《织物彩绘》教案

《织物彩绘》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 课题:织物彩绘 课型: 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 应用 课时:1课时 教学构思: 织物彩绘历史悠久。手绘是最早的织物装饰手段。这里所学的织物彩绘就是以手绘的方式，运用一定的工具和相应的染料、涂料以及辅助材料，在坯布或织物成品上画上图案的工艺。作为面对中学生进行的基础美术教育，本课并不是要求师生对织物彩绘进行一个系统而专业的学习，而是试图通过教材中形式多样的织物彩绘作品，引导学生进入彩绘神奇的世界，领略织物彩绘幻化多姿的艺术魅力，并尝试运用最基础、易操作的一些手绘方法来完成一件织物彩绘作品，使学生在富有趣味性的学习过程中，体验创作的乐趣。为此我的教学构思如下: 织 物 彩 绘 导 向 运用 情境实践 探讨 合作 展评 拓展 导 入 探究 赏 析 尝试小结延伸 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演释表演释 表演释疑 表演释疑 疑疑 表演释疑 表演释疑 表演释疑 表演释疑 愉快学习研究性学习合作学习自主学习 表演释表演释表演释表演释疑疑疑疑 表演释表演释表演释表演释疑疑疑疑教学目标: 表演释疑 表演释疑 表演释疑 表演释疑 1、 能够对织物彩绘的基本情况有所了解，感受织物彩绘独特的艺术魅力。 2、 能够尝试运用一定的彩绘技法，绘制具有鲜明个性的织物彩绘作品。 3、 在富有创造性的学习中，体会艺术带给生活的审美情趣，激发学生对美好生活的热爱之情。 教学内容: 欣赏不同风格尤其是民族风格的织物彩绘作品。为自己设计并绘制一件具有个性特征的服饰作品(手绘手帕、笔袋、丝巾、T恤、背包等);在教师的指导下，举办班级间设计比赛。 教学手段: 采用多媒体电化教学和学生自主探究等手段，引导学生领略织物彩绘的艺术魅力，激发学生的创作热情。通过自由结组、自立主题、合作分工、展览比赛等方式引导学生进行探究性、合作性学习，激发学生进行富有个性织物彩绘创作。 教学方法: 欣赏、讨论、互动法、自主学习法、探究法、启发式教学法、合作分工法。 教学重点难点: 1、 通过引导学生领略织物彩绘独特的艺术魅力，激发学生的创作热情。 2、 绘制一幅具有个性色彩和创意的织物彩绘作品。 教具准备: 多媒体课件、示范作品7件、半成品一件、绷架、底纹笔、狼毫笔、调色盘、粗盐、弱酸性染料的染液、水粉、国画颜料、707 胶、丙烯颜料等。 学具准备:、 手帕、丝巾、T恤、笔袋、裤子、背包等纯色织物，丙烯颜料、 水粉颜料、国画颜料、707胶、醋盐、糖、各种蔬菜和水果、毛笔、 水粉笔、水桶、调色盘、吹管、抹布、防渗色的纸板等。 教学过程: 环节 师生活动 设计意图 一、情1、教师身着一件身份得体的画着一个糖果屋里的以生动形境导漫画形象的纯色T 恤走进教室。 象的直观入 2、设问:老师穿的T 恤好看吗,你在哪里见过法导入新 吗, 课，紧扣 生:好看，没见过，从哪里去买的, 学生注意 师:这件衣服是老师自己绘制的，是在商店里买力，快速 不到的，它是独一无二的，大家想不想也为自己导入课 绘制一件这样富有个性的服装。 题。 生:想。 师:那么我们这节课就来学习织物彩绘。 (播放多媒体课件，出示课题)。 二、探1.实物彩绘作品欣赏。 通过实物讨赏老师除了穿来了一件，还作为礼物给大家带来了和图片欣 析 几件，教师拿出手绘的T恤衫(画有少数民族打赏，开阔腰鼓的少女形象)、少数民族蜡染围巾、扎染围巾、学生眼手绘笔袋、手绘背包、手绘手帕。六组同学每组界，激发分一件，请大家看看、摸摸、说说，然后派代表学生的创向大家 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 : 作热情，你们看到的作品用的是什么布料，用什么颜料、打开设计什么工具、什么方法绘制的,。 思路。为2、.多媒体播放大量不同表现形式和风格的织物将要进行彩绘图片。