教研组长如何开展教研活动

教研组长如何开展教研活动 篇一:教研组长如何有效开展教研活动 教研组长如何有效开展教研活动 校本教研，是“以校为本的教学研究”的简称，是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学中存在的问题为研究对象，以促进教师的专业发展，提高学校教学质量为主要目的的教学研究活动。 一、教研组长在校本教研中的重要地位。 教研组长是各学科教研的带头人，在本组教研活动中起到指导和引领作用，承担着提升本组教学研修水平，提高教师专业技能的重要任务，是学校校本教研的主力军。 二、教研活动研什么 校本教研应从研究教学的行为，解决教学的问题人手: 1(抓理论学习。校本教研是“一种理论指导下的研究”。 1 不掌握一定的教育理论，不可能进行真正意义上的校本教研。为此，我们定期组织本组教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习有关教育教学理论，特别是学习《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》的一些新理念、新课程实施过程中的一些新经验等。 2(抓集体备课。在教师个人认真备课的基础上，再组织同年级段同学科教师进行集体备课。开展研讨活动，在活动中有中心发言人，有准备具体内容。中心发言人预先做好充分准备，与同组教师共同分析教材，明确各章节各课时教材的重难点和教学目标，寻找教材内容与日常生活的联系，依据教材内容与学生实际选择教法与学法，提出每节课教学方案，设计教学环节，安排学生活动等。 3(抓教材培训。教材是教师赖以施教的依据，而对于新教材，很多 教师还不懂怎么教，这就急需进行教材培训。通过培训，使教师能够吃透教材，用好教材。 4(抓课题研究。课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，其操作程序大致为:(1)选择课题。应以问题为中心，从学校或教师实际需要出发。把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，求得问题的解决。(2)围绕课题搜集材料，选择、整理材料。(3)开展课题研究。在学习和研究中注意理论与实践、教学与科 2 研、教师研究与专家指导等相结合。(4)课题研究结题。教师要完成课题的研究报告或 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，总结教育教学经验，并反思教学中的不足，今后进一步进行探讨。 5(抓专题研讨。专题研讨是一种由教师自愿参加的可以自由发言的针对教学实际问题的讨论会。在这民主和谐的氛围中，教师不拘形式地探讨教学中的问题与困惑。通过讨论、争论，各种观点互相碰撞，使自己在不同的见解中提高认识，同时也促进教师不断地进行探索，从而提高教师科研水平。 6(抓课例研究。课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括:听课、执教教师谈教学设想与意图以及教后反思。听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性意见等。 7(抓教学反思。反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。为此，我们强调教师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程成功、失败之处，记 录课堂意外收获，做好课后“备课”。教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。 8(抓总结提炼。抓总结提炼对教师升华认识很有好处。要求教师要善于总结经验、提炼经验。把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流;把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享;把教学过程经验总 3 结出来、教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。 