如何教孩子学会做人
教育最关键的问题是普遍提高全体学生的文化科学知识水平和素质。而素质教育的核心,是教学生如何学会做人。这个问题不仅是整个教育改革的重点,而且,还是家庭教育中必须十分重视的问题。
目前,有些家长十分重视孩子在科学文化方面的学习成绩,而在教孩子如何学习做人方面,则很不重视,致使一些青年在人格的素质方面出现了一些不良倾向。例如:“一是主体价值的迷失,将价值定位于‘我’,使‘我’与社会群体对立起来,当代青年对西方价值观理解片面,不该吸收的也吸收进来;二是道德滑坡。优秀的传统美德,现在被一些青年彻底丢掉,他们宣扬‘自我
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’、‘自我实现’,这是对马斯洛‘自我实现’理论的误解;三是国民的心态危机。冷漠化、无约束、粗俗、躁动、缺少方向和理智,为低级欲望驱使,发展下去很可怕;四是整个人格的不直辖市和不和谐,将德、智分离等;五是审美意识差。爱美是人的天性,观丰却将调侃、庸欲当做美。”青年本质是好的出现了这些价值迷失、道德滑坡、缺乏方向等问题,其根本原因是忽视了对青少年和儿童的素质教育,使他们不知道怎样做人。有些家长和老师自己的素质不高、行为不当,不能对孩子的学习做人起
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率作用,这就很难教育孩子学习做人了。因此,今将家长和老师如何教育孩子学习做人,提出以下意见,以供参考。
(1)转变教育思想和教育价值观。旧的教育思想和教育价值观,以考试分数作为划分学生“优劣高低”的唯一标尺、片面追求升学率和唯文凭论等。这种本末倒置的旧教育思想和观点,不仅束缚了学校和老师,也影响了家长,害了学生。因此,家长必须转变这种旧的教育思想和观点。根据自己孩子的特点,做到因材施教。在全面提高孩子的文化科学水平和素质的基础上,把着重点放在教育孩子学习做人上,以便将孩子培养成对社会真正有用的人才。
(2)认识人生的重要问题。家长和老师都要采用短短方法,来帮助孩子认识有关人生的一系列重要问题,使孩子对这些重要问题逐渐具有科学的、辩证的、深刻的、广阔的思考能力和分辨能力。例如:能认识人生的真正意义和目的;能够正确地认识爱与恨、战争与和平、真理与谬误、科学与伪科学、无私与贪婪、劳动与剥削、创造与占有等等的不同观点及其所起的截然相反的作
用。对所有这些人类的基本问题,家长和老师都要指导孩子进行认真的思考和探讨,并使之个体化、具体化和人格化,而不是简单地讲一些空洞的大道理。通过提高孩子对人生的一些重要问题认识,使孩子树立正确的价值观、崇高的理想和目标,并提高评价事物的能力。
(3)掌握价值
标准
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和分析价值的能力。家长和老师,首先要自己掌握价值标准和分析价值的能力,再帮助孩子掌握价值标准和分析价值的能力。这是教育孩子如何做人的一个重要方面。如果孩子真正掌握了价值标准和分析价值的能力,那么教孩子学习做人就容易了。但是解决这个问题,比教孩子应付考试,比教授任何知识要困难得多了。为此,父母和老师都要关心孩子健康地成长。家长和老师本人要有远大的目标、明确的方向、统一的要求、看到孩子个全的差异;要关于吸收新思想、敢于创新,有开拓精神,不被旧习惯势力和一时的风尚所迷惑;要独立思考,抵制一切不正之风。才能更好地教育孩子学会做人。
(4)身教重于言教。由于孩子的学习模仿性极强。因此,教孩子学习做人,父母和老师的身教应重于言教。也就是说,父母和教师对人生的一系列重要问题都有了正确的认识,能成为孩子学习的榜样,才能教好孩子学习做人。我5岁多的孙女,在幼儿园学前班学习、却要她母亲给教师送礼,不然的话,老师就会对她不好。可见,当今向老师送礼之风已严重影响了孩子的幼小心灵。这也是对教育孩子学会做人极为不利的。
(5)家教与学校教育紧密结合。教育孩子如何做人是极其复杂的“综合工程”,必须有家长、老师、学校和社会等方面的共同努力,才能取得成效。
据报道,北京21世纪学校,已在学生中开设了“做人课”,教学生学做人、会做人。在今天,学生要做到“学会做人”,就必须具有爱国主义意识、法纪意识和道德意识。从而达到真正学会做人,即“做一个纯粹的人、高尚的人、脱离了低级趣味的人、有益于社会和人民的人。
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