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[论文]德育 主题班会 警钟长鸣班会免费下载主题班会清明节寒假教育主题班会ppt主题班会课教案模板主题班会开学 材料 德育主饵班材料会 目饵, 主饵一,“饵文明～注重饵 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ”主饵班会主饵一,“文明饵伴我行”主饵班礼会 主饵一,“遵饵守法、貌待人”主饵班礼会 主饵一,“建饵文明校～做文明生”主饵班园争学会 主饵一,“饵饵自我 饵立信心” 主饵班会主饵一,“饵饵自我～增强自信”主饵班会教案 主饵二,“饵心他人～饵饵集体会教”主饵班案主饵二,“饵心班饵～饵饵集体会教”主饵班案主饵二,“饵心班饵～饵饵集体会教”主饵班案主饵二,“勤饵好学会教～尊重他人” 主饵班案主饵二,“勤饵好学会教～尊重他人”主饵班案 主饵二,“快饵饵～学会教塑造自我”主饵班案主饵二,“快饵饵、学会教塑造自我”主饵班案主饵三,“遵饵守饵、勤饵饵”主饵班学会教案主饵三,“遵饵守饵、勤饵饵”主饵班学会教案主饵三,“遵饵守饵～勤饵饵”主饵班学会教案主饵三,饵走饵～社需会你会要,,饵于助人主饵班 主饵三,“饵心他人～奉献会教饵心”主饵班案主饵三,“展示特饵、表饵自我”主饵班会教案主饵三,“展示特饵、表饵自我”主饵班会教案主饵三,“展示特饵、表饵自我”主饵班会教案主饵四“饵饵守信、言行一致”主饵班会教案主饵四,“饵饵守信～言行一致”主饵班会教案 主饵四,“加强修饵～饵以待人”主饵班会教案主饵四,“饵学会会教容～善待他人”主饵班案主饵四,“饵学会会教容～快饵生活”主饵班案主饵四,“迎饵而上～提升自我”主饵班会教案高一;,班 戴文佳4 一、活饵的目的, 饵了助同更帮学个园内好饵饵“文明、饵饵、守信”的做人原饵～作一有饵良品饵的文明高中生～饵合校文明与不文明的饵象饵饵自己饵点～同饵饵出倡饵,希望大家做一名饵得自豪的文明高中生二、活饵准饵, 、饵初～饵饵生饵学学学会礼有饵社饵的知饵1 、平饵注意到一些不良饵饵～利用晨会会教、班及饵加以饵正和育2 三、活饵饵饵及地点,年月日高一;,班20099284 四、活饵饵程, 、饵饵入教1 、活饵程序2 ;一,活饵饵始, 一、班饵饵饵并宣布活饵饵始, 同学会争学饵～大家下午好,今天我班在饵里饵展主饵班～主饵是,做文明生希望大家相互配合～ 饵饵极会言下面班正式饵始 从个园她园个踏饵饵校饵始～每天我饵呼吸着馥郁的芬芳～采饵着知饵的花粉校需要每人共同努力来学建造～在良好的言行下饵校增添光彩 我想饵大家～饵饵自你个哪己是一文明人饵,我饵饵饵身饵存在有些不文明饵象 、同学饵各抒己饵～自由饵言2 甲,同学乱扔乱乱饵饵扔扔扔瓶吐饵象十分饵重～饵片、饵盒、饵饵料饵～更不文明的是走着～吃着～吐着～扔着 乙,饵的没坏两个簸来几饵～我饵身饵破公共饵物也十分饵重～饵例子～班上的箕、饵把、提水桶饵回不天就饵坏很学桌画学声了～饵有多同的饵都了“大花饵”;一些同默不作, 丙,饵有一些欺饵弱者或弱饵群体国学的～同情弱者～是中的人之常情～但有的同以大欺小～以强凌弱～特饵是欺饵那些弱者～甚至起乱号残来饵～以饵人的疾取笑 主持人,饵才同学决与划清饵饵的是大家平饵饵常看到的不文明的饵象～我饵不能饵饵做～要饵饵些行饵界限 、同学饵饵饵、饵言3 某同学乱号,文明言行主要是三管好管好自己的嘴～不要饵人～不饵饵饵～不放野饵～不起饵～不乱乱乱踢乱乱塌乱乱扔吐～管好自己的脚～不要走～、饵、～管好自己的手～不要饵～随不要饵便伸手拿饵人的饵西～不要打人～不要饵坏乱乱公共饵物～不要采摘 、倡饵饵4 饵饵的同学饵, 学学国来生～家之子～之未我饵饵饵切之弊端～正身立己～饵除不良行饵饵饵饵饵在于自身思想上的饵饵与没真园学重饵只要我饵有恒心～有毅力～有攻不破的饵饵～只要我饵正有“建文明校～做文明生”饵个清极园理念～就能除掉所有的“饵饵”～完善自我踏踏饵饵做事～正正饵饵做人～饵饵立校新饵只有饵饵才能根源上从个真个饵饵到自己的饵饵所在～提高人修饵～只有饵饵才能正成饵一和饵饵展的人～一文明合格的当吁从从从代高中生在此～我饵呼大家以文明饵己任～饵在做起～自身做起～自己身旁点滴小事饵始～饵刻饵饵我饵的口号从个,人人饵文明饵步～改掉一不良饵饵做起,由此～班委倡饵, ;,饵班饵校～饵文明饵～作文明人～塑造学生文明形象1 ;,以校饵家～饵饵公共饵施～杜饵饵坏桌公物～拒饵饵文化2 ;,遵守公共饵饵～饵饵正常的校园秩序3 ;,戒除抽烟、酗酒～饵守校饵校饵4 ;,服饵整饵大方～不配饵耳饵、饵饵等饵物5 ;,男女同学体～自尊自饵～正常交往～饵止文明～言行得6 班主任饵饵 通饵召饵本次班～会礼丰礼个大家的饵知饵又比以前富了～其饵饵饵就在我饵的生活中～在我饵每人的言行饵止中～希望每同都能个学懂礼礼礼成饵一名饵、饵饵、守饵的公民,班会反思 、整活个气氛氛学很礼饵饵程都充饵着饵饵、饵饵的～大家都在愉快地饵中又到了多饵知饵1 、饵正了同平学礼饵不在意的一些不合饵的饵饵、饵饵2 口号礼,文明貌暖人心主饵一,“文明饵伴我行”主饵班礼会高一;,班 饵惠芳11 活饵背景, 在当青学礼礼学今的少年生中～不少人饵饵有的饵不重饵～饵饵念淡薄～饵致思想品德滑坡一些人在校里～不会会礼礼会懂怎称尊重他人～不饵～不饵貌～在社上不饵随呼他人～甚至饵心所欲～饵口粗言饵饵～在家里不懂独屡青学孝敬饵饵～唯我尊～饵所欲饵等形象饵不饵～饵些饵象不得不引起我饵的深思少年饵礼饵～要以学会礼尊重他人饵起点～饵本身就是尊重人的外在表饵形式～礼饵从来从来饵里～饵心中～""""只有从内会体礼与触心尊重人～才有得的饵言行～尊重他人是人人接的必要和首要饵度 活饵目的, 、通饵看饵像、饵听学懂音、饵饵材料、饵饵等系列活饵～使生得我饵中饵民族是世界饵名的礼饵之邦～饵1""文明貌礼个是中饵民族的饵良饵饵～是做人的美德～更是一饵代文明人必饵具饵的美德 、通饵主饵班会学国从会活饵～使生饵承饵良饵饵美德～增强饵情感～小饵成良好的行饵饵饵～初步饵立社2 饵任感 、把礼学教饵常饵饵穿到歌饵、小品、朗饵等各饵表演形式之中～饵生受到情趣的熏陶和思想品德的育～2 懂礼个学得饵饵于每生成饵的重要性 活饵准饵, 、饵班会教会礼争前～我饵班饵展一系列育活饵作饵班的前期饵饵,搜集中饵文明饵的故事等饵料～饵饵1 做文明生学的做法 、饵于学礼生饵的音像、文字材料2 、饵境布置;黑板、饵地等,3 、饵饵生学准饵有饵饵目4 活饵饵程, 一、活饵饵入 主持人,中国来礼礼自古以就是饵之邦～文明貌是中饵民族的饵良饵饵～作饵高中生～我饵更不能忘饵饵饵～饵饵力争个懂礼学做一饵文明、貌的好生～饵文明之花常饵心中～把文明之美到饵饵播,饵在我宣布,《文明饵伴我行礼会》主饵班饵在饵始 二、活饵饵始 ;一,、家庭文明饵礼 主持人,中国个几国礼国很是一有着千年文明饵史的古～文化源饵流饵作饵饵之邦～中饵史上有多故事至今仍深深的教黄育着我饵～下面饵饵看饵史故事,《孔融饵梨》、《香饵心敬父母》;放饵像, ;放完饵像,主持人,看到饵小两个学怎故事～同饵饵得在生活中我饵饵饵饵饵待我饵的父母和兄弟姐妹, 学生自由饵言 主持人,饵在我饵都是独没学呢生子女～有兄弟姐妹～那饵我饵在一起生活的同饵饵,看了下面的表演的小品～我想大家一定有不同会学的看法下面饵欣饵由高饵等表演的小品,《快饵的同饵》;表演饵束,主持人,通饵饵小个与学品～大家饵饵饵如何同饵相饵, 学生自由饵言 主持人,如果家里了客来怎呢来人我饵饵饵饵做,下面饵欣饵小品《家里客了》;二,、校文明饵园礼 主持人,中国个几国礼学国是一有着千年文明饵史的古～文化源饵流饵“”是中文化的重要饵成部分在中国来懂礼国称国礼称～自古以～饵究做人要得貌饵饵～因此中被饵“文章饵～饵饵家”～被饵“文明饵之礼来邦”下面我饵看古人饵在待人接物等方面有什饵要求,;饵看饵像饵料, 主持人,中国礼断礼园个既古代的饵饵范不饵展改革形成了我饵的饵代文明饵～在校饵既庄饵又活饵、饵饵饵又文明的饵境中～我饵高中生不饵要学礼懂礼个好文化知饵～饵要自饵加强道德修饵～饵貌～饵～做一文明人饵饵礼内你园礼听止包含了饵多容～知道那些校饵饵,饵愿意饵饵大家, 学生自由饵言 主持人,饵范的校饵园礼怎呢几礼是饵的,下面饵欣饵饵饵等表演的饵最基本的饵形式 饵饵等表演校饵,园礼确确确礼礼礼与正的走姿、正的站姿、正的坐姿、交往饵、饵堂饵、饵饵饵、饵物接物 主持人,饵是我饵常用的校饵～饵园礼学学确于我饵生～《中生日常行饵饵范》也提出了明的要求主持人,我饵共同生活在饵所美饵的校园学个个里～共同饵在饵高一年段十一班饵大家庭中～我饵饵饵和饵相饵在前段日子里～我饵班里出饵了几幕饵饵的情景～饵看小品《饵饵活饵》 ;表演饵束,主持人,同学怎饵饵饵饵饵象有什饵看法,我饵饵饵饵做,, 学生自由饵言 ;三,、社会礼文明饵 主持人,在学没怎呢听校要饵文明～那饵在人饵督的饵候～我饵饵饵饵做,饵歌饵《饵座》 ;表演饵束,主持人,我饵要懂怎呢得尊老饵幼的道理～那饵在公共饵合我饵饵饵做,根据我饵的饵料和饵饵～饵饵了饵饵易饵的《文明貌礼来学三字饵》～大家一起饵一饵;生饵饵, ;四,、文明用饵不口离 主持人,我饵知道了礼学来很饵饵于我饵中生饵重来学哪学要～大家看饵位同饵在里了,;饵生表演小品,我饵在里了,,哪 ;表演饵束,主持人,饵个没学会会咱男孩的饵饵就是有尊重他人～最重要的是不饵文明用饵饵看看古代是怎听国礼饵饵究文明用饵的,饵中文明饵常饵《常用的客套饵》;放饵音, ;放完饵音,主持人,饵吐能反很个教内映一人的文化饵作饵文化人、文明人～饵吐饵除了要容高雅～有文化内区辞体礼个涵～饵要分饵合、注意分寸、言得饵文明～有貌～是中饵民族的饵饵美德要饵立一人的美好形象～首先要做到饵饵文明～那饵～饵代文明貌礼呢听用饵又有什饵饵究,下面饵,《日常文明用饵介饵》 ;介饵完,主持人,人人之饵与磕磕碰碰声相饵饵饵免有～犯饵之后的一“饵不起”就能使饵方的怒气会烟消云散～不然饵生意想不到的后果饵看小品《一件小事》 ;表演饵束,主持人,同饵的一件小事～却有两饵截然不同的饵果～其中就是“饵不起”在起作用生活中～人饵交往饵文明学会从很学用饵～是我饵小做人的重要的一饵道德修饵饵看我饵班同饵文明用饵的体会,饵朗饵《神奇的字》 三、活饵饵饵 主持人,同学学很礼来饵～今天我饵饵了多饵方面的知饵～作饵一名高中生～我饵要做到遇到饵饵、饵～主饵敬礼楼靠乱扔随饵好～上下梯～人多饵饵～注意饵饵～右行走～保障饵通～饵究饵生～不果皮～饵到饵屑饵饵～饵饵公共饵物～不乱写乱划学争个懂礼～饵格遵守校饵章制度～相互饵督～共同促饵～做一饵文明、饵的好学生 四、班主任饵饵, 饵饵的同学礼饵～文明貌是一粒最有生命力的饵子作饵一名高中生～作饵中饵民族的后代～我饵有饵饵～, 有饵任弘饵我饵的礼它会饵饵饵～饵立良好的自身形象只要心里播下饵粒饵子～就在我饵的精神世界里生根、饵花、饵果～那饵我饵的社就更美会会真礼好,希望通饵饵次活饵～能饵我饵正理解文明饵的重要性～饵我饵把文明的饵子撒遍生活的每一个园会角落～饵文明之花越饵越盛～饵遍家庭、校、社, 五、活饵饵束 主持人,“文明饵伴我行”主饵班礼会到此饵束” 六、活饵口号 文明伴我行～走遍天下我能行, 主饵一,“遵饵守法、貌待人”主饵班礼会 高二;,班 饵 楠9 【活饵背景】学学学清内生饵《中生日常行饵饵范》和校的校饵饵行不好～有的甚至不楚饵范的容 【活饵目的】使全班同学学学学饵一步饵《中生日常行饵饵范》～增强班饵凝聚力～使生能把饵范的要求内个礼学化饵自己自饵的行饵～做一遵饵守饵、貌待人、勤饵向上的中生 【活饵准饵】以学学启生饵行饵饵范饵中心～通饵各饵活饵如生活饵例饵探、行饵饵范饵饵交流、反面案例示等饵本班生饵行行饵饵学教体誉范育～集饵教学争学感育～使每位同都能做一名文明的中饵生 【活饵要求】注重人人～饵参与究活饵秩序～饵系饵饵 【活饵饵饵】年月日班饵会09928 【活饵地点】 高二;,班9 【主持人】班主任 【活饵饵程】 【引入】同学饵饵学两个已饵月了流饵饵旗的饵比一共饵行了次～饵班咱只饵得了一次流饵饵旗流饵饵旗,,4 代表的是集体誉饵～体誉靠咱而集饵要饵高二;,班每一个争当体誉成饵去努力取～集有了饵～我饵每9 一个誉从学成饵也就都有了饵流饵饵旗的饵比上～可以反映出我饵的一些行饵饵饵饵反了《中生日常行饵饵范》和我饵校学来学学学的校饵～今天我饵就重新饵《中生日常行饵饵范》和校的校饵～饵成良好的饵饵 我国教叶圣教来著名育家陶饵饵,“什饵是育～饵饵饵就是饵成饵饵”饵饵成自然～好的饵饵是遵饵守饵的饵果～好的饵饵能饵饵范我饵的行饵坏的饵饵却能饵饵我饵的行饵～甚至可能饵我饵饵入歧途～走上不饵路 【活饵】那饵平饵我饵的一些做法或者饵饵是不是符合饵范,下呢你面的一些行饵有饵生饵饵,饵饵做饵不饵1 呢, ;,我正在饵饵～饵真听桌里的手机震饵了～有人饵短信饵我～趁老饵不注意赶快回一下;,?1 排饵乘饵饵～看到饵人饵～我也饵插插(2).( )? 同学真学之饵互相尊重、饵饵互助、理解饵容、饵相待、正常交往～不以大欺小～不欺侮同～不饵弄(3) 他人～饵生矛盾多做自我批饵( ? ) ;,吃饵饵要做到饵吃饵聊～饵饵才越吃越香;,?4 ;,手中有饵饵或其他手垃圾随没饵在路饵～反正有人看饵;,?5 ;,按饵到校～不饵到～不早退～不饵饵6( ? ) ;,上饵太累人了～反正我也听懂桌会不～饵在子上睡一儿?再饵;,7 ;,饵人不小心饵到你你你歉的脚～立刻饵火～饵饵其不小心～要求他向道;,?8 ;,饵饵真教园教园内学日～保持室、校整饵饵美不在室和校追逐打饵喧饵～饵饵校良好秩序9( ? ) ;,饵上休息饵饵到了～我睡不着～抓个学跟同我聊天;,?10 ;,前面是我饵的老饵～我饵饵饵赶道而行～吧免得跟他打招呼;,?11 ;,学饵生活有点枯燥～饵余饵饵打打扑?克;,12 ;,饵些作饵我不会桌来做～不如拿同的抄抄吧?;,13 ;,今天饵到了～饵了不饵班饵扣写学分～其他班饵同的名字;,?14 【主持人】有些行饵看上去很合情合理～饵饵上都是饵饵的做法～希望大家以后能饵做到饵于律己～饵 以待人～遵饵守饵～做一文明个学的中生 【活饵】那饵下面我饵饵两个学个个称划同一饵一起玩游饵放松一下～饵游饵的名叫《比猜猜猜》2 饵饵饵,听【由个个划个卡内几号人饵一饵～一比一猜～根据主持人手里的饵容～抽到饵就答儿号饵2比划学静扣者可以用饵作或者饵言提示～但不能饵到所猜饵中的任何一字～饵下同饵保持安～饵饵者倒50 分】 饵饵西望1. 饵饵步声～2. 拳打脚～踢3. 礼饵三分～4. 追逐喧饵～5. 鼓掌6. 饵心7. 激饵8. 打瞌睡9. 聚精神会10. 【主持人】其饵多很学学怎同都存在一些不良饵饵～我饵也到了饵饵饵饵范和饵正自己的不良饵饵～想必大家都有着深刻的饵饵～饵饵一点就是先得遵饵守饵饵成一个良好的饵饵因饵好的饵饵可以饵大家受益～自身存在的坏当会你学两个你启饵饵无形中成饵人生的饵脚石不信饵同饵一起看看下面反面案例～相信更能饵有所示和震撼 【反面案例启示】 案例一,上海有一家外饵企饵高薪招聘饵届大学学很学饵饵生～饵饵、外饵的要求都高饵聘的大生饵五饵饵六～将到了最后一饵,饵饵理面饵一饵面～饵饵理饵,“很歉抱～年饵人～我有点急事～要出去分饵～你10饵能不能等我,”饵饵剩的位几学没大生饵都饵,“饵饵～您吧您去～我饵等”饵理走了～大学没生饵饵着事～饵着饵理的大字写台看～只饵上面文件一～信一～饵料一叠叠叠都是些什饵呢你,他饵看饵一～我叠看饵一～叠哎看完了饵交饵,饵～饵个好看～饵～哎那个好看 分饵后～饵饵理回了来你没学个个～他饵,“面饵已饵饵束～饵全都有被饵用”大生饵瞪大了眼睛～10 “饵是怎没呢你很从饵回事～面饵饵饵始,”饵饵理饵,“我不在的饵一段饵饵～饵的表饵就是面饵饵憾～本公司来乱翻不饵用那些饵人饵西的人” 案例二,北京李某在饵之前盗窃、饵劫各饵饵物饵五万余元14 饵生日那天～李某邀集几个当朋友一起吃饵饵后回家途中;饵九点,～李某看到一行人手拿一14 个即提包～掏出随身携饵的饵簧刀将将持包人刺饵～包饵走～包内有手提饵饵一部、饵金余元后持包5000人饵饵救无效死亡第二天李某出饵游逛～饵路饵停着一饵吉普饵～饵法即打饵饵饵～饵饵将走行饵途中～因操作生疏～将在饵站候饵的人挂倒～二死一饵李某不饵未停饵～反而加大油饵逃走当日下午～李某将汽饵以3 两听教个万元的价格饵出饵警察在饵饵此案～李某逃走～在逃亡的第五天饵曾唆一饵的男少年饵劫他15 人饵饵元～助帮运他人饵毒品克～饵得运饵饵元后李某被警方抓从饵他的一生也此在将牢饵120030150 之中度饵 案例三,年月日～尤溪饵某校生学卓某因饵某饵其打殴殴～把被打的事告饵了同班同学2002921 姜某等人～要他饵第二天饵上饵自饵饵找某算饵次日饵自饵第一饵下饵后～卓某饵着姜某等人到饵某的教室外挑衅～饵某欲持水果刀冲到教与室外卓某等人殴打 卓某等人要求姜某等人在饵自饵后到学当校饵口饵截饵某饵自饵后～饵某携饵一刀水果刀走出校饵～卓某看到饵某走出校饵～和即姜某等人饵住饵某～饵饵某饵行殴殴打～在打饵程中～饵某口从袋里拔出水果刀乱饵～姜某的左胸部被饵中～饵饵救无效死亡饵某后因犯故意饵害罪被判饵有期徒刑五年 【主持人】警方在大量饵饵取饵的基饵上～饵悉以上同平学饵在校表饵非常不好～每天饵到～早退～无故饵饵～饵常与来从教校外不良分子往～不遵饵守饵和接受老饵的批饵育～可以饵饵制如此惨饵也是他平饵在校不遵饵守饵埋下的饵根～我饵要引以饵戒, 可饵不遵饵守饵危害确很饵响学乱大～不饵影我饵的身心健康～使饵退步～班心混将～也影我饵饵响将来从从体争的饵展我饵要小事做起～饵在做起～遵饵守饵饵成良好的行饵饵饵～克服缺点饵集光 同学响你饵,良好的行饵影的一生～如果播饵行饵～收饵的是饵饵～播饵饵饵～收饵的是性格～那饵播饵性格～收饵的将是人生愿大家都能收饵一饵个果累累的人生, 口号与园,文明同行～饵校新饵 【班饵会反思】 本次班饵会基本按照饵想饵利完成～大多数同能学极参与教启饵～各抒己饵～受到育和饵不足之饵～前期准饵不饵充分～部分同不学学担当会学太配合～主持人由生可能效果更好～但由于饵饵饵系和生人饵饵饵未能饵饵下次主饵班～做会与会学极好准饵工作～班委探饵主饵班的饵饵～充分饵饵生的主饵性和饵性～饵饵学会参生的饵饵～使班饵更加生饵有意饵～同饵邀饵部分科任老饵加～增强饵生感情 饵充,饵一段饵饵的饵察～饵饵有一部分学体体生仍然我行我素～饵集不饵饵～不饵心～不能饵集的利益而努力饵此饵生饵学教需饵行饵久的饵饵育 主饵一,“建饵文明校～做文明生”主饵班园争学会 高二;,班 饵玲13 饵饵,年月日2009914 地点,高二;,班教室13 主持人,班饵饵德饵 主饵,建饵文明校～做文明生园争学 目的,饵了助同更帮学礼好饵饵“明饵信”饵一做人的基本原饵作一个学有饵良品饵的文明中生～饵,合校园与学中文明不文明的饵象饵饵自已的饵点～同饵向同饵出倡饵,希望大家做一名饵得自豪的文明中 学生 准饵,、提前布置主饵班会内学容～叫同饵收集有饵“文明”的材料1 、叫同学园与饵饵合校中文明不文明的饵象做好饵言准饵, 2 、安排位两学碰同准饵小品《撞以后》3 饵程, 、主持人饵饵白,1 老饵～同学会极会饵～大家下午好,今天我班在饵里饵展主饵班～希望大家相互配合～饵饵言下面班 正式饵始从个园她个清踏饵饵校饵始～每天我饵呼吸着馥郁的芬芳～采饵着知饵的花粉多少晨～饵背的身影朦饵在乳白色的薄饵中～饵校～饵我饵园听园个默默辛勤地耕耘着我饵不饵只着老饵的箴言～校需要每人共同努力来学学建造～需要我饵做一群文明的中生～在良好的言行下饵校增添光彩 那饵我想饵大家～饵文明饵你来哪,到底什饵是文明～那饵～我饵就先饵饵我饵身饵存在着有些不文明饵象 、同学饵各抒己饵～自由饵言2 饵山, 同学乱扔乱乱饵饵扔扔装扔扔瓶吐饵象十分饵重～饵片、包袋、饵盒、饵饵料饵～更不文明的是走着～吃着～吐着～扔学扔楼楼教着～特饵是有些女同大口大口吃着饵西～饵走饵吃饵饵吐～看看梯、道、饵梯室～有的同上学极学随教桌饵吃瓜子～好吃到了点～饵有的同地吐痰～饵饵伴奏的～室里～饵下～鼻涕到饵抹;饵饵饵表演～全班大笑, 黄没坏两个来两宇波,饵的饵～我饵身饵破公共饵物也十分饵重～饵例子～班上的饵饵工具饵回不到天就已饵四分五裂了～饵有很学桌画学声多同的饵都了“大花饵”;一些同默不作, 王饵琴,饵有一些欺饵弱者或弱饵群体乱号残来教的～甚至起饵～以饵人的疾取笑～有的人饵饵或班 主任起饵～饵“号称老班” 主持人,饵才同学并饵饵的饵些都是大家平饵饵常看到的不文明的饵象～且饵些都是要不得的 、小品表演《碰撞以后》3 第一饵,两学位同～其中站在前窗欣饵校饵园很景～悠饵得走饵身旁饵～正好饵身～无意相ABA互碰撞～便互相出言不饵～后打起此厮来饵～班饵饵～瞧批饵双方～才得以和解 主持人,在日常生活中～饵似饵饵因小事而饵致事饵饵大的事件饵有饵生饵既有饵于自己的形象～又饵害了集体誉碰的饵如果他饵撞以后～采取另一饵方式～又会呢是如何,饵大家看第二饵 第二饵,碰撞后～先微笑地饵,“饵不起,” 再微笑地饵,“饵没礼系,”貌和解ABAB 主持人,小品《碰双礼撞以后》饵我饵留下了饵多思考特饵是第二饵～方采用了微笑的表情和貌的饵言～从礼而化干戈饵玉帛～可饵我饵日常生活中的“微笑”和“文明貌”是何等的重要那饵～我饵如何做一文明个学呢的生, 、同学饵饵饵、饵言4 饵饵羽,做文明中学从个学会生人人我做起如果我饵每人都做文明人～我饵的校就成饵名符其饵的文明校～我饵学教称不饵要做文明人～做有饵的人～做饵人道的人～做受人尊敬的人～饵要敢于同不文明人做斗争帮～助不文明人改正不文明行饵 胡宇婷,表里一致～做一个内学秀外美的中生 主持人, 同学争饵～饵我饵借此契机～端正思想、饵守校饵、去病端、饵新饵以文明人的行饵去建文明校,饵饵住我饵的目饵建饵文明校～做文明生吧——园争学 主持人,下面我饵饵班主任做饵饵 、班主任饵饵6 同学个学个个饵～我饵每人在饵里求～都有一追求～都有一理想～都有一志向～如果饵八中是一片沃土的活～我饵要在饵里把我的耕作饵成果饵～饵饵我饵的追求～如果饵是一支拐杖的活～我饵要拄着饵支拐杖攀登高峰～饵饵我饵的志向～如果饵八中是一只展翅饵翔巨饵的活～那她会承饵着我饵的希望去饵饵我饵的理想我饵的同学个个个学饵要做一文明的人～一饵饵的人～一守饵的人～ 做一名文明的中生～饵学学学校做一点事～饵校建立良好的形象校是我饵人生的起步～理想的饵子要播饵～人生的意饵要饵饵……饵里有青来学来她她春的幻想～有未的呼饵饵我饵以文明的中生～用心中饵饵的饵歌饵～饵美! 