二、教研活动怎么研 1(开展教研活动应有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有步骤，认真安排，精心组织 教研组长每学期开学后要根据学校的教研计划制定出切实可行的本教研组教研活动计划，教研活动进程表，在第一次教研活动时组织本组教师学习并讨论写出教研任务分担表，争取让所有老师都参与教研。每次教研活动都要做到“五定”:定时间、定地点、定专题、定主持人、定中心发言人。每次教研活动要做好会议记录并严格考勤。中心发言人要提前做好准备，要有发言稿。教研组长要对每次教研会议的材料归类收集。 2(充分调动教师的教研活动的积极主动性 教研组活动必须明确其教师发展的指向，就是说教研组活动是为了促进教师的发展，这一点如果不是唯一的目标也应该是其重要的目的。既然清楚教师的重要性以及教师发展的重要性，那么就要把教师的发展作为教研组活动的重要任务。教研组活动的对象是教师，因而， 教师对待教研活动的态度就是教研组活动的另一重要因素。 在提高教师参与教研组活动的主动积极性，要从以下三点做起: 4 (1)、建立教研组活动的有关制度。其中，增加激励制度的建立，具体的激励方法有:目标激励、奖惩激励、竞赛与评比激励、关怀与支持激励、榜样激励、工作丰富化激励、人本激励与情感激励、信任激励、解放与自我激励、特殊贡献与成就创新激励、等。例如:在每一次教研活动之后，都请一个人发言，从本组的人中挑选一人，来评价他的优点，这一活动形式，既训练了教师的口语表达能力，同时激励了教师，给予教师许多的自信心。 (2)、采用丰富多采的教研组活动形式。为提高教师的学习兴趣，要根据教研组活动内容，经常变换教研组活动形式，改变传统的单一的观摩教育、讨论的形式，单一的教研组活动使教师感到枯燥无味，提不起学习的兴趣与精神。但同时也要注意，时刻不忘教研活动的目的，不要为了变换形式而变换形式，最终使教研活动流于形式。因此，在方法的选择上、及教研活动的时间长短等，都要因情况而定。 (3)、建设学习型组织。形成独具特色的教研氛围，建设学习型的组织。树立教师终身学习的信念，从而形成一定的理想，有事业心、责任心、使命感。古人所谓“天下兴亡，匹夫有责”，这是激发人的积极性的较深刻的社会动机。 3(采用丰富多彩的教研组活动形式 (1)、老带新，师傅带徒弟。让有经验的老师帮助年轻的老师，让他们尽快进入工作状态;让骨干老师和业务欠缺的老 5 师结成对子，潜移 默化中，提高教师的业务水平。 (2)、教学共性问题的讨论。尤其是教学共性问题的讨论，在教研组活动中占有重要的位置。要求老师每周提出一个在实践教学中遇到的值得探讨的问题，教研组长应将这些问题进行归纳整理，找出典型的、共性的问题，在教研活动时进行探讨。尽管教研组内的教师也有个人研究的项目，但这是靠教师单独进行的，与教研组集体研究是不同的。当我们开展教研活动时，除了案例分析、问题解决、实践探索、调查研究等多种形式外，更多地就一些教师专业成长中的共性问题组织开展讨论。在跨学科、多视角、综合性的研究中，教师群体间及时交流，探讨，将克服过去教师专业成长中的孤军奋战、低层次反复的倾向，实现资源共享、强势互补，以集体的智慧解决实际中的困惑与难题。 教学共性问题主题研讨的活动模式: 模式一:“实践反思式”。它包含6个步骤:“征集问题确定主题——观察思考分析原因——集体会诊商讨对策——实践验证得出办法——汇报交流二次会诊——总结结题得出成果”。 模式二:“观察日记式”。“根据问题选择观察对象——跟踪观察做好过程记录——个人反思总结方法——集体交流汇总方法” 我们在帮助青年教师解决“进入课改后，如何把 6 好平时质量关,”这个问题时就采用了这个教研模式。 模式三:“课例会诊式”。“根据问题选取课例——为解决问题查找资料——集体会诊共商设计思路——设计教案分头试课——课后反思分头总结得失——”二次会诊修改设计思路——一人主讲集体听课 篇二:如何做好教研组长 如何做好教研组长 如何做好教研组长,这是我问给自己的一个问题，带着这样的问题我开始思考、总结。不知不觉一个学年已经过去了，自己也做了一年的教研组长，在这一个学年里经历了很多第一次，在一次次面对挫折和挑战中，逐渐的积累了一些经验，对于教研组长这个角色也有了自己的一些体会和感悟，本文也是我的一些反思和计划，希望能让自己再次反思工作中的得与失，以便下学期的工作能够更好地开展。 