感官总动员说课稿
一、说教材
《感官总动员》是主题六个好宝贝中的一节综合课,我选择本活动是由于:
1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的
经验
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又比较缺乏,此活动的进行,可以使幼儿知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官,并能说出其名称及作用。发展幼儿感觉器官的功能,同时教育幼儿保护自己的感觉器官。
2、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
(1)、让幼儿知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官,并能说出其名称。
(2)、通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式,让幼儿探索各种感官的作用。
(3)、通过感知活动,发展幼儿感觉器官的功能,同时教育幼儿保护自己的感觉器官。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式,让幼儿探索各种感官的作用。
活动的难点为:发展幼儿感觉器官的功能,同时教育幼儿保护自己的感觉器官。
活动准备分为材料及环境创设
1、设好桌子,每张放有:图书、卡片;酸、甜、苦、辣的食物;香水、醋、酒、饮料等;各类乐器。
2、一些小镜子,供幼儿观察自己的五官。
3、小孩头像,数量等于幼儿人数;五官卡片。
二、说教法
在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的氛围中,教师和学生处于平等的地位,都可以不受框框的束缚,充分
表
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达各自的意见,促使双方都进行积极的思考。在这种师生关系下,孩子的学习方式也要发生转变,新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,根据教学具体情况,灵活运用各种学习方式,本次活动我采用的教法有:
1、观察法:我首先让幼儿观察了教师的脸并说一说脸上有什么?再次准备了小镜子,让幼儿自己观察认识自己的五官,并清楚的看到五官的正确位置。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿说说眼睛鼻子嘴巴耳朵会干什么时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验说出感官的功能达成教学目标。
3、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用的过程中进探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是让幼儿拿出镜子看看摸摸自己的五官并说出名称。第二次操作是让幼儿自己选择喜欢的东西去看、尝闻、听。第三次是让幼儿正确的画出五官的位置。
4、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。在活动结束时以音乐游戏《小手拍拍》让幼儿的欢快的气氛中结束。
三、说学法
经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论眼睛有什么本领时,一个幼儿说会看书,其他的幼儿也会跟着说看书,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的材料,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道感官的本领有很多,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
四、说教学程序
在这次活动课各个环节环环相扣,动静交替的,它多次给了孩子们手口并用的机会我采用(观察)故事导入——感知操作---理解讲述---游戏结束的教学
流程
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逐步深入、自然达成教育目标。
1、(观察)故事导入。
我先以观察教师的脸上有什么让幼儿自由说一说,
总结
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出人的脸上有五官,小班幼儿很喜欢听童话故事,通过童话故事《五官争功》导入活动,吸引幼儿的注意力。
2、感知操作
我以幼儿照镜子来感知五官,启发幼儿用镜子照照自己的五官,说出它们的名称,幼儿每说出一种,教师便引导幼儿看看、摸摸或动动。教师与幼儿共同小结并说出脸上的五官名称。(用镜子看有什么时,应让幼儿照照说说,说说照照。幼儿如认识到五官以外的部位,如脑门、鼻毛等应给予肯定,幼儿感知得越仔细,
便会对认识自己越感兴趣。)再让幼儿自由操作用眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵去感知物体。
2、理解讲述
通过提问,回答,讨论的形式来进一步了解五官,并能知道五官的各种本领。眼睛是用来看东西的,鼻子是闻东西的,嘴巴是吃东西的,耳朵是听声音的。
4、操作。
为了让幼儿更深的了解五官,并能知道五官的正确位置,所以设计了添五官的游戏。
5、结束:音乐游戏“小手拍拍”。
播放音乐“小手拍拍”,幼儿随音乐玩一玩,让幼儿在快乐的音乐声中结束活动。
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