如:春天的故事(真丝手绘)，苗族服的创作积饰(丝绸面料手绘作品)，玫瑰、海、游鱼等(丝累素材，绸面料+弱酸性染料+粗盐，直接手绘)。 寻找创作 的灵感和 切入点。 引导学生着重从审美的角度去体会和评价，在 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 归纳的基础上，对“具体”和“抽象”、“工笔”和“写意”等不同艺术表现形式和技法作出自己的审美评价。 三、实1、师:既然同学们觉得不可思议;既然大家迫切学生亲自 践探地想知道其中的奥秘，那么还是耳听为虚，眼见动手，在 究 为实，下面就请就请同学们利用眼前的工具和材实践中探料探索一下彩绘的方法: 索出彩绘2、学生分组进行探究活动、动手制作。 得各种技3、各组展示练习成果，并向大家介绍制作方法和法和形过程。让学生亲自体验织物彩绘的神奇效果。 式，充分4、引导学生总结: 发挥学生 (1) 手绘技法有哪些种类, 的主体地 手绘技法:直接绘、防染绘、型染绘。 位。并以 (2) 手绘的织物有哪些，及其染色性能: 其奇妙的 手绘织物: 变幻和意 天然织物(棉、麻):耐酸碱、耐高温、吸湿、想不到的 易着色，易脱色、需要固艺术效果 色。 激发学生 适合染绘奔放、热烈、粗的学习热 犷、质朴的图案。 情。 真丝、人造纤维:色彩牢固性好。 适合描绘精致繁复、变化 细腻的图案。 四、合师:通过刚才的欣赏和探究，我们总结出了这么主题设计作尝多激发，领略到了织物彩绘的神奇和美丽，有的的优势在试 同学已经跃跃欲试了。下面就请大家以组为单位于给大家 来尝试制作。(多媒体播放“沙啦啦”音乐) 提供了一 要求: 个共同的 1、 首先各组先讨论确立一个主题，例如，“我创作目 是手帕设计师”“个性T 恤”“绿色环保手提标，增强 袋”“奥运之星”…… 了目标的 2、向好设计意图，注意所绘物品与人与其他服饰可比性和 的搭配要和谐，还要考虑服饰与时间、地点、场竞争性， 合的融合。 从而促使 3、各组成员要团结协作，至少做出三件具有个性学生在创 特征的服饰作品。 意水平， 教师巡回辅导: 绘制质量 针对学生对造型的把握、色彩的组织和搭配等方面加 以及表现技巧，如行笔的快慢、加水的多少等问强自我完 题为学生提供建设性的意见和建议。 善，做到 精益求 精。 五、展1、服饰表演: 角色转 评表每组派代表到前面来进行表演，未干的也可换，学生 演 以放在实物投影上展示，同时得有解说员解说设既是创作 计意图及表达的主题。 的主体， 2、学生互评，教师点评。 又是评价 3、大家一起评出“最有创意奖”、“最具魅力奖”、的主体。 “最佳设计奖”各两名 。促进在原 有水平上 的发展， 提高学习 的主动性 和学习质 量。 六、课1、找几名同学谈谈学后的体会。 教师富有 后延2、教师总结发言: 激情的总 伸 观看了同学们的彩绘作品，我觉得都很有创意，结，用意 都很美。可以说，每一片空白，都是大家展现自味深长的 己的舞台。我建议大家回去以后继续创作，用你话语厚望 们的智慧和双手创造奇迹、美化生活。下周我们于学生， 要举办“迎奥运、促和谐”织物彩绘展览，希望增强他们 大家都能获奖。 的信心。 教学评价: 经过两个课时的教学实践，学生的学习积极性空前高涨，在课外认真观察身边的事物，寻找创作的材料以不断创新自己的作业内容。下面本人对实施了本教材教案后所取得的一定教学结果分析如下: 1. 以情境教学、启发性教学引导学生学习方向: 在新课导入部分，是由教师身上所穿的T恤开始，逐步将知识点打开，以引导到主题方向。在教学过程中，教师不失时机的启发学生，引导学生积极的思考。 2、教给学生学习的方法，培养创新能力: 通过学生的合作探究及多媒体的应用，丰富了学生的视觉感受，提高了审美能力，激发了学生的求知欲和创新意识，学生彩绘的作品图案新颖奇特、色彩搭配得协调大方。 3、培养学生的学习自主性: 注重发挥学生的个性发展，让他们主动搜索、认真思考，通过自评、他评、师评活动学会把理论和时间相结合，尝试把艺术与生活相结合。 4、增强学生的实践能力: 本课属于工艺美术课，强调动手能力，经过本课的操作练习强化了他们的眼、脑、手的协调性。