一、教研组长的角色 我认为在我校的实际工作过程中，教研组长承担着非常重要的功能，其最基本的职责在于“上传下达”，这不是我在本文想要讨论的话题，因为在我工作的这一学年，学校已经对教研组长的角色有了新的定位，我也在这样的要求下得到了更深的体会，我校的教研组长的工作也早已挣脱了“上传下达”的围栏，有了更深层次的探索。下面我谈一下我对教研组长角色的认识: 7 1、翻译 教研组长应该是学校领导与一线教师之间的翻译，能够把领导的旨意领会并有效的传达给组内教师，这也是一种能力，这就要求教研组长要与学校的理念时刻保持一致，要完全认同新的理念及方法，不能抵触，及时有效的把理念传达给教师。校长或教务处会从学校发展的大方面考虑问题，会提一些目标，也会构思一些措施，但这些措施往往会让教师们觉得是负担，会觉得打乱了常规的教学工作。做为教研组长要深刻体会学校的发展需要，同时也需要照顾一线教师的具体工作过程和方式，如何把学校的需要和教师的具体工作有效的联系起来，这是教研组长的重要工作之一，所以不能简单的上传下达，要让教师体会学校的本意，更要让教师们认同并愿意尝试学校要求的新理念、新方法，只有教师们真正理解了，并愿意去做了，才能达到学校的要求，有时候更能创造出意料之外的奇迹。所以教研组长的翻译职责非常重要。 2、表率 首先作为教研组长本身就应该是本学科的带头人，教研组长本身也是一线教师，与本组其他教师是战友、是朋友，这样的关系也让教研组长这个角色在开展工作的时候比较容易让大家理解，因为一线教师最明白一线教师的需求和困难。与此同时，身为教研组长更应该是组内教师的表率，如 8 果业务水平上不去，要求组内做好的事情自己都完成不好，教师们也很难信服，所以身为教研组长要更严格的要求自己，从各方面提升自己的能力及业务水平，要求别人做的事情自己先做到;要求组内尝试的方法，自己先打头阵;积极邀请组内教师听自己的课;凡事都要多做一些，时 刻保持积极向上的态度。组长的精神面貌会感染组员的劲头，所以无论面对什么问题和挑战，作为组长要起到一个正面的推动作用，做到表率。 3、把关 上一学年工作中，更多的体现了教研组长在引领教师工作中的重要性，同时也把教学的常规工作及检查交给教研组长去做。这样的安排是合理的，因为教师理解教师，谁要求，谁检查。开学初制定的各种计划，同时对教学常规的基本要求都是教研组会上确定的，如:教案的规范、作业的批改、互相听课、兴趣小组的开展等。这些具体工作教研组长更加了解，也能更有效的督促教师们做好。当然既然是检查难免会让组长与教师之间产生一些隔阂，这就考验教研组长的责任心和热心。在以往的工作中，我一直的工作方向和目的都是让我们组内的教师不断学习，不断提升业务水平。那么我所有的检查和把关，也只是为了促进这一目标的达成。这一点教师们是理解的，也就愿意配合这些工作，而且在每次检查和把关之后，我都非常负责的写出反馈信息，保证每一位 9 教师都能收获到来自我这里的反馈，即便是督促那也是 发自我内心的，每一句话都是我看过大家的工作后认真给出的回馈。我相信带着这份认真和负责，大家是可以理解和支持的。还是相信校长对王书记的那样的评价，我也要为之努力，做到“出以公心”。 4、统筹 教研组长必须要做好的工作是开学初的工作计划和学期末的工作总结，计划是对新学期工作的展望和筹备，有了明确的计划教师们才会对新学期的工作有了清晰的方向，才可以更合理的制定自己的工作计划。总结是组长对一学期结束后的反思，其目的是为了沉淀更多的养分，积累更多有效的方法，纠正错误，以便对新的学期有更多的帮助和提醒。教研组长要有统筹的能力，开学初的计划就是统筹的开始，学期中间的各种活动更是统筹能力的一次次考验。比如:组织基本功大比拼、组织数学竞赛、组织考试阅卷及登分、组织整学期的公开课和教研会。遇到组内有新的活动，教研组长也一定要冲在前头，做好整个活动的统筹工作。给我的感觉就是无论什么困难，组长一定在那儿顶着呢～感觉很壮烈，但事实上作为教研组长就必须要承担这些，也要敢于承担这些责任和压力，并且依然要保持积极乐观的态度，遇事不乱，才能让组员们感到有依靠，才能更配合组内的工作。 5、调解 10 做为教研组长要时刻面对很多问题和突发事件，同事间的融洽关系也是教研组长必须关注的问题。一个好的团队，大家的心一定是齐的，关系一定是融洽的，否则一定会出现很大的问题，很多工作也会出现瑕疵，老师们工作也不会开心。