情感。 学生谈感受。 五、作业设计 有感情的朗读课文。 板书设计 第一次 哆哆嗦嗦 信心十足 小男孩 注视前方 积蓄力量 拿下高地 胜利微笑 教学反思: transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 9—2切错的苹果 教学目标: 1、认识7个生字，会写8个生字，巩固强调左右结构的字的 书写方法。 2、熟读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的主要内容，掌握文章的写作顺序。 3、体会父亲和儿子不同的心理变化，感受孩子们的天真和创造力。 教学重点: 掌握对文章整体内容的概括。 第一课时 一、导入 同学们，你们切过苹果吗，这节课我们学习《切错的苹果》。 二、初读课文，领略大意 本文讲了一个什么故事, 三、边读边画，学习生字 错:交错 错落有致 错综复杂 屉:屉帽 一屉馒头 抽屉 惯:惯例 惯性 娇生惯养 拦:拦击 拦路 拦腰 核:杏核 核武器 核查 核对 核心 彻:彻夜 彻骨 彻底 彻头彻尾 彻悟 印:印象 印花 印泥 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q64 三、指导书写 请学生先观察，再示范，后书写。 第二课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们切过苹果吗,在小组内切切看，看你们一共有多少种切法, 这节课我们继续学习课文。 二、深入理解课文 1、请同学们自由读课文，思考:这篇课文主要写了什么, 2、读课文，找找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的, 3、谁愿意读课文的第一自然段，说说儿子为什么要切苹果, 4、“显示显示”一词能不能换个词来说, 5、从这个词可以看出儿子怎么样, 6、找出儿子说得话并用浪线画出来，然后再练习读一读。 你从爸爸的话中读懂了什么, 7、同桌之间练读儿子和爸爸的对话。 8、这时，爸爸看到儿子说的那颗星星了吗,同学们自由读第5自然段。 9、练习读课文的最后一段。 三、总结 说一说，你有没有这样类似的经历。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 四、作业设计 写词语。 板书设计 爸爸 习惯 切错的苹果 儿子 创造 教学反思: 9—3我是男子汉 教学目标 1、初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。 2、通过引导学生联系生活实际反复度文，想象意境，理解课 文。 3、引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。 教学重点 引导学生懂得关心保护妈妈。 第一课时 教学过程: 一、课题导入 读课题，说说自己的感受:什么是男子汉, 文章讲了一个什么样的孩子, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q66 二、学习生字 从词语中感受男孩的性格和品质。 三、学生小组交流学习本课生字。 四、学生汇报 学生提出不懂得生字和词语，师生探讨解决问题。 五、练习读诗文。 六、作业设计 书写生字。 第二课时 教学过程: 一、谈话导入 同学们，文中的我今年几岁了,而男子汉呢,文中的我却称自己为男子汉，这是为什么呢, 二、理解课文 想一想诗文是从哪几个方面来写我是个男子汉的, 1、如果夜里突然起风。 请同学们读诗的第一小节和第二小节，你从儿子的话语中知道了什么, 你从儿子的行为上又知道了什么呢, 小小的男孩子怎么让妈妈相信你呢, 指导学生朗读第一小节和第二小节。 2、如果爸爸有事不在家。 请同学们自由读诗的第三小节和第四小节。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 从中你读懂了什么, 生活中，你们也为妈妈做了些什么, 3、如果妈妈生病时不在家，如果„„ 4、说一说，你眼中的男子汉是什么样的, 三、作业设计 续写。 教学反思: 9—4母亲的账单 教学目标: 1、初步了解课文内容，认识7个生字，会写8个生字。 2、通过学习讨论，理解“妈妈的账单”的意思。 3、学习课文，感悟妈妈的爱是伟大的、无私的。 教学重点: 引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的。 第一课时 教学过程: 一、情境导入 让学生回忆母亲曾经为自己做过的事，说一说在你记忆中 有哪些感动的事,我们看看文中的小主人公是怎样向妈妈开帐单的, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q68 二、学习生字、理解字词 1、师范读。 2、分段读课文。 3、学习生字，指导写字。 4、自由练读课文，找找文中不理解的字词。 5、利用字典、联系上下文等方法，小组合作解决。 三、整体感知课文，朗读课文。 1、自由练读课文。 2、指名读课文。 