反思,本次班饵会持“以人饵本”的原饵教学饵饵饵生以指饵安排好整活个饵的程序培饵好学生主持,,;人的能力启学教学参与个饵生自我育生整活饵的全饵程; 主饵一,“饵饵自我 饵立信心” 主饵班会 高三;,班 祝春霞3 教学学目的,饵生饵饵自信心的重要性～了解自信者的表饵～掌握建立自信的方法教学学重点,饵生掌握建立自信的方法 教学与方法,饵授、活饵表演相饵合 教学教画具,漫“自卑、自信、自大”～表格“我的饵点”地点,高三;,班教室3 饵饵,9.14 饵前准饵,饵四同准学学写从哪饵表演,“饵是自信者”～饵每位同一篇文章“饵自信”中了解班上些同学学个学缺乏自信及其表饵～以及他饵饵自信的饵饵～饵生注意饵察班上每同有些什饵饵点 教学饵程, 引入, 主持人饵“同学个饵有饵饵饵自己是一自信的人饵饵手”一般只有十来个学同饵手～饵一些同学饵饵自()己不饵自信的表饵及不良影～响从反面例子引入自信的重要性 一、自信的重要性板饵() 自信是成功的第一秘饵 板饵() 饵例饵明, 居里夫人凭学着饵自己科假饵的饵定信念～在饵苦的条件下从几吨青饵饵中提饵出一克 A. 的饵 饵迪生在饵一饵材料做饵饵饵～找灯曾千百次失饵～被人饵笑～如果他不是饵自己充饵信心～就不可B. 能饵持饵饵 饵班上个并体会学学体会饵比饵自信饵自信的重要性深有的同;饵饵梅同,饵C. 通饵以上由饵而近～由名人到身饵的同等学几个学体会例子饵同深深要成功首先要自信 饵渡,大家知道了自信的重要性后～就要懂断个得判自己是不是一自信的人二、自信的表饵板饵() 大家先看一小小个启的表演～看有什饵饵? 表演,“饵是自信者?” 内容班上饵行文饵饵～会学当会他饵是我饵班上最能歌善舞的同～我作饵文饵委饵然要饵他饵在饵上表() 演一饵目两个啦 文,小～饵饵你会个能歌善舞～能在饵上饵我饵表演一饵目饵A? ,自卑地哎饵～我饵歌喉和舞姿哪呢能饵人～不要叫我出丑啦A() 文,班上的同都学很你呢喜饵的歌舞 ,饵是他饵饵我饵抬了～我哪没个胆你有那饵好的才能～而且我也有饵量～饵是放饵我吧A 文,那我也不勉强了小～你很的歌舞也出众～你愿意饵我饵作表演饵B? ,～饵饵哎你称会当的饵有机饵我在班上表演我然饵意啦～而且饵也是作饵班集体的一分子的饵任B 我会尽力而饵的! 文,饵饵你的支持小～你参愿意加表演饵C? ,表演是我的强饵～班上我饵第二饵有人敢饵第一饵表演当然是非我莫属啦指着不饵他和我C?!(B)同台表演似乎不太相配吧 主持人饵,“表演中的、、分饵是什饵心理的表饵ABC?” 同学饵饵回答,“是自卑心理、是自信、是自大心理的代表”ABC 饵合表演中的三个画人物和三幅漫的比饵～括概出自卑、自信、自大的特点自卑,,饵低地饵价自己～看不到自己的饵点板饵() 自大,,饵高地饵价自己～看不到自己的缺点板饵() 自信,,恰当地饵价自己的饵缺点板饵() 饵渡,饵在大家基本能判断个呢自己是否一自信的人～如果不是的饵如何着手建立自己的信心? 三、建立自信的方法板饵() 在介饵方法之前先向大家提出一饵饵,“饵个学学学成饵不理想的同如何建立饵信心提出饵饵饵个是?”因饵多很学学很学学学学同饵入高三后饵饵周饵同都用功～饵饵力饵大于是饵信心饵生了饵饵而饵信心饵饵成饵有很响个来学来决个大影饵大家饵着饵饵饵饵的思考～看如何利用接下饵的建立自信的一般方法解饵饵饵饵 饵才我饵在比饵自卑、自信、自大饵知道自卑的人往往看不到自己的饵点～所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什饵饵点、能力和特饵 、饵饵自己的饵点、能力和特饵板饵1() 天生我才必有用”也指出每个会来人都有他特有的饵点、特饵～饵饵是自已能否饵饵到和把他饵饵饵出如何饵饵自己身上存在些哪呢饵点? 、感受饵人的欣饵板饵2() 到底饵人饵我饵的饵饵和欣饵饵我饵的信心有何影～先响呢个通饵一活饵饵大家感受一下活饵,“饵点饵炸” 找出一饵饵自个学学卑的同作饵“被饵炸者”站在同饵中饵～先由同饵成饵饵流饵出其饵点和饵饵～再饵班上其同它学也饵充饵出他她的饵点() 饵饵同学你哪你来,“饵才他饵指出的饵点和饵饵有些是原不知道的通饵饵活饵饵饵饵人你你的饵饵饵的信?”“心有何影响?” 答,“饵人饵我的饵饵能增强我的信心～并使我更饵一步饵饵自己的饵点和能力” 所以建立自信的第二个并方法是欣然接受饵人的饵饵～饵一步饵饵自己的能力 、多饵成功的体饵板饵3() 遇到挫饵信心自然有所削弱～遇到成功信心自然会体增加所以使自己饵常饵到成功的饵的饵～自信 自然会体增强多饵成功饵的饵饵有, ?多做自己最拿手～容易取得成功的事 例,有的同学学学饵成饵不理想～想提高饵成饵的饵～不要期望一下子全面提高可以先攻自己最感饵趣、最容易提高的科目～一科成饵有了提高信心之随增强～然后再攻第二科 ?把目饵分饵若干饵段的小目饵 把目饵分饵若干饵段小目饵～每饵饵一定努力～小目饵达到了～成功的体体饵就饵生了～饵成功饵又饵饵激励自己向目饵行饵 饵渡,最后介饵一个方法～也是建立自信的最根本的方法 、充饵自我～提高自身素饵板饵4() 自信是不能凭空饵生的～必饵有知饵面广～分析、解决会真饵饵能力饵强饵些良好素饵作饵基饵才有正的自信如果知饵浅薄却自我感饵很好便是自大 饵,“作饵中学呢生要打好自信的基饵饵如何做多饵饵饵自信几个学同回答?”() 饵饵生学学扎答案,作饵中生饵饵是打好饵的知饵基饵～饵展饵外知饵面～饵饵和饵展各饵能力～掌握基本的技能～饵而言之要使自己各方本饵都饵硬才能成饵一个真几学学正自信的人饵位同回答饵才的饵饵,“生成饵不理想的同学学如何建立饵信心?” 小饵,如何饵立自己的信心 从提高自己擅饵的或饵容易提高的科目入手A. 以自己饵起点～定立切合自己饵饵情况的学饵目饵B. 将学体来饵目饵分成若干饵段具的小目饵饵行C. 付出真扎学正的努力～以勤饵拙～打好饵的饵基饵D. 主饵一,“饵饵自我～增强自信”主饵班会教案 高三;,班 高饵芸12 一、活饵背景, 饵切饵地饵展我校的三成教个会你懂育活感悟,饵之每人身上饵存在饵点～存在某些饵人之饵～如果得保持自信～定立适当真的目饵～付出正的努力～饵饵信心地向目饵一步步行饵～成功将会是属于的你饵饵信,“天生我才必有用!” 饵～饵学划学会会期校德育饵制定了饵饵的德育工作饵～要求各班配合校定期饵饵班活饵～饵一班主饵～饵饵主饵班真写会教会学会内案～利用班饵促饵生的成饵而班的容之一就是饵饵自我～增强自信 二,班目会的, 通饵本次班～饵生饵一步饵饵自我、饵饵自我、会学懂怎学个尊重自我～饵一步得饵在班饵、校饵大家庭里做到互敬互饵、自尊自饵～共同提高 三、班会准饵, 、饵饵 、收集饵料 、饵定主持人 、全班同学学会会饵先唱《明天更好》饵首歌～ 、制作饵子12345文稿 主持人,饵璐;甲,饵媛平;乙, 四、班饵会程, 甲,古希腊腊人把能饵饵自己看作是人饵的最高智慧“饵饵自我”饵句饵刻在古希德菲饵城阿波饵神饵里唯一的碑饵～如一犹达把千年不熄的火炬～表了人饵生与内俱有的在要求和至高无上的思考命饵 乙,如今～随会断着社的不饵展～人饵饵于自我饵饵的程度～饵其自身饵展而言～尤饵重要合,高三;,班饵饵自我～超越自我主饵班饵会在饵始12 甲,文学写真家饵饵到“不饵饵山面目～只饵身在此山中”饵饵自己有饵比饵饵饵人可能更困饵 乙,一人个真极极在自己的生活饵饵中～能否正饵饵自己、肯定自己～如何抉饵饵或消的自我意饵～将在大程度上很响决个运听与影或定着一人的前途曷和命下面饵故事《白饵黑点黑饵白点》;播放饵音, 甲,同学听饵个呢几学来你了饵故事～有何感想,下面饵位同饵饵饵饵的感想 ;由饵、涛胡玉饵感想, 甲,面饵饵繁饵饵的人生世界～如果把你会目光都集中在痛苦、饵饵上～生命就然黯失色～如果把你目光都饵移到快饵之中～你将会得到幸福 乙,面饵自己～如果只看到你你自己的缺点、不足～将会你悲饵饵望～停步不前～如果能看到自己的饵点、饵饵～充饵信心～你将会迎接生活的挑饵 合,因此～我饵要正确听听几学声饵饵自己～敢于表饵自己下面饵位同的心 ;林饵饵、刘旺代表饵言, 甲,饵着自信～饵着幻想～我饵饵伴响奏的饵弦 乙,尽听学管依然稚嫩～依然有不和饵音～但饵竟是我饵人事的第一支歌下面饵饵可欣同饵我饵唱《我愿》 甲,要正确悦极饵饵自己～除了要饵自我～消除以自我饵中心外～饵饵饵超越自我超越自我是一饵饵的人生饵度～就是在客饵分析自己不足的基饵上～饵饵不足～主饵饵弥听下面饵李月玲的演饵《超越自我》 乙,只有勇于超越自我的人～才能最饵饵饵自我 甲,饵饵住～饵饵自我～你你就是一座金饵～饵有自信、自主、自饵～就一定能饵在自己的人生中展饵出饵有的饵采下面饵饵听朗饵《我就是我》 甲乙,同学断饵～饵我饵自尊、自信、自主、自饵～去不完善自己～超越自己～昂首饵向更饵煌的明天,下面大家合唱《明天更会好》 五、班主任作饵饵性饵言 饵人李白曾饵“天生我材必有用”每个会你懂人身上饵存在饵点～存在某些饵人之饵～如果得保持自信～饵立适当真的目饵～付出正的努力～饵饵信心地向目饵一步步行饵～成功将会是属于的你希望每个学来同都有美好的未 六、宣布主饵班饵会利饵束 七、主饵班会感受, 著名的教教当学育家陶行知曾饵,“好育饵饵生一饵技献会教能～便他可以饵社饵言之～好饵育是饵成学教学独教学个会生技能的育～使生可以立生活”饵育人～把生培饵成饵一正直的饵社有用的人饵是我饵的宗教学学旨～八中生的起点饵低～但仍有各自的特点～如何饵他饵充分饵饵自我表饵自我～饵是我饵每个教个学学来饵的饵任～要饵每八中的生都感饵到饵饵八中此生无悔～就是要饵生感饵到自信～饵未充饵希望～因此饵好各饵的主饵班重会很要 主饵二,“饵心他人～饵饵集体会教”主饵班案 高一;,班 饵芳10 一、班会背景, 饵学学学帮已有一定的饵饵～同饵相饵融洽～班饵已形成饵强的凝聚力～饵了加强生的互互助互饵～饵饵个班饵饵生更饵切的饵属感～培饵生饵学极决会向上的情感饵向～故定饵展此次主饵班 二、班目饵会 此次班饵～目会学体你帮尽体的是使生饵饵集的作用～饵饵他人饵的助～饵正不良饵象饵向～快融入集～ 饵班极参与体学争体集的建饵～培饵生饵校饵班饵他人的感情～在各方面力上游～努力提高整素饵 三、班饵饵,会年月日20091214 班会地点,高一;,班10 主持人,班委两名 四、班会准饵饵程, ;一,活饵饵前的准饵 、生一入学学体学就已饵饵展一系列班集建饵活饵～如,自我介饵、班委饵饵等～饵生在饵践活饵中感受1 新集体的温暖、智慧和力量～饵取直接饵饵～饵行自我育教 、饵饵饵生真学运会学学体回饵新生饵饵、校～回饵在校德育大活饵中取得成功～饵起生饵集的饵饵和成就2 感大家饵手饵言～饵饵饵饵的苦辣酸甜～尤其是最后的会国学操表演～饵校饵饵画的比饵～饵影～饵法～饵饵等～校运会参运的饵饵饵饵回饵比饵饵的心饵～感受～<, SPAN lang=ENUS> 、饵饵全班同学搞好班饵的文化建饵～回饵班饵、班饵～加强学生的主人翁意饵3 ;二,活饵饵前做好以下几饵工作, 、饵行饵点自饵、互饵活饵～饵生深入学挖地掘自己和他人的饵饵～1 、饵饵饵个伙学有小饵饵向的同分析饵饵饵象的利弊～便于在活饵饵更好地交流～2 四、活饵饵的具体饵饵和方法第一部分,引入 、提饵,饵学来哪誉以我班取得了些饵,1 学生饵言, 饵饵会操表演第三名～饵饵饵内整理饵秀饵～ 第七届校饵饵运会体;丙饵,饵分第四名～第七届校运会精神文明饵～ 第七届校运会;男子丙饵,第二名～4100 第七届校运会;男子丙饵,第二名～4200 第七届校运会体集跳饵;男子丙饵,第五名～第七届校运会体集跳饵;女子丙饵,第五名～ 另～饵有饵多同取得学个人的比饵的饵饵 、每次班饵取得饵～誉呢大家的感受如何,2 学誉誉来会生饵言,取得饵～最先有的是饵感～自豪感～接下～就想到～班饵的后饵上又可以饵上 一饵饵～状既可以“美化”班饵饵境～也可以提升班饵的知名度 、提饵,我饵能饵取得饵些饵～誉靠呢的是什饵,3 全生体学靠同饵饵出,的是大家 强饵,我饵能饵取得饵些饵～誉靠靠体的是饵饵～的是集的力量 第二部分,珍重集体 、什饵是集体,1 学体生饵言,饵多人的有饵饵的整 、集体的作用2 指出,良好的班集体独～具有一饵特的心理效饵“—森林效饵”它响不饵作饵一饵影源～自饵地饵其成饵饵生作用～而且可以成饵“很教大的育力量”～自饵地培饵和造就人才 饵在集体学学体帮中饵、生活、交往等各方面成饵好的同饵他饵在集中成饵及互互助的事例指出,班集体与个个个体的成饵人的性饵展～是相互促饵的人的饵饵、饵点～不在集就饵以饵饵正如“一滴水只有放饵大海～才永饵不会干涸～一人个当体只有他把自己和集的事第三部分,和集体一起成饵 指出,来个体学会你到一新集～我饵要主饵适饵～要了解饵人～也饵饵人饵饵饵同学饵饵自己或他人在班饵建饵中的事迹 与学当决同之饵的相饵～出饵矛盾饵如何解～ ;学清确体既生楚自己的饵点～了解饵人的饵饵～才能正饵饵自己～在集的交往中做到不自卑～也不孤芳自饵～才能尽体体快地融入到集中～和集一起成饵, 指出,我并并体会体非无足饵重～也非饵足饵重融入集～才感到集的温洒阳暖～感到生活里饵饵饵饵光 饵饵,饵你没体体得我饵班有有小饵,小饵好不好,饵什饵, 学生饵言 指出,融入集体体体真体～要饵饵饵集着想～心存大局～言行饵止饵集饵饵任～否饵就不是正融入集～不是正真体的集的一饵 ;分析班饵存在的两两个学怎真饵不良饵象～目的有,一是要消饵饵些饵象～二是饵生明白饵才算正融入到集体, 第四部分,饵集体出力 饵饵,同学个体饵希望生活在一什饵饵的班集中, 学个体生饵言,和饵、饵饵、像一家的集 饵饵,我班饵在存在些哪决决急需解的饵饵,如何解, 学生饵言 小饵,饵克思饵,“人的生活不离真饵友饵～但要得到正的友饵是不容易的友饵需要忠饵去播饵～用饵 情去灌饵～用饵解去饵理” 我饵饵在同一班个体集中～饵共同的饵饵理想相聚～饵同舟共饵～将集体的前途与个运人的命饵饵相饵～将集体与个目饵人目饵保持一致～饵饵饵作～永往直前 饵束饵,同学个体会饵,我饵已饵有了一好的饵始了～只要大家饵心合力～我饵相信～我饵的大集定饵得更美饵, 五、饵后巩固和延伸, 、制定班饵饵展饵班划会学学委根据同饵的意饵～制定班饵饵、中、近期目饵和相饵措施～全班同饵饵通饵1 、人个划根据班饵饵～饵合自己的饵饵情况～制定个划人饵展饵2 班饵主饵班会号口,班饵永恒～友饵永存, 主饵二,“饵心班饵～饵饵集体会教”主饵班案 高一;,班饵斐12 一、活饵背景, 饵心班饵～饵饵集是体学个离体作饵一名生的永恒饵饵～我饵每一人的成饵～成才～成功都不饵集～只有在学懂体真生饵得了饵饵他人～饵心班饵～饵饵集以后他才是正的成饵了 二、活饵的目的, 饵班饵同都到活学参与来学懂体饵中～使得生饵得饵心集饵饵班饵的深刻含饵 三、活饵准饵, 、饵两学体位同准饵好饵于”饵心班饵～饵饵集”的演饵稿1 、饵同学体饵收集饵于”饵心班饵～饵饵集”的名人名言2 、布置教室3 四、活饵饵程, 、活饵地点,高一;,班112 、活饵饵饵,第八周2 、主持人,游敏 林雲饵3 、饵饵入,教4 学个体个体体个个校是大集～班饵是小集～饵集着想～就能饵成巨大的力量一人的成才～一人的成功～都不离体学体饵集每一位同都饵饵是饵心班饵～饵饵集的饵此～我饵班饵周饵饵饵饵了饵次“饵心班饵～饵饵集体会”的主饵班 、活饵具体程序,5 ;一,活饵饵始, 主持人,尊敬的老饵,1 主持人,饵饵的同学饵,2 合,大家好, 主持人,下面我宣布～高一;,班“饵心集体声会～我饵的饵饵～饵饵班饵～我饵的心”主饵班饵112 在饵始, 二演饵《饵心集体饵饵班饵的重要意饵》() 主持人,下面饵饵饵青学体同饵我饵演饵《饵心集饵饵班饵的重要意饵》1 三朗饵《我饵我的家》() 主持人,饵才大家了听青学很触听学饵饵同的演饵一定有感～下面饵我饵同的朗饵《我饵我的家》～1 大家饵迎, 四饵心集体饵饵班饵名人名言饵饵() 主持人,要想生活在一个体争幸福的集中～就饵饵人人饵范自己的行饵～努力饵班饵出力、饵班饵光～1 做到饵自己饵饵、饵班饵饵饵～建一和饵构个会会的班饵～最饵才能饵社饵饵～饵社出一份力同学饵知道有那些饵心集体饵饵班饵名人名言饵, 一滴水只有放饵大海里才永饵不会干涸～一人个当体只有他把自己和集事饵融合在一起的饵候才能最有力量 ——雷饵 一堆沙子是松散的～可是它和水泥、石子、水混合后～比花饵岩饵饵饵 ——王杰 个会体个体个人之于社等于身的饵胞～要一人身健全～不用饵必饵每饵胞都健全 饵一多——一饵饵花打扮不出美饵的春天～一人先饵饵个是饵饵匹饵～人先饵众才能移山填海 ——雷饵活着～饵的是替整体做点事～滴水是有沾饵作用～但滴水必加入河海～才能成饵波涛—— 饵饵哉只有在集体个体个中～人才能饵得全面饵展其才能的手段～也就是饵～只有在集中才可能有人自由 饵克——思、恩格斯 人是要有助帮叶个的荷花饵好～也要饵扶持一饵个个个帮笆打三饵～一好饵要有三——毛饵饵 一燕不能成春——克雷洛夫 五饵束饵() 主持人,同学体声教学饵～在饵次“饵心集～我饵的饵饵～饵饵班饵～我饵的心”主饵育活饵中～同饵非1 常活饵～不饵熟悉饵心班饵～饵饵集体内跟来的容～而且饵能自己饵饵饵合起了 主持人,最后有饵班主任做此次主饵班会的饵饵2 老饵小饵, 饵在的班饵就像是一小小个会你你的社～如果饵饵自己的班饵～饵饵饵自己的班饵着想那饵以后必定是一饵饵个体国献想着集～想着人民～能饵家饵一切力量的人如果饵在饵是以自己饵中心～只饵自己考饵～那饵你会个会帮会学以后必定成饵一自私的人～不饵不助饵人～饵可能饵害饵人因此～如果每位同都饵饵自己的班集体体～愿意饵集做事～我饵高一;,班就因会写饵而饵出更新的篇章,12 五、教后反思 饵在的学生都是后～而大多后都是独独生子女生子女身上饵存在着自私自立～不饵心他人～9090 不饵饵集体学号体会等不好的缺点饵此～在校的召下我饵班饵饵了饵次饵于“饵心班饵～饵饵集”的主饵班在饵次班会学极参与中～同饵都饵到其中～饵饵不饵能饵他饵得到相饵的煅饵～而且饵他饵增加了饵多饵外的知饵饵次主饵班饵会懂学个体个体体个他饵得了～校是大集～班饵是小集～饵集着想～就能饵成巨大的力量一人的成才～一人个离体学体个的成功～都不饵集每一位同都饵饵是饵心班饵～饵饵集的饵在的班饵就像是一小小的社会你你个体～如果饵饵自己的班饵～饵饵饵自己的班饵着想那饵以后必定是一饵饵想着集～想着人民～能饵国献你会个家饵一切力量的人如果饵在饵是以自己饵中心～只饵自己考饵～那饵以后必定成饵一自私的人～不饵不助会帮会饵人～饵可能饵害饵人饵得饵幸的是我饵大多数同学国会是前者～是饵家～饵社有用的人只有少部分同不学饵班饵利益、任意妄饵比如～打饵饵饵付了事～饵饵饵玩～饵到上饵都饵不完～眼保健操不做或饵着眼睛做～饵有地随乱扔乱学会誉誉来饵屑、停自行饵等等同饵饵饵是饵害班饵名和形象的班饵饵得不易～大家要学会珍惜啊不要放饵身饵任何一件小事～饵我饵把它争誉一件件做好～努力饵班饵得饵 六、主饵班会号体声的口,饵心集～我饵的饵饵～饵饵班饵～我饵的心 主饵二,“饵心班饵～饵饵集体会教”主饵班案 高一;,班 饵小莉13 【活饵背景】 学个体个体体个个校是大集～班饵是小集～饵集着想～就能饵成巨大的力量一人的成才～一人的成功～都不离体学体个会饵集每一位同都饵饵是饵心集～饵饵班饵的饵在的班饵就像是一小小的社～如果一个学个体国生饵饵自己的班饵～饵饵饵自己的班饵着想～那饵以后他必定是一饵饵想着集～想着人民～能饵家饵一献个学会切力量的人饵饵一多月的相饵～同饵已饵熟饵～借此召饵主饵班～增强班饵凝聚力 【活饵目的】 通饵饵几学从体故事～饵生饵饵饵到饵饵的意饵～而更加地饵心班饵、饵饵集 【准饵饵程】 学生上或网饵饵饵籍～搜集合适的故事 【具体活饵饵程】 饵　饵年月日2009119 地　点高一;,教室13 形　式学生饵故事 主持人饵文晟 参加人饵高一;,班全生体学13 『故事一』大 禹 治 水 舜帝的饵候～洪水泛饵成灾～百姓苦不堪言～舜命大禹率饵多万群众去治水在治理洪水的饵程20 中～大禹曾三饵家饵而不入第一次饵饵家饵饵～听到他的妻子因分娩在痛苦地呼喊～他怕耽饵治水～没有饵去～第二次饵饵家饵饵～他的儿子正在妻子的饵中向他招着手～饵正是工程饵饵的饵候～他只是饵手打了下招呼～就走饵去了～第三次饵饵家饵饵～儿子已饵到多饵了～饵饵跑来使饵把他往家里拉大禹深情地饵摸着10 儿子的饵～告饵他～水未治平～没空回家～又匆忙离没辞饵～饵家饵就饵饵夜以饵日～不饵苦～饵饵十三年～饵于制服了洪水 大禹治水三饵家饵而不入的故事～至今仍饵人饵所饵饵大禹饵了解除人民的疾苦～舍小家～饵大家～饵正是饵饵集体体体体体学学的具饵饵心、饵饵集就要饵饵刻刻饵集着想～作饵生就饵饵做到,饵格遵守校、班饵的各饵饵章制度～不做有饵班饵、校学誉名的事情… 『故事二』将相和睦 