要时刻协调组内教师的关系，并且形成一个开诚布公的平台，让老师们能够虚心学习别人的长处，听得进别人的建议。这个在我们组内听评课上效果明显，听课时老师们认真去听，并作记录，评课时候都能诚恳的说出授课教师的优点和不足，授课教师对老师们提出的不足也坦诚接受，并虚心改正。借着这样良好的氛围，教师们会取得很快的进步和成长，一个好的氛围会让所有教师感到愉悦。同年级的三位教师的关系也非常重要，良好的合作氛围是有效工作的必要因素。主要体现在:同年级组三位教师的互相听课、集体备课、课件的共享、试题的共享、学生问题的合理解决。这些工作都是需要同年级组三位教师的通力合作的，有了好的合作才能有更高效的成果。当组内教师间出现误会与隔阂时候，组长要及时了解情况，单独谈心，用客观的角度帮助教师解开心结，继续保持良好关系、通力合作，保持组内工作有效开展。 6、服务 教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。教研组长上有中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着:对 11 于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作。秉着一个服务学校、服务教师的态度，与领导协商、与同事合作，充分认同和肯定组员的工作，鼓励组员不断的发挥特长，积极献策，利用群体的力量完成教研组的事务，让每一位组员都能在肯定下快乐的工作、学习。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在教师们不理解、有情绪时，要耐心问教师们解释，并积极肯定学校的教育理念，改变教师们陈旧的观念，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。 二、学生、家长、教师分析 我校学生都是进城务工人员的子女，长期跟随父母到处奔波，大部分学生转学三次以上，可以说学生的学业并没有受到父母的重视，因为父母的文化水平也很低，在家访过程中看到，很多父母只有小学水平，深知一些父母连小学都没有毕业，不识字的人也有不少。这些家长来京多是从事不需要文化知识的劳动，靠出苦力谋生。所以很多家长会认为学习知识不重要， 几乎是混个初中毕业证而已。平时父母的工作时间非常长，所以也无暇顾及孩子的学习，因为他们要靠努力工作去维持家庭的生计，这也很让人理解。不过我们学校和老师的知道， 12 下一代的成长才是家庭的未来，我们在上个学年很重视对家长的培训学习，组织年级家长会时，专门给家长上课，强调家长的重要性，让家长们感受孩子对家长的需求，以及如何做一个好家长。相信在这样的努力下，我们会有更多的家长认识到对孩子的教育才是最重要的，那么他们也会在有限的时间里，多分出一些给自己的孩子，让这些孩子能够健康的成长，努力的学习，最后改变自己的命运，改变家庭的状况。 学生们自从进了蒲公英中学的校门，就开始着改变。从基本的行为规范到对学习的重视程度，都有着很大的进步。所以我校学生们大部分还是很爱学习的，渴望学习更多的文化知识。但同时也有一些学生会掉下队伍，他们入学时候的成绩就很差，几乎没有几个达标的，在小学知识不牢固的情况下，学习新的知识也很吃力。尤其是对数学这一学科，知识环环相扣，经常转学、知识脱节，这些造成了很多学生在步入初中后学习非常吃力，在老师们的额外补差中，部分学生才能赶上来达标，所以在初一阶段对学生基础知识的补习是非常必要的，在教研组工作中，结合我校形式，对初 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的补差工作要坚持搞下去，同时结合基本功大比拼的考试，促进学生们尽快达标，赶上其他同学。 我来学校工作的前四年，数学组教师相对是比较稳定的，而且大家在开放学习的氛围下都在教学能力上取得很大的进步，可以说数学组是一个很有实力的组。不过由于9个老 13 师里有8位都是女教师，因为老师们正处在结婚生子的阶段，使得好几位骨干教师又暂时离开了学校，所以目前学校里的数学教师又以新教师为主，原来老师们接受过的优质培训，这些新老师都没有参与，所以如何让这批新教师快速成长起来，成为新的骨干教师，这就是数学教研组的工作要务之一。