初中物理评课稿

初中物理评课稿 初中物理评课稿 篇一: 初中物理评课稿大全 1整体感觉 老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讲解和习题落实了知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的 调查报告 行政管理关于调查报告关于XX公司的财务调查报告关于学校食堂的调查报告关于大米市场调查报告关于水资源调查报告 ，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。本节课取得了良好的教学效果。 2教学过程中的亮点 (1)引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。在进入新课时，怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个具体的物理问题呢,李老师体现了课堂引导者的作用，通过三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了压力的概念，并强调了压力在什么情况下等于重力，为学生提出问题和猜想与假设做了知识与技能的铺垫。 (2)探究部分—发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身体验，观察自始至终。例如: 利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深刻。再比如在制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和设计实验中，虽然课本对这个内容进行了介绍，但李老师并没有拘泥于课本，纸上谈兵，而是让学生充分经历这个阶段，提高了学生设计实验的能力，有的同学就设计了利用同一块橡皮泥，比较拉力不同的时候绳对橡皮泥拉痕深浅不同的实验，非常不错。在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。在学生遇到困难时及时的帮助和指导。如: 在进行实验时应该采用什么方法,怎样显示出压力作用的效果,在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了极大的提高。课堂的气氛和谐，在师生互动，生生互动中，学生收集信息，积极寻求着现象中的因果关系，并归纳总结，最后两个同学一组上台交流，培养了学生的团结合作能力，逻辑思维能力和口头表达能力。 (3)在知识的传播中注重方法。 如: 在科学探究的过程中启发学生用控制变量法设计进行实验，在引入压强概念的时候又让学生类比速度的观念和表达式。学生的科学素养在教师的方法中得到了逐步的提高. (4)规范化。李老师在讲授例题和学生通过视频展示平台展示解题过程时，对书写、单位、科学记数等等方面，做了进一步的规范和训练，培养学生思维的逻辑性和严谨‎‎的科学态度。 (5)多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图片和受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合默契。课件只能展示教师预设的教学资源，而课堂是动态的，利用合理规范的板书对教学内容进行调整和补充，课堂因此真实而生动。3改进意见 但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的 看法和做法。我谈谈在这节课的教学中，我觉得几个值得商榷的地方和我的改进建议。 (1)在课堂的引入部分，用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的兴趣，但是要注意实验的方便和安全性。学生对刀具的使用并不熟练。在日常的生活中，关于压强的例子随处可见，我建议可以用细线和细绳来比较切割肥皂的难易程度来比较压力作用的效果。 (2)在概念的教学上，要注意学生的理解，突破难点。在本节内容中，压力和压强的概念是难点，学生也容易弄错。所以在教学中要予以强调。如: 压力的概念中有两个关键词: 垂直和表面。在压强中，对压强表达式中压力的大小和受力面积的大小应该用有效的教学方式进行巩固和理解。(3)在探究流程中，李老师是先要同学思考什么影响压力作用的效果呢,在让学生体验铅笔实验，我认为这不符合学生的认知规律。是否改为先让学生体验实验，在体验中发现问题，提出问题并进行猜想。 (4)在学生提出猜想时，老师不应该对猜想带有过多的指向性痕迹，否则探究性实验就可能变成验证性实验。我在上这节课时，就有的同学提出压力作用的效果可能与接触面的材料有关等可能。