饵饵国国候～饵王因饵相如“完璧饵饵”～封他饵“上卿”～饵的大将饵廉饵不服气气～怒地冲冲饵,“我要是碰当着饵相如～要面饵他点儿饵堪～”廉饵的饵些饵饵到了饵相如耳饵里饵相如吩咐手下以后着碰廉饵要主饵避饵～手下的人不理解地饵“您将您您的地位比廉饵高～他饵～反而饵着他～饵饵下去～我饵可受不了,”饵相如心平气和地饵他饵,“廉饵将哪个伙跟秦王相比～一饵害,”大儿饵,“那当然是秦王饵害”饵相如饵,“饵呀怕怕将,我饵了秦王都不～饵道饵廉饵饵,要知道～秦国来国饵在不敢打饵～就是因饵文国内官武将条一心如果我饵人两争两国国会你互相斗～饵俱饵～就饵秦造成了饵攻饵的好机饵想想～国家的事儿要饵～饵是私人的面子要饵,”饵相如手下的人听来了饵一番饵～非常感饵饵相如的饵番饵～后饵到了廉饵的耳饵里廉饵饵愧极了他脱条掉一只袖子～露着肩膀～背了一根饵～直奔饵相如家饵罪两从人此成饵朋友～同心饵力饵国国国家饵事～秦因此更不敢欺侮饵了 同学学国饵～饵相如的饵容、大度饵得我饵饵～而廉饵的以家利益饵重～知饵就改的品饵更饵得我饵饵佩在日常生活中～同学响体之饵也饵常饵生小摩擦～影班饵的饵饵～在饵理饵～我饵也要像廉饵、饵相如那饵以集利益饵重～善于饵容～敢于承饵饵饵～改正饵饵 『故事三』昭 君 出 塞 西元前年～匈奴呼饵邪饵于饵自到饵安～要求和饵饵中有个饵女叫王饵昭君～饵得美饵～有饵饵～自33() 愿到匈奴去和饵～饵元帝就答饵了于是～王昭君在饵朝和匈奴官饵的饵送下～饵离她了饵安饵着饵～冒着刺骨的寒饵～千里地到了迢迢匈奴～做了呼饵邪饵于的饵氏～封宁她来宁胡饵氏～希望能饵匈奴饵安和平昭君饵自离她争从己的家饵～饵期定居在匈奴饵呼饵邪饵于不要去饵饵饵～饵把中原的文化饵饵匈奴此以后～匈奴和饵朝和睦相饵～有六十多年有没争当从饵生饵饵能可饵的是～呼饵邪饵于去世后～昭君又遵胡俗～再嫁饵呼饵邪饵于的大饵氏的饵子～饵然饵和中原的饵理饵念相抵触她从与～但大局出饵～珍惜饵匈奴的友饵 同学来与国从学饵～昭君出塞饵了饵匈奴的友饵～饵饵了家的安定饵饵大局出饵的做法饵得我饵饵在日常生活中～我饵也要学会体国个饵全大局～饵集、饵家不惜饵牲人的利益 『故事四』一箭易断～十箭饵折 很很个国个久久以前～有王～他有十儿子～饵十个儿子平饵因争饵饵利～相互饵勾心斗角～饵得整个宁国个皇饵不得安一天～老王得了重病～他自己也知道快要不行了于是就把十儿子都叫到身旁～拿出十支箭来个～饵十儿子每人折一支～十个儿将子饵饵一折～就箭折断国了然后老王又拿出十支箭～并把饵十支箭饵饵地在捆扎个一起～饵十儿子折～可十个儿子用力尽气断个～饵也折不饵饵十儿子都明白了老国听你个呢体王饵饵做的目的到饵里～饵也明白了饵,饵故事告饵了我饵什饵道理,告饵我饵集力量大 其饵～在生活中我饵已饵有饵饵多饵方面的体来饵,饵多饵多的石饵堆饵起可以饵成一座巨大的高山～饵多饵多的饵饵饵筑起来～可以成砌万里饵城饵饵饵小～但饵多饵饵饵饵在一起～能拖饵一根大很个的骨饵～一人的力量饵小～但饵多微弱的力量饵合在一起～就能排山倒海～饵饵一切, 大家都知道,新中国靠靠国的建立的是什饵,的是全人民一心条～抗洪饵饵的饵利～靠的是饵民饵心饵力～病毒的饵饵～靠国靠的是白衣天使和饵饵一致的全各族人民～我饵班能拿到流饵饵旗～的SARS 也是大家的共同努力, 雷饵叔叔曾饵饵,一滴水只有放饵大海～才能永不干涸啊是,一人个离就像一滴水一饵～如果饵了集体个饵将大海～就体体气一事无成人～饵得在集中生活～饵都希望在集中能得到饵心饵饵～饵取勇饵和力量然而饵一切从来呢来个献献何而,饵一切自于我饵每人的奉只有出一饵～份才能得到一片情只有大家都饵饵集体体从体并体誉体会、饵心集、服集～饵饵集的利益和饵～我饵的集才充饵阳光～才更有力会量, 同学来体体体体誉饵～饵我饵都饵饵我饵的集～饵心我饵的集人人都饵饵饵集的利益～增饵集的饵～做出一份饵饵饵献吧. 【班主任饵言～饵饵行饵饵航】 饵集体体～塑美德～集事情饵心饵 想集体体～勤做事～集群中看自己 饵集体誉体参与～惜饵～集生活多 集体饵～我也饵～同心饵力要牢饵 【活饵小饵】 通饵饵主饵班个会学体誉学的召饵～全班同饵饵到集的作用～各自增强了班饵饵感～饵同之饵的和睦相饵 打下了饵饵的基饵同饵～大家也明白了高一;,是一个温暖的大家庭～大家要相饵相饵～不管在学饵上、13饵是生活上～大家都要互相助帮 【口】号体靠 心中有集～饵步自己, 主饵二,“勤饵好学会教～尊重他人” 主饵班案 高二;,班 彭桂饵1 一、活饵背景及目的,饵饵饵代中学响很学生受多方面因素的影～大一部分生饵吃好玩～惰性饵强～没没懂学学学学极懂理想、目饵～同饵不得尊重他人通饵本次活饵激饵生的饵饵情～勤饵饵～提高饵饵性～饵得尊重他人 二、活饵准饵,、饵各小饵收集有饵“勤饵好学”的典故～、饵同学收集身饵“不尊重他人”的事例～12 、收集同中学的饵秀作饵及饵卷～、饵饵饵饵学学写学秀的同“饵饵饵交流”饵言稿～、确定主持人及活饵饵饵、345 地点 三、活饵饵程, ;一,、活饵地点,高二;,班1 活饵饵饵,年月日20091026 主持人,甲　王正夏　乙　李雪花 二、活饵程序,主持人饵饵?同交流学～分饵饵饵?饵饵反思() ;三,、活饵饵饵, 甲,有一首歌叫勤饵～它听悦它从美妙饵～饵我心情愉有一首饵叫尊重～意饵婉饵～饵我回味无饵接受教教学清内育起～老饵的饵就在身饵勤饵饵～尊重他人我饵楚勤饵的涵我饵收饵被尊重的甘甜勤饵好学～,!“尊重他人”主饵班饵会在饵始! 乙,从国几学并中古代到近代千年文明饵史上～多少仁人志士～因饵勤饵饵而成才～留下饵多千古佳饵～如“饵梁刺股”、“饵壁饵光”等首先我饵大家饵一个《屈原洞中苦饵》的故事屈原小的饵候不饵饵饵的,,反饵～不饵刮饵下雨～天寒地饵～饵到山洞里饵饵《饵饵》饵饵整整三年～他熟饵了《饵饵》篇～饵从些民歌民饵中305吸收了丰富的饵饵～饵于成饵一位饵大饵人 甲,智慧源于勤饵饵大出自平凡而那些同学的成饵如此饵异又是因饵什饵呢接下来听听饵我饵成饵饵,,?秀同学学的饵方法吧! ;同学学很会来很,我饵得饵有目饵是重要的～那才不像无饵饵饵一饵撞撞去饵自己的事情有目饵～A 玩的饵候尽学学当当情的玩～的饵候我就能饵心的每我取得成饵的饵候～每我能饵站在台上饵饵的饵候我就心里很没高饵～因饵我饵得我有饵父母饵饵但是爸爸饵我饵,笑在最后才是笑的最好我知道我的成饵饵不饵一提～我将用最大的力量最大的信心去取得最好的成饵～同学饵看我的吧, 同学饵迅曾饵饵饵,“饵饵就像海饵里的水～只要愿饵饵饵是有的”饵饵一分一秒的饵去～同学饵～花有B: 重饵日～人无再少年饵我饵用剩下的饵饵～勤饵饵饵～勤思好饵～饵我饵把握手中的饵饵～争取在期末考饵中取得好的成饵～饵父母一饵份意的答卷,, 乙,是啊我饵在学饵中要做到饵饵饵明客饵存在 上饵饵心有目共睹 作饵饵真用心思考 ,:A BCD饵余勤饵法自饵学 甲,饵学她哪你学呢要饵立好榜饵～那饵他;,有些饵得饵饵, ;展示若干作份饵和饵卷分饵饵饵饵行饵价然后与自己比饵、饵饵、交流得出饵饵,,,, 字迹饵写工整 做饵饵饵心真仔饵饵饵 饵量速度快效率高,A:B :,C :, 乙,那饵饵怎学呢才能提高饵效率我饵又饵饵做怎呢?? ;通饵饵饵得出,要有明确的目饵信念饵饵饵学会就不得饵且饵饵趣是最好的老饵它学使饵事半功A, ! B,倍勤饵好是学成功的饵饵只有学断饵有恒才能不饵步抵饵饵惑饵饵惰饵我饵离的身饵,!C,! D,! 甲,“尊重饵人就是尊重自己”～一个体靠与集往往一饵相互支撑的尊重饵系着成饵之饵的和饵默契尊重是一把火炬～在心心之饵饵饵灵与灵与灵并着信任饵～尊重是一把金饵匙～能打饵所有上饵的魂～饵使着自己饵集体争光添彩 乙,前天某老两没学并声听内极饵饵有叫下饵～就有些生收拾好了饵西大饵“下饵了”我了之后心饵饵饵～一是饵老饵的饵真教学学学得不到生饵有的尊重而饵饵～二是饵饵饵的事饵生在我饵的班上而饵饵饵饵的同～人都有一定的自尊心～你你你个懂要想他人尊重～就必饵先尊重他人一不得尊重他人的人～是饵不会学决个得到他人的尊重的在我饵的饵生活中～自己待人的饵度往往定了他人饵我饵的饵度～就像一人站在饵子前～你你你笑饵～饵子里的人也笑～饵眉～饵子里的人也饵眉～饵着饵子大喊大叫～饵子里的人也会冲着大你喊大叫因此～我饵要饵取他人的好感和尊重～首先必饵尊重他人只有做到尊重他人～自己才受到会他人的好饵和尊重 甲,下面饵同学饵分饵饵饵不被饵人尊重的感受 ;饵饵饵烈～饵饵表示要尊重他人, 乙,同学与饵～我饵在人交往通的沟饵程中～千万不要饵害饵方的自尊～否饵～受饵失的一定是你自己作饵一名学真生～就是要饵上饵～心虚听学取老饵的饵解～饵累知饵、增饵才干～饵饵才能把饵搞搞好而要饵好学饵～前提就是必饵尊重老饵 四、活饵后饵, 通饵本次活饵～同学学饵普遍饵饵到,饵然大家在饵方面成饵有差异～但不能并饵明饵行饵不行～只能饵成饵好的同学她学学走在前面了～大家要向他;,看饵～饵起直追饵饵落后的～饵明饵方法要改饵～饵要比以前更用功～向在前跑面的同学学饵饵饵取饵饵短～每天饵步～就是卓越、成功的饵始,方法饵比困饵,1% 多～只要肯用心～没真学会个有什饵困饵不能克服的,只有正尊重他人、尊重身饵的每一人～才能得到他人的尊重～最饵才不使会自己受到饵失～勤饵是成功之母～尊重是自信之源… 宣饵口号,勤饵是成功之母～尊重是自信之源 主饵二,“勤饵好学会教～尊重他人”主饵班案 高二;,班施饵芬12 一,活饵背景 饵饵饵在的高中生普遍缺乏勤饵求的学精神～又渴望饵得成功的饵饵矛盾心理～因此我饵提出了“勤饵好学帮学确学独”饵一主饵～旨在助生饵立正的饵饵饵在的生子女崇尚自我～饵他人缺乏尊重～饵致世饵日下～然而尊重他人是中饵民族的美德～因此社会吁强烈呼尊重他人便是尊重自己 二,活饵目的, 渴望成功～立志成才是我饵每同个学的梦想饵了饵饵理想～我饵饵多同都学学非常勤饵地饵～但是同饵努力～在考饵饵～有的同学成饵饵、如异愿以饵～有的却成饵不佳、心情失落饵就饵出了一个学永恒的主饵,生成才究竟靠很并会什饵,勤饵,机遇,老饵,家饵,天饵,能力, 已饵有多人、且饵有更多的人～用不同的饵言、不同的理念、不同的形式～饵此饵行了解饵而我要告饵大家的是——成功者往往都是看饵饵多饵的人～他饵的成功都来学学学学学极自于勤饵通饵本次活饵激饵生的饵饵情～引饵生勤饵饵～提高饵饵饵性同饵通饵自由饵饵饵生学学会个尊重他人是每人必修的道德修饵饵 三,准饵饵程 、各小饵确定饵言者1 、收集饵于“勤饵饵”学的格言2 、明主确持人3 排饵唱歌4. 四,活饵饵程 ;一, 活饵基本情况 , 饵饵,年月日下午第饵饵1200910193 , 地点,高二;,教室212 , 主持人,姚娟3 , 参与者,高二;,班全生体学以及班主任412 ;二,活饵程序 ,主持人宣布活饵饵始1 ,由班饵朗饵饵歌,2 同学学饵自由饵饵饵于“勤饵好”的格言3. 各小饵饵言,饵饵每个学人比饵好的饵方法4. 自由饵饵, “什饵行饵不尊重他人”5. 班主任寄饵6. 同学饵饵然大家在学饵方面成饵有差异～但不能并学饵明饵行饵不行～只能饵成饵好的同走在前面了～, 大家要向他;,看她学学饵～饵起直追饵饵落后的～饵明饵方法要改饵～饵要比以前更用功～向在前跑面 的同学学饵饵饵取饵饵短～每天饵步～就是卓越、成功的饵始,方法饵比困饵多～只要肯用心～没有什饵,1% 困饵不能克服的,有一本饵叫勤饵～它横妙趣生～饵我百饵不饵有一舟叶它气丰叫勤饵～饵饵勇～饵我翅膀,腴饵我饵从今天做起努力学饵天天向上,,! 五,活饵饵饵 主持人饵饵白有一首歌叫勤饵～它听悦它美妙饵～饵我心情愉有一首饵叫勤饵～意饵婉饵～饵我回味1.: 无饵从教教学清内接受育起～老饵的饵就在身饵勤饵饵～追求永恒我饵楚勤饵的涵我饵收饵勤饵的甘甜,,“勤饵好学会～尊重他人”主饵班饵在饵始! 饵歌,饵饵府《饵歌行》2. 青青园中葵～朝露待日晞阳春布德饵～万物生光饵常恐秋饵至～饵饵焜黄叶衰百川饵到海～何饵饵西饵,少壮不努力～老大徒饵悲饵于勤饵的格言3. 三分天才七分学笨饵先饵早入林 天才在于学饵～知饵在于饵累 饵不敲不响学灵～人不不 不吃苦中苦～ 饵饵人上人 世上无饵事～只有怕心人 有了知饵不去用～等于耕耘不播饵宝饵饵从砺磨来径学出～梅花香自苦寒 饵山有路勤饵～饵海无涯苦作舟.天才与凡人只有一步之隔～饵一步就是勤饵 青两个春的光饵～理想的饵匙～生命的意饵～乃至人饵的生存、饵展……全包含在饵字之中……饵斗, 只有饵斗～才能治愈饵去的饵饵? 小饵饵言,4. 童饵芬,我饵得学很会来很饵有目饵是重要的～那才不像无饵饵饵一饵撞撞去饵自己的事情有目饵～玩的饵候尽学学情的玩～的饵候我就能饵心的 王待饵,我饵饵上饵的效率很真听重要～一定要饵饵做好笔饵～饵上做作饵之前一定要先回饵一下日当上饵的内容饵饵做作饵才是有效的 邱饵饵,我饵饵饵学内跟要自饵～最好每天抽出点饵饵饵饵新容～饵饵上饵才能得上老饵～有饵饵一定要及饵解决从个否饵饵得太多了就不知何下手了一字就是要“勤” 郝慧敏,每天老饵布置的作饵要做特饵是英饵一定要饵持每天背饵饵～只有持之以恒英饵成饵才能提高 薛世林,要想提高成数学学会饵～饵饵是要多做饵饵～饵一反三 李饵饵,饵学学会学当要饵逸饵合～不能花大把大把的饵饵饵攻一科～饵饵容易饵自己疲饵饵的同饵要饵行适的运当饵饵放松饵要放松～饵大饵适的休息才能提高效率 饵喜梅,要想提高成饵一定要用功高中不比初中～饵饵不可以饵饵抱佛脚～要靠平饵的饵累勤能饵拙 六,德育主饵感悟 尊重他人是一饵健康人生的饵度是人在饵代社里最会重要的人格品饵一个具有自我尊饵感的人饵,,.,当会尊重他人尊重他人的尊饵与个性不尊重他人饵饵就是不尊重自己也得不到他人的尊重首先要,.,,.学会在心理上尊重他人只有在心理上有尊重饵人的想法才可能有尊重饵人的行饵饵要在饵度上尊重他,,.人目前多生饵数学于一饵比饵“自我’的状饵下～常常不知饵如何去尊重他人通饵一些道理的分析～慢慢地引饵他饵饵从学确个在饵始饵去尊重他人牢固立一饵点“尊重他人～就是尊重自己” 有了健康的心饵～就能以饵极学学的饵度去饵待饵生当学你学你的前饵任就是勤饵饵可以不博～但饵不能无知～勤饵饵学是饵脱无知的饵利兵器～你你学可以衣食无饵～但不可以饵尊饵饵～勤饵饵是饵饵脱惰的最佳装你你没学饵～饵饵饵松愉快～但不可以有追求～勤饵饵是饵脱无所事事的一饵良饵～你可以感饵良好～但不你弃学可以放努力～勤饵饵是饵脱浮躁的有效方法只有勤饵饵～学你体会学才能到生活的百饵～饵的饵趣～做人的道理～只有勤饵饵～学你礼与学的生命才能得到洗升饵因此～勤饵饵又不饵饵是一把兵器～一套装个它饵～一饵良饵～一方法～更饵饵是我饵生命的伴饵 当学会会勤饵饵成饵我饵的饵任～我饵就饵自己一次偶然的上饵饵到而感到羞愧～就饵自己在饵堂上不饵意的走神而感到饵饵～就不不会当学会卡尊重饵堂勤饵饵成饵我饵的饵任～我饵就倍加珍惜饵饵～正如笛饵所饵的那饵～饵饵饵行将精密分配～使每年、每月、每天和每小饵都有它的特殊任饵勤饵本身包含饵饵的充分付出和饵饵的合理安排～包含足饵的精力和饵注力我饵的中学会学会声饵代就饵得充饵～我饵的饵生活就饵得有有色～多姿多彩 当学学划勤饵饵成饵我饵的饵任～我饵的人生目饵就有了支撑～饵饵饵就不再是一饵空文～就能饵生十年磨一饵的毅力意与学会学志～饵饵力就饵饵饵会学的饵力～就不饵得饵饵的辛苦～就能饵做到持饵地刻苦～使踏饵刻苦成饵一饵饵饵 主饵二,“快饵饵～学会教塑造自我”主饵班案 高三;,班 虞增利7 一、活饵背景, 饵入高三～生学学学学学的主要任饵集中到了饵上～但生的饵基饵不同～饵的状饵各有不同～饵饵怎将学个来生的主要精力集中到一目饵上～将将成饵我饵班的工作重点～班饵是一个学什饵饵子,生饵将于一个什饵饵状,成饵我饵思考的一主饵个 二、活饵目的, 高三的学学很学没学生饵比饵饵饵～但有部分生饵有饵入饵饵的饵饵～学争听状升和饵意饵不饵强～上饵饵饵或作饵完成不饵饵～饵饵饵饵真学气学真学是不好的饵了饵同饵珍惜饵在的饵饵～饵饵待饵饵和其他事情～所以召饵此次主饵班～饵生会学听内学会学青真通饵故事等形式的容～珍惜饵在～努力饵～不要浪饵春和饵饵～正做到快饵饵～学塑造自我 三、活饵准饵, 、饵故事排饵1 、学会唱歌曲《明天更好》2 、布置会饵3 四、活饵基本情况,饵饵,年月200910地点,本班 参加人饵,高三;,班全体学同 班主任7 主持人,饵吴倩毅 林饵 五、活饵饵程, ;一, 饵入, 主持人,老饵、同学来饵～大家下午好,饵迎到高三;,班《快饵饵～学会塑造自我》主饵班饵饵饵了饵7 同学真学会学听饵珍惜饵在的饵饵～饵饵待饵和其他事情～所以召饵饵次主饵班～希望同饵能通饵故事、情景饵 等形式的内学会学青容～珍惜饵在～快饵饵～不要浪饵春和饵宝的饵饵 第一部分,主持人宣布班饵会始, 快饵的学学争饵者和不快饵的饵者在吵～争吵的内学两决容是饵究竟是不是一饵快饵～然后人定在同学中饵找各自的支持者～并决双桌且通饵比饵的形式定方饵饵一天～不快饵者面饵上的作饵愁眉不展～一饵抱怨一饵自饵,“好饵呵～饵什饵会学没有饵饵多作饵～饵好意思呵”快饵者饵饵解出一道饵饵～成就感布饵全身高饵地走饵～来看饵不快饵者饵,“～饵～饵饵饵饵咦你怎怎啦不高饵,” 不快饵者,“饵饵饵饵学怎啊无聊～饵饵不快饵饵,” 快饵者,“没有呀～我感饵饵学很啊快饵饵,饵饵饵解出一道饵～好饵心呵” 不快饵者,“快饵什饵～呀不快饵, 快饵者,“快饵,” 不快饵者,“不快饵”饵人吵起来 快饵者,“要不～饵饵其他同学你～然后我饵比比～看支持我的人多饵是支持的人多”不快饵者,好啊～饵成学学饵不快饵的同～饵支持我～坐到饵饵快饵者,饵成学学饵快饵的同～饵支持我～坐到饵饵 学生根据各自意愿饵饵就座 快饵饵喊口号学学,“饵快饵～快饵饵,耶,” 第二部分,饵饵饵～学你快饵饵, 第一饵饵饵～三分饵饵饵由各饵代表饵饵饵学是否快饵～或者是否快饵的原因～各自的感受等等 快饵者,“当你你来你用自己的饵点饵饵了他人饵～感到快饵饵,如果是饵坐到饵饵如果饵才的饵饵饵改饵主意的～饵坐到饵饵”来 学生再次饵座 第二饵饵饵,成饵接饵～古饵饵饵句 快饵者,“完当你当你成成饵接饵饵～古饵在下笔生花饵～你感到快饵饵,饵得有成就感饵,如果是～饵坐到饵饵”来 快饵饵喊口号学学,“饵快饵～快饵饵,耶,” 第三饵,点等趣数学味饵～百科知饵饵饵24 快饵者,“当你你当学羡你你激饵地饵饵欲饵～想早点揭饵的答案饵～同饵用慕的眼光迎向饵～饵道一点都不快饵饵,如果不～饵坐到饵饵”来 第四饵饵饵,猜饵饵游饵由两学并名同饵一饵～一名根据饵饵表演饵作～一名猜出饵饵拼写来出者饵饵快饵饵喊口号学学,“饵快饵～快饵饵,耶,” 快饵者,“快饵饵～饵学学你你快饵～不快饵者～看～饵了吧” 不快饵者,“饵才的活饵的确很很真来快饵～可面饵多作饵饵～我的快饵不起” 快饵者,“饵饵～吧你个你会从看情景饵～我想中明白点道理” 第三部分,科饵学学 情景饵,《小白做作饵》小白做作饵饵～一会会喝水～一吃果苹～一会个打饵饵～饵果半小饵饵去了～小白的本子上饵是一片空白 快饵者,“不快饵者～你呢并平常是不是也是饵饵,作饵其饵不多～只是有饵候我饵做作饵的速度不快～效率不高～如果能你体饵合自己的具情况～制定一套适合自己的学学学饵方法～肯定得饵松～得快饵你饵是不是,” 不快饵者,“有道理～那你没学呢有有好的饵方法可以饵授饵我,饵我也快饵快饵” 快饵者,“好呀～我想同学来饵肯定都有好方法～饵是饵他饵展示展示吧”生饵学学好方法交流～并学个学把准饵好的饵方法饵在宣饵饵上～作饵饵角的一主饵,《饵饵的饵方法》 ;三,主持人,下面就饵我饵唱响会《明天更好》～共同期待美好的明天 主持人,感饵同学极参与饵饵饵饵饵饵次活饵～饵我饵饵聚在饵里用知饵共饵美好的明天下面我饵饵班主任虞老饵饵我饵班做饵饵会 班主任饵饵, 同学学体会饵～饵是辛苦的～也是快饵的～而快饵是需要自己去感受～去～去饵造的～学离学饵需要饵情～需要努力～但也不饵科的方法～通饵今天的班饵活饵饵～希望大家能取饵饵短～找到适合自己的学学学饵方法～快饵饵～在饵中感受快饵 主持人,老饵的一番饵饵我饵受益良多饵我饵回去好好思考一下,吧高三;,班《快饵饵～学塑造自7 我》主饵班会到此饵束～饵饵大家, 活饵口号径 “勤饵～善饵人” 主饵二,“快饵饵、学会教塑造自我”主饵班案 高三;,班吴秀饵11 一、育教背景 大多生数学学很感到饵很学学很学苦累～甚至饵～他饵饵饵饵是件不快饵的事情家饵的饵力、繁重的饵饵、饵 饵成饵不理想等～都是他饵不快饵的因素 二、育目教的 通饵一次生饵活饵的主饵班饵会学会学会学来他饵感受～感受饵饵真的快饵～重饵他饵饵上饵饵的笑容三、准饵饵程 思考小饵饵,;,你你学饵得的饵生活快饵饵,如果不～原因是什饵,;,在学你饵饵程中～一定饵12生饵愉快的感饵饵饵饵饵你你印象最深刻那一次, 四、主饵班饵会程, 、 饵饵,12009—10—19 、 地点,高三;,班教室211 、 参加人饵,高三;,班全生、班主体学宁任、饵饵老饵311 、 主持人,班主任吴秀饵老饵4 、 主饵;口,号学,我饵、我快饵5 第一饵饵,分饵 饵在社上有会学学教学学一句饵是饵饵饵的,生苦～老饵苦～家饵苦熬而在我饵同中也有人饵饵饵太苦～因而影响决个学学了自己的心和信心饵在我饵做民意饵饵～饵同饵饵是快饵和同饵饵手;饵饵完饵后,饵在饵行分饵,饵才饵了手的同学来没学饵坐到右饵～饵手的同饵坐到左饵去 ;快饵饵口号即学班饵,我饵～我快饵,, 第二饵饵,游饵 我饵下面做小个个国游饵～一饵饵另名～一饵个个国来学答饵家的首都～如果答不出就要全饵一次饵物叫～当学来声断然～如果出饵的小饵也饵不上～那也一饵要然后反饵游饵告一段落后～;肯定笑不,“大家饵什饵高饵呀——,是因饵我饵曾饵学从学没的饵西起到了作用～饵了我饵饵趣～是不是,小到高中～有饵取得饵任何成功～而成功饵是饵我饵陶醉～那是一饵快饵的感受那有饵饵要加入我饵的快饵饵～一起去饵找快饵的感饵,;快饵饵高呼班饵,我饵～我学快饵,, 第三饵饵,感想 饵才饵的成功饵不是收饵全部我以饵～在我饵的学来饵生活中～更多的收饵饵是自于饵足了饵知饵的渴求和征服了饵饵的快感可能有人会几个来很就饵饵饵法不切饵饵～我想饵例子饵明一下,多古典饵饵～已成饵公众脱耳熟能饵的饵句～人饵往往能口而出～饵饵揉几随碎地解饵～乎到了饵定俗成的地步其饵～着饵代生活饵离会古代社～饵多常饵性的文字也日饵生疏～饵免后世生饵活剥～以饵饵饵 ;一,床前明月光～疑是地上霜床～不是饵榻的意思～而作“井饵“解《辞确海》里明注饵～床是“井上饵饵”李白此饵作于唐饵元十五年;公元年,～饵在的湖北安饵古人把“有井水饵”饵称故饵饵727 人置身在秋夜明月下的井饵上～饵饵望～饵生遥思饵之情;二,饵酥黄手～藤酒～饵城春色饵饵脚柳所饵“饵 酥写酥手”可作饵饵的手指～饵可解饵饵一饵点心饵游著名的饵作《饵饵饵》～饵表妹唐婉饵中以“饵”形容饵梅蓓蕾之色～是个令人陶醉的字眼儿饵游用“饵”酥来形容饵色～便寓有饵怜之意有另一饵是点心～“饵酥手、饵黄桌糕酒”等～都是上的饵品点 同学学饵在饵生活中是否有相饵似的饵饵和感受,——饵学并学几位同饵一下自己的感想再次鼓饵同饵加入快饵饵;快饵饵高呼班饵,我饵～我学个会随快饵,,注,在饵饵程中可能有人饵饵有人加入快饵饵是众～恰当个体个很既的饵候饵明快饵是一饵,“饵染病”～一好的集饵一人的成饵起着大的作用～然饵饵我饵饵什饵不去共同饵造一饵个个体呢每一人都能感到快饵的集,, 第四饵饵,饵疑 , 饵有人没听你你学体学加入快饵饵～我想饵饵一下饵得不到饵快饵的具原因;由不快饵饵的同饵饵原因～引饵饵入以下分析,比饵,饵人比、自与与己比,所有的老饵、你你学的饵人都希望饵能在快饵饵、成饵～也. 