低年级阅读教学
张滩小学 潘哪娜
从事教育工作以来一直带着学生们跟班走，从低走到高，逐步掌握了每一个年级的知识要点。近两年本人转变教学
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连续两年都任教一年级语文。谈起来两年时间虽短，但却积累出一定的经验，特别是对一年级学生来说阅读教学很是有趣。
2011版课标强调:阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。对于一年级的娃娃来说，能认识字，读准音就已经很不错了，还何谈感受和有感情朗读了。第一年教学一年级语文时，我苦恼了很久。请教老教师吧，也没有很好的办法，怎么办,怎么办,一连几天，上课都没精打采，总不能每篇课文都只让孩子硬生生的读，不理解其意，更没有一点感情吧。
一日课间操，几个学前班的小朋友在教室门口做游戏。一边喊话，还一边做动作:“巴拉拉能量，变身„„”与同事谈笑之余，不禁感叹:孩子们模仿能力真是强啊，连动作都那么像。咦，这一点不正好用在教学上吗～说干就干，立马回到座位上构思了我的教学内容。正好要上到《四季》这一课，于是我便设计了这样的教学，给孩子们根据课文内容做出对应角色的头饰，再编上动作，边学内容边比划动作。
第二日一早，走进教室，我先带好了一个头饰。同学们那欢呼雀跃的样子别提多美了。随后我每上一小节内容，就给孩子们带上对应的头饰，并教他们怎样做动作。例如:“小草芽”，就用手掌靠拢呈“V”字型。并由胸前慢慢升至头顶，说明小草芽在慢慢长大。做着动作，记忆着课文内容。学生一下子就明白春天到了，小草芽在慢慢长大。随后再加上人物语气，这不，很快大家就都会有感情地朗读了。特有意思的是，学生们的学习兴趣很浓，当讲到“大肚子一挺时”，凌正东小朋友自告奋勇地对我说:“老师，我又白又胖，让我来模仿小雪人吧～”你别说，他的小圆肚一挺还真像那么回事。开开心心，欢声笑语，又蹦又跳，一节课40分钟，很快就结束了。就连往日认字最差的高原同学竟然都能配合着头饰、动作有模有样地有感情地朗读课文。
我的开心劲呀，就甭提了，嘿嘿，一年级的阅读教学比起高年级来说好玩多了。
从那以后，我又不断的摸索、实践，终于脸上愁云尽消，上课也轻松多了。关键是孩子们学习起来开心多了。这不，一学期下来同学们对每篇课文都能加以动作有感情地朗读了。
课标指出:阅读兴趣上，一二年级的教学主要是顺应学生的天性，让学生“喜欢阅读”，感受阅读的乐趣。我觉得，低年级学生认字是关键，要想让他们对阅读感兴趣，唯有从他们的天性入手，边玩边学。相信每个孩子对玩都是不排
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斥的。
两年的点滴经验虽算不上什么，但对教学上用处还是很大的。在以后的教学道路上，我依旧会不断探索实践，让低年级的孩子学会有感情阅读，爱上阅读。
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