小学英语优秀板书设计图片

小学英语优秀板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计图片 篇一:小学英语教学设计模板 1 2 3 篇二:小学英语板书设计 小学英语板书设计 ? 作者: 刘霖 (专家研修 甘肃义教学科专家网络研修一班 ) 板书是教师的基本功之一，既能展示课堂教学内容，又能展示教师教学基本技能。本文是我多年教学中优秀的板书和又代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性的板书设计。 小学英语板书设计 板书是一堂课的灵魂，在一堂课中，板书被喻为“微型教案”，同时它起着“画龙点睛”的作用。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点，理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”。 1 刘显国指出:精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。 那么如何设计板书，才能更好地、更有效地实现课堂教学目标，为学生掌握教材内容的印象更鲜明、深刻、全面而服务，如何让板书启发学生，插上(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:小学英语优秀板书设计图片)想象思维的翅膀。下面我把平时教学中板书设计的点点积累展示给大家. 一、板书设计遵循的原则 1.板书内容:首先钻研教材，明确哪些必须板书，哪些可以板书，哪些不必板书。 2.板书位置:根据板书内容，合理布局，设计板书位置，考虑何处写什么。通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是备用部分。 3、板书的科学性:板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。低年级偏重形象思维，高年级偏重抽象思维。 4、板书的美感:板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识。 5、板书的灵活性:千篇一律的板书势必令学生厌倦，因 2 此板书的形式应求新、求活、求变。 二、板书设计 1、比较式: 比较式板书是对所教授内容的进一步诠释，它是为了通过单词和单词、短语和短语、句子和句子的比较，让学生发现其内在联系，更清晰地了解教学重、难点或易混淆的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 。教学中很多语言点都有着紧密的关联，通过对比可以扩展学生的抽象思维，也可以加深记忆和印象。 如:冀教版Book 6,Lesson 10这课内容较多，单词要学习1~12这十二个序数词，还涉及序数词的实际运用。在板书设计过程中，通过序数词和基数词的比较认识数字。板书设计如下: Lesson10 First， Second，Third one first two second Li Ming is the first. threethird four fourthWhat day is it? five fifth It December seventeenth. six sixth sevenseventh eight eighth nine ninth tententh 3 eleveneleventh twelvetwelfth is Tuesday, 又如Book 6 Lesson 11 通过单词的形容词和副词两种词 形的比较，以及单词的例句，让学生通过比较发现规律。板 书设计如下: Lesson11Tian’anmen Square loudThe children are loud. loudlyThey laugh loudly. happy They are happy. happily They are walking happily. 2.图文式: 图片可以说是板书的调色板，图片能成为板书的重要组成 部分，并赋予其多姿多彩的生命活力，在Book 5 Lesson 9 ,照一张世界地图，标注出 China, the US., the U.K. Australia, Canada.五个国家在地图中的地理位置，通过图片 引出新授内容，并用图片来丰富板书，并使板书变活、变动。 Lesson9 Look at a Map What color is ____? This is north\south\west\east. 又如Book 5 Lesson 6我课前准备了餐馆，公园，体育馆， 动物园，商店六张图片，讲课时先让学生看图说短语，教师 贴在黑板上，在授课中 充分利用图片来教学新句型，课堂上学生兴趣高涨，口语 4 交际得到充分展示。 Lesson 6 Having Fun Together. watch a movie. We go to have supper. to fly kites. Do you go to watch the animals. 商店图 buy clothes. 餐馆图 公园图 公园图 电影院图 篇三:设计意图简述 芦溪县小学英语教师全能比赛优秀板书设计展示 芦溪县小学英语教师全能比赛优秀板书设计展示 1 号作品 [设计意图: 我的板书设计选用的教材是nes 第八册的module 2 unit 2 it's going to snow in harbin. 通过标题可以了解到本节课要学习的重点句子结构是“it's going to…… ”围绕这一中心我将中国的地图版出，并且相应给予几个城市的名字和各个城市的天气状况。为了让学生能进一步的了解这些天气的单词，我把部分天气单词用简笔画的形式画在黑板上，让学生更好的理解与记住单词。在表天气的图画和单词前有字母a-g表示序号用来做听力练习的。地名是需要学生来填写的。接下来的对话练习是为了巩固先前的学习，也是 5 为了提高学生的学习热情和进一步加深学生对于知识的理解与运用。并且还要对学生的表演做出积极的评价。以分组比赛的形式进行。然后再给予合适的口头表扬。最后还想根据整个版面让学生做一回天气预报员。 ] 2号作品 [设计意图: 我的板书设计是选自pep三年级英语下册第70面的内容，因为这是一节复习课，我先复习水果的单词，例如apple, banana, grapes, peach, pears, orange等。