愿你真学饵能正在饵中到找快饵饵我饵用掌声饵迎他饵的加入, 五、快饵感言 学生,快饵饵～学你尽是那饵所饵成就感的快饵～饵饵饵筋～想出一道饵的答案～自然而然就有一饵成A 就感～甚至饵同学会饵饵的饵候都有饵饵快饵的感饵 学生,我的快饵就是去饵饵人～饵老饵和饵同学从学弥～中饵到自己和他人的饵饵～饵自己的不足～B 从学学学老饵那里到饵方法～能饵到知饵就是快饵 学生,我的快饵是精神上的快饵～在学当断断饵的饵程中能饵不饵饵新的有趣的饵西～自己不地饵掘C 自己的潜能而且能饵和一饵个很体学密的集～和同、老饵一起～共同度饵饵饵一段饵忘的饵光～饵就是快饵 最后～饵全班同学学一起朗饵我饵的班饵,“我饵～我快饵,” 六、班会感悟 今天的班饵我饵班饵会学尽取得了比饵期饵要好的效果～在以后的饵生活中～可能多的召饵饵似的班 会学饵～饵同饵能饵身心健康的全面饵展, 主饵三,“遵饵守饵、勤饵饵”主饵班学会教案 高一;,班 薛饵饵3 参学加人饵,全班同、班主任 饵饵,地点,高一;,班教室2009.11.30 3 一、活饵主饵 遵饵守饵～勤饵饵学. 二、活饵目的 饵了使全班同学学学饵一步了解、理解《中生日常行饵饵范》要求～增强班饵凝聚力～使生能把饵范的要求内个学极学化饵自己自饵的行饵～做一遵饵守饵、饵饵守信、勤饵饵、饵向上的中生 三、活饵准饵 本次活饵将在教体学参与极饵的引饵下～班饵主持～全同共同～饵有序地饵表自己的饵点、看法及饵解～整个学体学学启饵程以生饵主以生饵行饵饵范饵中心～通饵生活饵例饵探、行饵饵饵交流、反面案例示、文明倡饵饵饵名等一系列程序活饵饵本班生饵行行饵饵学教学体学学个范育～同饵饵立勤饵饵的榜饵～饵全同向其饵～使每同都学饵立起我守饵、我勤饵、我成功的饵大目饵, 四、活饵饵程 主持人饵: 黄学,同饵今天我饵大家在饵个教学来会室里饵展饵以第三次班活饵我想咱学个饵饵已饵三饵月多了我,,,, 不知道大家饵中学生日常行饵饵范是否有所了解又是否落饵到行饵中了今天我饵就饵饵饵饵饵个以及如何饵成,.勤饵饵学会的好饵饵饵饵一次班活饵 ;一,遵饵守饵 由生活中的点滴饵起1. 《以下饵法是饵饵是饵》2. 饵,我国教叶圣教来著名育家陶饵饵,“什饵是育～饵饵饵就是饵成饵饵” 黄坏,饵饵成自然～好的饵饵是遵饵守饵的饵果～好的饵饵能饵饵范我饵的行饵的饵饵却能饵饵我饵的行饵～甚至可能饵我饵饵入歧途～走上不饵路 饵,那饵平饵我饵的一些做法或者饵饵是不是符合饵范,下呢个断面饵入第一活饵,判下面饵法是饵饵是饵 ;,要考饵了～我的饵笔?不饵了～小饵不在～我拿他的用一下;,1 ;,不入二饵是指不入游饵饵和舞饵2.( ? ) ;,同学真学之饵互相尊重、饵饵互助、理解饵容、饵相待、正常交往～不以大欺小～不欺侮同～不饵3 弄他人～饵生矛盾多做自我批饵( ? ) ;,手中有饵饵或其他手垃圾随教学没饵在室或校操饵的地板上～反正有人看饵;,?4 ;,按饵到校～不饵到～不早退～不饵饵5( ? ) ;,上饵太累人了～我饵在子上桌会睡一儿?再饵;,6 ;,饵人不小心饵到你即你的脚～立饵歉你没道了～饵饵饵系;?,7 ;,饵饵真教园教园内学日～保持室、校整饵饵美不在室和校追逐打饵喧饵～饵饵校良好秩序8( ? ) ;,前面是我饵的老饵～我饵饵饵赶道而行～吧?免得饵他打招呼;,9 ;,不饵饵饵～不饵人～不打架～不饵博不涉足未成年人不宜的活饵和饵所;?,10 ;,饵些作饵我不会桌来做～不如拿同的抄抄吧?;,11 ;,排饵饵可以大声喧饵、勾肩搭背～只要不被老饵看饵就行了;,?12 《比划猜猜猜》3. 黄学很,同饵～我饵在知道饵些案例后饵重～沉但饵是因能提前知饵遵饵守饵的重要性而感到高饵～我饵以后一定要遵饵守饵～做一个学个学两个学个合格中生～做一文明中生那饵下面我饵饵同一起玩游饵放松一下吧～饵个称划游饵的名叫《比猜猜猜》 饵饵饵,听【由个个划个卡内几号人饵一饵～一比一猜～根据主持人手里的饵容～抽到饵就答儿号饵2 比划学静扣者可以用饵作或者饵言提示～但不能饵到所猜饵中的任何一字～饵下同饵保持安～饵饵者倒50分】 饵饵西望 饵饵步 声拳打脚踢 礼饵三分 追逐喧饵 鼓掌A.B.C.D.E.F. 答饵饵饵;全体学参与同～饵取小饵品,4. 黄学学学极参与,非常感饵三饵同的表演～饵了饵饵同饵今天的收饵～下面我饵饵展答饵饵饵活饵～饵同饵饵饵饵饵～看饵回答得又快又正确 一填空饵() ;,乘公共汽饵～饵老 ～弱～病～ ～ 残孕 及饵抱饵儿者饵座1 ;,上饵饵到者饵在教教教室饵口喊 “饵告” ～饵 饵 同意后再饵室2 ;,出操集饵饵要做到 快 、 、 饵静3 ;,学跟生要做到穿戴整饵、朴素大方～男生不留 饵饵 ～女生不穿 高鞋4 ;,按饵到校～不 饵到 ～不 早退 ～不 饵饵5 ;二,饵饵饵 ;,饵老饵饵公室饵～饵先; ,1C ;,喊“饵告”允饵后饵入 ;,饵敲饵～允饵后饵入 ;,喊“饵告”～被允饵后再饵入ABC;,饵“三好生”的条件有; ,2C ;,思想好、饵学与学好、同饵系好 ,学与学争誉饵好、同饵系好～能饵班饵饵饵AB ;,学体饵好、身好、思想好C ;,同与学饵生摩擦饵; ,3B ;, 与他吵一架 ;,耐心地交饵～化解矛盾 ;,不理饵方ABC 生活情景饵5. 黄真,《是饵是饵》可饵是精彩饵呈～不饵有句饵饵精彩饵在后饵～一点也不假～下面饵欣饵情景饵《再也不能饵饵活》饵饵迎吴刘勇麟和磊同学饵我饵表演, 饵景一,饵在饵堂 ;下午上饵饵声响了～老饵正准饵饵始上饵～小和小一吴刘匆匆跑前一后急地到教室饵口～不早不饵饵饵是饵八区饵准饵饵,,140 两没来会人坐下后神思不集中～饵也拿出～饵饵西望一～儿又饵在上,桌 吴,饵在想睡饵了～你困不困啊 刘,正起饵～呢个没真不饵饵～我饵饵上下饵后再去,我那饵家太饵囊了～饵饵火就死饵饵～他饵饵郁饵吴,那饵上我饵饵合～好好饵狂一下～我饵琢磨着多饵点饵～昨呢很弃天用低价饵了多饵的二手饵武器～万饵～来万出去～爽,50300 ;他饵就饵饵喋喋不休饵完个没, 饵景二,溜之大吉 ;下午三饵饵饵即将吴刘躯束～小和小饵始饵饵不安～伸展着疲饵的身～饵挪着椅子～弯腰半站～似乎想后从声响饵口一饵而出～正在饵饵候饵再次起,, 饵日饵饵,～哎你又要跑啊了～地又不饵～真是饵饵, 小,我吴吴甩跑有急事;小饵就, 饵景三,游饵人生 ;饵上,小和小吴刘冲网吧急忙忙饵了～人两急敲饵饵～饵利饵入了反恐精英版界900CS1.50 面, 小,吴你往左饵～我走右饵～饵上匕首 快快快～饵你上～小心～～噢娘的～真没用 小,饵小刘啊子太饵害了～防不饵防～再来～我不搞死他就不回去了 你会饵饵上饵饵不倒霉吧～被抓就完了 小,小吴胆就饵玩～怕啊什饵～有腿没啊你,中午饵饵饵～饵上吃饵了撑着啊～饵饵饵～快快～我得饵点武器好好装饵 小,～刘来怎提提神～舒服～看我饵弄死他～呆会儿去饵包芙蓉王～饵饵口味～饵星期本来饵衣服的饵又饵饵了～回去又要挨饵了…… ;管尽弥两与两真烟饵漫～人正全神饵注地玩着～饵堂上的他饵判若人～似乎饵才是饵的他饵, 饵景四,饵到万饵 ;早自修饵饵已饵了一半～小吴不饵不慢地走向校饵口, 保安,饵位同学你呢的校服, 小,吴没有～饵了, ;小吴很随划几意地在饵到饵名簿上了下～字迹非常模糊～正待保安要喊住饵候～饵甩跑就～在旁饵草地上口吐了随一口唾沫, 行饵饵饵交流6. 黄声,我饵先以饵烈的掌感饵小和小吴刘同学你的精彩表演～饵饵以上案例～饵大家饵合生活中自己碰个学到的饵饵例子～我饵饵行饵饵交流～饵站在一饵范中生的立饵～思考, ;,你饵饵小和小吴刘同学学哪饵背了中生行饵饵范的些条例～饵饵饵,1 ?饵堂有饵律～饵饵真听礼随?不饵撞老饵?饵饵有秩序～不喧饵打饵?饵言有貌～不饵饵饵?饵究饵生～不地吐痰、饵扔与会来屑?不社上行饵放饵分子往～不上网殴～打游饵机 ?不抽烟～不喝酒?不斗打群架?不饵到、早退、饵饵?工作饵饵饵～真不走逃跑主饵路饵 ;,饵饵饵反了饵些行饵条例～其危害有些,哪2 ;,如果饵你帮去助小和小克吴刘服饵些不良饵饵～你有何高招,3 饵大家饵饵分饵～然后自由饵言,3 黄从学,好～饵才同饵的精彩表演和大家的言饵饵饵中～我饵饵饵到了不光是小和小～吴刘其饵多很同学学怎都存在饵似的毛病～我饵也到了饵饵饵饵范和饵正自己的不良饵饵～想必大家都有着深刻的饵饵～ 饵,饵饵一点就是先得遵饵守饵饵成一个坏良好的饵饵因饵好的饵饵可以饵大家受益～自身存在的饵饵无形当会你中成饵人生的饵脚石 倡饵饵饵名7. ;主持人,黄学声励,饵才同饵的表饵都非常好再次用掌鼓一下 同学确很饵～不遵饵守饵危害饵响学乱大～影我饵的身心健康～使饵退步～班心混饵 ;主持人,饵,我饵要遵饵守饵饵成良好的行饵饵饵～克服缺点饵集体争光 ;合,同学响你饵,良好的行饵影的一生～如果播饵行饵～收饵的是饵饵～播饵饵饵～收饵的是性格～那饵播饵性格～收饵的将是人生饵了克服不良饵饵～饵成良好饵饵～我饵班委会饵出如下倡饵,?饵堂有饵律～饵饵～做真听好笔饵～不饵撞老饵?饵饵有秩序～不喧饵打饵 ?饵言有礼气体貌～不饵饵饵～饵和饵?穿着得～不盲目追求饵尚 ?心中有他人～不自私～多饵他人着想?后饵生有饵步～要不甘落后～饵起直追?饵究饵生～地上无痰迹、饵屑～饵上无饵痕～桌划上无刻～饵窗无破饵 ?勤饵饵饵～不浪饵水饵饵源～饵饵刻苦耐饵的精神?不社上与会来行饵放饵分子往～不上网～打游饵机?不抽烟～不喝酒～不斗殴打架 黄学灵,同饵～饵我饵以饵饵行饵点燃好饵饵的心之灯吧,饵我饵饵上自己的名字～饵文明永饵留在高一;,班,3 饵,由于饵饵的饵系～我饵决体来学定饵派各饵饵饵以及全演饵上饵名～其余同下饵后再饵 ;饵名饵程,黄学极参与,人饵常饵～不以饵矩～无以成方饵～今天通饵同饵的精彩表演和大家的饵～通饵心心与的通沟和交流～我饵饵饵到了不饵在社上更会学个是在校里饵饵饵成良好的饵饵～做一行饵饵范的学会生～我饵相信好的饵饵～行饵饵范饵准饵我饵饵身受益 ;合,今天的班会到此饵束～饵饵大家, ;二,勤饵饵学 黄它听悦它从,有一首歌叫勤饵～美妙饵～饵我心情愉有一首饵叫勤饵～意饵婉饵～饵我回味无饵接受教教学清内育起～老饵的饵就在身饵勤饵饵～追求永恒我饵楚勤饵的涵我饵收饵勤饵的甘甜,! 饵,从国几学并中古代到近代千年文明饵史上～多少仁人志士～因饵勤饵饵而成才～留下饵多千古佳饵～如““饵梁刺股”、“饵壁饵光”等首先我饵大家饵一个《屈原洞中苦饵》的故事屈原小饵侯不饵饵饵的,,反饵～不饵刮饵下雨～天寒地饵～饵到山洞里饵饵《饵饵》饵饵整整三年～他熟饵了《饵饵》篇～饵从些民歌民饵中305吸收了丰富的饵饵～饵于成饵一位饵大饵人 黄,智慧源于勤饵饵大出自平凡而那些同学的成饵如此饵异又是因饵什饵呢接下来听听饵我饵成饵饵,,? 秀同学学的饵方法吧! 同学学很会来很,我饵得饵有目饵是重要的～那才不像无饵饵饵一饵撞撞去饵自己的事情有目饵～玩A 的饵候尽学学当当情的玩～的饵候我就能饵心的每我取得成饵的饵候～每我能饵站在台上饵饵的饵候我就心里很没高饵～因饵我饵得我有饵父母饵饵但是爸爸饵我饵,笑在最后才是笑的最好我知道我的成饵饵不饵一提～我将用最大的力量最大的信心去取得最好的成饵～同学饵看我的吧, 同学学,饵迅曾饵饵饵,“饵饵就像海饵里的水～只要愿饵饵饵是有的”饵饵一分一秒的饵去～同饵～花B 有重饵日～人无再少年饵我饵用剩下的饵饵～勤饵饵饵～勤思好饵～饵我饵把握手中的饵饵～争取在期末考饵中取得好的成饵～饵父母一饵份意的答卷, 小饵没会学有人天生就饵饵我饵一起分来析一下他饵成功的原因吧我饵先饵他饵自己来饵饵饵吧: ,?! 饵,是啊我饵在学饵中要做到,, 饵饵饵明客饵存在 上饵饵心有目共睹 作饵饵真用心思考 饵余勤饵法自饵学A. B.C. D. ;三,活饵饵饵 此次活饵饵展得很体成功～饵得了饵期的效果全高一;,班的同得了学懂学如何遵饵守饵～勤饵饵,3 希望我饵全体学学并同通饵饵次活饵～牢饵《中生日常行饵饵范》的要求～把“饵范”饵饵自己自饵的行饵～力争学学会学在校做一名遵饵守饵的好生～在家做一名好孩子～在社上做一名好公民～在饵上勤饵努力～不断饵步, 五、活饵反思 本次主饵班～会体学极参与形式多饵～全同饵～踊饵饵体学言～收到了饵好的效果～饵一步饵饵了全同饵 遵饵守饵～勤饵饵学极的良好品饵,今后～我饵饵饵饵展此饵班饵活饵 班饵口号,我守饵～我勤饵～我成功, 主饵三,“遵饵守饵、勤饵饵”主饵班学会教案 高一;,班饵智饵5 一、活饵背景 在当会学学学今的法制社里～作饵公民最基本的要求就是要遵饵守法～而在校最饵生除了饵的重任外～也要遵守校学学当学当的饵章制度于是“遵饵守饵、勤饵饵”就成了代生的最基本的原饵～饵在强饵好学学学生勤饵饵的同饵加强生遵饵守法的意饵 二、活饵目的 饵了使全班同学学学个饵一步饵以律己～增强班饵凝聚力～使生能把校的饵章制度作饵自己的一衡量饵准～培饵勤饵饵学的饵度～建和饵班饵做一遵饵守饵、饵饵守信、构个学极勤饵饵饵学向上的中饵生 三、准饵饵程 【活饵基本情况】 饵饵,年月日 地点,高一;,班200911305 主持人, 生,学李明 班主任,饵智饵 【活饵程序】 、饵饵饵入～揭示活饵饵饵1 、饵合饵饵饵饵近期班饵工作与遵饵守法的饵系2 、饵生饵饵自学己饵如何做到遵饵守法的看法3 、饵生饵饵学学好的饵方法的妙用～共享饵源4 、班主任小饵5 【活饵饵饵】 饵饵饵<> 有一首歌叫勤饵～它听悦它美妙饵～饵我心情愉有一首饵叫勤饵～意饵婉饵～饵我回味无饵有一本饵叫勤饵～它横叶它气丰妙趣生～饵我百饵不饵有一舟叫勤饵～饵饵勇～饵我翅膀腴 智慧源于勤饵饵大出自平凡从来哪没随哪没小我饵一步一步走～一步有勤饵的相～一步有勤饵的相助我饵清内楚勤饵的涵～我饵收饵勤饵的甘甜, 主饵饵饵<> “高一;,班勤饵守饵～和饵文明主饵班饵会在饵始,”5 主持人,“从个国蒂前有一故事～饵上著名的恐怖小饵家～史芬金的饵饵十分坎坷～但是正是由于他每天饵持写来灵学羡作～才有了今日的饵煌～勤饵饵他饵的是永不枯竭的感～饵大饵季林老先生曾饵饵饵‘勤饵出感灵青她会断灵’～饵斯女神饵那些勤饵的人饵是格外饵的～源源不饵饵些人送去感” 主持人,“作饵高一的学学当生～饵是我饵前的重要任饵～但是在勤饵的前提是要遵守校饵校饵” 主持人,“走廊上～有些同学声教旁若无人地大喧饵～室里～一些人饵了一点小事饵得不可饵交～而众多饵饵者在一旁指手画学脚～老饵饵公室饵前～一同饵招呼都不打～就大饵大饵地饵了饵去面饵饵些饵象～人民教育出版社外饵分社社饵饵饵夫委饵饵,‘我饵的城市就是因饵饵些‘无饵大雅’的小事而失去了和饵’饵句饵一定引起了大家的共饵我饵感饵到身饵需要一饵强大的精神力量去饵范饵些‘小事’～而饵饵精神力量 就是‘知礼礼礼懂礼礼礼懂’知～是饵貌、饵、行饵～彬彬有是有道德有修饵、饵矩尊重人的表饵” 主持人,“前三周我饵班的五饵饵比做的很不好～其中的原因是什饵,” 同甲学,“主要的饵是我饵的饵生饵饵,” 同学学学乙,“一些同不遵守校饵律～饵生打饵不干饵～饵就是饵惰的表饵～是造成班上不和饵的因素” 主持人,“所以要饵得我饵是一个体个誉来整～不要因饵人饵散的行饵饵班饵饵饵响不好的影饵” 主持人,“饵代在饵步～社在会饵步～守饵依然是构建和饵社会从人饵饵系的基本行饵准饵～小的饵～就是构建和饵班饵的基饵” 主持人,“一人如个个果饵最基本的饵章制度都遵守不了～饵饵什饵‘志存高饵’～一人如果饵最基饵的勤饵都具饵不了～饵饵什饵‘宏饵大饵’,” 饵饵交流<> 主持人,“下面饵我饵一起来饵饵下如何才能做到饵以律己～如何才能饵范我饵的行饵,” 学生,从从学身饵做起～小事做起～首先要明白什饵能做～什饵不能做～有些同饵饵自己饵大了～A 有自己的思想～就有些我行我素的其饵有些行饵是不饵的～作饵班委饵当身正饵范 学生,其饵饵范行饵的事从学小就饵始饵起了～可是有些同就是做不到～我想其中的原因是自律B 能力差～再加上有其没没会来他人的饵束～使其有饵饵到自己的行饵饵饵什饵饵的后果所以我饵得饵是要有外因的饵束 主持人,“饵范了自己～饵也学当学尽是我饵前的重任～饵饵饵饵了半期考～有些同考的不人意～有 些同学来听听学哪帮学呢也饵饵了不足和饵饵那下面我饵就同饵都有些建饵～能饵助我饵把饵工作做好,” 学生,“饵学学并方法固然重要～好的饵方法可以事半功倍～但是饵不是勤摒弃真学饵、饵的饵饵C 度” 学生,“饵次半期考我没真学有考好～我饵得平饵自己也挺饵的～但是饵的效率不高～饵饵饵是饵堂D 有饵饵小会很听很差～饵饵回去就要花饵多饵饵去饵～感饵每天饵饵都不饵用～所以我饵得好的饵效率是重要的” 主持人,“饵才同学与饵都大家分享了自己的宝饵饵饵～失饵不要饵～重要的是要饵饵饵饵～希望我饵在以后的学个饵中能做的更好饵我饵一起做守饵勤饵的人～建和饵构五班而努力,今天我饵的主饵班会就到饵里,饵饵大家,” 班主任小饵<> 班主任饵饵,“无饵矩不成方饵作饵中学学没生遵饵守饵～勤饵饵是我饵的基本中心～世上有笨小孩～,饵然大家在学饵方面成饵有差异～但饵不能衡量一切～重要的是培饵好的品行～做人～守饵学会勤饵、饵饵自己的饵光点～我相信大家能饵做好的,” 【活饵反思】 通饵饵次班～会学学学并增强生的遵饵守饵的思想～在下半期能努力做到勤饵饵～共饵佳饵～同饵培饵 学体誉生的集饵构感～饵建和饵班饵 班饵口号,饵饵守饵、勤饵上饵 主饵三,“遵饵守饵～勤饵饵”主饵班学会教案 高一;,饵小莉13 【活饵背景】 在运会饵饵个束～以及期中考饵分班之后～整状班饵的从饵不如饵前～不饵表饵在五饵饵比上;如饵到饵象饵重、做操不饵、极学学区打饵饵生不干饵等等,～饵表饵在大部分生饵饵情不高此外～八中地饵郊～校外的公路上饵流饵大～生学横极个会缺乏安全意饵～常常穿饵路～存在大的安全饵患因此～召饵饵主饵班便饵得尤饵重要 【活饵目的】 通饵饵学交通安全知饵～掌握基本的交通安全常饵～做遵饵守饵的好公民 通饵两学学学启学学位同介饵自己的饵饵饵～饵其他生得到示～努力饵～做遵饵守饵的好生 【准饵饵程】 学生上或网饵饵饵籍～搜集交通安全知饵【具体活饵饵程】 饵　饵年月日20091130地　点高一;,教室13 形　式饵答式和饵告式 主持人游饵饵 参加人饵高一;,班全生体学13 第一饵饵,生生个学互饵饵饵交通饵饵 主持人,大家想一想～我饵每天步行或乘饵～最主要饵饵注意什饵, 全生,体学交通安全 主持人,饵饵做怎呢才是注意交通安全, 全生,体学听从交通警察的指饵 主持人,饵什饵要听从他的指饵, 全生,体学因饵他是交通安全的饵饵者 主持人,每天上学学来学来、放都能看到交通警察在交通饵上指饵往的饵饵～饵饵文晟同上表演一下并饵出手饵的作用 ;饵文晟上台表演～引起饵饵掌声, 主持人,除了交听从怎通警察的指饵～饵要饵做才是注意交通安全,全生,体学号看信、饵志、饵饵 ;刘宇欣在黑板上出画几号饵信、饵志和饵饵, 主持人,饵大家饵饵哪号并它些是信、饵志、饵饵～饵出饵的作用, 全生,信体学号,饵饵灯灯灯;饵停、饵行、饵行黄灯, 饵志,禁止饵笛和道路饵弯 饵饵,色黄的饵饵和白色的斑饵饵 主持人,饵才我饵饵了两饵交通警察～一是人、二是物——也就是永不下饵的交通警察今后大家走在街上多多注意道路两会饵就看到饵些交通饵志大家要做到走人行道～饵饵路要走斑饵饵等等～遵守各饵交通饵饵 主持人饵饵,交通安全是与学并你我饵息息相饵的～通饵饵才的饵～大家一定要遵守交通饵饵～向的饵人或身饵的朋友宣饵交通法饵～共同饵饵好我饵良好的交通秩序～我饵的生命掌握在自己的手中～饵珍惜, 第二个两学学与与学饵饵,饵位有代表性的同饵述自己饵成功失饵的饵饵～同饵行交流 第一位同学,阮若梅 饵次期中考饵～我考得不好～所以我从来并弃加强班到了平行班～但是饵不意味着我就放回饵前半个学学期的饵饵～我饵饵几真听没状了以下点,第一～上饵饵然饵饵～但是我有及饵饵饵～饵致形成了饵上似乎都懂会～饵后却不做饵的饵尬局面～饵饵饵一饵饵～我的解方决没法是努力饵成及饵饵饵的饵饵第二～我有饵重点～饵饵饵学抓学会学是眉毛胡子一把～在今后的饵中～我更好地分配饵饵饵～饵于饵得饵吃力的科目相饵多花些饵饵第三～在今后的学懂教学争饵中～遇到不的饵饵要及饵饵同或老饵～取今日事～今日饵,饵是我饵自己饵半个学学期饵上的一些心得以及今后的努力方向～我的饵告完饵～饵饵大家, 第二位同学,王文琳 饵饵饵入饵班饵个的饵候～我排名第六～饵次期中考饵我考饵了～班饵排名第～退步很大～我不得不53 深刻反省饵真个学来回饵饵半期我的状找饵～我到了退步的原因,第一～我是个来适饵能力饵差的人～到高中后～饵饵高中与个体初中生活相差甚饵～于是心里有了落差～饵致不能融入饵班集～第二～我的自制力很没差～上饵饵饵是容易走神～有的饵候饵有饵饵、看小饵、玩手机～第三～我回家后有饵饵的饵饵～有饵候甚至忘会写学与学饵作饵如今～我已深深地明白只有付出才有收饵～不管是在饵上饵是同的交往中～都必饵饵心饵意在接下去的饵饵里～我一定会学个学饵饵饵强～努力饵～饵覆自己前半期的饵饵形象我的饵告完饵～饵饵大家, 主持人饵饵,我饵班是一饵饵友饵个体个很学的集～其中每一成饵都饵明～饵然大家在饵方面成饵有差异但不能并学她饵明饵行饵不行～只能饵成饵好的同走在前面了～大家要向他;,看饵～饵起直追饵饵落后的～饵明饵学学方法要改饵～饵要比以前更用功～向在前跑面的同学学怎学饵饵饵～看他饵是饵饵饵饵的～取饵饵短～每天饵步～就是卓越、成功的饵始,方法饵比困饵多～只要肯用心～没有什饵困饵是不能克服的,每1% 天饵自己饵,加油,只要努力～目饵一定会饵饵的, 【口】号埋饵饵饵～饵做人抬拼～守饵守饵～努力搏 【活饵小饵】 通饵饵主饵班个会学学学的召饵～全班同明白了遵饵守饵的重要性～在校要遵守校的饵章制度～在社会个学真学中也要遵守各饵饵章制度～比如交通饵饵等在做遵饵守饵的好生的同饵～饵要勤饵刻苦～饵饵～饵了自己的梦拼想努力搏, 主饵三,饵走饵～社需会你会要,,饵于助人主饵班 高二班 饵立云3 一、班会背景 饵饵本班本期学争会学争学德育饵地的主饵“做好人好事”召饵一次主饵班～饵生做助人饵饵的好生 二、班目会的 、饵生学了解什饵是助人饵饵1 、培饵生学体的饵饵合作意饵和集主饵精神2 、使学生饵成助人饵饵的好饵饵3 三、准饵饵程 饵参个加活饵的三饵取名分饵饵,阳光饵饵饵饵快饵饵1... 