3、小组合作读课文，教师指导学生不漏读、不串读、不唱读。 4、师再次范读课文，要注意语音的停顿，培养语感。 四、作业设计 书写生字。 第二课时 教学过程: 一、情境导入 什么是账单,你见过吗, 齐读课题，本文讲了一件什么故事呢, 二、理解课文 1、自由读文，主要写了什么, 2、彼得为什么会给妈妈开出那样的账单呢, 3、小组内读，列出彼得和妈妈的账单。 4、对比一下，你有什么发现, transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 5、妈妈的账单上多个0有什么深意呢,既然一分不取为什么还要列帐单呢, 6、彼得体会到妈妈的心意了吗,他是怎么做的, 7、你觉得彼得做的怎么样,如果是你会怎么做, 三、总结 学习了本文你有何收获, 板书设计: 母亲的账单 彼得的账单 钱 妈妈的账单 爱 教学反思: 表达 做爸爸、妈妈的小助手 教学目标: 1、培养学生尽自己所能当父母的小助手，为父母分担的意识以及能力。 2、能将自己为父母做的一两件事情清楚地记叙下来，写清自己的感受。 3、继续培养修改自己习作的能力。 教学重点: 能将自己为父母做的一两件事清楚地记叙下来，写清自己的感 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q70 受。 第一课时 教学过程: 一、启发谈话 从小到现在，我们的爸爸妈妈给过我们许多无微不至的关怀，为我们付出了很多的心血，我们应该怎样关心他们呢, 二、板书课题 做爸爸、妈妈的小榜手。 三、教师引导 教师读《在帮妈妈洗头》作文，请学生说说感受，想一想，我们都可以帮爸爸、妈妈做哪些力所能及的事呢, 四、教师动员 我们班现在就开展一个“做爸爸妈妈的小帮手”活动，希望我们班每个同学都能参与到这项活动当中，在家里为爸爸、妈妈做些力所能及的事。 五、小组讨论 请学生在组内讨论一下:自己想做哪个岗位, 看看大家怎样做爸爸、妈妈的小帮手的, 六、作业设计 选定自己的劳动岗位，做家长的好帮手。 第二课时 一、叙述岗位 简单说说你们都为爸爸、妈妈做了什么, transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 二、交流体验 1、组内交流。 具体说一说你关心、帮助爸爸、妈妈的事，注意说爸爸、妈妈有什么反应，你在这个过程有什么感受, 2、代表汇报。 三、作业设计 能不能用你手中的笔画出来, 教学反思: 10—1飞向太空 教学目标: 1、认识9个生字，会写9个生字。 2、学习认真观察图画，初步分清画面上的几类主要内容。 3、了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。 教学重点: 引导学生全面了解太空知识。 第一课时 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们知道太空中有什么吗?我们一起去看看吧, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q72 二、看图认读 指名认读，学习小组内认读、游戏认读。 三、交流学习资料 1、学生之间交流金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球这些星体以及彗星、环形山的资料。 2、认识了解了这些星体、天体、月表地貌特征，你有什么感受呢, 3、学生交流火箭、观测卫星、侦察卫星、宇宙飞船、通讯卫星、飞碟、航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们的资料。 4、了解了这些知识你有哪些体会呢, 5、关于太空你还有哪些疑问, 四、作业设计 学生制作航天手抄报。 第二颗时 教学过程: 一、多种方法识字 1、通过上节课的学习，我们对太空已经有了一定的了解，下面听老师范读文中的词语，注意听准字音。 2、教师指读词语，其他同学注意听。 二、读一读、写一写 坚贞不屈 侦查 通讯 探测 宇宙 机器 三、作业设计 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 写生字 教学反思: 10—2聪明的小高斯 教学目标: 1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。 3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。 教学重点: 理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。 第一课时 一、导入新课 同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。 今天我们要学习的这篇课文就与高斯有关，板书课题。 二、初读课题，整体感知 请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事, 三、自学生字，汇报交流 1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生逐段读课文，师生正音。