1—4周角色游戏--幼儿园

角色游戏月目标 1、积极参与幼儿园游戏活动,在活动中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出愉快的情绪。 2、大胆运用语言、动作等来交流思想,反映自己对幼儿园的经验认识。 3、按意愿选择游戏主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和角色,明确自己所扮演的角色,增强角色意识。 4、大胆以物代物或一物多用地进行游戏,发展幼儿的想象力和创造力。 5、乐于与同伴共同游戏,遵守游戏常规。 预定主题: 1、幼儿园 2、娃娃家 3、超市 活动内容:角色游戏——幼儿园(一) 活动目标: 1、了解幼儿园的工作,积极参与幼儿园游戏活动。 2、大胆运用语言、动作反映自己对幼儿园的经验认识。 活动准备: 1、幼儿了解幼儿园老师及保育员的工作情况。 2、幼儿园师生及有关人员的常用物品(桌椅、铃鼓、纸、笔、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 、教 具、玩具、录音机、钢琴、等等。) 3、超市、公共汽车、娃娃家所需的各种 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。 活动过程: 1、出示幼儿园游戏材料,引起幼儿游戏的兴趣。 这些东西是什么地方会用到的呢?我们的幼儿园要开学了,可是一个人都没有,幼儿园需要有哪些人?幼儿园里的老师经常带小朋友干什么?小朋友们在幼儿园里玩什么游戏、学本领的呢?小朋友在幼儿园里要干什么呢?早上来要怎么做?在班上学本领时要注意什么? 2、分配角色,提出游戏要求: 今天我们还可以玩哪些游戏呢? 谁愿意来当幼儿园的老师,幼儿的小朋友哪里来呢? 玩游戏时要注意什么呢? 3、幼儿游戏,师指导 (1)、老师以园长的身份参与幼儿游戏,引导幼儿园老师的工作。 鼓励“幼儿园”的“老师”大胆组织幼儿进行游戏。 (2)、游戏中,提醒幼儿遵守游戏常规,能自主友好的游戏。 4、游戏评价: 请当老师的孩子来说说,今天你是怎么当老师的,小朋友觉得老师当得怎么样儿,哪里还不够好?游戏中有什么问题吗?幼儿园的朋友都跑没了,不在班上上课,这是为什么呢?老师可以做些什么呢?小朋友又可以做些什么呢? 幼儿园除了有老师,还可以有哪些工作人员呢? 游戏反思与推进: 角色游戏,要选择幼儿熟悉的游戏引导幼儿创造性的表现现实生活,于是,我选择了幼儿最为熟悉的幼儿园,开展角色游戏,幼儿对幼儿园老师、保育员的工作都很熟悉,游戏中,我重点引导幼儿了解这些角色的角色任务,便引导幼儿自主参与扮演,在扮演中发现问题,引导幼儿讨论解决。 活动内容:角色游戏——幼儿园(二) 活动目标: 大胆尝试扮演幼儿园的各个角色,明确各角色的工作。 大胆以物代物或一物多用地进行游戏,发展幼儿的想象力和创造力。 活动准备: 1、幼儿了解幼儿园其它各个工作人员的工作情况。 2、幼儿园师生及有关人员的常用物品 3、超市、公共汽车、娃娃家所需的各种材料,以及增添的材料。 4、百宝箱(可用之替代其他各物品) 活动过程: 1、引导幼儿讨论: 幼儿园除了有老师和小朋友,还需要哪些工作人员呢? 医务室医生要做些什么?需要用到哪些材料?门房保安叔叔要做些什么呢?司机要做些什么呢?门房可以设在什么地方?医务室呢?车辆的停车蓬呢? 2、提出游戏要求: 幼儿园的工作人员工作时要注意什么呢? 老师可以带小朋友做些什么,小朋友才不会自己乱跑呢? 玩其它游戏的孩子在游戏时要注意什么呢? 幼儿园工作人员工作时,需要用到什么材料,找找年百宝箱里有可以替代的材料吗?都可以选择。 3、幼儿自愿选择、协商分配角色,师协调。 4、幼儿游戏,师指导。 (1)以各角色身份参与到各游戏中,重点引导幼儿园的各个工作 人员明确自己的工作,引导幼儿园的老师组织好孩子。 (2)鼓励幼儿大胆选择替代材料,以物代物的进行游戏。 5、游戏评价 请幼儿园各个工作人员介绍自己的工作,说说工作中遇到的问题。请小朋友来说说这些工作人员今天工作的怎么样儿? 根据游戏情况,共同引导幼儿提出游戏中出现的问题,参与讨论。 游戏反思与推进: 本次角色游戏,增设了幼儿园其它的各种角色,我们幼儿园的工作人员还有司机这一角色,很多男孩子都很乐于当幼儿园的司机,因为司机天天都送他们来幼儿园,回家,他们很高兴,也乐于扮演,在讨论中,幼儿对这一角色表现出很大的兴趣。同样,我重点还是引导幼儿在了解角色特征的基础上,自主扮演。扮演老师、医生、门房、司机的孩子都能较好的反映这些角色,但角色责任意识还是不够强,不能坚持游戏,由于还展公共汽车的游戏,幼儿园司机的角色与公共汽车的角色混在一起,出现了幼儿园车子送客人到超市,公共汽车送孩子的现象,在游戏评价时,孩子们提出了,幼儿园的司机跑没了,没车坐了,针对这一问题,我与幼儿展开了讨论,孩子们有的说:两种车子要做标记,像我们幼儿园一样,有不同颜色号数的车,幼儿园的司机要带帽子,说明是幼儿园的司机等等。针对孩子的意见,我们展开了制作。 活动内容:角色游戏——幼儿园(三) 活动目标: 明确自己所扮演的各角色,树立角色意识。 坚守工作岗位,不乱跑。 活动准备: 同上周。 增添各游戏主题材料。 活动过程: 1、提出上次游戏存在的问题,师幼儿共同讨论提出本次游戏要求: 上次幼儿园的司机提出,时间到了,司机却没接到小朋友为什么 呢?宝宝送回家时,也没人来接,该怎么办呢?司机送孩子来幼儿 园后就在班上乱跑,行吗?可以做些什么呢?门房的任务是什么 呢?能随便离开自己的工作岗位吗?商店的经理说,都没有客人来 买东西?这是为什么呢? 2、幼儿分角,游戏,师指导 (1)老师扮演“园长”角色,参与幼儿的游戏,引导幼儿园的各个工作人员坚守自己的工作岗位,做好各项工作,不乱跑。 (2)引导其它游戏的幼儿爱护玩具材料,遵守游戏常规,积极扮演各角色。 4、游戏结束。 今天幼儿园的工作人员工作的开心吗?有遇到什么问题呢? 商店的工作人员呢?司机?娃娃家? 针对幼儿游戏情况,提出问题,师幼儿共同讨论解决办法。 游戏反思与推进: 针对上次游戏存在的问题:工作人员不能遵守工作岗位,幼儿园司机和公共汽车站司机乱开车的现象,我与孩子们再次讨论解决办法,提出了游戏要求,游戏中,孩子们的规则意识增强,角色任务意识明确,游戏开展的较好。 但各游戏间的联系还不够,评价时,针对这一问题,我引导幼儿讨论,孩子们提出了:宝宝坐车回家了,妈妈可以带宝宝去做客,还可以去超市买东西吃,等等。 活动内容:角色游戏——幼儿园(四) 活动目标: 加强娃娃家、商店、公共汽车各组间的联系。 巩固游戏常规。 活动准备: 同上周。 增添各游戏主题材料。 活动过程: 1、提出游戏问题,师幼儿共同解决。 上次玩角色游戏时,幼儿园的工作人员有什么问题? 娃娃家?商店?公共汽车? 小结:娃娃家的大人们要及时送宝宝坐上幼儿园的车去上幼儿,去商店要做公共汽车,不能乘坐幼儿园的车。司机要把小朋友 安全的送到每个家的家门口,在家的大人们白天要去超市买好吃的 东西,做好饭,宝宝或者工作的爸爸妈妈回家才有饭吃。 2、按意愿分角,幼儿游戏,师指导 ●师重点引导各游戏间的联系,引导娃娃家的爸爸妈妈们坐上 公共汽车到超市买东西,送宝宝坐上幼儿园的车上学去。引 导各娃娃家之间相互做客。 ●引导幼儿遵守游戏常规:不乱跑,爱护材料,坚守工作岗位。 3、游戏评价: 今天你玩得开心吗,把你开心的事儿说出来和小朋友分享 吧!! 游戏反思与推进: 游戏中,孩子的角色意识和任务意识较强,游戏间联系也较好,幼儿游戏兴趣高,幼儿中,表现出合作性,创造性,游戏常规较好。