当然，新教师有新教师的优势，年轻、无负担、精力旺盛、有学习潜力、敢于尝试新方法、有效利用现代化教学设备，这些都是新教师的有点，所以如何能发挥出新教师的有点用的下学期的工作中，这也是教研组下一步的工作目标。 三、工作计划、措施 1、提优:作业中留选做题，可结合中考试题。针对本班级几位突出学生单独约时间。初一、初二年级各位教师对本班级同学选出3-5名同学特别关注，加强课外训练及能力培养。初三年级结合中考及国华需要，提前开展提优班，并结合2012年中考特点，注重阅读理解能力和运算准确性和速度的培养(初一、二年级也要有意识)。 2、补差:初一年级开展补差班(基础知识)对小六的重要知识在课下渗透;初二年级关注学生的初一时的基本功，如:方程、不等式解法，代数式运算等。结合“基本功大比拼”的结果，对本班基础不牢的学生进行课下跟进。 3、基本功大比拼:主要在初一、初二年级开展，每学期两次，第3周第一次、第13周第一次。初一年级主要考察: 14 数的运算，应用题等。初二年级主要考察初一学的基础知识:一元一次方程(组)的解法，不等式解法，列方程解应用题，简单的几何证明。大比拼由本年级三位教师出题，利用周二的晚自习时间考察，统一阅卷、登分，百分制达到80分以上同学过关，过关同学发“基本功大比拼过关证”，利用班会时间，正式颁发给过关同学。 4、兴趣小组:继续鼓励所有教师开展数学兴趣小组，同时坚持上一学年的“数独”兴趣小组，增强同学对数学的兴趣，并在学期第18周组织全校的数独竞赛。同时结合提优和能 力培养的需要，兴趣小组也可以穿插竞赛题、阅读题、智力题等相关知识，这部分还需要教师们在实践中慢慢积累经验，以便形成规范。 5、“数独”竞赛 上一学年已经开展的数独竞赛同学们非常喜欢，在规范的竞赛流程及紧张的竞赛过程中，学生们非常的认真也很喜欢那种竞争的感觉。下学期会继续做好竞赛流程、试题精选、进阶、颁奖等事宜。同时北京广播电台与中国数独联盟会组织国内、国际的数独竞赛，下学期争取能让优秀的学生走出去，参与社会上的一点竞赛，积累社会经验，增强自信。 6、集体备课 备课是教师能够上好一节课的重要环节，备好课，是讲好课的关键。数学组有好几位新老师，在备课上还不是特别熟 15 练，尤其是对知识的重点把握和能力培养方面，需要向有经验的教师学习，所以集体备课就尤为重要。上一学年我组的集体备课做的非常好，教师们也熟悉了这种有效的方式，备课组长在这个过程中起到了很重要的推动作用，下学期数学组会坚持做好集体备课。每星期一次，初一、初二定在周三下午5、6节，初三定在周五上午1、2节。 7、组内公开课 开展公开课是教师自我学习的有效手段，也是教师自我认识、互相肯定的良好平台，数学组一直坚持做好公开课的讲与评。开诚布公的评课让授课教师收获满满，下学期继续做好公开课的组织和总结。时间定于每两周一次，每次两位教师。并请王继增老师点评。 8、教研活动 公开课是教研活动的一种，除此以外，会不定期开展教研活动，内容主要有:多媒体的使用，讨论习题课的讲法，中考试题训练及分析，教案、作业的互评，以及工作中的学生问题。 9、教案、作业、听课记录展评 下学期讲规范常规工作展评工作，定期开展展评工作既可以督促组员的常规工作，又可以达成互相学习的目的，每次展评过后，组长要写出一份对每位组员的评价，记录并存档。这也是下学期组长工作的重点。展评时间除学校的第1周、 16 第17周以外，本组内展评定于第5周、第10周、第15周。每次展评除了写好评价以外，每位组员要在互相借鉴的基础上提出自己的下一步改进计划，在下一次展评中再进行评价的反思。如此循环的开展，促进教师的快速成长。 10、教学进度制定(统一标准) 考虑到初三教学时间的紧迫，对数学进度安排要有合理的节奏。在初一、初二年级要赶进度，以便给初三留下更多的复习时间。目前已经实现初一学年结束学习初二年级1章，初二学年结束学习初三年级2章。到了初三第一学期结束时可以把学习第二本书的两章。这样初三下学期时就只剩2章知识，可以尽早进入复习阶段，做好中考冲刺。目前已经有了一套完整的初一至初三年级的进度表，各年级教师要严格按照进度开展教学。 11、数学教研室(阅读室) 下学期在原女教师宿舍二楼找一间做数学组教研室，把资源柜放进去，同时与图书馆联系收纳数学方面的阅读材料，建立数学阅读书柜。如:数学报、中考命题分析资料、各种数 学练习册、数学史等书籍。布置教研室，可以用来开教研会，开展数学兴趣小组，教师与学生单独辅导或谈心。 