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q74 四、学习生字新词 德国 惊讶 按照 鼓励 继续 努力 次序 五、巩固练习 读一读，写一写 六、作业设计 熟读课文 第二课时 一、 自然导入 这节课我们继续学习《聪明的小高斯》，板书课题。 二、 指名读文，简述大意 这篇课文讲的是一件什么事呢,老师指名逐段读课文，其他同学认真思考。 三、 细读对话，指导朗读 1、文中出现了哪两个人物的几次对话,学生默读课文。 2、品读第一次对话。 (1) 通过读第一次对话，你知道了什么, (2) 老师是怎么说的,小高斯又是怎么回答的, (3) 指导朗读第一次对话。 3、听到这样的回答，老师有什么反应, 4、找出老师和高斯的第二次对话。 (1)指名读第二次对话。 (2)通过读第二次对话，你读懂了什么, (3)指导朗读第二次对话。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and (4)学生练读。 四、深化拓展 为什么小高斯长大后成了著名的科学家, 五、作业设计 搜集科学家的故事。 板书设计 几分钟 聪明的小高斯 8 岁 老师连连夸奖 计算准确 教学反思: 10—3自然界的时钟 教学目标: 1、认识14个生字，会写10个生字。 2、学习课文内容，并了解课文的表达顺序。 3、充分感悟大自然的奥妙，激发热爱、探索大自然的兴趣。 教学重点: 理解课文的内容。 第一课时 教学过程: 一、问题导入 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q76 同学们，你们每天几点睡觉?几点起床,每种生物体内都有一种无形的“时钟”。我们也将其称为“自然界的时钟”。 二、范读全文，强调字音 指导学生多读。 三、学习小组合作读文。 小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么, 四、学习生字 1、学习生字 熟、观、艳、貌、皎、窝、勤、拜、构、赴 2、读词语 第二课时 教学过程 一、读第一自然段，引发思考 1、你知道了什么, 2、为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢, 3、作者分别在哪一自然段介绍了他们的生物钟, 二、读第二自然段 1、这一自然段主要介绍了植物的生物钟, 2、重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间? 3、认识分号，了解它的用法。 4、有感情朗读课文。 三、读第三自然段 重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 你认为这一段中哪些词句用得好? 四、读第四自然段 小组合作学习，这一段中你知道了什么, 小组汇报。 五、读第五自然段 你还知道哪些生物钟现象? 板书设计 自然界的时钟 植物 各种花 动物 百鸟 鸡 老鼠 猫头鹰 奇妙的活时钟 昆虫 蜜蜂 夜蛾 教学反思: 11—1这条小鱼在乎 教学目标 1、理解课文内容，感悟重点词语的含义。 2、多种识字方法，通过读文及情景对话等方式理解文章的内 容。 3、感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主 题。 教学重点 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q78 感悟文章内容。 教学过程 第一课时 一、读题导入 板书课题，同学们，在乎是什么意思,读了课题你有哪些 疑问呢, 二、教师范读 1、让学生注意生字的正确读音。 2、学生多种方式读文，能将文章读的正确流利。 三、学习生字 指导读音。 分析字形。 四、解决质疑 五、作业设计 书写生字 第二课时 教学过程 一、自读课文 思考:课文主要写了一件什么事, 三、 精读课文，理解内容 思考问题 1、鱼儿们遇到了什么困难, 2、假如你是其中的一条小鱼，你被困时的渴望是什么, transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 3、小男孩是怎样在做这件事情, 4、读男人与男孩的对话，注意不同语气的读法。 5、假如小鱼们会说话，它们之间会说些什么, 6、假如你是其中的一条小鱼，你想说些什么,你想对小男孩说点什么, 7、想象一下，还会有怎样的故事, 8、文中省略号省略了什么, 9、学习了这篇文章，你最想说些什么, 三、再读课文，深化情感 四、作业设计 书写生字 板书设计 这条小鱼在乎 男人:注视 怎么救得过来 关爱小动物 男孩:拯救 这条小鱼在乎 教学反思: 11—2燕子回家的路 教学目标: 1、认识4个生字，会写10个生字，能理解并运用词语。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q80 2、能正确、流利、富有感情的朗读课文。 