在充分展示了学生的多种猜想之后，老师在从主要因素、次要因素，因素有关部门因素和无关因素等方面逐步筛选，确定探究的课题。不能因为教师的种种原因而使学生的思维受到限制。 ，使一些现象更加的 (5)在进行实验的过程中，老师和学生可以充分交流和合作 直观和明显。如学生实验中海绵的形变效果不明显，可以选择质地松软的体积更大的海绵块，并且在海绵的侧面画上一些黑白相间小格，通过格子形状变化的情况来显示出压力作用效果的不同。 以上就是我对本节课一些不成熟的看法，请各位老师批评指正～ 1、 评课的三个阶段 (1)评课前的准备: 课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要熟练;对教材要有很好的理解;了解相关的理论。 (2)课堂的观察——观察教师、学生的活动 (3)课后的分析交流 提出问题;研究问题;解决问题。 2、 听课的四要素看: 师生的活动。听: 教师的语言记: 运用规范的符号纪录，便于分析、统计。想: 教学思想;教学目标;教学结构;重点难点;教学方法;教师板书;学生活动。 3、 评课五不要: 不要挖苦讽刺;不要轻易下结论;不要以个人的倾向品评;不要居高临下、趾高气扬;不要信口开河; 4、 评课三为主: 要以肯定成绩为主;要以帮助提高为主;要以鼓励改革为主; 5、 评课的两个突出: 突出重点;突出特点 6、 评课的五个关注点研讨课: 围绕研(本文来自: Www.CDFDs.cOm 池锝范文 网:初中物理评课稿)讨，关注未来。要谈建议、主张，少说定型之言。示范课: 关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多数有点少说缺点。交流课: 替自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。调研课: 注重观察分析，多谈现象，关注原因。检查课: 评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。 教师评课指南 1、指导思想。以培养学生良好学习态度，指导学生掌握良好的学习方法，进一步形成学生的持续洞察力为宗旨。着力培养学生的良好的行为习惯，关注生命发展，注重个性培养。 2、学习效果。学生的旧问题有否解决，新问题的讨论是否充分。各层次学生是否在原来基础上均得到了不同的发展。在学会知识的同时是否也学会思考，学会交往与交流。 3、学习内容。是否符合发展需要，是否适合于学生的学习能力，学生能否学好。 4、问题设计。是否具有层次性和针对性，预先有否设想，内容是否联系学生生活，是否具有激情性、激趣性。 5、指导方法。善于求异性提问，掌握学生提出正确答案以后的思维活动，引导创新思维。因材施教，分层指导。善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。善于为学生创设各种表现机会。 6、学习状态。踊跃质疑，主动参与到学习过程之中，能自我学习发现。 7、学习氛围宽松、和协、民主、进取。 8、教具和学具的使用。充分利用学校现有教学设施，用得不好是浪费，有而不用是更大的浪费，创造性地使用教具和学具。 9、指导效果。语言规范、正确、富有情趣性、严密性，教师体态自然，表情合理，变化适度。保证学生心理正常，心情舒适。板书规范，摘录要点有利学生解决学习难点，把握学习重点。 10、学习指导程序灵活，形式开放。有多 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 指导设计。篇二: 经典优秀物理评课稿 经典优秀物理评课稿《电源和电流》评课稿 更新时间:电源和电流》评课稿 更新时间》一课。王校长参与了整个听课和评课过程。 陈红灵老师评课: 1、课程内容多，课时无法完成。 2、明确电源作用，用水位差类比，形象易理解，力争把电源理解透彻。在教学中可以用家庭中常见的水表类比。 谢鹏翔老师从初高中衔接方面说出了自己的感受，初中教材中有抽水机和电源的类比，水流和电流的对比。 李主任建议大家认真钻研课标，不要把问题讲难。 赵京南提出物理课堂应当多引入生活当中的例子，增加物理课堂的趣味性。 最后王校长作了总结: 1、重视初高中衔接，建议各位教师把初中教材学一遍，高中教学应该站在更高的高度上。并清醒认识到，哪些是自己的经验，哪些是根据已有经验提出的新问题。 2、教学过程应该是螺旋式上升，充分体现新课程的理念，做到以学生为主体，教师主导的教学方式。 3、统一教学目标，统一重难点，经常引用生活中的例子进行类比，学生体会到生 活当中就有物理。 4、教材整合。教师用教材教，但又不要拘泥于教材，可以有自己的思想。(王校长就本节课的教学设计指导了教材的整合。) 5、教师的语言应该精炼，逻辑性要强。