四年级音乐教学《愉快的梦》教学设计
执教:毛娅妮
教学思路设计
月夜和梦境都能给人们带来许多美好的遐想和体验,本课的厮守音乐作品都能和月夜,梦境有关,充满着浓浓的诗情画意和想象力,技能让学生在感受音乐的美好,体验音乐带给人们“甜梦”般梦境的同时,也为学生的音乐想象提供了广阔的空间。本课时结合《梦幻曲》与《愉快的梦》用欣赏《梦幻曲》作为导入环节,创设“甜梦”般的意境,让学生更快融入到本课的教学情境中。然后进行《愉快的梦》的歌唱教学。
教材
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分析
大提琴曲《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的《童年情景》的钢琴套曲中非常有名的一首。这段音乐的旋律温馨甜美,和声纯朴厚实,听来令人神往。此曲还被改编为多种器乐演奏曲,合奏曲以及不伴奏合唱曲。《愉快的梦》是一首抒情的日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象,同时也反映出他们对生活,对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点,6/8拍,速度较慢,节奏平稳,无太多的变化,
表
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现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物的向往和追求。将这两首作品动静结合。更好地表现本单元“甜梦”的主题。
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,通过《梦幻曲》的欣赏教学,让学生学会安静地聆听音乐,辨析大提琴的音色。同时养成良好的欣赏习惯,从而提高聆听效果。通过《愉快的梦》的歌唱教学,让学生感受对6/8拍的节拍特点以及歌曲中旋律的进行(二)下行。在教学中,要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励学生参与到音乐实践活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标
1 能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱歌曲。
2 在音乐中体验月夜给人们梦幻般的美好意境,激发音乐想象力,并学会用轻柔
的声音深情地表现这一特定的情景
3 在学唱歌曲中掌握旋律的进行(二)下行、连线、延音线的音乐知识
教学重点
能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱《愉快的梦》;听辨大提琴的音色
教学难点
掌握旋律的进行(二)下行、连线、延音线的音乐知识,记住6/8拍的节拍特点教学过程
一、视频导入,创设情境
1师:同学们,老师想问问你们有没有去听过音乐会?(大部分学生没有听过)今天老师就带着大家一起走进音乐厅去欣赏一场精彩的音乐会,听音乐的时候要安静聆听,不能发出声音打扰到音乐哦。欣赏完后告诉老师它给你的感受,你想到了什么情景?
2播放视频—来自于由霍洛维茨演奏的钢琴曲《梦幻曲》
3看完视频请学生发言(音乐很安静,悲伤又甜美.....)
4教师
小结
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:这么动听、静谧甜美的旋律到底是谁写的呢?
二、欣赏教学大提琴《梦幻曲》
1 简介作品及作曲家
师:他就是德国的著名作曲家舒曼所写的钢琴套曲《童年情景》中的一首叫做《梦幻曲》的钢琴作品。此曲除了作为钢琴曲外还被改编成各种器乐独奏曲,合奏曲及无伴奏合唱曲等。刚才我们欣赏的就是钢琴演奏的《梦幻曲》,这时候有位乐手听到这么动听的旋律他也忍不住来演奏一番,我们再次竖起耳朵仔细聆听,这又是什么乐器在演奏着《梦幻曲》?
2聆听大提琴演奏的《梦幻曲》主题部分旋律
设问:这是什么乐器在演奏?它的音色有什么特点?(大提琴,音色浑厚,低沉)
3简介大提琴
师:大提琴是管弦乐队总不可缺少的乐器,它的音色浑厚丰满,具有开朗的性格,擅长演奏抒情优美的旋律,表达深沉而复杂的感情。
4对比大提琴与小提琴的音色及演奏姿势
师:刚才有同学说是小提琴,小提琴的音色又是怎样的呢?我们来对比下(播放小提琴演奏《爱的致意》片段)
5跟琴有表情哼唱主题旋律,用wu 演唱
师:刚才我们听到大提琴演奏的这一片段正是《梦幻曲》的主题旋律,现在让我们跟着钢琴用wu 来有感情的哼唱一遍,享受这美妙的旋律。
(第一遍跟琴唱,第二遍徒手拉大提琴哼唱)
6完整聆听《梦幻曲》
设问:主题旋律出现了几次?每次出现用wu哼唱
7欣赏视频大提琴演奏的《梦幻曲》
(每次出现跟视频徒手拉起大提琴)
师:有一位日本的小朋友听着这个静谧动听的《梦幻曲》听着听着她就睡着了,这时候她做了一个神奇又愉快的梦,大家想不想知道他梦见什么有趣的事?现在我们一起乘坐着梦之船去跟她一起分享这个神奇又愉快的梦
三、歌唱教学《愉快的梦》
1完整聆听范唱注意歌词所写的内容
师:闭上眼睛听一听她梦到什么有趣的事情?
2出示歌词,有感情地念一遍
X X X X |X. X.|
摇啊摇啊摇啊
3填词跟范唱唱一遍,关注音乐的节拍有什么特点?引出6/8拍子
师:现在让我们一起跟着音乐一起填词唱一唱,唱的时候你注意下它的节拍有什么特点?
(唱完)
师:这首歌曲给我们一种摇晃的感觉,像不像我们在三年级
上册
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时候学过的一首歌?《摇啊摇》
摇啊摇摇啊摇我的梦之船......
这两首歌曲的节拍是一样的,6/8拍,像摇篮曲一样有种摇晃的感觉(教师引导学生左右摇晃充分感受节拍的特点)
4跟钢琴演唱教师范唱学生跟唱
5再次聆听歌曲分析歌曲可以分为几部分?2(教师根据旋律走向律动)
(教师小结第一部分音乐神秘深沉,第二部分音乐明亮欣喜)
6出示
课件
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,分析旋律的进行(二)下行
师:我们把这两句的曲谱唱一唱,你觉得他的旋律进行有什么特点?
2 2 2 1 6 | 5. 5. |5 5 5 4 2 |1. 1. |
(旋律在下行,此时教师复议第一单元交过的旋律的上行)
这就是我们今天要学习的旋律的进行(二)下行
我们找找音乐中还有哪些地方也出现旋律的下行?
师:正是音乐旋律的走向变化,赋予了歌曲不一样的音乐色彩,让它一下子深沉神秘,一下子又明亮欣喜。
7跟伴奏一起把全曲的曲谱唱一遍,旋律下行时用手作律动
师:这一遍大家唱的很准确,但是老师有个小问题,这么长的一段旋律怎样才能唱的自由连贯?我们看看书本上有什么特点?
8介绍换气记号
5 3 5 3 | 5. ^ 3 4 5 |
6 4 6 4 |6. 6 0
9介绍连线,延音线
师:我们看看这又有什么特点?这是什么音乐表情符号?
(教师范唱带连线和不带连线的旋律,让学生知道连线延音线的作用)
10找一找歌曲中的音乐表情符号,并唱一唱
11跟着伴奏加上手的律动跟音乐一起完整演唱一遍
12根据时间选几位学生用三角铁,手摇铃为音乐伴奏,其他人合着分组音乐演唱,一组个乐句。
课堂结语:不知不觉小朋友睡醒了,我们也要和梦之船告别了,希望课后同学们可以跟你们的小伙伴说说你自己的做的愉快的梦,懂得与他人分享音乐梦境的快乐。
浙公网安备 33021202002483