其他工作及研究内容:周监测、学期初测验、习题课研究、中考研究、教师坚持做中考试题和模拟试卷、教师的教学反 17 思及教研文章。 四、结束语 教研组长是学校的一个重要角色，很荣幸我能在这样一个关键的岗位上，在一个学年的工作中让我更加了解这个角色的重要，同时也感受到无论什么工作都不应该仅仅做一些常规，工作质量的好坏跟用心程度有直接关系。不断的在工作中反思，不断的行动中学习，在做每件事的时候都想办法做到更好，更高的要求自己，只有这样才能更快的成长自己。身为教研组长更要学会带好一个团队，一个人的成长不是成功，一个团队的成长才是大的成功，一个健康团结的团队，才是有生命力的集体，教研组长的工作就是将自己的身心融于教学，协调教师之间的关系，求同存异，互相宽容。积极开展教研组活动促进老师素质的提高，促进教师从实践经验到理论的升华。在开展新活动、改进新理念的过程中，一直秉着对教师好、对学生好的态度，让我在做事的时候没有任何顾忌，相信这种心态组员们是能够感受到的，我也会坚定不移的走下去，做好组长的工作，带动老师们走向新的成功。 数学组 王瀚宇 篇三:教研组如何有效开展教研活动 教研组如何有效开展教研活动 实施素质教育的关键是建设一支结构合理，业务精良，具有创新意识和较强教育教学能力，高素质的研究型教师队 18 伍。要建设这样的教师队伍，强化学科教研组的教研无疑是一条较为有效的途径之一。笔者近年担任学科教研组长以来，就教研组如何开展教研活动的问题，作了一些思考与探索。 开展教研活动的目的和意义 学科教研组是学校中各学科教师发挥集体智慧，提高教学水平和教学效益的教学研究组织，是同一学科教师开展教学研究的一个重要基地。学科教研组的教学研究是以新课程精神为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中遇到的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的理论指导下的实践性研究。实施素质教育以来，特别是进行基础教育课程改革以来，学科教研就像有力的助推器，支撑着课程改革的深入推进，发挥了不可替代的作用。因为学科教研活动是提高教师专业水平，提高教育教学质量的有力保证。教师通过教研活动，能把知识转化为解决问题所需的技能、技巧，促进教育教学能力的形成和发展。教师具备了过硬的教育基本功，才能保证教学任务的完成，并取得更佳的教学效果。 有效开展教研活动的前提 要想有效开展教研活动，让教研活动真正发挥应有的作用，首先是校长高度重视。校长是开展学科教研的第一责任人，他们的思想观念，将直接影响学科教研的质量。校长要真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励 19 机制和保障机制。其次是教研组长积极主动。教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，是教研组的灵魂与核心，直接影响着该教研组的活动质量。一个好的教研组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件。第三是全体教师积极参与。全体教师要重视教研活动，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式，提高专业水平。 有效开展教研活动的方法 1、集体备课。以年级备课组为单位，每单元选择一节比较典型具有代表性的课文，高质量、高标准地备好一堂示范课。实行备课集体化，要求全体教师共同参与，集中研讨。人人发表见解，集思广益，体现集体智慧。备课时深入钻研教材，精读教材，解决好教材的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 、难点和重点，准确理解编者的意图，科学地处理教材内容，做完全部练习和习题，并根据教材和大纲要求的主要训练目标进行课堂结构设计，做到有利于全体学生能力培养和大面积教学质量的提高。教学方法和教学手段要体现当前本学科教学的最新教学成果，教案的编写要求规范、工整、突出实用性。 2、写说课稿。以备课组为单位，将每单元精备的那节课，再以说课讲稿的形式写下来，通过写说课讲稿，将隐性的内 20 在思维过程变为显性的外在表现活动，从偏重于个人钻研到注重于深层次的集体研究，从而拓宽教师的知识领域，提高教师的整体素质。