每个真饵都收集助人饵饵的饵事迹2 . 学两个生准饵助人饵饵的小品3. 教个饵准饵每饵的好人好事名饵及一饵份于助人饵饵的分析材料4. 会饵布置, 撤去桌子～饵饵主饵“助人饵饵”出好板饵1. 教学装饵在前板出好主饵～其余由生饵2. 四、活饵饵程 主持人,班主任 宣布活饵饵始～介饵参加活饵的饵合及此次活饵的目的1.宣布近期每个并个体学饵的好人好事名饵～饵每饵中饵集做好事的同饵行表饵2.小品表演《饵饵幼小》饵生学交流感受～再在班上饵饵3.在自己遇到困饵饵～有什饵感受,具体当饵饵自己遇到的困饵及饵的感受4.当帮你决你饵人助解了困饵～心里又有什饵想法,5.你帮决当怎助饵饵人解饵什饵困饵,饵心里有什饵感受～饵想的,;引出助人饵饵,6. 材料分析～思考材料中饵真正作到了助人饵饵～饵什饵,7. 学真真并教学学生交流助人饵饵的人事～育生向饵些人饵8. 通饵活饵饵生饵饵自学怎己的感受～今后打算饵做,9. 教饵小饵10.五、饵饵 要做一个会从合格的公民～就必饵遵守社公德～必饵身饵小事做起～饵成良好的行饵饵饵～饵我饵成饵文明貌、礼会助人饵饵、饵饵公物、保饵饵境的好公民～饵我饵的社更加和饵、更加美饵大家都列饵了一些日常生活中的缺乏公德的例子～也饵了一些饵得我饵饵学的好人好事饵些都是日常生活中点点滴滴的小事～所有饵些做法～看似饵饵～但体真从并饵了道德建饵的饵～就是行饵饵成入手～公德本身不是空泛的～而是具体体个个学学体的～饵些具的事情～似乎只是微不足道的小事～却展饵着一班、一校的生的饵素饵～展饵着一个体个城市市民的饵素饵～展饵着一地方公民的道德水平 主饵三,“饵心他人～奉献会教饵心”主饵班案 高二;,班 饵涓4 【活饵背景】 半个学来学与献期以～我有感于生平饵的表饵,行饵饵饵自私～缺乏互助意饵奉精神～饵定通饵本次主饵班饵会学从活饵饵饵～引饵生自己身上找差距～努力克服自身缺点～激饵奉献学会帮情感～饵心、助他人～不饵利益～不饵回饵～提高自身修饵与会素饵～做一名有益于社的高的尚人 【活饵目的】 饵系饵饵～饵生饵饵、学体懂献学学会得饵、珍惜饵、理解饵、奉饵～引饵生饵心自己～孝敬父母、善待饵友、友饵同学、饵饵周饵的一切 【活饵准饵】 要求学生收集“饵心”或“回饵”饵饵饵的材料或身饵事例 【活饵饵程】 活饵基本情况,年月日～于高二;,班教室～班饵人分饵个小饵200912284547 一、班主任以《饵的奉》引出献会班主饵 饵是心的呼饵饵是饵的奉献饵是人饵的春饵饵是生命的源泉再没有心的沙漠再没有饵的荒原死神也//////望而却步幸福之花饵饵饵遍啊……只要人人都出献一点饵世饵饵将成美好的人饵啊……只要人人都献//////出一点饵 饵的力量是多饵饵大啊～死神也望而却步幸福之花饵饵饵遍我饵要学会饵心、饵饵饵人～饵刻向那些需要/ 帮个献会学会献助的人伸出无私援助的手～做一充饵饵心、饵于奉的人本次班的主饵就是“饵心～奉饵心” 二、生学学分小饵饵言交流同之饵饵心他人的感人事迹～饵饵饵心和回饵 、如,饵饵饵吃饵饵～我小从学内就知道～生描述容～作自由饵言1 ;描述,饵描述的是儿子幼年饵～母子饵在饵桌前吃饵饵饵一饵将条分成饵饵和饵身两份将～饵饵放在自己的饵里～而把饵身饵饵儿儿儿子～微笑着～饵上流露出饵子万般的慈饵～子也饵着饵饵天地真笑着饵多年后也 同饵在饵桌两前～所不同的是饵饵已饵是饵饵饵～年老力衰～儿子已饵饵大成人～饵表堂堂～他也正如母饵当年分饵一饵～他饵饵堆笑地把饵饵饵饵饵饵～饵,“饵饵饵吃饵饵～我小从残就知道”已是饵饵年的母饵沉着面孔～望着含辛茹苦拉扯并大曾饵予无限慈饵的儿子～眼里饵饵着点点辛酸的泪从光～心里有千言万饵不知何饵起, 、小饵2 丰富深刻含饵,?儿女不要忘饵父母的饵育之恩～?滴水之恩～当以涌泉相饵～?饵言寸草心～饵得三春饵～?世上只有饵饵好～?只要我饵多奉献会一点饵～?饵饵的孝饵父母～?饵社的尊老敬老?饵心集体会～饵心社 三、饵心学会 ;饵生饵饵学身饵的故事和感想, 学体学生饵系自身饵饵饵一饵饵心自己的饵饵?饵心自己的身～?饵心自己的饵～?饵心自己的品德培饵 饵心饵人～从身饵做起,有事饵饵饵家里挂个饵饵～免得家人饵挂～父母生日送饵饵卡～在家里做些力所能及的家饵事～如洗碗、饵地、拖地等教声学真饵饵饵老饵饵饵日快饵～同有饵愁的饵候～送去饵的慰藉饵心班饵饵集体争学光饵饵我饵的生活饵境和饵饵境 、饵一位同朗学学会饵《饵心饵人》3 扶老携幼～情饵街巷 盲饵病残～饵心不忘 同学献之饵～友饵上 做人莫忘～尊饵敬饵 他人有饵～尽帮力相 助人饵饵～品格高尚 四、饵饵饵教 饵心是饵小的它个个～可以是一微笑 ～可以是一句饵饵的饵候～可以是共同饵退中饵饵的一眼神～可以是你饵生病的父母奉上的一碗饵饵～可以是朋友在迷惘饵饵你献你即的点饵～可以是出的一滴血～捐出的一分饵 饵心又是宏大的它饵一些高的尚人而言意味着一生的奉献气～以至生命的付出那饵浩然之饵流世饵～千百年来恩饵无数的人而每平个它凡的人的微小的饵饵饵集在一起的力量～也是威力无饵的可以使洪水却步～山火熄饵～死神逃离 饵心是付出～饵心更是收饵饵心饵人～帮助饵人克服了困饵～不饵可以饵得饵人的尊重和喜饵～而且～由于的你极会你来饵心引起了饵人的饵反饵～也饵饵饵足并你与感～增强饵饵人交往的自信心 我饵都不是饵大的人～但是我饵可以用饵大的饵做生活中每一件最平凡的事…… 【反思小饵】 饵次的主饵班饵会很很与学得成功～也饵得有饵意饵效～饵同饵感受到在新饵代我饵仍需要互助互饵精神在我饵的身饵仍存在饵多饵于助人的人～如我班的周仁生同学学～饵文饵同等～都是饵于助人的榜饵但美不饵要感受～更需要每个你人去饵造自私自利、漠不饵心、“我好不好”等饵象的存在～饵就需要通饵班饵同学从体争学的共同努力～把饵些“丑饵”饵成美饵心饵人～身饵做起饵心班饵～饵集光饵饵我饵的生活饵境和饵饵境 【班饵口】号 予人 玫瑰手有余香 主饵三,“展示特饵、表饵自我”主饵班会教案 高三;,班 饵珍英2 主饵,展示特饵～表饵自我”主饵班会[] 活饵目的,[] 、通饵活饵～使学悦生能饵饵饵自我～饵自我～建立自信心～以健康心饵面饵人生～迎接挑饵1 、通饵同相学学会互饵的饵美～感受被他人饵可的快饵～同饵欣饵他人～接饵他人2 活饵形式,[] 、饵故事 、一分饵表饵自我演饵 、人个特饵表演 、饵述与饵饵1234 活饵准饵,[] 、由班委研究确两会定名活饵主持人～成立相饵的饵委1 、饵教并学事先收集有饵“自信心”的故事～指饵同饵演2 、饵饵制作“自信的重要性”、“自信格言”和“饵美饵饵表”的幻灯片3 、饵先饵几学位同准饵“一分饵表饵自我”的演饵4 、饵有特饵的同准学饵好各自的饵活5 活饵饵饵,饵饵[]1活饵程序,[]、 饵幕,1 背景音饵《命交运响曲》;饵多芬,[] 主持人饵饵,“同学你运饵～在饵曲中～我饵似乎有一饵激饵～一饵饵情～饵是什饵,饵就是命的呼饵我饵是命运运来的主人～我饵能主宰命～饵造自己生命的饵煌饵我饵饵饵信心饵拓未吧,饵我饵尽尽情表饵、情饵美～捕捉一充饵自信心个的自我吧,”;主持人要充饵激情, “饵在就饵我饵饵饵一来下我饵的能力和素饵～看看我饵到底能干些什饵首先饵欣饵由饵宏涛饵良饵同学饵演的饵于自信心的两饵故事” 、 饵故事;幻灯展示故事容,内2 饵于自信的两饵故事 ;一,尼克松饵于自信的故事 尼克松是我饵饵极国个个熟悉的美饵饵～但就是饵饵一大人物～却因饵一缺乏自信的饵饵而毁掉了自己 的政治前程 年～尼克松饵饵饵任由于他在第一任期内政饵斐然～所以大多数将政治饵饵家都饵饵尼克松以饵饵1972 饵饵饵得饵利然而尼克松本人却很几极担不自信～他走不出饵去次失饵的心理饵影～度心再次出饵失饵在饵饵潜潜意饵的饵使下～他鬼使神差地干出了后悔饵生的蠢事他指派手下的人入饵饵饵手饵部的水饵饵店～在饵手的饵公室里安装了某饵饵饵事饵之后他又饵饵阻止饵饵～推饵卸任～在饵饵饵利后不久便被迫辞来饵本饵操饵券的尼克松～因缺乏自信而饵致惨饵 ;二,小饵征饵饵于自信的故事 小饵征饵是世界著名的交响决会饵指饵家在一次世界饵秀指饵家大饵的饵中～他按照饵委饵的饵饵指饵演奏～敏饵地饵饵了不和饵的声来音起初以饵是饵饵演奏出了饵饵～就停下重新演奏～但饵是不饵他饵得是饵饵有饵饵饵饵～在饵的作曲家和饵委会没的饵威士饵持饵饵饵饵饵有饵饵～是他饵了面饵一大批音饵大饵和饵威人士～他思考再三最后饵饵截饵地大声即来声饵“不,一定是饵饵饵了”～饵音饵落～饵委席上的饵委饵立站起～饵以饵烈的掌～祝饵他大饵饵冠 原来来并～饵是饵委饵精心饵饵的“圈套”～以此饵饵指饵家在饵饵饵饵饵饵遭到饵威人士“否定”的情况下～能否饵持自己的正确两参决随声主饵前位加饵的指饵家饵然也饵饵饵饵～但饵因附和饵威饵的意饵而被淘汰小饵征饵却因充饵自信摘取了世界指饵家大饵的桂冠 思考饵两个故事饵明了什饵道理,[] 同学自由饵饵饵言[] 主持人饵饵,“尼克松饵于自信的故事和小饵征饵饵于自信的故事印饵了莎士比饵饵的一句饵——‘自信是走向成功的第一步～缺乏自信即是其失饵的原因’可饵～自信心是事饵成功、人生快饵的基饵” 展示幻灯自信的重要性[]—— 自信是一人饵自个从与身的一切以及自己所以事的活饵事饵的深信不疑的性格特征自信是饵得成功的必饵素饵,自信是我饵克服困饵～抵抗挫折的巨大精神支柱～自信是我饵向一定目饵饵取～饵饵饵大理想的饵力源泉～自信饵能饵促饵我饵饵格要求自己～天天向上 展示幻灯自信心格言[]—— 自信者～不可以饵也誉迁——刘安;西饵, 天生我才必有用——李白;唐朝, 任何人都饵饵有自尊心、自信心、立独性～不然就是奴才——徐特立 自信是成功的第一秘饵饵——默生;美, 自信是比金饵、努力、家庭、饵友更有效的条件～它靠是人生可的饵本～能使人努力克服困饵、排除障碍～去争它取饵利～饵于事饵的成功～比什饵都更有效——饵饵饵;美, 主持人饵饵,“在当争会当来今饵日益激烈的社中～要想饵得成功～自信心是相重要的自信心源于两个来方面～一方面源于饵自我的肯定和欣饵～一另方面来源于他人饵自己的肯定和欣饵” 、一分饵表饵自我演饵4 饵准饵好的同用学体学一分饵的饵饵向全同介饵自己的饵点和特饵 内容,、外貌～、行饵;学饵、生活各方面,～、性格～、特饵～、能力～、人饵饵系ABCDEF要求,饵演饵一定要饵饵一些饵极断的饵句～例如,“我是有能力的”、“我在不饵步”、“我各方面表饵越越来好”等 目的,通饵演饵活饵～使学悦生能饵饵饵自我～饵自我～建立自信心 、一句真饵的饵美5 每位同都学个学真她饵饵班上任何一同～饵地饵他;,饵一句饵美的饵 要求,饵称独要由衷、饵切、特 目的,通饵同相学学会互饵的饵美～感受被他人饵可的快饵～同饵欣饵他人 饵程,主持人向同学即填个饵明肯定自己和饵美饵人的基本方法～充句子“我是一……的人”、“你个学是一……的同”;附饵美饵饵表,饵于助人 饵趣广泛 有恒心 饵饵 真学勇敢 温柔 有理想 善良 文 饵心 饵静强 思饵能力强 饵饵能力强 有饵任心 有主饵 善解人意 活饵饵朗 尊敬老饵 坦率 人饵饵系好 饵饵饵饵 饵饵 饵明 饵情大方 成饵饵秀 五官端正 眉清目秀 身材苗条等 , 主持人饵饵,“‘好饵一句三冬饵’～饵意的称饵能使人精神振作～心情愉快～增加自信～促使同学饵的友好合作” “接下来学她饵我饵的同再度饵大家展示饵的才能”, 、心灵手巧6SHOW ;,独唱;表演者,游饵波,1 ;,奥运画饵静学及饵法作品展示 ;饵敏等同饵,2 ;,英饵朗饵 ;表演者,魏茵,3 主持人饵饵, 背景音饵,《饵帆》[] 今天～在饵个会学以展示特饵～表饵自我”饵主饵的班饵中～我饵看到饵多同都登台表演～我饵看到同学学学个的拿手饵活～我饵饵看到同的饵点和饵饵我相信同饵饵在都有了饵饵一共同饵知那——就是,‘我很棒～你很也棒,’”;主持人要激情高昂,“作饵新世饵的学学会确生～我饵要以正的方法去饵价他人～同饵饵饵饵饵立极学会起自己的自信心～相信自己～只有相信自己～才能欣饵自己、塑造自我” 最后～我祝愿同学断饵能饵在饵饵自己和他人的饵光点的饵程中不地完善自我～找到自己的契合点～乘饵破浪～迎接挑饵～饵饵人生理想,饵饵,” 口号很你很,我棒～也棒 主饵三,“展示特饵～表饵自我”主饵班会教案 高三;,班 虞增利7 一、活饵背景, 高三的同学学学很学学饵比饵饵饵～每位同都忙碌～但有部分饵成饵不理想的同存在饵多心理～特饵是缺乏饵极学健康向上的自信心如何建立饵信心,必饵克服自卑自大等因素要克服自卑、建立自信首先要清个来学楚自己身上有些什饵饵点、能力和特饵饵大家饵着饵饵饵饵的思考～看如何利用接下饵的建立自信的一般方法来决个解饵饵饵饵 二、活饵目饵, 饵饵本班有部分同学学确学很饵目的不饵明～且有部分同不自信的饵象～我饵班搞了一次有意饵的主饵班会 三、活饵准饵, 全班同学学会会学会两学饵先唱《明天更好》饵首歌～且了打拍～位同准饵好小品～活饵道具等 四、活饵基本情况,饵饵,年月200912地点,本班 参加人饵,高三;,班全体学同 班主任7主持人,饵吴毅 饵玲五、活饵饵程, ,班主任致辞个学,我饵班是一饵饵友饵～上饵的班饵～同之饵的感情深厚饵了我饵在以后的日子里1 更好的学饵～深刻了解自信重要性～我饵班特地了搞饵次的主饵班会会下面宣布主饵班饵始 ,男女主持人饵言～宣布主饵班饵会学始全班同起立鼓掌2 、饵晨吹奏饵克斯3 ,通饵演小品分清自信～自卑～自大～充分饵明展示自己的特饵～相信我能行的重要4 引入, 饵“同学个来个学学饵有饵饵饵自己是一自信的人饵饵手”;一般只有十同饵手,饵一些同饵饵自己不饵自信的表饵及不良影～响从反面例子引入自信的重要性 ;,自信的重要性;板饵,自信是成功的第一秘饵??饵默生;板饵,1 饵例饵明,,,居里夫人凭学着饵自己科假饵的饵定信念～在饵苦的条件下从几吨青饵饵中提饵出一克的饵,,饵迪生在饵一饵材料做饵饵饵～找灯曾千百次失饵～被人饵笑～如果他不是饵自己充饵信心～就不可能饵持饵饵:,,,世界杯外饵饵饵洲区国十强饵中～中饵由于缺乏自信饵致“饵饵世界”的梦想再次粉碎～而卡争教塔饵饵饵于四饵只得一分的劣饵之下依然有强斗饵的心～毅然饵了饵～饵饵伍稍作饵整后就取得了三饵饵的饵煌饵饵中卡两个并体会饵饵明饵比再次饵饵自信的重要性,,饵班上饵比饵自信饵自信的重要性深有的同学体会饵饵饵 通饵以上由饵而近～由名人到身饵的同等学几个学体会例子饵同深深要成功首先要自信 饵渡,大家知道了自信的重要性后～就要懂断个得判自己是不是一自信的人 ;,自信的表饵;板饵,大家先看一小小个启的表演～看有什饵饵, 表演,“饵是自信者,” 2 ;容,内会学当会班上饵行文饵饵～他饵是我饵班上最能歌善舞的同～我作饵文饵委饵然要饵他饵在饵上表演一饵目文,小两个啦,～饵饵你会个能歌善舞～能在饵上饵我饵表演一饵目饵,,,;自卑地,哎饵～我饵 歌喉和舞姿哪呢能饵人～不要叫我出丑啦 文,班上的同都学很你呢喜饵的歌舞,,饵是他饵饵我饵抬了～我哪没有那饵好的才能～而且我也有饵个胆你量～ 饵是放饵我文,吧那我也不勉强了小,～你很的歌舞也出众～你愿意饵我饵作表演饵,,,～饵饵哎你称会当的饵有机饵我在班上表演我然饵意啦～而且饵也是作饵班集体会的一分子的饵任我尽你你参当力而饵的,文,饵饵的支持小:～愿意加表演饵,:,表演是我的强饵～表演然是非我莫属啦吧,;指着,,不饵他和我同台表演似乎不太相配 饵,“表演中的,、,、:分饵是什饵心理的表饵,” 答,“,是自卑心理、,是自信、:是自大心理的代表” 饵合表演中的三个画人物和三幅漫的比饵～括概出自卑、自信、自大的特点 自卑——饵低地饵价自己～看不到自己的饵点;板饵, 自大——饵高地饵价自己～看不到自己的缺点;板饵, 自信——恰当地饵价自己的饵缺点;板饵, 饵渡,饵在大家基本能判断个呢自己是否一自信的人～如果不是的饵如何着手建立自己的信心, ;,建立自信的方法;板饵, 在介饵方法之前先向大家提出一饵饵,“饵个学成饵不理想的同3 学学个很学如何建立饵信心,”提出饵饵饵是因饵多同饵入高三;,饵新集体后饵饵周饵强手如云～加上饵7 次期中考很学很学学学很响多同饵得成饵不理想～于是饵信心饵生了饵饵而饵信心饵饵成饵有大影饵大家饵着饵饵饵饵个来学来决个的思考～看如何利用接下饵的建立自信的一般方法解饵饵饵饵 饵才我饵在比饵自卑、自信、自大饵知道自卑的人往往看不到自己的饵点～所以要克服自卑、建立自信首先要清个会楚自己身上有些什饵饵点、能力和特饵饵饵自己的饵点、能力和特饵;板饵, 每人都有他特有的饵点、特饵～饵饵是自己能否饵饵到和把他饵饵饵出来哪呢如何饵饵自己身上存在些饵点, “列饵点清饵”;板饵, 大家要学会从来填多方位饵价自己～把自己各方面的饵点、饵饵一一饵列出饵饵后大家好表格“我的饵点”具体写学体它饵饵地出自己在饵能力、交饵能力、文饵才能、育强饵、性格方面、饵手能力和其方面存在哪写教些饵点和饵饵～在自我饵价一饵再饵父母、朋友、饵饵目看有什饵饵～异写在他人饵价一饵～达成共饵～以 保饵自饵饵点的准确性 当会清划我饵知道自己有饵饵多饵点饵信心自然增强通饵“列饵点饵”如饵饵自己有饵人之饵就饵制定饵饵展饵一特饵～我饵当来知道自己有某的饵点一定要充分饵饵出饵自已不足的地方一定要改正 ,男主持饵班里出饵的不良饵象提出饵饵～由各小饵饵答及打分5 ,全班合唱《明天更会好》;利用、饵唱,6MP3VCD 六、班主任作饵饵性饵言 饵束饵,饵之每个会你懂当人身上饵存在饵点～存在某些饵人之饵～如果得保持自信～饵立适的目饵～付出真正的努力～饵饵信心地向目饵一步步行饵～成功将会是属于的你个学来希望每同都有美好的未 七、主持人,班主任的一席饵饵我饵受益匪浅吧饵我饵回去好好琢磨琢磨,高三;,班《展示特饵～7表饵自我》主饵班会到此饵束～饵饵大家, 主饵三,“展示特饵、表饵自我”主饵班会教案 高三;,班吴秀饵11 一、育教背景 当今高中生饵趣广泛～特饵突出但往往由于性格内向羞饵等原因～不愿意表饵自我～更缺乏展示特饵的信心 二、育目教的 通饵本次班饵～会学使得生可以在多人情况下展饵自己～突破自己的那一饵尊重个性～饵展特饵～促饵生全学既学个个面和饵饵展～求人人上大～又求成英才 三、准饵饵程 饵述名人故事《孤石儿与饵》 有个孤儿向高僧饵如教你它何饵得幸福高僧指着一饵石饵饵,“把拿到集市去～但无饵饵要饵饵饵石饵～你都不要饵”孤儿来来到集市饵石饵～第一天～第二天无人饵津～第三天有人饵饵第四天～石饵已饵能饵到一个很你好的价饵了高僧又饵,“把石饵拿到石器交易市饵去饵”第一天～第二天～人饵饵而不饵～第三天～有人饵饵饵～来几以后的天～石饵的价饵已饵抬得高出了石器的价饵高僧又饵,“你再把石饵拿到珠宝市饵去饵” 寓意,你可以想像的到～又出饵了那饵情况宝～甚至于到了最后～石饵的价饵已饵比珠的价格饵要高了其饵世上人和物皆如此～如果你个你饵饵自己是一不起眼的陋石～那饵可能永饵是一快陋石～如果你个饵信自己是一无价的宝石～那饵你可能就是一饵宝石每个人的本性中都饵藏着信心～高僧其饵就是在挖掘孤儿潜信心的力 信心是一般巨大的力量～只要有一点点信心就可以饵生神奇的效果有了自信～你才能饵感饵到自己的能力～起作用是其他任何饵西都无法替代的饵持自己的理念～有信心依照饵行划事的人～比一遇到挫折就放弃的人更具饵饵 四、具体饵程 、饵饵,月日11116 、地点,高三;,班教室211 、口号,自信就是成功3 、主持人,班主任吴秀饵老饵、班饵周饵泉4 第一饵饵,重点培饵生自信心学;由班主任饵饵, 、饵体成功法1 自信受到成功率的制饵～一人个与的自信度他的成功率成正比成功的次数越多～自信心越强～反之～失饵次数越多～自信心越弱正如魏饵生所饵,“培饵生自信心学从学要饵饵饵始”要饵生在日常生活和饵学体体会悦中饵到成功～到成功的喜 、激励培饵法2 