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中学生心理健康案例.doc 【中学生心理健康案例】关于中学生常见的几种心理健康问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 现代社会，心理健康问题越来越受到人们的重视。据调查，抑郁症已列在十大疾病之二。在我们身边有很多人受到心理健康问题的影响，这一点，对青少年而言尤为显著。 中学生心理健康 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 包括以下十项内容:1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。2、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。3、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。4、情绪稳定、乐观，能适度的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达和控制情绪，保持良好的心境状态。5、保持健全的人格。6、面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。7、热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。8、心理特点、行为方式符合年龄特征。9、能与现实的环境保持良好的接触与适应10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 我发现银川市的孩子心理问题比外市县孩子更严重(主因是学习压力更大以及外界影响更多更复杂);初中生心理健康问题比高中生明显(主因是初中生心理更不成熟以及高中生更注意掩饰)。我在多年教学与班主任工作中，从学生身上明显的发现以下心理健康问题: 首先是自我封闭。表现为不愿与周围人交流，对噪音表现出极度厌恶，甚至恐惧感。案例:H，女生，性格内向。很少与同学交往，同学三年只认得3—5名同学。有一次，一名同学遇到车祸，正好她在身边，就向她求救，但她根本不认识，看了一眼就自己走开了。事后，在班里见到时，她觉得很内疚。她非常讨厌嘈杂，每次班里有吵闹声，她就会捂着耳朵，很烦躁。音乐课时，她一个人蹲在角落，捂着耳朵，因为难受以至于满头大汗。后来，她开始只吃零食、果冻、糖等东西，不吃主食。时间长了，她瘦了20多斤，身体太虚弱受不了，只能就医院输液。就这样恶性循环。 其次是自我伤害。面对挫折或困难时，用自残乃至自杀的方式解决问题。案例:X，女，性格表面开朗内心脆弱。因为失恋以及家庭父母不和，她多次用小刀割自己的胳膊，出血后又自己吸掉。有一次，她站在六楼天台栏杆上，摇摇晃晃，吓的其他同学劝了半天，才下来。学生W，与父母发生纠纷后自己用头撞玻璃，头破血流。学生V，与母亲发生矛盾后用手砸玻璃。 第三情绪不稳定，缺乏自控能力。表现为喜怒无常，性格敏感，经常反复自己的毛病，缺少意志力和自信心。案例:L，男，性格好动、自尊心有时很强、有点偏执、很聪明但没有长性。小时母亲领他去医院测试有多动症。他人缘很差，主因一是不讲卫生，随便什么东西都往嘴里塞，尤其爱啃手，手指都是烂的，甚至流血;二是个性偏执，与人发生矛盾总是不依不饶，又爱招惹人。有一次，和同学发生矛盾一直追到别人家里。他心脏不太好，晚上做梦总是大喊大叫。一开始总是努力表现自己的优点，但一月不到就控制不住。之后，改正又重犯的时间间隔越来越短，直至彻底不改。他爱表现自己，想得到别人的认可，但又管不住自己，所以成绩不断下降。Y，女，性格敏感脆弱、很爱哭，情绪起伏大。因为很小的原因就会哭一场，又一会就笑了。 第四缺乏自尊心自暴自弃。表现为对人缺乏信任，对自己毫无信心，随波逐流。案例:G，女，性格温柔没有主见、缺乏正确观念、缺乏自尊心。某次她父亲打伤她后，她脱下衣服给老师看伤处，没有丝毫羞涩感。她一直以来对自己似乎没有什么想法，很容易受到外界 影响。先是学习学不会，后来开始早恋，去酒吧。一次，她和几个人一起去酒吧，最后没钱付帐，押了手机，四处借钱甚至向老师借。后来她放任到夜不归宿有一次差点被人拐卖。 第五利用某种恶习发泄自己内心困扰。表现为明知不该做，不值得做，要承担后果，还是一意孤行，屡教不改。案例:C，男，性格内向，不爱和人交往，很聪明。他表面很听话，但是多次偷东西。主要是偷自己家的东西。每次都会被他父亲发现，受到惩罚，但是他还是一再重犯。他偷钱并不是为了得到什么特别想要的东西，有时并没有什么目的。 