听评课
制度
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教师听评课制度
一、听课制度
1.听课节数:
校长、副校长:每学期听课不少于60节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教导主任、学校其他中层领导:每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
学科组长、学年组长:每学期听课不少于40节，听课以本学科为主。
教师:参加教学工作三年以上的教师每学期不少于32节，参加教育工作三年以下(含三年)的教师
每学期不少于40节。
2.听课形式:
(1)推门随堂听课。
(2)集体听课。由学校或学科组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。 (3)外出学习听课。
3.听课前的准备工作
(1)了解关于课堂教学的有关
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;
(2)了解授课教师的基本情况;
(3)了解听课班级的基本情况;
(4)应对所听课程内容有所了解，事先了解和掌握课程标准和教学进度计划、使用的教材情况、授课时数等基本情况。
听课要求: 4(
(1)听课前，应自行调整好课程，不能因教师听课而耽误学生的正常学习。
(2)听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避学校领导和其他教师听自己的课。
(3)听课时，要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、不得携带通讯工具。如没有特殊情况不能中途场，以示对授课教师的尊重。 离
(4)听课时要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情(如批改作业、看书报等)课后可交换意见，进行评课。
(5)集体听课时，学科组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
(6)学校组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等计入听课节数。执教教师上完课后把
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以电子版形式上交教导处存档。
(7)外出学习、听课后，要及时整理材料，
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出经验与体会，并向相关学科教师传授。
(8)要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。听课记录的项目必须填写完整。
(9)教导处要及时对听课情况进行反馈、总结。
(10)不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考
二、评课制度
1.大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课。评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高的目的。
2.哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并填写好总的评课记录。并检查其他教师的听评课记录，严禁教师为应付检查抄袭和造假，一经发现，严肃批评。如果敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
3.评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
4.评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
5.在充分评议的基础上，评完课后，教导主任或学科组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导，全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
6.评课教师认真填写评课记录表，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在的问题，提出改进意见。
7.组织评课者结束后收交评课记录表并上交教导处存档。
8.评课参考内容。
(1)教学内容是否符合课程标准要求。包括内容是否正确，教学重点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等。
(2)教学态度是否认真。包括是否认真备课，教案设计是否符合导学要求，能否引导学生主动学习，是否理论联系实际解决学生学习中的实际问题;
(3)评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
(4)评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
(5)评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
(6)评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当、是否有无效环节等。
(7)评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
浙公网安备 33021202002483