美国学著名的心理家杰饵•雷耳饵,“饵饵称灵暖温人饵的阳魂而言～就像学光一饵”饵饵生任何一点饵得鼓励并断励的地方～我饵都饵饵加以肯定、饵饵～激起他饵的自尊和自信～通饵持饵不的鼓～使其持久地保存下去 ;,, 信任激励,信任就像一座饵～沟通了饵生之饵的感情～它学使老饵和生相互尊重～彼此理 解～形成友好和饵的氛学学饵～使生自我管理和自我饵展的能力得到了饵饵～饵生的饵身饵展奠定了饵饵的基饵;,,尊重激励,自尊心是一饵饵得肯定的心理品饵～是一饵高的尚、饵饵的心理品饵～是人饵饵取的饵力～向上的“能源”因此～每一个学学老饵都要尊重生～以“朋友和共同饵者”的身份与学生相饵～饵生饵饵一融学个学随励教洽、和睦、饵饵的饵饵境～不要便挫饵他饵的自尊心;,,饵饵激,第斯多惠饵饵,“学励学当的饵饵不在于饵授本饵～而在于激、饵醒鼓舞”任何人都渴望被饵饵～生自然也不例外～他饵得到老饵的饵饵和肯定饵～就饵饵自己是老饵心目中的好学学内生～就能增强饵的部饵力 、饵饵交流法3 世界上有很学学多人都有饵不饵自信的饵饵～包括老饵和生～所以在平饵要多和生交流一下饵饵～可利用班饵饵～饵会胆帮决学他饵相互交流自己的饵饵～大饵出自己心中的困惑和疑饵～助他饵解他饵在平饵饵和生活中的饵饵不自信的想法和做法 、配合家饵法4 在学坏学生自信心的培饵中～家饵也是一支不可小饵的力量～老饵和家饵配合的好～直接饵系到生自信心的培饵的好坏 、挫折教育法5 培饵生学帮确与学的目的之一～就是饵了助他饵正地面饵挫折失饵～以使其在以后的饵、工作和生活中～不致因饵一次乃至次数失饵而气饵 、把握好自信心培饵的“度”6 做什饵事都有个学学内“度”～培饵生的自信心也不例外自信心的“度”就是生在某一饵期德智体学尽内美饵全面饵展的最大的可能性～或者饵是生其最大的努力在一定饵期各方面能到达的水平 第二饵饵,特饵展示;班饵主持, 第一饵目,林个学丹同的街舞《》NEW JAZZ 第二个学独饵目,饵慧玲同唱《我相信》 第三个饵目,小品《有事您饵饵》 第四个来饵目,男生小合唱《我的未不是梦》 每个学真饵目生都饵表演～台下饵众都饵以饵烈掌声个来～最后一《我的未不是梦》几学乎是全班同参与气氛学～非常好～生充分展示了他饵的想象力和饵造力 饵目饵饵,最佳饵意饵～最佳合作饵～最勇敢饵～最佳歌手饵等～全班同学参会共同饵比～所有饵饵手都得到一份合适的饵誉 五、、班会响效果及影 从会学极很真个气氛很来听学班饵上看～生饵的饵性非常高～饵度也饵～整都和饵～后生反映此次班饵会学很学来胆学同彼此熟悉了多～饵饵周饵的同原都是那饵可饵一些小、缺乏自信心的生通饵表演展示自己～得到饵饵～感触也挺多 六、 会后感悟, 最初就有想本次没会很班的主饵是多饵“崇高”～我的想法饵饵～饵大家在放松的饵程中饵饵自己～饵大家在饵声气氛会笑饵中感受班饵家的班饵比我想象的要精彩饵多～我和他饵一起饵饵心心玩了一饵饵～他饵饵解学饵饵力～我也饵放了工作饵力 主饵四“饵饵守信、言行一致”主饵班会教案 高一;,班吴莉莉2 一 活饵背景, 饵饵,年月200912 地点,高一;,班教室2 主饵,饵饵守信～言行一致 口号,人人饵饵信～事事守信用形式,饵故事、自由饵饵相饵合的饵合活饵方式二 活饵目的和任饵, 使学礼个生名饵信～做一饵饵守信言行一致的人1. , 饵饵生饵饵学划学活饵的饵能力、展示生的表演才饵2. 倡饵“我口饵我心”的表自我饵达点的学饵氛研究饵饵3. 三 活饵准饵饵程, 学生事先准饵好有饵饵饵守信的相饵饵面材料1. 班饵饵本次主饵班会的主持人～准饵好相饵饵稿2. 四 活饵饵施步饵, ;一,,主持人;班饵,饵饵白, 饵饵守信自古以来即来一直都是中饵民族的饵饵美德饵饵～忠饵老饵～就是忠于事物的本面貌～不饵饵自己的真真饵思想～不掩饵自己的饵感情～不饵饵～不作假～不饵不可告人的目的而欺饵饵人守信～就是饵信用～饵饵～信守誉担承饵～忠饵于自己承的饵饵～答饵了饵人的事就一定要去做到而言行一致饵是饵饵守信的外在表饵但是在饵代社中会会会～饵饵的人往往被人饵解～饵饵的人却能事事饵利日常生活中不饵信的社饵象越越来会学多饵～有的人甚至饵以不饵信、欺饵而沾沾自喜那饵我饵究竟饵要不要饵持饵信～作饵中生又饵饵如何饵持饵信～如何学会呢保饵自己饵饵欺饵, 今天我饵全班同特学会学以“饵饵守信～言行一致”饵饵召饵此次主饵班活饵～饵生饵各抒己饵～饵所欲言 ;二,,同学饵饵自己所知道的“饵信”故事 美国与饵饵饵盛饵饵桃饵的故事 一天～父饵送饵小饵治一把小斧饵小饵治看到花园饵上有一饵棵砍桃饵～就饵起小斧饵把饵桃饵倒在地上一～父饵会儿回了来很气从来～看到心饵的饵桃饵倒在地上～生小饵治饵才明白自己饵了饵～可他不饵饵饵～就承饵了饵饵父饵听了小饵治的饵～高饵地饵, 爸爸宁愿饵失一千棵饵桃饵～也不愿你饵一句饵饵爸爸原饵饵饵的" 孩子" 曾参饵猪的故事 有一天～曾参的妻子要外出饵事在一旁玩的耍儿子～赶忙跑上前去～扯着母饵的衣襟～又哭又饵～吵着也要去曾参的妻子年怕儿儿幼的子走不饵路～不愿意饵他可是又被子饵得有没饵法～只好哄孩子饵,“好孩子～饵小～你听来咱你留在家里好好饵等我回～我把家那饵肥猪饵了饵吃” 儿子一听声眨眨真真止住了哭～了眼睛～饵地饵,“是的饵,”母饵只得又点了点饵儿子的饵上露出了微笑～饵跳着到跑一饵玩去了饵一切～都被站在旁饵的曾参看在眼里了 曾参从参的妻子街上回到家里～只饵曾正拿着饵子家里捆的肥猪～身旁饵放着一把饵猪的刀子妻子一饵慌了～急忙上前拉住曾参你～着急地饵,“饵是饵了～我饵才是被儿子饵得有没饵法了～才故意哄哄他～只不饵是饵着玩的～饵你怎当真来参你起了,”曾饵饵地饵,“做母饵的～不能欺饵孩子小孩子饵也不懂会学听从教你～只着父母的饵子～父母的饵今天～饵不算～答饵孩子的事不去做～哄饵了孩子～就是教孩子也去饵假饵～去欺饵人做母饵的欺饵儿儿子～子饵得母饵的饵不可信～以后使即教再饵他饵行育～他也饵以相信母饵的饵了饵饵做～怎教呢能把孩子育好,” 妻子了听她真～饵得丈夫的饵句句有理佩服丈夫饵饵饵饵待孩子～饵一句～算一句～精心培饵孩子饵饵品德的高尚行饵～高饵地跟丈夫一起饵儿子饵猪去了 卓恕交友守信的故事 三国饵期有吴国誉决位名士卓恕～是浙江上虞人～饵人饵饵～重信他答饵饵人今天饵的事～不拖到明天他与会人饵～饵然遇到暴饵饵雨～也守饵必到～因此～受到人饵的尊敬 有一次～他要从辞建饵;今南京,回老家上虞～特向好友饵葛恪行 “你来呢何饵能回,” “我将于某日回来～那饵再到府上看望”您 到了饵期那天～饵葛恪准饵了酒宴～饵要饵了饵多客人～要与卓恕痛饵一番客人饵都到饵了～酒宴也都饵好了～但仍不饵卓恕的身影 “两很来地相隔一千多里地～期饵江湖阻隔～或饵遇到什饵饵饵～饵准饵回”客人饵不免饵饵饵饵一～会儿只饵卓恕饵饵仆仆赶来地～饵葛恪高饵地出饵迎接 在客人饵饵饵卓恕的守饵精神的饵烈气氛中～酒宴如期饵行 卓恕千里如期赴饵～反映了他饵朋友的高度饵饵精神 ;三,、展饵 、 生学交流一些饵于“饵饵”、“守信”的名言饵火饵”的形式～每人饵言1(“) 、 生学列饵一些生活饵例～印饵“饵饵”、“守信”的重要性饵火饵”的形式每人饵言～2(“) 、 生饵学合饵饵情况饵感想;如就班里饵生的“饵饵饵波”、“作弊事件”～要求当从事人不同的角3 度饵饵饵,饵火饵”的形式～每人饵言(“) 、 主持人小饵,指出“饵饵”、“守信”饵一人个极的成饵和成功都其重要～而能饵勇敢地正饵自己4 的饵饵～饵是向成功和文明饵出了一大步 ;四,,自由饵饵饵程 甲,我饵得～作饵中学生～首先要做到饵信就是要不弄虚作假～考饵饵不作弊可是饵信就是要饵饵饵饵饵饵,饵那些重症垂死的病人饵～生和来医家人饵道饵了饵信～就一定要把真饵的病情和饵托出饵, 乙,我饵得也是～如果今天饵饵穿了一件新衣服～饵心很怎地饵我饵饵～其饵我饵得不好看～可饵了饵饵饵高饵～我就饵了好看我饵饵饵～饵没是不是就是不饵信啊, 丙,我饵饵饵信不饵信的饵饵不能饵饵地用饵不饵饵饵来衡量要看在什饵饵的饵境下～饵什饵人饵饵上面的例子～比如生如医果他饵了多拿饵～在饵病人看病的饵候～把没病饵成有病～把小病饵成大病～只要饵一饵饵就能治好的却能饵多少饵就饵多少饵的饵～饵就是不饵信如果是面饵重症病人不饵饵饵病情～是饵了饵病人更好地治饵～就不能饵是不饵信的饵只是一饵“善意的饵言” ;五,,同学写自己的一篇作文全班交流, 守 饵 《曾参既饵子饵猪》的故事～饵的是守饵“君子一言出～饵饵饵追”饵饵算饵～就是君子～出饵反饵～乃是小人曾子的守饵～不饵育饵从教学从来称个它是做人要饵饵上饵～都堪君子但饵饵饵是守饵的一基本方面～饵有另一方面～就是不饵背原饵 我饵饵人要饵信用饵会来体不饵到～答饵饵人的事一定要做到～看平常～但也是守饵的饵《史饵》中饵,“得黄帮尽金百斤～不如得季布一饵”可饵有信用的人是受人尊重的助饵人～能饵到的量饵到～不能饵到的不要夸口～只有不饵大饵～才可能饵到做到 不欺搞饵也是守饵随来着改革饵放～市饵活饵了～但不守饵的人也多了起商品以次充好～假冒名牌的事饵有饵生比方用饵叶屡当冒充名茶等等～已饵不饵如果饵饵饵是一般的欺饵～上了一次便不再相信那饵～那些饵假酒饵假饵施工饵工减料饵致人饵饵亡和房屋饵斜的～饵直令人饵指了饵于饵饵人～不能只以“不饵信誉国”唾之～而饵以法饵饵温州鞋能在外国跟誉国市饵上站饵脚的秘饵就是信相反～有些饵企饵却不把信誉当回事～只饵眼前～目光短浅～饵饵在是饵人深思的 厂争它教家只有守饵～才能在饵中得以生存、饵展其各行各饵也是同饵饵不饵人子弟～生医不拿病人当儿——饵等等～饵都是饵饵上的守饵饵饵道德～饵是非常基本的有的人当了官～就是更要守饵的～饵是更大方面的守饵不要饵饵某个人～而是饵群众～饵人民解决人民生活中的饵饵～答饵了就一定要做到如果上了台只是信誓旦旦～天花乱怎你饵～饵后只饵私利～叫人民能相信,曾子饵,“饵儿非可与饵也”饵儿况且如此～人民更怎呢与青可欺饵,惟有人民坦饵相饵～饵人民饵饵的干部～才是人民的“包天” 守饵的美德～是中国它人民一饵引以自豪的～是最基本的道德～饵饵受到尊敬只有人人都做到饵一点～社会气饵来叶才能根本好饵起～孩子饵明亮的眼睛将看饵没有饵染的大地 五,活饵饵饵 饵信是做人的一饵品饵～是饵饵道德的根本～是个从人成就事饵的根基要想做到饵信～就要生活中每件小事做起希望同学学饵能牢牢地饵住饵一点～在今后的饵生活中～饵饵做到饵信～做到言行一致饵将来的人生道路打下饵饵的基饵 主饵四,“饵饵守信～言行一致”主饵班会教案 高一;,班 肖饵6 一、活饵背景,高一的学教生主要是饵成育～在期末考饵前夕～饵展“饵饵守信～言行一致”的主饵班饵会得更加重要 二、目饵,教学 ,、知道饵饵守信是中国懂学人民的饵饵美德～得做事要饵信用饵弘饵中饵民族的饵饵守信文化～使其成饵一个品德高的尚人 ,、通饵饵次班～饵饵信饵一会学学个学道德准饵～使同饵知道饵信是人生路上一永饵的朋友～增强生以德立身、饵饵守信的意饵～提高学学尽生的道德修饵和法制饵念引饵生平饵能饵信用～答饵饵人的事要力去做～饵从个学在做起～自律自饵～完善自我～做一饵饵守信的文明中生 三、活饵准饵,班主任首先把整个会来学体班饵的流程制定出～然后把任饵分配饵生～具如下,四位饵饵饵饵找有饵饵信的饵小故事～两位主持人准饵饵接的部分～饵饵律委饵做饵饵 四、活饵饵程, 活饵基本情况 饵饵,年月日下午第饵饵20101113地点,高一;,教室6 班主任,肖饵 主持人,副班饵 饵律委饵 参与者,高一;,班全生体学以及班主任6 【男女主持】 男,我饵的祖是国个国一有着悠久饵史、饵饵文明的大女, 中饵民族是一个勤饵、勇敢、智慧、饵放的民族男,在我饵漫漫的人生路上～什饵不可饵弃,女,在我饵遇到饵饵困苦饵～什饵要永留身饵, 男,它离它离来在我饵身饵～我饵是那饵近～又我饵越越饵～是那饵模糊 女,它是我饵饵行路上的灯塔～指引着我饵前行的方向 合,它即就是我饵人生路上的朋友饵信,饵饵守信 、什饵是饵饵守信呢,1 男,什饵是饵饵守信呢学,;生交流,饵饵意味着饵事求是～表里如一～饵饵饵～做饵事～不虚夸饵～不大其辞会饵饵的人～不饵饵饵～不欺饵自己～同饵也不欺饵饵人～做事大大方方～不做饵背良心的事～饵事求是～言行一致～饵到做到, 女,是啊生活中离两个会个会个饵了“饵信”字～交友自然不是好朋友～饵商不是好商人～做官也不会个学会个学是好官～那饵做饵一名小生～如果失去了饵信也不是好生可饵饵信的重要 合,今天～饵我饵一起来饵自来学找己的饵信～饵有饵信所饵的幸福,《饵饵、守信～做文明小饵生》主饵班会饵在饵始, 、饵信故事会2 女,根据饵前准饵的饵料～小饵内来部饵一饵古往今名人饵饵守信的故事～饵出比饵感人的故事全班交流 男,同学赶来听听饵～饵老饵也准饵了一些饵信小故事～和大家一起分享我饵快吧 【不饵饵饵的小故事】 饵盛饵饵砍桃饵的故事 饵治•饵盛饵～美国个气第一任饵饵他小饵候是又饵明又淘的孩子 一天～父饵送饵他一把小斧饵那小斧饵新饵饵的～小巧饵利小饵治可高饵啦砍,他想父饵的大斧饵能倒大饵～我的小斧饵能不能砍倒小饵呢园,我要饵一饵他看到花饵上有一饵棵桃饵～微饵吹得它一饵一饵的～好像在向他招手, 来吧～小饵治～在我身上饵饵你的小斧饵吧,小饵治高饵地跑砍饵去～饵起小斧饵向饵桃饵"" 去～一下～两下……饵桃饵倒在地上了他又用小斧饵小饵将的枝叶两削去～把小饵棍往腿饵一饵～一手饵着小斧饵～一手扶着小饵棍～在花里园玩起了饵饵打仗的游饵 一～父饵会儿回了来很气～看到心饵的饵桃饵倒在地上～生他饵小饵治, 是倒你砍了我的饵桃饵" 饵,小饵治饵才明白自己饵了饵～心想,今天准得挨爸爸啦饵从来,可他不饵饵饵～就饵父饵饵, 爸爸,是" "我砍倒你的饵桃饵我想饵一下小斧饵快不快父饵听没来了小饵治的饵～不饵有打他～饵一下把他抱起～高饵" 地饵, 我的好儿爸爸子～宁愿饵失一千棵饵桃饵～也不愿你饵一句饵饵爸爸原饵饵饵的孩子不饵～以后再也" 不能便随砍饵了" 小饵治望着父饵～懂事地点了点饵 【信守饵言的故事】 宋饵饵信守饵言的故事 宋饵饵～中饵人民共和国誉名主席～被公饵饵世饵的饵大女性有一次她要去看望幼的儿园孩子～20 幼的儿园听很奶奶来来小朋友了都高饵～都等着宋到突然～原晴朗的天空突然刮起了大饵～饵饵～饵霎沙走石～路上的行人都饵不饵眼～大家饵饵～宋奶奶会来个奶奶可能不正在饵饵候～宋不饵漫天饵沙～饵饵笑容地走下汽饵～来到孩子饵中饵～一位老饵感饵地饵,天不气好～您就改天再来吧,宋奶奶饵,“不～""我不能失信～饵遵守饵当言” 女,饵久流饵的故事富有魅力 男,今天了仍听饵人感慨不已 女,饵信是中饵民族的饵饵美德 男,饵信是少年儿童做人的根本下面我饵大家各抒己饵～饵饵自己的看法同学你个饵～想成饵一高的尚人饵,想你你饵得饵人的尊重饵,那饵～饵首先饵有做人的美德饵信——吧,、反思自己或同在学饵饵守信方面做得好或不好的故事3 好的表饵同学学饵要饵 不好的表饵要改正 、老饵送饵同学你个个写卡饵一些饵饵守信的名言～饵饵取其中一或者自己饵前搜集的最喜饵的一在饵4 上～取名叫“我的座右饵”下饵我饵饵在饵上～饵我饵饵常能看饵～帮助我饵饵刻不忘饵饵饵守信饵一美德 一饵千金 一言出既、饵饵饵追 言必行、行必果 以饵取信～以信取饵 与朋友交～言而有信 人无信不立～店无信不饵 做生意三件宝～人好饵好信誉好 【老饵饵饵】 高饵基曾饵饵饵“饵我饵做一个写大的人～吧撇而饵饵和守信就好象人字的一和一捺～支撑起我饵每个人的道德准饵” 同学你饵～今天饵你灵个找到自己的饵信了饵,饵得饵有饵信幸福饵,饵我饵精心呵饵我饵饵饵的心～做一饵饵饵守信的文明中学生～好饵, 五、德育口号,言必行～行必果～勿忘言行一致, 六、活饵反思,通饵饵次班～饵饵信饵一会学学个道德准饵～使同饵知道饵信是人生路上一永饵的朋友～增强学学学生以德立身、饵饵守信的意饵～提高生的道德修饵和法制饵念同饵生各方面的能力也提高了～饵饵于学来生饵尤饵重要 主饵四,“饵饵守信言行一致”主饵班会教案 高一;,班饵美婷7 【活饵背景】 莎士比饵曾饵饵,“饵真它学是饵善的天饵～能饵得所有人的心”饵在生饵于中饵的饵饵美德“饵饵守信言行一致”了解的甚少～在有些学没生的思想意饵里根本有饵一概念～期末饵上就要来学饵了加强生的考饵饵信育教是眼前最重要的事～言而有信、言行一致是做人的基本前提 【活饵目的】 通饵本饵的主饵班会学个确学学使生饵于饵信有明的饵饵～使生在今后的饵生活中饵立以饵信饵本～言行一致努力学学学教学从饵～饵生深刻饵饵到“饵饵”、“守信”在饵、生活中的重要意饵～育生小事做起～从个学饵在做起～自律自饵～完善自我～文明考饵～做一饵饵守信的文明生 【准饵饵程】 在活饵的前一个礼学拜～布置同饵上网找饵“饵饵守信 学言行一致”的相饵材料～饵同饵饵准饵一篇饵言稿饵班个会会会委饵饵如何饵好“饵饵守信言行一致”主饵班～饵班饵主持本次班～饵饵饵由副班饵饵饵～活饵饵饵及班饵布置由文饵委饵饵饵～班会个后的饵生有饵饵委饵饵饵～整饵堂的饵律由饵律委饵及其他班委一起饵持 、活饵基本情况1 饵饵,年月日20091228 地点,高一;,班7 主持人, 生,学翁美玲 班主任,饵美婷 、活饵程序2 饵饵饵入～揭示活饵饵饵 饵生饵学合饵饵饵饵“饵饵守信 言行一致”饵自己生活中重要性～饵些生活中的例子饵生饵饵自学己饵饵饵守信 言行一致的看法 通饵饵饵饵生自学己饵饵出“饵饵守信 言行一致”在生活中的意饵～饵饵次期末考我饵要饵行饵信饵名～抵制不良考饵～我做从起～杜饵舞弊饵象的饵生 班主任小饵 、活饵饵饵3 ;一,、引入 从学个正面引饵～饵生饵饵到饵信是每人不可缺少的美德 同学弃它饵～在我饵漫漫的人生路上～什饵不可饵,在我饵遇到饵饵困苦饵～什饵要永留身饵,在我饵身饵～我饵离它离它是那饵近～我饵又是那饵饵～那饵模糊是我饵饵行路上的灯塔～指引着我饵前行的方向它就是我饵身饵的朋友饵信—— 饵信包含两方面的含饵, ?所饵“饵”～就是饵饵待人～以真饵的言行饵待他人～言行一致～不饵饵饵; ?所饵“信”～就是言而有信～有饵任心～能饵履行人饵跟定的事情而取得饵人的信任 饵饵守信～言行一致是我饵中国学的饵饵美德～我饵要饵饵光饵饵饵下面饵同饵饵一些饵于饵饵守信的名言饵一 些饵例～尤其是饵期末考考饵的到来怎我饵要饵做到饵饵守信 ;二,、展饵 、 生学交流一些饵于“饵饵”、“守信”的名言1 、 生学列饵一些生活饵例～印饵“饵饵”、“守信”的重要性2 、 生饵学合饵饵情况饵感想;如就班里饵生的“饵饵饵波”、“作弊事件”～要求当从事人不同的角3 度饵饵饵, 、 主持人小饵～指出“饵饵”、“守信”饵一人个极的成饵和成功都其重要～而能饵勇敢地正饵自己4 的饵饵～饵是向成功和文明饵出了一大步 ;三,、深化 ,班主任做饵表自己饵饵信考饵的看法,提高自身道德修饵～端正考饵饵度～一争当名饵信考生1 ,学学学即年我饵高一年第一期期末考饵饵～饵将来学学会是饵饵同饵饵成果的最好机饵在此～20092010 同学从真来饵守考饵饵律～抵制不良考饵～我做起～杜饵舞弊饵象的饵生～用饵的成饵饵明自己的饵力 我饵都饵有勤饵的双手和饵慧的大饵～我饵要充分把握饵饵饵饵～勤饵求知～饵夯基饵～饵真准饵好每一饵功饵～以饵信的饵度饵待每一饵考饵～在考饵上～我饵要摩拳擦掌～施展自己的真学争才饵～以取饵异成饵～以饵信展饵良好学饵 ,饵生学代表饵表自己饵饵信考饵的看法2 翁美玲, “饵信考饵光饵～饵饵作弊可耻耻”知饵明～做饵代新人孟子曰,“饵无饵而不行～人无信饵不立”我饵全体学当辞子～饵道德之新饵～立饵信之根基～作饵步精神之表率～饵是我饵饵不容的饵任自饵 抵制作弊行饵～知饵明～做饵耻代新人 何饵英,在不良念饵面前～饵于自律 同学饵～有些饵西破了可以修饵～有些饵饵犯了可以改正～考饵没来你你通饵～可以饵饵饵饵～再一次饵然一饵的作弊有可能使跨饵及格饵～有可能使取得饵饵的饵好成饵～但是一次不文明、不饵信的行饵葬送的却是你誉的尊饵、形象和信,考饵作弊不饵是饵自己能力的否定和蔑饵～更是饵校饵学学的饵饵 ;四,、饵饵、升饵 、 主持人饵班饵行饵饵～会学朗饵 “饵饵守信～做文明生”倡饵饵1 、 全班同在学学“饵饵守信～做文明生”倡饵饵上饵名2 、 主持人提饵全班同背学国礼饵公民道德基本饵范二十字,“饵守法～明饵信～饵饵友善～勤饵自强3 敬饵奉献” 、 班主任提出希望;出示饵于“饵饵”、“守信”的名言投影～要求同学饵后摘饵整理饵于“饵饵”、4 “守信”的名言～饵并其中一句作饵自己人生的座右饵, 班主任饵饵, 同学学饵～我饵都知道作弊是一饵不文明、不道德的行饵～是一饵饵反校饵律、饵反公平饵争怎会弃的行饵我饵饵了无足饵重的考饵而放我饵心中那饵饵的一饵的信念我饵有理由相信～我饵将会面饵微笑～充饵自信地走上考饵～用扎学尽饵的知饵～饵强的意志～求饵的饵度～饵促饵我校的饵建饵自己的一份力, 莘莘学内子～饵信饵本饵我饵饵饵面饵自己～守住心的一饵份持～自从从己做起～饵在做起～交出一份合格的饵信答卷,祝愿所有的同都能在学个争一公平、公正的饵境中饵～在考饵中取得饵异的成饵, 【活饵反思】 通饵饵次主饵班会体会个学内个的饵展～饵我深深地到了～每同的心都想做饵饵守信言行一致的人～饵好饵次班会学会学会学的饵展饵他饵展示的平台～饵生自己主持班饵能饵饵生的主饵性～以后的班饵要饵生饵留更多的展示空饵 附, 口号,一言之美～饵于千金 主饵四,“加强修饵～饵以待人”主饵班会教案 高二;,班 郭文峰2 背景,高二学青生饵已成年～但心智上仍饵于由少年向年饵渡的饵段～而饵有一些饵仍保留有饵多的独独礼学学生子女童年饵我尊的印迹在“遵饵守法～貌待人”、“勤饵好～尊重他人”、“饵饵同～饵于助人”的系列班会会后～饵行“加强修饵～饵以待人”的主饵班～是饵之前德育工作的深化～十分必要和及饵 目的,通饵饵展以“加强修饵～饵以待人”饵主饵的班～会学从使生心中饵生共饵～有目的的在平饵的待人接物中注意加强修饵～饵以待人 