说课稿主要写四方面的内容:一是写教材，主要说明“教什么的问题”和“为什么要教这些的道理”;二是写教法，主要说明“怎样教的问题”和“为什么要这样教的道理”;三是写学法，主要说明“学生要怎样学的问题”和“为什么要这样学的道理”;四是写课堂教学程序，主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。 3、观摩名师上课录像。教研活动的根本目的就是为了解决教育教学过程中的实际问题和提高教学质量。在备课、说课的基础上观看一堂高水平的课堂教学实况录像，使教师身临其境，从中受到启发，起到开阔眼界和找到自己努力方向的作用。这样的活动还可以使教师全方地 学习录像片中所体现的先进的教学思想、高水平的课堂教学艺术、科学的课堂教学结构、恰当的教学方法和教学手段，并结合自己的实际达到模仿——掌握——创造性改进，从而使自己的课堂教学水平逐步提高。 4、写教研课评析。将教研组举行的教研课或观看过的课堂教学实况录像，在专用本子上写出课堂教学评价，并在集中研讨会上发言。写好课堂评析，能使教师全面、正确、客观地评价好一堂课，是促进教育教学能力向更深一层发展的有 21 力举措。它能使教师熟练掌握一堂好课的评价标准，从而进一步促进自己的课堂教学规范化。评课时注意评出哪优哪劣，优是什么优，劣是什么劣，对照自己的课堂教学借鉴优点，克服缺点。值得注意的是，教师在评别人课的时候，应该以开放的心态，真诚地、无拘束地发表自己的见解，彼此信任、接纳、互相视为伙伴，同时，敢于表达自己在听课过程中发现的问题和自己对这些问题的见解，这样才能增加评课的整体效益。 5、专题研究。围绕课题开展教研活动，可以提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性，可以促进教师业务和教科研水平以及学科教学质量的全面提高，可以促进教师角色的根本转变，把广大教师推向教学研究的前沿。以年级备课组为单位，每学期研究一个教学专题。根据学科的特点，精心设计一些带有探索性的思考题，每个题目作为一个课题，每个教师根据自己的实际情况任选一个课题，重点进行研究、思考，找出解决的方法。这样既解决了教学过程中的困难问题，又提高了自己的教研、科研能力，使自己的课堂教学更上一层楼。 6、加强多媒体教学技能培训。现代远程教育工程的实施，对广大农村中小学师生来说，不光是教育理念的冲击，而是知识的更新、教育手段的更新和教育方法的更新。远程教育信息课件提供了动画图片、图文并茂、情景交融的情境，能 22 有效激发学生探究新知识的兴趣，能为学生质疑思维的产生和发展提供形象的启示，促进学生深入思维，引起联想，产生创新意识。教研组要加强对教师应用远教资源和制作课件的技术培训。以年级备课组为单位轮流培训。教研组每学期要安排两三节利用多媒体教室上课的教研课，让教师在实际操作中，逐步掌握利用多媒体教学的技能。 7、写教研心得。作为新课程的教师，作为专业化的教师，积累实践智慧是非常重要的。将自己在教学、教研实践过程中的所做、所感、所思、所悟用笔记述出来，本身就是由感性认识向理性认识飞跃的过程，动笔的过程也是深化认识的过程。认识水平的提高，能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，大大提高教育教学科研能力，逐步把自己由经验型教师变为研究型教师。 8、自我反思。反思也是教研的内容，因为反思就是研究。反思是一种思维方法，一种学习方法，一种研究方法，一种实现自己人生理想的途径。自我反思，指对自己的思想、心理感受的思考，对自己体验过的东西的理解或描述，对自己经验的总结与提升，从而提升自己的人格、个性、乃至专业水平。发现问题是反思的精髓与核心。不能发现问题，就等于不会反思。发现问题的方法很多，转换视角就是一种发现问题的好方法:? 以学生的视角进行反思;? 以同伴的视角来反思;? 站 23 在“超自我”的视角进行反思;? 以专家的视角来反思;? 通过家长对学校教育的意见或建议来反思。 9、总结交流。总结本身也是一种教育教学研究活动，它能把实践中的大量素材加以概括提炼，从中找出规律性的东西，把经验条理化，理论化。每学期末教研组组织一次总结交流，评选出好的教案、说课稿、课堂教学评析等，从而推动教研活动的深入开展。 24