3、能在分析课文的过程中感知文章人物角色的心理，体会到人与动物之间的情感。懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。 教学重点: 让学生感受到文中三个人物对燕子相同而又不同的爱。 第一课时 教学过程: 一、兴趣导入 同学们，你们喜欢小燕子吗,有一个小女孩也特别喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁，发生了怎样的故事, 二、随文识字 同学们自由朗读课文，同桌之间相互点评。 教师出示难点字的读音，学生注音。 个别学生注段朗读课文，随文识字。 教师讲解生字。 三、理解词语 自由读课文，画出你不理解的词语。 提出问题。 谁能帮助他。 四、整体感知 谁能用最简洁的话概括一下课文大意? 第二课时 一、整体感知 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 自由读课文，说说文中一共有几个角色,讲了一件什么事, 二、逐段理解 1、指名读第一自然段 从这一自然段你知道了什么, 燕子的窝是什么样, 什么是“发现新大陆”,你知道这个典故吗, “乳燕”是什么意思, 2、指名读第二自然段。 说说田田发现了一个什么问题, 田田是怎样发现这个问题的, 田田为什么发现这个问题, 3、指名读第三自然段。 田田想出了什么办法, “田田拉住我的手”说明了什么, 4、老师读第四自然段。 韩奶奶为为什么正站在门口, 抢先一词说明了什么, 5、指名都第五自然段。 你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗, 6、齐读最后一自然段。 什么叫将心比心, 是用谁的心比谁的心, 7、如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么, unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q82 三、角色体验 分角色朗读课文。 四、提升情感 学了这篇课文，你有什么感受, 教学反思: 11—3去年的树 教学目标: 1、认识6个生字，会写10个生字。 2、读通课文，品味课文中的重点词句，有感情的朗读课文。 3、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感。 4、了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。 教学重点 品味文中的四次对话。 第一课时 教学过程 一、情境导入 同学们，你都知道哪些童话故事的名字呢,今天我们就来共同学习一篇优美的童话故事—《去年的树》。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读文，画出自然段。 2、你都知道了什么, 三、随文识字 1、同桌之间朗读课文，相互点评。 2、指名朗读课文，随文识字。 教师从读音、结构、偏旁、字典中的意思、课文中的意思、组 词、书写易错点、形近字八部分讲解生字。 四、理解词语 1、自由读课文，画出你不理解的词语。 2、提出问题。 3、谁能帮助他。 第二课时 教学过程: 一、导入新课 我们继续学习《去年的树》这篇课文。 二、研读课文，倾心对话 课文中多次写了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来 吗, 读读书，把这些重要的词句画下来。 2、交流 从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗, 自由练读。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q84 为了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎样找的, 出示小鸟的三句话，指名读。 学生做小鸟，自找合作伙伴练读。 三、引导想象，补充对话 1、读课文的最后一段。 2、交流，为什么又唱起去年唱过的歌,为什么用了两个看, 3、指导读第二遍? 4、如果大树有知的话，你想它会对小鸟说些什么? 四、拓展延伸 你还有什么话要说,想对谁说,把你想说的写下来。 板书设计 去年的树 树身边 寻找 山谷 焦急 担心 急切 好朋友 村子 教学反思: 表达 不同的命运 教学目标: 1、能运用正确的方法观察多幅图画，准确把握图意，培养观察能力。 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 2、能口头表达图意，并把握自己的理解，确定文章的主题。 3、围绕主题，展开合理的想象，把握文章的重点部分。 教学重点: 围绕重点，抓住中心，展开合理想象，把握文章的重点部分。 教学时间: 3课时 教学过程: 一、看图、读文、思考 出示四幅图 读文字。 仔细观察，用自己的话逐幅图说一说。你最想说的话是什么, 二、搜集、交流 1、《大小》 学生自由读。 