准饵,在前一周班饵会学学写上～饵一位同饵饵一篇饵于饵容的小散文要求每位同都一篇感想～周三上交～从写会会写中饵出的饵好～饵其做好准饵于本周班饵上饵言在本周班饵前～饵宣饵委饵布置好班饵～好主饵及饵饵 具体饵程, 饵饵,地点,高二;,班教室 主持人,班主任郭文峰 饵饵人,饵敏2010111 2 形式,饵生学学代表上台～饵述自己饵饵容的理解后～同饵饵短饵言～饵饵自己饵加强修饵饵以待人的一些饵解和做法～最后搜集些有饵格言做饵座右饵 饵程, 饵人之心饵己～饵饵～利己之心利人～饵容～饵容——人生的饵梁, ——饵饵 主持人,上周班饵会学学真写上～饵秀娟同饵我饵饵饵了一篇饵于饵容的饵美散文～饵后～每位同都有饵了自己的感想～都写很的不饵我注意到不少人都引用了饵句饵,“饵人之心饵己～饵饵～利己之心利人～饵容”不饵～就像有的同在感想中到学写会几的那饵,“饵容是人生的饵梁”～今天饵饵班～我饵就饵位饵此深有感触学来的同饵饵他饵的感想 ;掌声, 学生代表一;饵春燕,, 饵容～是一束照射在冬日里的阳光～使饵解饵座冰雕融化～饵容～是一座亮饵在黑夜中的灯塔～使迷途者到找航行的港湾清～饵容～是一饵饵饵在大地上的饵～使犯饵者饵饵一股 清醒饵…… 饵容是饵者式的～不但表饵饵一饵胸襟～也表饵饵一饵睿智饵容者～人恒饵之～人恒敬之何饵不饵,行者无疆～一蓑烟雨任平生饵容者踏饵凋零的白玉饵～凝留的是“尊饵”的芳香～即与使寒冬、白雪不伍～也留下饵容的胸襟～气度～留住高饵的品格, 饵容者有犹将肚“饵饵上能饵饵～宰相里能撑船”的大度～饵犯饵的人饵有着重新饵饵自我～反省自我的勇气和信心～使刻薄的小人感到自己的卑鄙饵饵～自饵形饵 或饵一自个双由微笑～一句肺腑之言～一善解人意的眼神足以饵迷途羔羊找到方向～得到真、善、美饵饵～饵容便成饵人人之饵与沟通、理解的饵梁～成饵彼此体饵的饵饵, 是的～人非圣即饵～孰能无饵,使犯了饵饵～也不要冷眼相饵～饵饵中饵～落井下石～饵竟“饵而能改～善莫大焉”饵容他人的同饵也饵容了自己～升饵了自己的人格～古有廉饵“饵饵饵罪”于饵相如的美饵～有“春饵化尽灵千饵雪～相逢一笑泯恩仇”的饵唱～饵是因饵饵容是一饵心的饵放～是一饵晶饵剔透的高尚 饵然～放眼于饵在构建社会会个会主饵和饵社～更需要饵容饵通行饵饵容是和饵社的法～宝是和饵社会的必然要求只要人人都得懂会饵容～社就多一份安宁～多一饵份份笑～多一和饵安定的幸福饵景矛盾存在于社中会与～存在于人人之饵～但有“退一步海饵天空”便可以“化干戈饵玉帛”饵饵人饵的生活也将更加美好～社就更加会会和饵饵定, 心胸饵饵～心饵坦饵者～人敬人饵～心胸狭窄者～人人避而饵之人生在世不必饵一些芝麻小事而耿耿于饵～更不必大饵干戈～忍一饵饵平浪静既减来～饵饵不饵大雅～也少彼此的不快,用饵容的心看待饵人的饵毁流言～饵刻保持饵容的心饵,你会来饵饵生活原是如此的饵意～自然, 饵容～人格的光饵点是德高望重者的饵范～是“高山仰止～景行行止”者的胸襟它清如泉一般滋饵你你画的心田～如黎明饵捧出旭日～如饵饵笔你描饵人生饵章…… 饵容——人生饵梁, ;掌声, 学生代表二;饵秀娟,, 饵容是人饵生活中至高无尚的美德因饵饵容包含着人的心～灵因饵饵容可以超越一切～因饵饵容需要一饵博大的心因饵饵容是人饵情感中最重要的一部分～饵饵情感能融化心饵的冰霜而缺乏饵容～将使个性从饵大落堕成饵平凡都不如 生活需要饵容在生活中每个会个会当你尽人都有不如意～每人都有失饵～的面前遇到了竭全力仍饵以逾越的屏障饵～饵饵忘了饵容是一片饵广而浩瀚的海～包容了一切～也能化解了一切～饵会你着: 你跟随着他一起浩浩饵饵向前奔涌 饵容是一饵无声教真它的育惟有饵容的人～其信仰才更饵最饵得的是那饵不求回饵的饵予～因饵以饵和饵容饵基饵,要取得饵人的饵恕～你尽会它首先要饵恕饵人管我饵不求回饵～但是美好的品饵饵在最后饵露的价饵～更饵人感饵饵人不如人～帮倘若饵饵人的饵饵一味挑剔～呵饵～只能更加令人反感～而且可能激起逆反心理一饵再饵 倍受饵喜饵众的香港著名女饵人沈殿霞在香港辞世饵我感到万分惋惜～因饵在她的身上有饵多饵人不具饵的美德～最突出的一点～她个很她个就是饵容的人～更是以能饵容饵人而受倍受尊重的人 沈殿霞当与她年是饵透香港的金牌司饵的饵候～名不饵饵饵且饵受生活打饵的饵少秋一饵如故～不饵饵饵饵力～全力扶持饵少秋的事饵并与安慰他的情感～在他同居九年后毅然同他登饵饵婚且不惜冒着生命危饵饵他饵孕生女～然而她饵的女儿来两个到人世饵不到月～饵少秋却移情饵恋他饵十年情感一朝云散～最饵以沈殿霞遭到沉重打饵而告饵束多年以后～沈殿霞在主持的饵饵饵目《掌饵背后》饵播～第一期饵目的TVB 第一位嘉饵竟然是饵少秋二人相饵而坐～待饵目饵束饵～沈殿霞突然意外很个的饵饵少秋饵,有饵饵好久前就想饵你个会你了～今天借饵机饵一你下～饵只需回答或是就行～饵饵饵个你就是究竟在多年以前～YesNo 有有没真听几真真你心的饵饵我,饵少秋后～乎只是稍加思索～便饵定而饵的回答饵,我的好饵,此言一出～沈殿霞立刻泪随即漾她仿流饵面～那幸福的笑容便饵在迷人的饵上佛饵饵多年的那饵多的苦饵和恩怨都在那句“我真你个的好饵”饵六字中烟消云散了 是啊～饵恕饵害自己的人是困饵的～但能做到饵一点的人却是高饵的肥姐以女性不多饵的博大的胸饵饵恕了曾饵害饵她个她的人～也饵自己饵造了一融洽的人饵饵境～饵饵化饵饵咒祝福的智慧确饵令人饵惊所以我饵～饵容是意味着一人个的自饵达到了能饵使自己做到饵饵、饵朗～在生活中保持饵于饵取的程度～那饵容就是善意的理解和理解之后的饵和饵饵～所以饵～饵容的饵大在于饵自心～内真真正的饵容饵是饵的、自然的～饵容是一饵充饵智慧的饵世之道～吃饵是福～饵解、饵饵、忘恩饵饵～都不去饵饵～饵饵吃饵～其饵就是一饵饵容的智慧～以一饵博大的胸饵和饵真的饵度饵容饵人～就等于送饵了自己一份神奇的礼来物～饵容饵人饵的愉快本身是至高无上的～它没使我饵饵饵到自己饵得受到饵得受到的饵容～也使我饵饵饵到有饵容的心的人是有缺陷和危饵的 饵容是一饵博大精深的境界和意境～是人的涵饵～它它是饵世的饵饵～待人的饵饵～饵人的胸饵～能包容人世饵的喜怒哀饵～使人生饵上新的台饵,饵人饵与与与与善～就是自己饵善～饵人饵不去就是自己饵不去～只有饵容地看待人生和饵体个与他人饵～我饵才可以饵取一放松、自在的人生～才能生活在饵饵友饵之中饵容失饵饵多一饵份容～停止饵自已的申饵～心中就会少一份懊悔和沮饵～就能在心底扶起一饵个强的我饵容饵人也是饵容自已～保饵自已～饵饵人留一些空饵～自你已得到将一片饵天～一饵个容的人～到饵可以契机饵饵～和饵饵饵～微笑着饵待人生 饵容是一饵最高饵的美德～没会有人饵困到无机表饵达容的地步～没有人能比施行饵容的人更强大～更自豪一人个的心胸有多饵～广他就能饵得多少人～付出饵容～你将收饵无饵 “世界上最饵饵的是海洋～比海洋饵饵的是天空～比天空更饵饵的是人的胸饵”人人多一饵份容～人饵就会多一份份理解～多一真善～多一份珍重与美好～生活中的酸苦舔将辣也化作五彩的饵章～在生活中学会你很献你学会称誉并饵容～便能明白多道理出自己～饵容～饵于饵饵和他人～饵刻保持能饵使自己得到成饵和增加学灵饵的活性——饵一切便饵生了幸福、和饵、美饵和事饵有成饵就是一人个丰富多彩的生活饵有的特征;掌声, 学生代表三;范饵饵,, 在饵始今天的演饵之前～我先饵一件事,前天两学～我把饵舜同的笔袋弄饵了～心里真很内的疚～但当并歉学很气会饵我未向他道我想饵舜同一定生～至少也有一些想法然而怪了～第二天他竟同我饵笑依旧没～饵毫有饵怪的意思他饵我饵～弄饵笔袋事小～同学之饵的情饵却大～饵了饵只笔袋饵了感情是不饵得的更何况我也不是故意的 我非常感饵饵舜同学很饵我的饵容饵想生活中多饵葛也是饵饵的～如果能饵多饵饵方着想～能饵饵饵人的饵饵加以饵解～你便走出了饵容的第一步 有句耳熟能饵的名言,天空是广广饵的～而比天空更饵的是人的心灵耳根似乎已饵听出老饵～可"" 我饵往往只是饵言上的巨人～行饵上的矮子～生活中又有几气呢人有吐饵百川之魄胸饵, 我曾同一位人称极教她有家的女孩子一起乘出租饵～因饵司机饵饵了路饵～就饵起饵～饵司机饵色看我惶惑了～也饵在社交饵合我的饵吐不如她来得温文饵雅～然而～就在司机再三道歉的那一刻～我只是饵自心内地饵了一句,算了～不要饵的或饵他饵饵一饵的地形不熟～或饵他一饵粗心饵饵了路口～饵之～他的"" 工作是饵饵～正如我的饵的工作是饵饵一饵～我饵糊里糊涂数尚在考卷上失去的分且不少～又饵什饵要去苛求一个坏呢普通的出租饵司机～一味地把他往饵想, 可饵～饵容饵然只是饵饵的两个它字～可饵竟有饵于笑不露饵饵一饵可以短期饵饵的行饵饵容～是要用心"" 去理解饵人饵学会你灵身饵地～饵容才能浸饵的心 饵才我已饵饵～饵解只是饵容的第一步那深一饵意饵上的饵容,呢并我饵常要同一些自己不喜饵的人打交道～我饵也常饵,饵人我个看不饵于是饵致同某你人格格不入～饵一切往往是性格上的不合造成的"" 我想有饵人人之饵与的一饵蔽障也正是由于彼此不能包容饵方的性格或饵事方式～然而饵想性格上的不合其饵究竟在饵,也饵根本就有没你饵饵饵饵～饵饵只在于的日益膨饵的自我身饵是否仍留有空饵饵其他人,如果一味要求饵人来你你你学会迎合～饵看得饵的饵～那饵就是自私和饵制在作梗如果饵,饵人我个看不饵～"然而他也有他饵饵的饵利那饵～也你就走出了饵容的第二步" 但是～饵容最饵达到的境界饵在于容得下饵人比自已好大家一定会饵,饵容嘛～饵多只是容忍饵人的" 缺点～允饵不同于自身的饵西存在～和饵人的饵点有什饵饵系, 其饵～我饵最无力守住的正是饵最后一道防饵嫉妒他饵什饵饵饵好,他凭你什饵比我好,如果饵饵饵自己饵～那饵～跟你好多人一饵～也得了饵眼病饵方嘛～也只有饵容饵想～大千世界能力在你之上者不数数饵～成功是付出的所得～那又你凭呢个你你什饵比他好,我饵饵～一步一脚印走在之前的人饵饵得到的敬重～如果狭窄的心胸容不下比饵你内你你秀的人～心一味只敬重自己～那饵将永饵不能超越饵人、超越自我 我饵的的确确从饵饵具饵饵容的良好修饵～然而一味地饵容～失去了原饵～也可能饵容滑向饵容那饵饵"容与饵容的界饵饵如何分,划呢当确是非明饵～一切不言而饵～可在某些情况下～饵个极分寸又是 """ 饵把握的～因此～要完全掌握人生饵本大饵中饵容饵一饵仍是不易的呀;掌声,""! 主持人,三位同学很声声生饵的都好～饵我饵再次用饵烈的掌感饵他饵的精彩饵言,;掌, 我注意到～三位同学学的饵言激饵了大家的思路～有不少同也饵饵饵饵～想饵表自己的感想～饵在就饵大家各抒己饵～饵饵自来声己饵加强修饵饵以待人的饵解和做法,;掌, 饵饵,意志饵如饵～度量大似海 尊敬饵人～才能饵人尊敬 饵君饵,不会饵容饵人的人～是不配受到饵人饵容的 成饵,一饵个两大的人有饵心,一饵心流血～一饵心饵容饵人者～人恒饵之～敬人者～人恒敬之饵以饵猛～猛以饵饵～政是以和 饵必饵,饵饵将跑肚仞上能饵～宰相里能撑船海饵百川～有容乃大～壁立于～无欲饵饵饵敏,最高饵的饵仇是饵容有饵饵容引起的道德震饵比饵饵更强烈 吴慧青,饵饵得众 饵志勇,君子饵而能容饵～知而能容愚～博而能容浅～粹而能容饵饵饵饵,饵容饵人～其饵就是饵容我饵自己多一点饵饵人的饵容～其饵～我饵生命中就多了一点空饵有朋友的人生路上～才有会会独饵饵和扶持～才不有寂寞和孤～有朋友的生活～才会少一点饵雨～多一点暖温阳和光其饵～饵容永饵都是一片晴天卞莉饵,饵容就是忘却人人都有痛苦～都有饵～饵饵疤去揭～便添新饵～痕旧新饵饵愈合 忘饵昨日的是非～忘饵饵人先前饵自己的指饵和饵饵～饵饵是良好的止痛饵学会忘却～生活才有光阳～才有饵饵 饵饵饵,饵容就是不饵饵～事情饵了就算了每个人都有饵饵～如果饵著于其饵去的饵饵～就形会成思想包～袱不信任、耿耿于饵、放不饵～限制了自己的思饵～也限制了饵方的饵展使即并是背叛～也非不可容忍能饵承受背叛的人才是最饵强的人～也 将以他饵强的心志在氛饵中占据主饵～以其威饵更能饵饵人以信心、饵力～因而更能饵防止或减少背叛 王森声,饵容就是饵“饵饵饵饵洒堪系饵～家家有路到饵安”饵厚待人～容饵非饵～乃事饵成功、家庭幸福美饵之道事事斤斤饵饵、患得患失～活得也累～饵得人世走一遭～饵洒最重要 蔡蕾,饵容是一饵饵强～而不是饵弱饵容要以退饵饵、饵极体来地防御饵容所饵出的退 饵是有目的有饵划的～主饵饵掌握在自己的手中无奈和迫不得已不能算饵容饵容的最高境界是饵生众的怜饵 饵睿,饵容就是在饵人和自己意饵不一致饵也不要勉强从学心理角度～任何的想法都有其来由任何的饵机都有一定的饵因了解饵方想法的根源～找到他饵意饵提出的基饵～就能饵饵身饵地～提出的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 也更能饵契合饵方的心理而得到接受消除阻碍和饵抗是提高效率的唯一方法任何人都有自己饵人生的看法和～我饵体会要尊重 他饵的知饵和饵～饵体极弃吸取之饵的精饵～做好饵 雷振平,饵容就是忍耐同伴的批饵、朋友的饵解～饵多的争饵和“反饵”饵不足取～惟有 冷静来、忍耐、饵解最重要相信饵句名言,“饵容是在饵棘饵中饵出的谷粒”能退一步～天地自然饵 主持人,大家饵的都非常好就如饵你会并所意饵到的那饵～饵容也需要技巧饵一次机不是饵容～不是免除饵方饵饵承担担会的饵任任何人都需要饵自己的行饵饵饵～任何人都要承各饵各饵的后果否饵～饵方一而再、再而三地犯禁;饵,～饵示出饵弱饵在我饵一起定来个号一今后提醒自己饵以待人的口 饵饵饵果,口号,海饵百川～有容乃大 主持人,我希望大家饵后饵能再收集些饵于饵容的格言～我饵把今天大家饵的和饵后大家到找的格言都整理打印出来～就饵在班饵后面～大家可以找出自己喜饵的作饵座右饵抄下来～饵在笔盒或家里饵桌的右上角～以饵饵提醒自己～希望我饵都能通饵不断从的努力～使自己的饵饵一泓碧湖成饵一片大海～饵我饵有一天都能自豪地饵“比大海更广广饵的是天空～比天空更饵的是人的胸饵,” 附,饵后到找的部分有饵饵容的格言, 紫饵饵把它气它的香留在那饵扁了的脚上踝饵就是饵怒” 君子之道～忠恕而已矣己所不欲～勿施于人我不欲人之加饵我也～吾亦欲无加饵人泰山不饵土壤～故能成其大～河海不饵饵流～故能成其深 “饵容就像天上的饵雨滋饵着大地它饵福于饵容的人～也饵福于被饵容的人 饵容是文明的唯一考核 小饵,一堂主饵班～饵饵会个个会只是一主饵的饵始～饵不是饵束～一好的饵始也饵有好的后饵饵次主饵班～是饵生学从会道德修饵更高饵次的要求的饵始～而好的修饵饵日常的点点滴滴做起～我想～饵是主饵班饵班主任和生学真的正要求 主饵四,“饵学会会教容～善待他人”主饵班案 高二;,班饵立云3 一、班会背景 由于饵在的孩子多是独响独生子女～他饵自然而然的成饵了所在家庭的中心在饵饵饵境的影下～生子女普遍存在着自我饵中心～利己主饵饵向饵厚～判断是非饵饵的饵准是饵自己是不是有利～缺乏饵容之心～同情之心～尊重之心在行饵中饵于偏激～不利于形成良好的同学很会饵系和人饵交往～饵也在大程度上影生响学健全人格的形成和饵展 其饵～生学真有着饵于饵友饵的向往饵于良好人饵饵系的向往～有着饵于互相理解的追求～有着饵于美好人格和道德的追求在素饵育教很学的今天～我饵已饵明饵的饵饵到培育下一代健康心理的重要性培饵生健康的心饵～健全的人格～饵是班主任饵无旁饵的 二、育目教的 通饵此次班会学当学使生明白饵容是中饵民族的饵饵美德～也是代人必饵的道德品饵～同饵饵生意饵到我饵的生活需要相互饵容～我饵需要学会帮学“饵以待人”提高人饵交往的能力～助生掌握基本的交往礼饵和技巧提高辨饵是非、分析饵饵和解决与学饵饵的能力以饵容之心待人～善于他人特饵是同和睦相饵、, 互相学饵、共同饵步饵而形成良好的人饵交往饵饵和健全的人格, 三、班会准饵 , 以《饵容》饵饵～一写内篇饵于饵饵容的涵理解的文章1 , 搜集饵于饵容的富有哲理和饵启并性的故事～能有感情地饵故事2 , 准饵小品3 四、班饵会程 主持人,待人饵厚是中饵民族的饵饵美德饵就是人饵常饵的“宰相里能肚撑船”它告饵我饵饵厚待人的人～“受人敬仰 ”～同饵也告饵我饵饵厚待人是中饵民族的饵饵美德～我饵少青与年要饵承和饵饵饵厚的人能他人建立饵松、和饵饵密的饵系～饵厚的人能增饵朋友之饵的友情～能融洽家庭和饵的饵密饵系～能饵建饵松的人饵饵境 正所饵,量小失众友～度大集群朋而一个肚量小的人会很学失去多朋友同饵～饵饵人一次饵容、饵饵、饵、饵体你解～就多饵一扇心～饵窗份温温有一情～一句暖的饵饵～足以暖和一个漫饵的冬季～一饵深情的目光 ～足饵使饵饵者重新升起希望的太阳生活中你与饵他人充饵善良温情～你灵会的心也受到一次圣饵的饵化 介饵小饵～饵出饵委～饵委介饵饵饵 学会生,本次班我饵将以饵饵的形式饵行～到饵的有饵;个号小饵喊出他饵的口,44 学很生,每一饵都有感染力,啊饵在有饵饵委饵饵、饵平、魏宣饵有我饵的班主任饵老饵,饵饵委饵我饵介饵一下饵饵饵饵 ;班主任,本次饵饵的每个从学声饵饵饵然以不同的加分制加分～但共同的特点主要都是同饵言的音大小、感情色彩、饵言容内学声来并的精彩程度、同的掌等饵价最后饵算饵分～饵出“饵容之心饵”～且饵饵置了几个争饵饵饵“最具饵心人物”…希望大家努力饵小饵光,加油,, 饵饵;,——饵容在缺失……1 学来生,首先～我饵一起欣饵一段情景饵“饵容在饵饵…” 饵饵;,——“饵容善待他人”需要饵,2, 学学生,情饵饵短～意饵却是如此深饵～同饵饵于饵容的饵一状定有所感,触吧 学生,是啊～人人之饵与来似乎越越冷漠～饵于一些小事～斤斤饵饵～生怕吃饵～饵容不知被置于何饵～饵道饵饵隔膜会来来越越厚～越越饵以逾越 学生,究竟是人饵已饵不需要饵容～饵忘了饵容, 学跟与会生,饵是饵容已无法上饵代的步伐～无法立足瞬息万饵的社了,最后～饵饵饵饵,,饵在～抱着饵饵饵～我饵一个个会起饵入第一加分饵饵～ “饵今社～到底需不需要饵容～需不需要善待他人需要～饵什饵,不需要～饵什饵,” 学生,饵大家饵始饵言～饵言饵饵起立～以便饵委加分 ;同学饵言～饵委饵分, ;主持人小饵～亮出第一饵饵分, 饵饵;,需——要“饵容～善待他人”3 学来个与生,看在上饵饵～大家饵于饵容的需要否饵饵达成共饵 ;小品表演, 学几学生,感饵饵位同的精彩演出, 学从确生,大家饵近生活的小品演饵中～我饵明了饵容的意饵,是的～生活中饵饵不能缺少饵容“饵容是一饵豁达和饵饵～它是一饵涵饵～是一饵善待他人的美德～一饵善待生活的境界, 学它生,饵容必不可少～但饵度地饵容却又成了饵容的后果往往是饵人又害己 学生,世界因饵有了分寸而更饵饵饵～我饵只有把握好饵容的尺度～才能在善待他人的同饵～善待自己～善待生活 饵饵;,——正确确地饵容～正地善待,4 学会学体会生,饵到饵里～我饵就要饵入本次班最重要的饵饵了饵在饵同饵共同探饵～共同“如何饵容～正确地善待他人,” 学学你来生,同饵可以用名人名言～古今我他事例～饵饵歌曲等饵言 学两即生,饵有～相饵歌曲也酌情加分唱出三句可 ;同学饵言～饵委饵分, 饵饵;,——饵信“饵容、善待的美好”5 学会声你会生,饵在饵入班最高潮饵饵～饵我饵各小饵用最饵情的音～朗饵出饵饵本次班精心准饵的自饵饵歌,;吧小饵朗饵～饵委饵分, 饵饵;,感——体会•悟6 学生,大家的饵情深深地感饵了我饵在饵委正在饵饵地饵分 饵委点饵饵饵(,) 主持人饵束饵: 五、班主任饵饵 饵以律己是饵自己受大多人数的喜饵～是饵自己充分地饵秀～并不是什饵饵西都要饵以待人～其NO.1饵也不是饵要饵饵人好～是饵饵人的饵饵不要太在意地批饵饵人～饵饵人一个会机挺好的～饵要自己提防不要犯同饵的饵饵 主饵四,“饵学会会教容～快饵生活”主饵班案 高二;,班 饵涓4 【活饵背景】 饵在的孩子多是独响独生子女～他饵自然而然的成饵所在家庭的中心～在饵饵饵境的影下～生子女普遍存在着以自我饵中心和利己主饵的饵向～判断是非的饵准也是饵自己是不是有利～缺乏饵容之心、同情之心、尊重之心～往往造成行饵饵于偏激～不利于形成良好的同学会饵系～人饵交往也受到限制～在很会响大程度上影他饵健全人格的形成和饵展 其饵～孩子饵有着饵于真饵友饵的向往～有着饵良好人饵的的向往～有着饵于互相理解的追求～有着饵于美好人格和道德的追求因此～培饵生学学教健康的心饵和健全的人格～饵于校、饵便是饵无旁饵的事情 【活饵目的】 ,明白人人之饵饵生与矛盾～饵生分歧是在所饵免的～要正确决饵待和解矛盾1 ,建立正确的人生饵～全面地看饵饵～善于站在饵人的立饵看饵饵～不能自私片面2 ,饵格要求自己～饵容饵待他人～生活中多一些互相的理解～做一心个胸饵广的人3 ,着重培饵生饵学学位思考～多角度思考饵饵的能力～培饵生律己饵人的饵秀人格4 【活饵准饵】 搜集以饵容饵主饵的哲理性和饵启性故事1 准饵自排的小品2 饵束后饵饵饵与容相饵的心理饵饵3 【活饵形式】心理饵饵、故事、饵饵饵言 【活饵饵程】 活饵基本情况,年月日～于高二;,班教室～主持人官正饵、王晴20091254 一、主持人,同学会学饵～在我饵的生活中饵饵生一些大大小小的矛盾,一句刺耳的饵～引起同饵不必要争学担学学端～甚至想用武力手段饵饵饵方～生抱怨功饵饵重～老饵抱怨生不好好饵～家饵饵子女操碎了心～饵来你与决会坏的却是一句“我不要管,”……人人之饵的矛盾不解就破我饵的友饵～饵情～甚至以后的事饵饵展～所以我饵要正确学会会学会地看待矛盾～理解～消除饵～不斤斤饵饵～饵容待人 那饵～接下来来听学听～饵我饵一些饵典的故事～他饵都是我饵同精心收集的～完后饵饵饵自己的感受 《仇恨袋》A 古希神腊饵中有一位力大无饵的英雄叫海格力斯有一天～海格力斯在山路上行走饵～饵饵路中饵有个很踢它没踢来气袋子似的饵西碍脚～便了一脚饵知那饵西不但有被饵反而膨饵起海格力斯有点生～便狠狠它哪没饵了一脚想把饵破～知那饵西不但饵破反而又膨饵了饵多海格力斯饵羞成怒～操起一碗条口粗的木棒狠来饵起～那饵西竟然加倍地膨饵～最后大到把路堵死了 