《小学英语游戏教学法研究》课
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实施方案
摘要: 一、研究背景 小学英语课，由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教语文、数学的教学方法教英语，使小学英语教学陷入困境。另外，由于小学英语教师短缺，大部分一线教师是非专业
一、研究背景
小学英语课，由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教语文、数学的教学方法教英语，使小学英语教学陷入困境。另外，由于小学英语教师短缺，大部分一线教师是非专业教师兼任。因此，我们感到必须探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展。
二、概念界定
近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。他们倡导的自然教学法、情境教学法、功能法等，特别是近年来兴起的TPR(全身动作教学法 )对我国儿童英语教学产生了重大影响。
《英语课程
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》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主 体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱
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演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。
三、研究目标
探索一种符合小学生生理和心理的教学方法(即构建游戏教学方法模式)，使其可以广泛应用到小学英语课堂教学中，并有助于小学英语教学的健康发展。
教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
四、研究方法
本课题属于教育行动研究，实践性、综合性较强，因此，主要采用调查研究、实验研究、个案研究相结合的研究方法，并辅以文献研究法。
观察法 有目的，有计划的观察教育过程中的游戏教学，从而了解某些特征和规律的方法。
教育经验总结法 研究者有目的的整理教育工作的经验，针对选择的研究课题和研究对象进行分析研究，提炼出经验规律的一种课题研究方法。
文献法 收集整理，沿袭国内外有关游戏教学理论和经验，去伪存真，实事求是，在此基础上改造，提升，突破，创新。
五、成果体现
,、系列随笔
,、经验总结
,、
研究报告
水源地可行性研究报告美术课题研究中期报告师生关系的个案研究养羊可行性研究报告可行性研究报告诊所
六、研究步骤
(1)、2006年7月-8月，先期准备阶段:理论学习
(2)、2006年9月,10月，课题申报阶段:递交课题
申请书
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，制定实施方案。
(3)、2006年11月-12月，全面实施阶段:开展课题的研究。
(4)、2007年1月，总结提高阶段:总结经验，交流成果。
(5)、2007年2月,3月，结题验收阶段:整理各类资料，申请课题验收。
2006年11月
浙公网安备 33021202002483