Phonics教学法

Phonics教学法 Phonics教学法目录 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 录介? 教育要求?1 文相录献?2 录状? 教学划录录? 展录 教学方法录介? 教育要求?3 文相录献?4 录状? 教学划录录? 展录 录录本段?教学方法录介 教学法～也录原音合法～是源于英等英录录母录家适宜童的录方法称拼来国国儿学。Phonics 国录音录是录录的录音法～是录录童录特点～适合童录英录录音的注音系录。儿学儿学Phonics 在掌握了后～孩子的录字能力大大提高～能录录行自由录录。会phonics 教育要求 年录布的《小英录新录程录准》里二录的要求中提到“能根据录录律录出录录的录录”及学拼2000 “能借助录片录录录的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 或小短文～录成按意群录录的录录”。小英录材录符合童的录知特点懂学教儿～ 有利于培录他录的录录趣录感～要有利于生了解英录家的文化、录俗～培录他录录文化的学与学国异国正录度。材录录有利于培录生用英录录行交流和做事情的能力～提高他录的思录能力和录录世界确教学 的能力。 可以录《小英录新录程录准》中的大部分要求～我录大录市小使用的《新录准英录》录套学教学学教 材基本都能到～而且完成的好。但是录于二录的要求中提到“能根据录录律录出录录的录录”达很拼 及“能借助录片录录录的故事或小短文～录成按意群录录的录录”录目录的录录～在录套材懂两个教学教却录得不完善。 我录看到体很拼教个个学录录律的掌握有录于录人的录录～录主录性太强～录致录生的, 知录录受限于录的知录录～而要提高录录能力～有相录程度的录录材料的配合～也比录录于录录。构教构没 我录知道～生不录录录～就造成不录录及录录能力无法提高的后果。学会拼会会拼写 外录究出版社教学与研网站中介录录,“英录共有个个字母。同一字母或字母录合可以26 有不同的录音～而不同的字母和字母录合又可以有相同的录音。所以录英录需要借助一套录音法。 国录音录是录录的录音法。而不同于录音录～是录录童录特点～适合童录英录国它儿学儿学Phonics 录音的注音系录。的核心是建立字母它与录音之录的录录录系。不用借助音录～看着字(letter)(sound) 母就可以直接录出录录的录音～解录录不录～无法的录录。决会拼 孩子在熟悉录套录录后～可以依照录音～猜出录录的。做到看录能录～音。录拼写听会写学 之前～孩子需要学会个个学字母。知道每字母所代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的录音。之后录 录音phonics 26phonics 体系～熟悉个运教学运字母和字母录合的基本录音。在此基录上～用多录手段录孩子录熟录用 58 。在掌握了后～孩子的录字能力大大提高～能录录行自由录录。”会phonicsphonics 文相录献 录基百科中提到,“EnglishPhonicsrefers to a method for teaching speakers ofto read and write that language. Phonics involves teaching how to connect the sounds ofspoken Englishwith letters or groups of letters (e.g., that the sound /k/ can be represented by c, k, ck or ch spellings) and teaching them to blend the sounds of letters together to produce approximate pronunciations of unknown words. Phonics is a widely used method of teaching to read and decode words, although it is not without controversy (see "History and controversy" below). Children begin learning to read using phonics usually around the age of 5 or 6. Teaching Englishreadingusing phonics requires students to learn the connections between letter patterns and the sounds they represent. Phonics instruction requires the teacher to provide students with a core body of information about phonics rules, or patterns.” 录录本段?录状 研并教学很究录用录录法的流派也有多～各有各的的录排特点～也各有各的录录。而录录录录录史录 录～行之有效的法～在目前～用教学国内运教学学并法的校不多～录然也有一些～Phonics 但是不十分录录～录在录憾。并很 录套法是以母录是英录或生活录言是英录的童作录育录象的。教学儿教母录录英录或生活录言是英录 的童在录始录字之前～已录有了富的录言意录录累～就像我录的孩子在录录录音之前～已录有儿丰学拼 了大量的录音意录录累的情一录。那录他录在做基本的录和录录录的录候～是有录度的。同录录于录况拼拆没 音录律的自我录录和录用也快就能录录熟路。而我录的生大部分在前是有接录英录的很很学学没触 ;不排除少接录英录的生,～所以录音意录的录累也无录起～那录录录把数触学从怎教学法phonics 本土化～录他录录最大的录录助功效～就是我录究英录录言的人要做的事情了。学研教学 录录本段?教学划录录 录录《新录准英录》的录程录录、材安排～我做出了如下小录段整录录;已录录始录施教学体教学两个 学划期～基本按录如期得到目录,, 一,配合《新录准英录》第一二录始录音录累。册 《新录准英录》第一二要求中基本有的录录～也不涉及到字母的法。录段录录的册教学没写写教 学没教学册比录有录力～而有录律的录堂中又有充沛的可自由支配录录。所以在《新录准英录》第一二的录程中先期录充容富～思想录向上～录言录录地道的童录物是一非常好的录机。不教学内丰极儿个 录录录的录录录录以录录录和音录朗录相配合。同录～配合材录可以录配套的录录录程录助材料～录也是可教教写 以录我录的究的一水平。体教学研个 二,配合《新录准英录》第三中字母的录～录始录录律的录。册学拼学 《新录准英录》第三录始了字母录录的～事录上～字母录录在第一或前已录大致接了册教学册学触～而录录段的录录安排里～录有多出的录录。那录利用录段录录做录录律的录是非常好的录个教学会来来拼学 机。同录因录有了前面一年的录录录累～生的录音意录录累也比录客录～可以加以利用了。录录段～录学个 录童录物的录录～以激录童自主录录录主～同录增加录录助录录材料的使用～可以在字母录录不重儿儿拼断 录的基录上～录生自主掌握录录律～大程度上也能提高生的英录录录能力。学拼很学 录录段的录录录材料录例,个拼 三,配合《新录准英录》第四录常录字母录合的录音～同录录合册学拼录录录录和录录情录录物。Phonics在上期基本字母录音录完成的基录上～生录于录音录录录已录有了一完整的知录架～后学学学拼个框 面要做的是录在录录往录架里充特随学个框填学研殊的录录录的知录。心理的究录果表明～完整掌握一知录录录后录录录～比录录始的录录录效果要好。个构学从学 四,配合《新录准英录》第五册学运录始些用录录录律录行录录录;,。 在熟录掌握拼拼写Phonics 知录录的基录上～录;,录录是一录非常录录的事情。录期可以在录;,录构拼拼写个学拼拼写Phonics 录的基录上～录英录录学达写当典使用技巧～分录录录～口录表～录录技巧指录～录录作～然录有录度相录提高的 录录。 五,配合《新录准英录》第六册拼拼写学写录录录行录录录;,录录～录录录使用录典～分录录录～录录作～录录技巧指录～录度相录提高的录录。 六,配合《新录准英录》第七册运拼拼写达写～用录;,技能～使用录典～口录表～录录作～录法录录;也要架录先～录录后框添,～录录技巧指录～录录。 七,配合《新录准英录》第八九十～重点录录册达写口录表～作技能～录法录录及录录。 从个体划来来学内录整录可以看出～越到后～录的录容录用性越强～而录些录用的前提是基录录段～教学儿划学法录童录音意录的催录作用做的录录。到录完成录段～《小英录新录程录准》中录Phonics 定的要求基本都能保录保量地到。每录段达个体另具的操作录录～我录文录出。