复习完水果的单词，我接下来复习动物的有关单词，然后做一做游戏，如教师说:monkey时，学生立即拿出monkey的图片，教师念apple，学生立即找出apple的图片，反之则教师拿图片学生找出相应的单词，如果上台的学生找对了，班上的学生就齐读两遍或三遍。 这节课的目的是掌握部分水果及动物的单词，使学生在快乐中学习，在游戏中学习，以此掌握单词。] 3号作品 [设计意图: 本节课的主要目标是让学生掌握颜色单词red, blue, yellow, green, white和句型is this your t-shirt? no, it’s not. 并且能够正确书写。 本节课通过各种形式练习让学生记住单词，并让学生自己用相应的颜色的粉笔在四线三格中书写好单词。最后用找 6 t-shirt的形式连线，巩固好句型。 整堂课用小组比赛的形式激发学生的竞争意识。] 4号作品 [设计意图: 第四单元要求学生掌握描述自己喜欢的水果，其中有apple, pear, strawberry, banana, grape, peach等水果，那apple, pear, peach, strawberry就是我这堂课的教学内容。 首先，我在黑板上画上苹果、梨、桃子、草莓四幅简笔画，简单明了。在每个水果旁的四线格里出示相应的生词，以便学生容易接受。 然后，出示两个问题，如:do you like pears? do you like peaches?让学生掌握如何提问，喜不喜欢这四种水果。 最后对两个问题分别给予肯定和否定的回答，如:yes, i do. no, i don’t.学生比较好掌握。] 5号作品 [设计意图: 1、 先画一棵树，树上挂了五件不同颜色的t-shirt，教学单词:red, blue, green, yellow, white，并把这五个 单词按正确的书写格式写在黑板上，以便教学。 2、 画出动物长颈鹿的头像，并出示一个问题由长颈鹿来提问:is this your t-shirt?，让学生学会提问。 3、 在黑板右边画出小动物cat, 把cat的回答语写在四线格里，让学生 7 知道两种不同的回答:yes, it is. no, it’s not. my t-shirt is red/blue/yellow… 将学生分成四组进行句型操练，看哪组表演得最棒。] 6号作品 [设计意图: i want to introduce my writting on the blackboard.i drawed some animals on the board. i want to let the students distinguish the difference of singular noun and plural noun. when the students look at the picture of a hen, they can say hen. and when the students look at the picture of two hens, they can say hens. in this way, i'll ask them: what are they? the students can answer: they're hens. i drawed four hedgehogs which represent four groups on the board.if the students did a very good job, i'll give points to their groups.] 7号作品 [设计意图: 新 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 英语第六册第八模块第一单元 what do you suggest? 板书设计说明: 我设计的板书分为四个部分: 一是主体部分，呈现本课的功能句; 8 二是四幅简笔画，供学生操练; 三是课堂评价表——智慧树上开鲜花; 四是不能少的——课题。 主体部分我采用了“会话”的形式呈现。因为经过检测，学生的会话能力存在很大的欠缺，所以即使是在板书方面，也注意到这一点，以促进学生提高。另外，考虑到已经是五年级的学生了，他们已经有一定的概括能力，所以在学习课文之后，就从课文中提出三个关于提建议的功能句读一读，并板书在黑板上，只不过板书的时候省去了原文中的一些单词——即那些可以实践操练的部分，而只留下了主干:what about 。。。,why don’t you 。。。,how about 。。。,在角色b的句子部分同时呈现了三句不同的并以黄色的“/”间隔开来，这也是进一步让学生明白“/”的用法，提高阅读教材的能力。其实角色a的答句也有不同的说法，为了突出角色b的三个功能句这个重点，就没一一板书，而只呈现了文中含有新单词的那一句“that’s a good idea～”。 简笔画所挑选的物品是学生日常生活中常见常用的东西，学生们喜欢，也乐于表达，学习效果自然好些。简笔画老师在课前就准备好，有条件的话还可以让学生也带来一些画，不必仅限于四幅几幅的。 评价部分是以一棵大大的智慧树的形式呈现的。一般把学生分为四组，每组都有不同颜色的花儿做胜利果实。课堂活 9 动中，哪组的同学表现好或任务完成得好就可以自豪地把自己组的花儿开到智慧树上去。分组活动有竞争，有分工，可在课堂结束时，大家都高兴地看到全班合作的成果——智慧树上鲜花朵朵。 课题部分我把“discussion”的中文意思也板书了，因为这个单词是一个二类词。同时，我在“suggest”这个单词下划了醒目的红线，以使这节课的主题更加突出。] 8 号作品 [设计意图: 这堂课的板书设计的意图是:首先，通过两页不同时间的日历，让学生了解两种不同的时态(一般现在时和一般过去时)，并且让学生知道动词在不同的时态中的不同形态(动词的原形和过去式)。其次，板书中的早晨、中午的太阳和晚上的月亮，分别代表的是一天中的三个时间段，并让学生学会早餐、中餐、晚餐的说法。图中还提供了为三餐准备的各式各样供学生学习的食物，学生还可以通过右上角的food list去补充更多学过的食物。然后，让学生根据三餐和食物的名称，并结合板书中人物的对话来讨论过去吃过的食物。] 10