指名读。 想一想，为什么说大象和蚂蚁大小都不一样, 2、你的搜集和感想 你搜集到了哪些图片，能够反映出人和动物、人和自然之间的关系, 三、成文指导 看图弄清图意，引导想象，续编续画，练说故事。 1、说一说你看到了什么, 同桌练习说具体。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q86 2、讨论后请两个小组交流，解说画面的内容。 3、练说故事，明确重点。 四、作文评改 12—1吃水不忘挖井人 教学目标: 1、认识14个生字，会写10个生字，体会词语在句子中的作用以及表达效果。 2、了解课文围绕打井主要讲了哪几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。 3、有感情的朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。 教学重点: 体会人物情感，体会文章所要表达的思想感情。 第一课时 教学过程 一、导入新课 今天我们来学习第十二版块的内容—伟人的故事《吃水不忘挖井人》。请同学们齐读课题。 二、初读课文，随文识字 1、故事发生在什么时候,听老师读课文，注意听准字音，认清字形。 2、你又认识了哪些字,把它用笔画出来。 3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事? 三、通读全文 transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 四、作业设计 写生字，读课文。 第二课时 教学过程 一、复习导入 认读词语 指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事, 二、研读课文，理解课文内容 1、故事发生在什么时候, 2、毛主席是怎样发现当地的群众吃脏水的呢, 他能想些什么呢,怎样问的,老乡是怎样回答的, 听了老乡的话毛主席怎么样呢, 从这句话可以看出毛主席是个什么样的人, 毛主席做了几件事, 3、指名读第一件事。说一说开始时毛主席是怎样做的, 4、为什么行不通, 5、毛主席又是怎样做的, 一共打了几次井,第一次打井遇到什么困难, 毛主席是怎样解决的呢, 第二次打井毛主席是怎样做的, 通过两次打井你觉得毛主席是一个怎样的领袖呢, 假如你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢, 三、通读全文，再次理解课题含义。 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q88 四、作业设计 读课文，把这个故事讲给别人听。 板书设计 吃水不忘挖井人 吃水人 不忘 挖井人 沙洲坝人 想念 毛主席 教学反思: 12—2总司令挑行军锅 教学目标: 1、认识10个生字，会写10个生字。 2、通过朗读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。 3、初步体会环境描写的作用。 教学重点: 品读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。 一、情境导入 你玩过军棋吗,在军棋里最大的官职是什么呢, 你知道红军总司令是什么呢, 这节课我们来学习一篇关于朱德总司令的故事《总司令挑行军transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 锅》。 二、读课文 三、学习生字 请同学自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字。 教师随机指导。 重点指导 淅、沥、泞、袖、嗓、伍、陕、炊、厚、亏 第二课时 一、导入 这节课我们继续学习课文，请同学们齐读课题。 二、朗读课文，整体感知 思考:这篇课文主要写了一件什么事, 三、深入感知 1、学习课文1—3自然段 指读，思考:从这三段你知道了什么, 2、学习课文4—7自然段 指读思考，这几段主要写了哪两个人,都是谁, 踉跄是什么意思, 3、学习课文8—14自然段 思考:老陈为什么踉跄呢, 4、学习课文第15—19自然段 这个好心人是谁, 老陈知道这个帮他挑担子的人是朱德总司令后，为什么先是懵 unting knowledge, focus on the political situation andingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accotransferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to q90 住了,后来心头又涌起一股热浪, 齐读最后一句话。 四、升华情感 学写了这篇课文，你有什么感受, 板书设计 总司令挑行军锅 惊讶 感动 老陈 朱德总 司令 真诚帮助 教学反思: transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and