篇三: 初中物理评课稿大全 初中物理评课稿大全《压强》评课稿 在听了李老师《压强》一课后，笔者进行了以下分析。 1整体感觉 老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。本节课取得了良好的教学效果。 2教学过程中的亮点 (1)引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。在进入新课时，怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个具体的物理问题呢,李老师体现了课堂引导者的作用，通过三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了压力的概念，并强调了压力在什么情况下等于重力，为学生提出问题和猜想与假设做了知识与技能的铺垫。 (2)探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身体验，观察自始至终。例如:压强》评课稿 在听了李老师《压强》一课后，笔者进行了以下分析。 1整体感觉 老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。本节课取得了良好的教学效果。 2教学过程中的亮点 (1)引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。在进入新课时，怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个具体的物理问题呢,李老师体现了课堂引导者的作用，通过三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了压力的概念，并强调了压力在什么情况下等于重力，为学生提出问题和猜想与假设做了知识与技能的铺垫。 (2)探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身体验，观察自始至终。例如》指出: ―教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。‖因此，在教学中要采用合理、多样的教学方法，改变学生被动接受知识的状况。要重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，提倡同学之间、同学与教师之间相互合作、互相配合。通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。探究式教学是新课程的亮点，教学中要积极尝试和大胆使用探究式教学，培养学生的探究能力和创新意识。教学中要科学、巧妙地创设情境，给学生创造提出问题的条件，要鼓励学生大胆猜想和假设，让学生自主地设计方案、搜集信息、科学探究、得到结论、进行评价。教师要利用自己的智慧，机智地处理课堂中出现的问题，要注意生成性资源的利用。所以，我们要看教师的课堂教学设计有无创新，能否引导学生自行获取知识;看学生学到多少，得到什么;看学生是否掌握了学习方法，参与状态如何;看教师是否把学生当成课堂学习的主体，真正把课堂还给了学生;看学生提出的问题是否有价值，是否有静思的空间与时间;看师生关系是否良好，是否有利于学生的创造性学习和创新能力的培养。看教师的职能是否真正发生了变化，是否真正成为了学生学习的指导者、服务者和参与者。 5(评教学基本功是否扎实。新课程视野下的教学基本功与以前我们常说的教学基本功是有一定区别的。除了传统意义上的教学基本功以外，新课程视野下的教学基本功还要求教师必须具有丰富的知识水平和敏锐的反应能力，具有熟练使用现代教育技术的能力等。需要特别说明的是，现代科学技术的发展为学科教学开辟了广阔的途径，教学中可以利用仪器、图片、幻灯机、实物投影仪等手段进行电化教学，利用电脑、电子仪器、投影仪、软件等进行多媒体教学，这些教学手段的应用，对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效率都起到了重要的作用。同时，教师还要注意媒体在教学中的双重功能，即: 媒体除了作为教师的讲解的演示工具外，还具有作为学生认知工具的作用。所以，我们要看教师的精神状态是否振奋，教学语言是否清晰准确、科学精炼、生动形象，板书是否规范合理，多媒体的使用是否科学、适时、适度，教师的知识是否丰富，能否较好地控制教学环节等。 6(评作业设计是否符合新课程的要求。学生的课后作业是不可轻视的，知识的巩固、技能的提升，创新能力的培养和提高等都离不开学生的课外作业。