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《送东阳马生序》原文、节奏划分及理解填空

《送东阳马生序》原文、节奏划分及理解填空《送东阳马生序》原文、节奏划分及理解填空原文:余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每/假借于藏书之家，手/自笔录，计日/以还。天/大寒，砚冰/坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走/送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既/加冠(guān )，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑/质理，俯身倾耳/以请;或/遇其叱(chì)咄(duō)，色/愈恭，礼/愈至，不敢/出一言以复;俟(sì)/其...

《送东阳马生序》原文、节奏划分及理解填空原文:余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每/假借于藏书之家，手/自笔录，计日/以还。天/大寒，砚冰/坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走/送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既/加冠(guān )，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑/质理，俯身倾耳/以请;或/遇其叱(chì)咄(duō)，色/愈恭，礼/愈至，不敢/出一言以复;俟(sì)/其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒/获有所闻。当/余之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)/行深山巨谷中。穷冬/烈风，大雪/深数尺，足肤皲(jūn)裂/而不知。至舍，四支僵劲(jìng)/不能动，媵(yìng)人/持汤沃灌，以衾(qīn)/拥覆，久而/乃和(hé)。寓/逆旅，主人/日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被(pī)绮(qǐ)绣，戴/朱缨(yīng)宝饰之帽，腰/白玉之环，左/佩刀，右/备容臭(xiù)，烨(yè)然/若神人;余/则缊(yùn)袍敝衣/处其间，略无/慕艳意。以中/有足乐者，不知口体之奉/不若人也。盖/余之/勤且艰若此。 1(文中最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 2.文中表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:益慕圣贤之道;患无硕师名人与游。 3.文中对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 4.文中写作者幼时信守诺言的句子是:计日以还;不敢稍逾约。 5.统领全文，为下文定下基调的句子是:余幼时即嗜学。 6.表现平时求教时恳切、虔诚的句子是:余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。 7.文中对所求之师进行正面描写的句子是:先达德隆望尊;侧面描写的句子是:门人弟子填其室。

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