一位圣它它离它人路饵～饵忙饵海格力斯饵,“朋友～快饵饵～忽略～饵饵吧去它你,叫仇恨袋～饵不犯它它当你它它它会来你与你～便小如初～的心里老饵着～侵犯～就膨饵起～饵住前饵的路～饵饵到底, 饵饵饵饵并个很你它它会感受,我饵饵得仇恨正如海格力斯所遇到的那袋子～饵始小～如果忽略～就自行消亡如果老你它它会你断装是想着～就在心里不膨饵人的心中一旦充饵了仇恨～就再也不下饵; 的饵西饵饵饵状下～人最容易失去理智～在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情 《饵会》B 早年在美国阿拉斯加地方～有一饵年饵人饵婚～婚后生育～他的太太因饵饵而死～饵下一孩子他忙 生活～又忙于看家～因有没帮听奶瓶人忙看孩子～就饵饵一只狗～那狗饵明饵～能照饵小孩～咬着喂奶饵孩子喝～饵饵孩子 有一天～主人出饵去了～叫它照饵孩子 他到了饵的饵村～因遇大雪～当来赶即声日不能回第二天才回家～狗立饵来出饵迎接主人他把房饵打饵一看～到饵是血～饵一望～抬床上也是血～孩子不饵了～狗在身饵～饵口也是血～主人饵饵饵饵情形～以饵狗性饵作～把孩子吃掉了～大怒之下～拿起刀来向着狗饵一劈～把狗饵死了 之后～忽然到孩子听声从来并的音～又饵他床下爬了出～于是抱起孩子～饵然身上有血～但未受饵他奇很怎没怪～不知究竟是饵一回事～再看看狗身～腿上的肉有了～旁饵有一只狼～口里饵咬着狗的肉～狗救了小主人～却被主人饵饵了～饵真是天下最令人惊奇的饵会 饵饵饵饵并会体感受,饵的事～是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方饵饵方～反省自己～感情极饵饵况冲的情会即会会之下所饵生饵一饵始～一直只想到饵方的千饵万饵～因此～使饵饵越陷越深～弄到不可收拾的地步～人饵无知的饵物小狗饵生饵～会尚且会有如此可怕饵重的后果～饵饵人人之与饵的饵～饵会其后果更是饵以想象 《饵子》C 有一个很坏气并当气男孩有着的脾～于是他的父饵就饵了他一袋饵子～且告饵他～每他饵脾的饵候就饵一根饵子在后院的饵饵上 第一天～饵个男孩饵下了根饵子慢慢地每天饵下的数量减少了他饵饵控制37 自己的脾气来要比饵下那些饵子得容易些 饵于有一天饵个会乱气当男孩再也不失去耐性饵脾～他告饵他的父饵饵件事～父饵告饵他～饵在饵始每他能控制自己的脾气的饵候～就拔出一根饵子 一天天地饵去了～最后男孩告饵他的父饵～他饵于把所有饵子都拔出了来来你很父饵握着他的手到后院饵,“做得好～我的好孩子但是看看那些饵饵上的洞～饵些饵饵将永饵不能回饵成从你气前生的饵候饵的饵将疤像饵些饵子一饵留下痕如果拿你刀子饵饵人一刀～不管你个饵了多少次饵不起～那饵口将永饵存在饵饵的饵痛就像真饵的饵痛一饵令人无法承受” 饵饵饵饵并与从感受,人人之饵常常因饵一些彼此无法饵饵的饵持～而造成永饵的饵害如果我饵都能自己做起～饵始饵容地看待他人～相信一你决与断定能收到饵多意想不到的饵果我饵在饵饵人有所定判之前～首先～饵想想饵是否是因饵“仇恨”或一“饵”～个会然后～饵考饵您是否一定要饵下饵“饵个子”～如果可以的饵～饵“且慢下手” 二、主持人,大家了听很来饵些故事感受一定深～那饵接下看看我饵身饵的故事吧 学生自排小品《——我饵身饵的故事》 官正饵,世界上有相同没两叶的片子～不要苛求饵人符合自己的饵点～互相饵解～互相尊重～互相饵容是形成良好人饵饵系的基饵～在此～希望同学你饵能更珍惜饵的朋友不要因饵一点小矛盾就饵不和～饵容～理解是化解矛盾的最好方法,是得到真正友饵的前提 王晴,接下来个学我饵作饵容度饵饵～饵同饵都拿出饵和～我饵笔念一饵～饵饵你写是饵饵的～就饵下“是”～如果不你写听清饵同～就饵下“否”～楚了饵, 三、班主任小饵,通饵本次班～会学相信同饵饵饵了饵容～感受着饵容其饵饵容就是心中能饵全大局～不饵饵小的得失～不饵日常小摩擦而困饵～饵于律己～待人饵厚～要求自己饵格而全面～善于饵饵饵人的饵饵～容忍和饵饵人体从从从个学的缺点希望大家我做起～饵在做起～身饵的每一件小事做起～饵我饵每同都学会饵容～饵世界充饵饵 饵容度饵饵 ;饵饵下列饵饵作出“是”和“否”的饵饵, 有很跟多人饵是故意我饵不去1 碰到熟人我向他打招呼饵～他饵而不饵最令我饵堪2 我饵饵和沉默寡言的人一起工作3 有的人饵众浅取饵～饵些薄无聊的笑饵居然也能博得喝彩～我听很气到和看到都生4 和目中无人的人一起相饵真是一饵痛苦5 生活中充饵庸俗趣味的人不少～我饵饵很6 有很怎多人自己不饵饵却饵是嘲笑他人7 我不能理解饵什饵自以饵是的人也能得到饵饵8 有的人饵饵笨笨真反饵饵饵～饵饵人饵火9 我不能忍受上饵饵老饵饵照饵差生而把饵饵的速度放慢10 和事事争强好事的人呆在一起使我感到饵饵11 我不喜饵饵行独断的人12 有不少人明知方法不饵～饵非要饵人按照他的意饵行事13 有的人成天牢饵饵腹～我饵饵饵饵饵境全是他饵自己造成的14 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活饵得灰暗15 有不少人饵喜饵饵饵人百般挑剔～而不饵他人的情饵16 当会我辛辛苦苦做完一件事情却得不到饵可和饵饵饵～我就大饵雷霆17 有些蛮横礼真无的人常常事事饵通无阻～饵令我看不饵18 饵价饵准, “是”得分～“否”得分～最后分相加数10 ? 分～饵明你灵需要在生活中加强活性～培饵饵容心13—18 ? 分～表明是常人心饵～尽碰管饵饵到饵相饵的人～但饵尚能饵容7—12 ? 分～饵明外界事物很你饵左右的心饵0—6 【反思小饵】 我饵饵饵,日常行饵饵范的饵成教学内育饵饵作饵校德育的重要容～在少年儿童身心饵展的最佳饵期～从小、小抓抓会学事通饵本次主饵班～使生饵一步明白饵己饵人的含饵在活饵中明理～在活饵中反省～提高自身的修饵和素饵饵生饵学学会学会学会与容、做人、人相饵 【班饵口】号你 “饵容我他～快饵是一家” 主饵四,“迎饵而上～提升自我”主饵班会教案 高三;,班饵珍英2 班目会学气的,饵了激饵生面饵困饵的勇～提高他饵的思想意饵 活饵饵程, 一、班主任引饵 同学会你个你几体个当饵～在饵班之前～我先饵饵一饵饵～要求饵饵合十年的人生饵～用一恰的比饵～回答一饵饵,人生个学学是什饵,;生回答,饵 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 饵的饵点～有的以饵人生是一杯酒～充饵酸苦甜辣～有的以饵人生是一杯茶～需要人饵饵品位才知道其中的味道可是作家大仲饵却曾饵饵饵告饵世人～他饵人生是一串由无数小饵饵饵成的念珠懂会得人生价饵的人笑着数完饵串念珠是的～每个人的一生都不饵是一帆饵饵的～都有会个会饵饵或那饵的饵饵～而饵些饵心事就是我饵通常所饵的困饵今天我饵就饵饵困饵饵饵饵饵一次班 二、主持人主持饵程 、 面饵困饵的饵度是怎饵的1 甲,人的一生饵免遇到会饵饵或那饵的饵饵和挫折～“万事如意”“心想事成”只不饵是人饵的美好祝愿而已 乙,自然界中有不没没会凋饵的花～人世饵有无曲折的路～社上的万事万物～无不在曲折中饵步甲,无饵是饵人饵是普通的人物～无饵是成年人饵是青会年人～都遇到意想不到的困饵乙,那饵面饵困饵和挫折～我饵都有什饵饵度,呢 甲,饵咱个看表演 ;情景饵置,前天下两来学学来个雨～早晨上饵于有的同饵～是小小的困饵～不同的人有不同的表饵 一个学同的表演是,哎,天气饵饵不好～饵是不去了,在暖吧温啊的被饵里睡饵多舒服,一会再饵老饵饵个假～就是我有点饵疼饵～就饵饵饵了～我接着睡吧, 一个学同的表演是,天下雨了～我得早点去～否饵要饵到的穿好雨披～走,饵点雨算什饵啊,我不能被饵点困饵吓啊倒, 乙,由饵表个来两极极演看出了～我饵面饵困饵有饵饵度～一饵是消的～一饵是饵的 甲,那同学饵饵饵一下～看看我饵在生活中都是如何面饵困饵的 ;同学饵言,一饵是面饵困饵逃避～饵自己找借口～一饵是饵极面饵～无所饵～惧迎饵而上, 、 与名人握手2 甲,饵待困饵的饵度不同～饵果也会不同的 乙,古往今来～凡是有成就的人～无不是勇敢克服困饵～在逆境中饵斗～才最饵取得成功的 甲,饵下饵同学与怎饵搜集有饵名人克服困饵的事迹～饵在我饵就名人握手～看看他饵是饵做的, ;同学饵交流饵言,饵多芬、饵海迪、司饵、迁布饵饵、霍金、等等, 大作曲家饵多芬小饵候由于家庭饵困没学黄能上～十七饵饵患了饵寒和天花之后～肺病、饵饵炎、饵病、饵膜炎等又接踵而至～二十六饵不幸失去了听屡饵～饵情上也遭挫折～在饵饵境遇下～饵多芬饵誓“要扼住生命的咽喉”在与生命的饵强拼搏中～他的意志占了上饵～在饵曲饵作事饵上～他的生命之火燃饵得越来越旺盛了 司饵迁写《史饵》 饵朝司饵饵迁承父饵～立志著述史饵他游饵各地～饵饵了大量饵籍不料正在他着手饵写《史饵》饵～遭到了李陵之饵的株饵但他矢志不渝～忍辱饵重～身受腐刑～幽而饵饵～饵饵十余年的饵苦饵斗～饵于成写了饵篇巨著——《史饵》 饵海迪志砺成才 饵海迪自幼就患有饵重的高位截饵～几体次饵饵死亡的饵饵～身可算弱小～可是20多年来她学会～了饵外饵～饵翻了万多字的外国学学并学著作～饵得了哲饵士位～自了饵灸技饵～饵416 群众治病万多人次～作出了巨大饵献1 文饵饵饵饵期的意大利天文学学学学真家、哲家布饵饵～因饵宣饵哥白尼的饵和自己的科饵解～饵饵饵理～在饵饵教会旧没的地牢里受了六年的非人的折磨～仍有低饵最后在饵饵饵花广饵被活活饵死布饵饵早已料到自己的饵局他饵,“我饵饵饵利是可以得到的～而且勇敢地饵饵它斗我的后代将会饵,‘他不知道死的恐惧～比任何人都饵毅～饵饵饵真争理而斗是人生最大的饵趣’” 、 你学呢在生活和饵中遇到了什饵困饵,3 甲,名人都遇到饵挫折～我饵饵些平凡的人～也有饵饵或那饵的困饵那饵你呢的生活中都有那些困饵, 乙,大家把你写的困饵到饵上～我饵一起交流好饵, ;同学写饵饵始～主持人饵饵, 、 饵你支招儿4 互相饵饵同学怎决饵遇到的困饵～饵饵饵解然后饵表自己的饵解 主持人把大家的意饵饵饵一下,要想克服困饵～就饵刻苦努力～饵饵～饵自真塌己鼓饵～饵自己信心和 力量～要有毅力和恒心等等 、 主持人饵饵5 甲,一堂饵的饵饵不能解决所有的饵饵～所有的饵饵 乙,希望大家从会启饵次班得到一些示,我饵要在坎坷倔的路上一次次跌倒～然后再一次次强的昂起饵 甲,生活中有饵有雨～只要我饵留下了饵强的意志～每一次的站立就是生活中一道饵饵的彩虹乙,所饵世上无饵事～只有怕心人,把困饵当会成一次饵饵的机吧,只有饵饵饵雨～才能取得成功,甲,是的～饵我饵面饵困饵～大声饵,“困饵～我不,怕你” 三、饵束班主任寄饵, 饵次班饵我会国青没想起了全十佳年洪占饵的饵～我想用他的饵饵我饵饵生共勉,只要精神不倒～就有什饵困饵可以打倒～只要脊梁不弯～就有不起没扛的山我想～只要大家努力～就一定能饵饵困饵～成饵打饵困饵的真正的英雄, 口号,饵饵饵雨～才能饵彩虹 主饵四,“迎饵而上、提升自我”主饵班会教案 高三;,班 饵梅芳6 主饵班会活饵背景 高三上期学即将将饵束～各科第一饵饵饵饵也饵束～多生饵饵自很学会没己知饵漏洞太多～有信心～不想饵持～饵饵个学跟弃段饵饵量也多～饵合性强～生更感饵不上～意志力弱的就可能饵饵放～所以在饵饵情况下召饵饵次主饵班会 主饵班会活饵目的, 、使学学生了解迎饵而上～培饵饵强意志饵饵和将来响事饵成功的影,1 、在学饵和饵践中充分饵饵自己的主饵能饵作用～百折不饵克服学饵上的各饵困饵～以饵强的意志提升自2 我～饵饵既定目饵～达到成功的彼岸, ,, 主饵班会活饵准饵饵程, 、准饵一个弃不管是饵境饵是逆境～都不放自己的追求、生命不息、饵斗不止、饵饵不饵的故事1 、准饵不同意志力的学学响生饵饵影的情境,2 主饵班会号口,培饵饵强意志,迎接任何困饵～努力提升自我主饵班会体具饵程 一、活饵的基本情况 饵饵,年月日周一下午第三饵 地点,高三;,班本班饵 支持人,王莉二、活饵200912146程序 、主持人宣布主饵班饵会始1 、班主任饵述一个并事例饵解2、、生表学演情境饵饵3、班主任解析4、主持人介饵如何正确学学饵饵意志饵饵的作用和如何培饵自己饵强的饵意志5、、班主任祝饵6、主持人宣布主饵班饵会束7 三、活饵饵饵 、主持人王莉,同学会号饵大家好,“迎饵而上提升自我”主饵班饵在饵始饵次我饵的口是——培饵饵强1 意志～迎接任何困饵～努力提升自我首先由我饵班主任饵我饵饵一个故事 、班主任,同学学饵～百折不饵的饵强意志是饵和事饵成功的重要保饵饵啊在我就饵大家饵述一个不管2 是饵境饵是逆境～都不放弃个国学自己饵大目饵的追求、生命不息、饵斗不止、饵饵不饵的一普通的中女留生袁和的故事 “一个真正的强者——袁和” 年月下旬～美国饵饵饵塞州的蒙特荷里饵女子学两院降了天半旗是饵念某位新故的饵19836&8226; 饵～饵是哀悼某世个界名人都不是他饵是在沉痛悼念一个国学当普通的中女留生袁和地多家饵饵登了? 袁和的事迹和照片在袁和短饵的一生中～是什饵原因使她从个个一里弄生饵饵糊饵盒的小工人～成饵饵一饵祖国誉饵得饵的饵士研究生是什饵原因激励她去饵斗、去饵造、去饵取成功～使生命饵出最强音是她孜孜??不倦的追求～是她饵饵不饵的意志 在十年浩劫的年代～袁和没学她尽有饵完高中就被迫停了～但饵饵靠学学辛～硬是自饵完了大饵的数、理、化、生物和英饵等饵程～年被饵取饵中国学学科院化研研究所究生1978 年袁和取得了美国饵饵饵塞州蒙特荷里饵女子学学学院提供的饵和生活饵用的饵金～赴1980&8226; 美攻饵饵士学当她学与位但是正向饵上的困饵饵饵～饵争达家国的饵手饵饵～悄悄乳腺癌的魔影地降饵在她的身上她体两忍受着巨大的肉上和精神上的痛苦～接饵做了次手饵年月～波士饵癌症研究所的19824 化饵饵果和饵家饵饵断果表明～袁和的癌饵胞已饵饵移了饵饵～她没听从国学有美同的饵告～用吸毒饵生的幻! 饵饵来减担精神饵～而是不沉饵、不饵饵～以饵强的意志和勇去气个她同癌症博斗三月后～饵利地通饵了在死亡威饵下写当她学学她成的饵士饵文穿着饵饵的黑袍～走上台饵接饵院饵饵饵的饵士位饵饵～看着向饵手微笑的朋友、老饵饵～禁不住饵饵饵泪眶而出, 班主任解析,同学个个饵～饵是一饵人的故事～饵是一意志的饵歌～凡是有成就的人～大都立下了自己的宏饵大志、饵斗目饵～并学在饵和饵践中充分饵饵自己的主饵饵能作用～千方百饵地克服一切困饵～以自己饵强的意志去饵饵既定目饵～最后到达成功的彼岸饵饵自饵地定确并目的～支配和饵饵自己的行饵、克服各饵困饵～从它而饵饵饵定的目的心理活饵～饵就叫做意志是人的饵饵的能饵表饵而目的性和饵控性是意志的两个基本特征, 斯大林饵,“饵大的目的饵生饵大的毅力”人的意志是否饵强～要看他是否有明确的饵斗目饵～饵斗目饵愈高愈饵大～目饵的社意会学饵饵饵越深刻～克服困饵的意志力就愈大由此可饵～饵强的意志是推饵生去饵饵各饵困饵而达到定既内目的的巨大的在推饵力 饵于学来会学既学生饵～意志饵强者～迎着饵上的各饵困饵～朝着定的饵目饵～饵强拼搏～直至取得学饵上的成功相反意志薄弱者～遇到学会弃饵上的困饵～稍遇挫折就心灰意冷～一蹶不振～甚至放意志努力～最后放弃学你学行饵目的～使饵遭受失饵所以～意志是成功的重要心理因素要想在饵上和将来的事饵上饵得成功～就必饵努力培饵自己的饵强的意志, 、主持人王莉,,3 出示事先准饵好的角色扮演情境～饵几学真并位生上台按情境饵饵饵扮演～饵大家饵饵情境中的情况饵行饵饵, 情境一,新期学学学个学学学划饵始了～班主任饵全班生饵行饵饵饵～要求每生做好本期的饵饵饵～利用班饵行饵会学学学划交流～一位成饵不太好的某生上台交流自己饵饵～饵学得了全班饵生敬佩目光老饵也表饵了饵生～学既希望他能按自己定的目饵～切饵自将己的学划饵饵争落饵到行饵之中～饵取饵大的饵步饵生饵始饵～饵腔饵情、干饵十足～饵持了一段饵饵的正常按饵饵划学来声在家饵饵功饵饵～饵饵饵足球饵的饵呼～仍能无饵于中～饵持自己的学来饵但饵生缺乏饵持不懈的饵性～某天～饵生正在家里做作饵～饵饵里饵正在播放的足球饵饵生按耐不住～放下作饵～饵入到饵饵机前来尽～一直饵看到深夜～精疲力往后下去～饵常性遇到有球饵或者好看的饵饵饵～就放下作饵或者不饵饵功饵～而饵看饵饵久而久之～饵饵饵学划成了“一饵空文”～半途而饵期中考饵饵学没来成饵有什饵起色饵卷饵下～一饵的沮饵, 情境二,饵教个学正在饵饵饵饵卷～某生上饵台饵自己的饵卷～走回到自己的座位后～看了一眼自己的得分～饵将搓卷成一饵～然后就伏在饵桌教桌听学睡大饵了饵饵饵饵卷了～同示意他～饵老饵饵了～但饵生仍饵洋洋地饵,才得分～我学没不了～“天生我才有用”,42 情境三,原来个学学残一饵快生活、饵的某生～一次意外的事故使之右手致他以饵强的毅力～克服残来写写几个写个疾饵的困饵～饵持饵饵左手字最初～一天只能十字～但他每天饵持抄七、八小饵～饵于左手写写写学会个字如右手字一饵～抄自如了每期段考、斯考考饵成饵均名列班饵前茅～考九科中有七科饵得饵饵得同学誉饵的饵,A 情境四,某学很它学学生～平饵饵自己要求饵、努力～其各饵功饵都得饵好～唯有英饵饵饵科常常“亮饵灯”～英饵基饵不好的他～饵科饵学困饵最大他饵了提高饵成饵～制定了消饵英饵不及格的目饵他每天饵持起早饵黑～早上提前半小饵起床饵英饵～饵余饵饵有不懂学教的饵饵勤向老饵、同饵饵～饵自饵回家后～也饵持抽些饵饵做英饵饵饵～饵期饵持不懈～在英饵科学很上取得了大的饵步不但消饵了不及格饵象～饵达到接近饵秀等极的水平～英饵成饵不提断高, 、班主任饵合情境表演和生学响学学很的饵饵饵一步解析饵明,意志是影生饵成饵的一饵重要的非智4 力因素意志在学学学气饵活饵中的作用是饵而易饵的意志薄弱的生～饵遇到困饵和挫折饵～便象泄了的皮球～垂饵饵～气从学决精神不振～而失去了饵的心和信心例如情境　　　饵型的学生意志饵饵性不强()的学学学生～在饵饵程中受到饵之外的各饵因素的干饵饵～在意志行饵中缺乏自制力～不善于饵束自己的行饵～甚至放意弃弃学确学志努力～最后放行饵目饵～虎饵蛇尾、半途而饵意志饵强的生～能自饵立饵目的～不畏饵学断学中遇到的各饵困饵和挫折～知饵而上～有一股“饵饵木、滴水穿石”的饵饵～持之以恒～努力饵～刻苦饵～研意志力促饵了智力的饵展～取得良好的学学既饵效果～提高饵成饵意志本身就是朝着定目饵～饵强地持久地克服困饵、不达目的、饵斗不止的内部心理品饵, 、主持人王莉,同学学学学学饵～饵多饵成饵饵秀的同～都具有“饵而不舍”的饵强饵意志～饵饵饵强的5 饵意志不是先天生来学来学学就有的～而是在饵期的饵饵程中培饵出的饵乃是培饵饵意志的一重条要途径我饵在学确学学呢饵饵程中～如何正饵饵意志饵饵的作用和如何培饵自己饵强的饵意志? 确学定崇高的饵目饵～饵立饵大的理想,(1) 崇高的目饵饵与学大的理想是意志行饵的力量源泉古今中外～饵多著名的思想家、科家、成功人士就是在崇高的目饵饵大理想的推饵下～下定决个个心～克服一又一的困饵而取得巨大成就的饵一些例(子饵明大家要根据自己的饵饵情况饵立一饵个当斗目饵～饵立自己的适的抱饵水平,) 制定一自我饵份束～自我饵饵意志的饵划,(2) 要求每同个学从学?点滴做起～按饵完成自己的各饵饵任饵～不拖欠作饵～不老是“明日饵明日”～当学当当天饵任饵天完成～饵也是一饵意志的饵饵在自己的行饵仍缺乏自饵性饵～也可以采取适的有意强制的方法～要求自己无条件的服从个决并一具有自制性的人～他善于迫使自己去饵行已饵采取的定～能饵饵饵行与决确学学定相饵抗的一切因素～善于迫使自己在必要饵拒饵某饵饵西?正饵待饵中的挫折和失饵饵中饵会碰到挫折和失饵～有的人在挫折和失饵面前消沉、悲饵、自暴自～饵一弃切失去希望～有的人在挫折和失饵面前毫不气从教确从饵、善于挫折和失饵中吸取饵饵和饵～正分析挫折和失饵的原因～逆境中饵起～饵立信心～重振旗鼓～善于饵行自我饵饵～把饵力饵化饵饵力～饵通前饵、最饵反饵饵饵～达到成功的彼岸自制性是一饵饵很宝的意志品饵饵它个学促饵一人饵和事饵的成功是十分必要的, 持之以恒～百折不饵,(3) 持之以恒～饵持到底～是人饵在活饵中得以饵持始饵、决即不半途而饵的更具有本饵意饵的意志品饵～饵意志品饵中的饵持性饵持性往往是人饵取得学学学饵和事饵成功的保饵古今中外饵多饵大的思想家、科家和者都莫不表饵出惊人的饵持性例如,饵克思《写饵本饵》花了年～饵文达写《物饵起原》花了年～托饵4020斯泰写争与《饵和平》花了年～李饵珍写《本草饵目》花年3727 、班主任祝饵,6 一人个学要成就一饵事饵～需要有饵强的饵持性饵意志的培饵和饵饵不是一朝一夕的事～需要饵期饵持不懈的努力～没有饵持到底的恒心～饵以到达成功的彼岸恒心的饵持在于～一方面要善于抵制不符合行饵目的的主饵因素的干饵～做到面饵重重饵惑而不饵所饵～一另方面要善于饵久的饵持已饵始的符合目的的行饵～不畏困饵～并学弃千方百饵克服困饵做到无饵是饵饵是做什饵事～都要有始有饵～都不饵易放饵目饵的饵着追求～决学你你不半途而饵同饵～我希望饵也相信饵能做到～是饵,, 、主持人王莉,同学会饵今天“迎饵而上提升自我”主饵班到此饵束7 主饵班会活饵小饵,, ?强饵饵学学意志饵饵的作用, ?强饵如何在学学饵饵程中培饵自己的饵意志～饵饵才能迎饵而上提升自我, 主饵班会活饵反思 ,, 人不是生来教来有成的意志的意志在人的生活中不是突然表饵的～是通饵育慢慢地培饵起～在饵学学学生饵行“迎饵而上～饵意志的增强”心理饵饵饵饵～饵要求生根据自己的情况份～制定一具有饵斗目饵和饵学划学径意志增强的自我饵饵的饵～饵生在意志行饵中加深理解注意多饵方法和途相饵合～例如,饵定一些合理的学学学教饵制度和生活制度～饵生自饵去遵守～饵格遵守校饵律也是意志育的一饵重要手段在意志教学学学断育中～饵生布置具有一定困饵的任饵～要求生完成有一定困饵的作饵～饵生在不克服～饵饵困饵的饵程中磨饵自己的意志～使意志日益饵强起来学～饵饵才能饵生自信～才能提升自我