应说明的是，这里所讲的作业，与传统意义上的作业是有区别的，它不是狭义的书面作业，它包括了书面作业、课外阅读、课外制作、课后实验、社会调查、课外设计、科学探究等一系列学生活动，作业的形式也不是单一的由学生独立完成的书面练习题，完成作业的形式是多种多样的，可以是师生合作、生生合作、学生与家长或其他人员合作完成，也可以是独立完成。既然作业的形式是多样的，所以教师就要根据教材的要求，根据学生的情况和当地的资源，设计作业的形式和内容。所以，我们要看教师能否按照新课程的要求科学合理地设计学生的课后书面作业或课后实验、实践等活动。看学生的课外作业量是否适当等。 三、小结 开展听课和评课活动，不仅可以提高一线老师的教学能力和教学水平，而且对促进新课程理念的落实，促使教师从讲课者向教学活动的策划、设计、组织、实施、管理、评价者转化都能起到十分重要的作用。可以相信，随着听课和评课活动的深入开展，教师们的教学功夫将得到进一步锤炼，教师们的教学理论水平将进一步提高，一定会有更多的教师成为研究型、专家型教师，新的课程改革也必将收到更好的效果。篇五: 初中物理评课稿大全 第十八章 电功率单元检测 (时间: 60分钟 满分: 100分) 一、选择题(每题3分，共36分) 1(下列事例中主要目的是将电能转化为内能的是( ) A(给手机充电 B(用电饭锅煮饭 C(用电风扇吹风 D(摩擦起电 2(小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和节能灯四种电器，发现它们上面都标有―220 V 40 W‖的字样，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产生的热量最多的是( ) A(电视机 B(电风扇 C(白炽灯 D(节能灯 3(将两只额定电压相同的小灯泡L 1、L2串联在电路中，如图所示。闭合开关后，发现灯L1较亮，灯L2较暗，其原因是() A(灯L1额定功率较大 B(灯L2两端电压较大 C(灯L1的电阻较大 D(通过灯L1的电流较大X Kb 1. Co m 4(小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图，他仔细观察照片后，得到下列结论，你认为正确的是( ) A(电能表的额定功率为2 500 W B(电能表的标定电流为5 A C(拍照片时，小明家已消耗的电能为9 316 kW?h D(拍照片时，小明家已消耗的电能为93 1.6 J 5(如图所示是气体酒精浓度测试仪原理图，用于现场测试司机是否酒后驾车。其中电源电压保持不变，R为定值电阻，R′为二氧化锡半导体型酒精气体传感器，其阻值随气体酒精浓度的增大逐渐减小。若某次测试中电流表示数较大，则说 明() A(气体的酒精浓度较大，R′阻值较小 B(气体的酒精浓度较大，R′阻值较大 C(气体的酒精浓度较小，R′阻值较小 D(气体的酒精浓度较小，R′阻值较大 6(如图所示的四个电路中，电源电压U相同，R1,R2，相同时间内整个电路产生的总热量由大到小的顺序是( ) - 1 -A(甲、乙、丙、丁B(丁、丙、乙、甲 C(丁、甲、乙、丙D(丙、乙、甲、丁 7.如图所示，是研究电流热效应的部分实验电路，甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值。比较通电后两根电阻丝各自两端的电压U甲、U乙以及它们在相同时间内分别产生的热量Q甲、Q乙的大小，下面关系中正确的是() A(U甲,U乙，Q甲,Q乙 B(U甲,U乙，Q甲,Q乙 C(U甲,U乙，Q甲,Q乙 D(U甲,U乙，Q甲,Q乙 8(将两个定值电阻R 1、R2并联在电压为U的电源两端，R1消耗的功率为P1，R2消耗的功率为3P1，当把它们串联在电压为4U的电源两端时，下列说法正确的是( ) A(R1两端的电压为U B(R2消耗的功率变大 C(通过R2的电流变小 D(两个电阻消耗的总功率为12P1 9((哈尔滨)某同学利用如图所示电路，测量额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率，下列说法错误的是() (( A(闭合开关前，滑片P应滑到B端 B(闭合开关后，小灯泡不发光，一定是小灯泡灯丝断了 C(当电压表示数为2.5 V时，测出通过小灯泡的电流，可算出小灯泡的额定功率 D(实验还可得知，小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮 10(在研究电流产生的热量与电阻的关系时，通过观察两个烧瓶中细玻璃管中液面升高的快慢来判断哪一段电阻丝的功率大，下列研究方法中与这种方法相同的是( ) A(研究电流时用水流比作电流，方便研究 B(研究光的传播时，用光线来描述光的传播路径 C(要观察电路中是否有电流，电流看不见、摸不着，就在电路中接入小灯泡，如果灯泡亮说明电路中有电流 D(研究电流与电压、电阻的关系时，保持电压不变，研究电流与电阻的关系 11(如图所示的电路中，不计温度对灯丝电阻的影响，电源电压保持不变。