攀登英语 论文
攀登英语
——创新的教育平台
大兴区金海学校:姜艳
转眼间，攀登英语已开始陪伴我们金海学校第三个年头了，一路走来，攀登英语带给了我们太多的感受，也带给了我们很多改变。从刚开始接触攀登英语，对其理念的不够了解，陌生，到现在我们可以如鱼得水的展示我们的实验课，这其中我们付出了许多，当然我们也从中得到了许多，我们参加实验的孩子更是受益匪浅
我们学校是一个团结的集体，学校领导给了我们大力的支持，我们英语组的所有老师全部参加到了实验中去，每个人都有自己负责的年级，真正实现了日常英语与攀登英语相互结合，互相提高。从每学期开学初，英语组的老师对攀登英语主课教师进行业务培训;对他们渗透攀登英语实验理念;熟悉攀登英语课堂环节;进行课堂实验环节模拟;到不断带领英语教师同主课教师一起研讨实验课，交流总结;再到召开实验班家长会;举办家长开放日;最后到举办攀登英语期末节目汇报展示以及10月份刚刚成功举办的大兴区攀登英语连片教研活动，都是大家共同努力的结果。
作为一名英语教师，我感受最深的是攀登英语提高了学生们的胆量，增强了他们的自信，真正让他们学会了怎样使用语言，而不是简单的背几个句子，唱几首英文歌曲。学生们一开始比较胆小，不敢开口说，一说英语就有恐惧心理，但经过这两年多的实验，孩子们跟以前相比有了很大的变化，他们不再有惧怕的神情而是很高兴，很积极地参与到课堂活动中来，这一点我在平时英语课中体会很深，攀登英语有一个“I can show”的环节，每次英语课学完一个新歌谣后，学生们就争先恐后地一边举手一边说“I can show”到前面给大家表演，一节课下来，几乎每个学生都有机会将当堂课所学的歌曲童谣，短剧给大家展示一遍，提高了课堂效率。攀登英语不仅使学生在公众面前变得勇敢，充满自信，而且也培养了他们善于倾听别人的好习惯。当其他组的同学表演时，他们学会了认真、安静地看，知道这是对别人的尊重。“小老师”的培养不仅减轻了老师的负担，更加提高学生的参与度，大家都十分踊跃的争当这个荣誉很高的小老师，我们的这些小老师将整个课堂组织的井井有条。同时，攀登英语对学生的日常行为
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
也起到了良好的作用，下课在楼道或操场上遇到老师主动用英语打招呼，真正把英语用了起来。学生们许多在攀登英语中养成的良好习惯也都被带到了各个学科中，例如，小组合作，课堂表演，多形式的评价等，给其它学科也带来了一丝新意和启发。
攀登英语在帮助学生建立英语思维，提供英语环境的同时，也对教师自身产生了很大影响，尤其是对非教授英语的教师，攀登英语的各个环节都很缜密紧凑，这就要求授课老师的课堂用语要准确规范，促进了老师门口语的提高，初步构建起英文授课的模式。每周我们攀登实验小组都召开小组会议，大家提出各自在实验中所遇到的棘手问题，共同商议，解决，使老师的教学手段更加丰富。我校校长也经常请来区教研员给我们做指导，给我们出谋划策，
帮助我们解决试验中的困难，使我校的攀登英语课不断完善，规范，进步。
当然，我们在实验过程中也鼓励大家不断创新，可以说我们每个班都有自己的特色，老师们把新的想法大胆地使用到教学中去，真的给攀登英语添了不少姿色，使学生不仅仅是提高学习兴趣，而且让他们对下一次攀登英语课总是保持一种兴奋的期待。每个小组的学生都编排与众不同的展示内容，大家都积极参与其中，使我们的实验课堂更加活泼，更加多彩。
虽然我们在实验的这两年多来，取得了一定成绩，得到了专家的肯定，但我们知道我们收获的果实还是略带青涩味道的，我们的龙头年级---三年级的实验课还存在着许多不足和困难，不过这些难处不会让我们低头，回想最初参加实验时的情形，我们不也是很精彩的走过来了么，我们相信只要大家齐心协力，共同“攀登”我们就一定能成功～
攀登英语带给我们的成功和希望～在接下来的日子里，我们金海学校攀登英语实验小组的师生会更加努力，携起手来创造属于我们更加辉煌的成绩～
浙公网安备 33021202002483