结项报告书

江西省中小学教育教学课题研究成果 结  项  报  告  书 课题名称    指导小学语文阅读教学的实效性探究  课题立项编号__________________________________ 课题类别            小学语文                课题负责人          高 金 运                所在单位        鄱阳县田畈街镇余桥小学        通讯地址      江西省鄱阳县田畈街镇余桥小学    电    话（办）  153********               邮    编            333105                  E—MAIL          150631988@qq.com        填表日期        2016 年 9 月12 日                      江西省教育厅课题基地办印制 填  表  说  明 1、 本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。 2、 本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 3、 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 4、江西省教育厅课题基地办地址：江西省教育发展大厦（南昌市红谷滩新区红角洲赣江南大道2888号）1519室，邮编：330038，电话：86765900. 一、基本情况 课题名称 指导小学语文阅读教学的实效性探究 负责人姓名 高金运 性别 男 民族 汉 出生年月 1983.01 行政职务 教师 专业职务 中小学二级 研究专长 小学语文教学 最后学历 大学专科 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 高金运 男 32 大专 汉语言文学 中小学 二级 教师 田畈街镇余桥小学 主持 教学案例， 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，收集材料 高锦霞 女 29 专科 汉语言文学 中小学 二级 教师 田畈街镇余桥小学 教学案例，论文教研 王素君 女 30 专科 汉语言文学 中小学 二级 教师 田畈街镇余桥小学 论文教研，材料收集                                                                                                                                                       二、研究成果简介 内容提示：该项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；教学改革 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和实践过程；成果的学术价值、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色和重要建树等。该栏目限定在3000字左右。 一、本课题的研究内容 1）、分析小学语文阅读教学中存在的问题； （2）、探索出提高小学语文阅读教学实效性的途径与方法。 二、本课题的研究目的、意义和研究成果重要观点 1、研究目的： （1）、提高小学语文阅读教学的实效性，努力创设轻松和谐的课堂气氛，使学生在愉悦中获得知识，使他们的语言素养得到真正地提高。 （2）、在全校小学语文教师中形成小学语文阅读教学实效性研究的氛围，形成一支较强的语文教师队伍，提升我校小学语文教育教学质量。（3）、通过研究提升小学生语文阅读能力。（4）、建立一套有效的小学语文阅读教学实效性研究的管理、指导和服务机制及制度体系。 2、研究意义： 本课题研究将立足于小学语文阅读教学实践，针对小学生的身心特点，以现代教学理论为指导，不断地在教学中加于实践研究， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 实效教学的基本规律，在实效的教学策略上取得突破，形成实效教学策略体系。 通过本课题的广泛而深入地研究，全面提升全体教师的整体素质，改变学生的学习方式，全面提高阅读教学效益，不断提高学校办学的品位，促进教师和学生的共同发展。 3、研究成果的重要观点： （1）、准确理解教学目标，是提高小学语文阅读教学有效性的根本保证。 教学目标是教师专业活动的核心，教学目标的有效性是阅读教学有效性的重要前提，也是判断阅读教学是否有效的直接依据。新课标确定的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标，反映了国家和社会对课程的价值追求，体现了以学生发展为本的教育理念。我们认识到，知识作为教学过程中的关键环节，无论在什么情况下，永远是第一位的。它既是学生发展的根本保证，也是学生形成正确的情感、态度与价值观的坚强基石。 （2）、充分尊重学生主体，让自主阅读学习成为学生主要的学习方式．是提升小学语文阅读教学有效性的关键举措。 发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要，目前已经成为广大教师的共识。当学生具有一定的阅读能力以后，在他们自主阅读的基础上展开教学活动，只就他们阅读中提出的问题，去讲解、答疑、讨论、实验、调查、探究……对他们没有提出问题的教学内容，除非其十分重要且这里的“没有问题”，只是因其认识缺陷而呈现的“假象”以外，教师都应坚决地屏除于教学计划之外。在这种情况下，学生敢于表现自我、推销自我，个性得到了极大张扬，课堂教学的有效性也得到了极大提高。 （3）、选择恰当的教学方法，是提高小学语文阅读教学有效性的必要条件。 陶行知先生说：“教师教的法子是基于学生学的法子”。选择恰当的教学方法，使我们的课堂教学在过程的实施、情境的创设、知识的迁移、问题的拓展、活动的安排、练习的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 等多个环节上，始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化、思维多样化、体验有效化的良好状态，激发学生从多个层面主动参与学习全过程，这样的课堂教学才是有效的教学。 （4）、充分利用社会与网络教育资源、小学语文阅读教学课堂中产生的活的教育资源．是实现有效教学的重要途径。 学生的学习活动，是学生运用自己的各种感知器官，在学校教师的组织与影响下，通过与外在世界进行实时地感知、体验和联想分析而实现的。学习活动一定要有观察、体验、认知、思考的对象．只能建立在信息的收集、筛选与加工的基础上。从这个角度说，学生对各种资源的充分利用，是学习活动发生与持续的前提．资源越充分、越多样，学生对资源感知、体验活动越全面、越深入，学习活动就会越加丰富多样，学习效果也会越加持久深刻 3、本课题的研究方法 本课题以行动研究法为主，以调查法、经验总结法、文献法等为辅。1、行动研究法行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，课题组充分调动小学语文教师的积极性，让他们成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实践研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。 2、调查法调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂阅读教学现状，从中发现问题。为解决问题，为探索和改进当前课堂阅读教学现状提供相关依据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。3、经验总结法经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全街办学校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。4、文献法　 文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。 四、本课题的研究实施分四个阶段 第一阶段：（时间：2015．8---2015．9） 1、调查小学语文阅读教学现状并分析。 2、学习有关理论，拟订研究方向。 3、制定课题研究申报书。 第二阶段：（时间：2015.10---2016.5） 1、成立课题领导小组，拟定课题实验方案。 2、按课题实施计划，展开课题研究。 3、召开课题讨论观摩活动和论文交流会。 第三阶段（2016.5---2016.7） 1、课题组收集资料，整理汇编。 2、总结工作，形成课题研究 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。 3、召开课题总结会，接受专家评估。 五、研究成果和研究方法的特色和重要建树 1、本课题的主要研究方法包括：行动研究法、问卷调查、观察法、搜索资料、查阅文献等方法 2、研究成果 （1）通过1年的教育教学实验，研究新课标下小学语文阅读教学的时效性研究，及其在教学学习中的作用，进一步探索在小学语文教学中利用兴趣、动机、情感、意志性格等主动因素的途径，开发和培养学生的语文阅读的能力， 营造平等、和谐的课堂教学情境，可以使学生的个性得到充分的发挥，学生的创造能力和潜在能力得以表现出来，从而有效地调动学生的学习主动性和积极性，形成良好的乐学氛围，从而寻找出提高我校语文教学质量。 （2）在这一实验研究中探索总结出一套有效地、可操作性强的方法和理论，从而利用方法理论指导我校的语文教学，确实提升小学语文阅读教学有效性。 （3）撰写了论文《浅谈语文课外阅读的指导》 （4）撰写了《关于小学生课外阅读兴趣与现状》问卷及调查报告。 （5）撰写了撰写了课题教学案例 （6）撰写了《指导小学语文阅读教学的时效性探究》开题报告 (7) 编辑了《课题阶段性小结》 (8) 撰写了《指导小学语文阅读教学的时效性探究》结题报告 (9) 撰写了论文《让阅读教学中的“读”更充分》 (10)撰写了论文《教师指导小学生课外阅读的绝招》 (12)撰写了论文《如何指导小学阅读》 (13)撰写了论文《口语交际可是学生快乐成长》 (14)撰写了论文《如何让学生从课外阅读中获得快乐》 (15)撰写了论文《浅谈教育亲和力有感》   三、课题研究总结报告 （一）、预定计划执行情况 在实施课题研究的1年，充分发挥教研组引领作用，各项工作严格按预定计划执行，各阶段研究正常开展，各教师积极参与实践研究，课题组经常开展好研讨课、研讨会，反馈教学研究情况，调整研究方案，督促研究进程，并及时形成相应研究成果。课题研究于2015年7月基本结束。 （二）、课题研究和实践情况 我们以2015~2016学年我校在校学生为样本，通过问卷调查，形成课题问题，制定了研究方案，强化师资培训，狠抓教研，开展好每周一次的教研备课组会议，开展了形式多样的公开课教学，突出主题，加强集体备课搞好教学优化设计，课题取得了较丰硕的成果。 （三）、研究工作中取得的主要成绩和收获 1、教师的思想观念有效转变。教师业务素质和科研水平得到有力提升， 2、教学成绩大幅提升。受到教师更多关注和师生更多帮助，学生学习更有积极性，变得更自信乐观，学生厌学少了，分化少了，学生能力得到较大提升， 3、对提高学生阅读水平有着积极的推进作用，同时还对提升教师教学理念及提高教师教学水平、教学能力起着积极地作用。 （四）、研究工作有哪些不足 1．课题研究的深度不够。一年多来，课题核心组老师在研究中表现出了极大的热情，付出了艰辛，也取得了骄人的成绩，但很难将理论提升到一定高度，很多时候，感觉仍在“穿新鞋走老路”。 2．理论和实践存在差距。我们所处的地域是乡镇的农村，深厚的教育文化底蕴为教学研究提供了丰富的资源和平台，但由于在应试教育阶段成绩过于辉煌，因此在一定程度上影响着教育观念更新的速度，也造成社会还存在唯分数论，造成评价理念滞后，使课题研究中的“实效”难以正确定位。 （五）、研究工作中的困难 我们虽然取得了一定的研究成果，但由于是首次实验探索，时间短，实验方法欠缺，还存在诸多问题，有待于我们更进一步研究和实验。具体表现为： 1、由于首次实验，对教师地位的转变条件的剖析和认识有待于进一步深入，从而完善和健全“指导小学语文阅读教学的实效性探究”的研究和实验的网络体系。今后应开拓学校全方位领域的实验，增设学生思想方面的研究和实验、师生素质及评价研究、师生课外活动研究、学生管理体系研究等等。 2、我校教师的课题实验研究能力和研究实验骨干教师还不能完全适应“新课标”中要求的教师的地位应由主体变为组织者的要求。教师变动、班级变化、学生变化，影响实验对比情况，造成数据分析困难，不利于研究实验成果的总结、完善、推广。 3、由于教师教育教学负担过重，缺乏理论指导和实验观摩，在理论探索和创新完成活动的设计上有待于进一步强化。 2、研究工作中的问题： （1）学生自主阅读能力和探究性阅读能力都较低，教师虽能够进行语文阅读教学，但实效性还不够高。 （2）、课堂容量小，教学资源缺乏，使新课程教学目标难以有效实现。 （3）教师不敢真正放手让学生自主阅读学习。 （4）教学手段单一、传统,使语文阅读教学的实效性不强，发挥潜能差，呆板。。 （5）教师教学方法有时使用不当，使语文阅读教学华而不实、空洞。 （6）学生传统学习观念太强，担心学习学得不够扎实。 3、研究工作中的建议： （1）、加强教师独立思考、大胆实践、勤于总结的意识和能力。同时，充分发挥课题组的集体作用，用集体活动促独立思考，用集体交流促勤于反思，在课题组内，树立典型，带动其他。在民主、和谐的研究氛围中，做到互相促进，共同提高。 (2)、在全面贡彻"减负"方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位汲取知识，拓宽视野。可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。使师生间能交流心得，互相沟通。   四、课题研究成果目录 序号 作者 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 1 高金运 论文《浅谈小学语文朗读教学》 《学周刊》发表 2 高金运 论文《如何指导小学朗读教学》 省级一等奖 3 高金运 论文《教师指导小学生课外阅读的绝招》 市级三级奖 4 高锦霞 论文《如何让学生从课外阅读中获得快乐》 省级二等奖 5 高锦霞 论文《口语交际是学生快乐成长》 县级一等奖 6 王素君 论文《使教与学有机结合》 《开心素质教育》发表 7 王素君 论文《浅谈教育亲和力有感》 省级一等奖                         五、所在单位审核意见 学校负责人签章 年 月 日   六、设区市教育局教研室（课题办）审核意见 设区市教育局教研室（课题办）负责人签章 年 月 日   七、专家结题审核意见 专家组组长签名： 年 月 日   八、江西省教育厅课题基地办意见 江西省教育厅课题基地办（盖章） 年 月 日