设计 备课日期：9月10日 教学日期： 月 日
教学课题
5、古诗三首
三
维
目
标
1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。
3、引导学生学习本课
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
会认、会写“吟、瑟”2个生字。
教学重点
理解并背诵诗句。
教学难点
想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
方法与措施
自主探究，小组合作、交流学习，课堂展示。
教学程序、内容及预见性问题
一、学习链接
《古诗三首》三位作者的简介：李白（唐）字太白，被世人称为“诗仙”，他一生写了九百多首诗，如《静夜思》等。杜牧（唐）人称“小杜”，我们曾学过他的一首有名的诗《清明》。白居易（唐）写诗非常刻苦，所以人称“诗魔”。他曾写下“离离原上草”有名诗句。
2、自主学习ù?Al?$?.?'www.qjren.comí???°;ü:<&1、请同学们在小组内响亮、正确、有节奏地多读几遍古诗。
2、小组内自学古诗，完成下面练习，为本组争光。
吟 ：注音( )组词( ) 瑟 :注音( )组词( )
我会理解
楚江： 回： 出： 孤帆：
山行： 径： 坐： 红于：
瑟瑟： 铺： 可怜： 真珠：
三、小组合作、自主探究
1、自由读《望天门山》，组长再带读，一起学习这首诗。
（1）在预习中，你知道“天门”的“中断”与楚江的“开”有什么关系？“碧水东流至此回”这句话突出描写的是谁的力量？
（2）读“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”展开想象，诗人李白在远望中看到了什么？（ ）你能体会李白当时的心情吗？
（3）和同学试着说说，再动笔写写这首诗的意思。
2、小组内齐读三遍《山行》，小组长带领组员自学这首诗。
（1）思考：诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？（ ）在这些景物中，作者最喜爱哪种景物？从哪句诗可以看得出来？（ ）
（2）请用自己的的话说说这首诗的含意，再写下来。
（3）作者想用这首描写景物的诗表达怎样的情感呢？
3、小组内比赛读《暮江吟》看谁读得好，自学讨论解决以下问题。
（1）这首诗写的是什么时候，什么地方的景色？你是从哪里看出来的？
（2）诗中有哪些景物？（ ）诗人看到的这些景物各是什么样的？（ ）
（3）试着说说每句诗的意思，再写出来。
（4）从这首诗中你看出诗人怎样的感情？
三、交流提升
1、再读《古诗三首》，你发现这三首诗有什么共同点？小组内说一说。
2、朗读、背诵古诗，注意诗句的节奏。
四、浏览巩固
五、抽测达标
1、多音字识别
p ù （ ) lù （ ) ｓì （ ） ｚｈ ō ng ( ）
铺 露 似 中
p ū ( ) l ò u （ ） ｓｈ ì（ ） ｚｈ ò ｎｇ ( ）
2、把下面词语组成两个句子，并加上合适的标点。
坐船 和 我 上海 奶奶 去 妈妈
3、将下列词语按合理的顺序排列。
（1） 端午 元宵 重阳 中秋 清明 除夕
（2） 微风 飓风 狂风 大风 无风
4、按要求回答问题。
《望天门山》是 代 写的，描写的是 的景色，“两岸青山相对出”的“出”意思是 ，表达了诗人 的情感。
《山行》是 代 写的，描写的是 季节的景色，从 、
这两种景物可以看出来。
《暮江吟》是 代 写的 ，描写了从 到 时候的景色。日落前的景色从 这句诗中可以看出，夜晚的景色可以从 诗句中看出。
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