当在a、b间接入―6 V 6 W‖的灯 - 2 -泡时，闭合开关，灯L恰能正常发光;断开开关，在a、b间换接入一个―6 V 4 W‖的灯泡后，再闭合开关，下列说法错误的是( )A(灯L将变亮 B(灯L将变暗 C(换接的灯可能烧坏 D(电路总功率要变小 12(有两只定值电阻RA和RB，各自的电流与电压关系如U–I图象中的A、B。则() A(若将它们串联接在电源两端，RA的电流是RB的2倍 B(若将它们并联接在电源两端，RA的电压是RB的2倍 C(若将它们串联接在电源两端，RA的电功率是RB的2倍 D(若将它们并联接在电源两端，RA的电功率是RB的2倍 二、填空题(每空2分，共26分) 13(一只―6 V 3 W‖的电灯，当它正常工作时，通过灯丝的电流为______A，灯丝的电阻是______Ω。 14(把标有―8 V 4 W‖和―12 V 8 W‖的两盏电灯L1和L2串联后接在某电路中，为了保证两灯长时间都不烧坏，电路两端所加电压的最大值是______V。若将这两盏灯并联使用，也保证两灯长时间都不烧坏，在电路两端所加最大电压下，通过L2的电流是______A。 15(为了搞好城市管理，某市在部分交叉路口相继安装了交通红绿灯和电子警察监控系统。如图所示为某一路口的红绿灯设施。已知三只灯泡均标有―220 V 40 W‖字样，其中一只灯泡的电阻是______Ω，该设施正常工作一天(24 h)将消耗______kW?h。 16(现有―220 V 100 W‖的电灯泡一只，若将它接在家庭电路中，通过该灯泡的电流为______A;若将它接在电压为―110 V‖的电路中，该灯泡的电阻为______Ω(不考虑温度对电阻的影响)，实际功率为______W，消耗1 kW?h的电能可供它连续工作______h。 17(电阻R1上标有― 1.5 A 6 Ω‖字样，其中― 1.5 A‖是允许通过R1的最大______，R2上标有―1 A 10 Ω‖字样，将R1和R2并联在电路中，电路两端最多允许加______V电压，此时电路消耗的总功率是______W。 三、实验探究题(每题8分，共16分) 18(小明利用如图甲所示的实验器材，―测定2.5 V小灯泡的功率‖。 - 3 - (1)以笔画线代替导线，将实验电路补画完整，并使滑动变阻器连入电路中的阻值最大。 (2)小明正确连好电路后，闭合开关，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表的示数为3 V。请指出故障的原因。 (3)排除故障后，小明移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端达到额定电压时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是多少, 19(电流做的功跟电压、电流和通电时间三个因素都有关。李明同学要通过实验探究电功跟电压的关系，他选用的器材如图所示。其中甲、乙两容器完全相同，电阻丝R1的阻值大于电阻丝R2的阻值。 (1)请你用笔画线代替导线，帮他把实验电路连接完整。 (2)他在该实验中选用两根阻值不同的电阻丝，其目的是______。 (3)在这个实验中，李明是通过观察比较__________来比较电流做功多少的。电流通过电阻丝__________做的功多(填R1或R2)。 (4)由这个实验可以得到的结论是: __________________________________。 四、计算题(每题11分，共22分) 20(小明利用标有―6 V 6 W‖的灯泡L1和―6 V 3 W‖的灯泡L2进行实验。 (1)当L1正常发光时通过的电流多少A? (2)如图甲所示: OA和OB分别为通过灯泡L1和L2中的电流随两端电压变化关系的曲线。 ?现将两灯连入图乙所示电路，要使其中一个灯泡正常发光，电路中电流表的示数为多少安, ?电源的电压是多少伏, ?电路消耗的总功率为多少瓦, - 4 - 21(如图所示为一款有高、低温两挡的蒸汽电熨斗电路原理图，R 1、R2为电热丝，其中R2,242 Ω。工作时，水升温并汽化成水蒸气，从而熨烫衣服。 (1)电热丝是利用电流的________效应工作的。分析电路图，闭合S1，当 S2________时，电熨斗处于高温挡。 (2)电熨斗处于低温挡时，正常工作功率为1 100 W，求: 通过电路的电流是多大,R1的电阻是多大,通电3 min产生的热量是多少, (3)若将该款电熨斗进行改造，使其正常工作时高温挡功率为1 000 W，要求只改变其中一个电热丝的阻值，请你通过分析和计算，求出该电热丝改变后的阻值应为多少, - 5 -