针对我所遇到的心理问题分析产生的原因，主要为: 一、学习类问题。,、目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。再加上孩子本身的个性，如果太内向太压抑的孩子更容易产生心理问题。案例中H应该属于此类，她家庭和睦，也没有遇到什么明显挫折，只是不愿与人交往，时间久了，导致各种问题。,、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。 二、人际关系问题。,、与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。使孩子在成长中受到挫折，以至于影响孩子心理。案例中L小学时曾经受到老师不合理的责打，造成了他对人的不信任和既自卑又自尊的心理。同时他父亲惯于用暴力来处罚他的过失，更加重了他的心理问题。 ,、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。 ,、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。单亲家庭孩子更容易产生各种心理问题:一是因为父母离异造成的自卑及心理伤害;二是缺乏安全感;三是父母之间矛盾给孩子带来得心理阴影;四是与继父母关系产生的困扰。很大一部分单亲家庭的孩子都更敏感、更脆弱，个别孩子还表现出很强的逆反心理。另外个别父母在孩子的教育问题中存在较大的错误，也可能导致孩子心理问题。案例中S的父亲是一名工厂的保安人员，他习惯用审犯人的方式眼光对待儿子偷东西的行为，结果忽略了自己作为父亲的角色。 三、情感类问题。指与同龄人的感情纠葛，包括早恋、失恋、为未婚同居等。案例中X、Y、G几个女生都有这一类问题。 针对以上案例，我曾经尝试过许多方法: 案例:H。因为她主要问题是过于自闭，所以我发动同学主动和她交朋友。在她请病假时，我们班开了个主题班会一是请大家谈谈她身上的优点二是谈谈可以通过哪些方式帮助她。结论是大家认为她唱歌很动听，平时做事很认真，虽然不与人交往，但也友善。大家建议包括:一名女生主动和她同桌希望和她做朋友;利用她的特长让她担任音乐课代表;有演出时请她独唱;周围同学主动和她交流;老师经常和她谈心鼓励她。 效果:她对老师比较信任，性格有所转变。 案例:X，针对她自我伤害原因分析，主要是无法面对挫折，因此我经常和她交谈，告诉她怎样面对人生中问题，希望她以乐观积极的态度对待人生。另外和她父母的交流，期望共同解决她的心理问题。她，本来很喜欢跳舞，但因为长胖放弃了。我让她担任编舞，排练节目。在排练中交给她怎样解决同学之间意见不统一等小问题。事后，对她为班级所做贡献提出表扬。逐渐帮助她树立信心乐观面对一切。 效果:较好，后期未再发现自我伤害行为。 案例:L，当我了解到他的心理状况及产生原因后，采取过许多方法。先是经常鼓励他关心他，希望他可以体会到老师对他的殷切希望和喜欢。可是短暂的表现好后，他又故态复萌。于是我为他罗列了两张优缺点表，告诉他如果发挥他的优点他可以做到什么样的成就，如果缺点不改正可能导致什么。之后又让他担任课代表以鼓励督促。一段时间后无效。再后我和他一起制定学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，帮助他合理安排时间。但是无论什么方法基本都无法持续有效，后期周期连一周都无法维持。 效果:失败。唯一作用是对老师有一定敬意和尊敬。 Y，因为缺少父母的关爱，所以对老师给予的温暖很快接受。在很多方面有所改变。 案例:G，在她的教育问题上，感觉束手无策。原因是父母对她放任自流，回家晚乃至不回都没人管，只是当有事情发生时，父母打骂一通。工作没有家长的配合，也就只能在校老实回家疯跑了。 效果:失败。 案例:C，因为问题很大部分在家长身上，所以通过交流，建议家长改变教育孩子的方式给予孩子充分的信任，逐步改变他的恶习。在学校里，任命他负责管理班级财务，参与班级管理。孩子感受到他人的信任，学习有了进步，性格也开朗多了。 效果:较好。基本改变了恶习。 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 :根据工作中各种方法的尝试以及最终结果，我认为在心里健康教育方面应当采取以下方法: 首先是取得家长的理解和支持。以上失败的案例中有三例都存在家长不重视、不配合的问题。 其次是整个教育大环境对心理健康问题的重视，现在很多学校教师只重成绩不重心理健康。 第三是引导学生合理宣泄泄不良情绪。由于青少年发育尚未成熟，情绪不太稳定。遇到情感挫折时发泄常常不能自控。应理解这一特点，为他们创设合理发泄的渠道，防止不当的发泄。较好的方法:一是让他们尽情倾诉，二是引导情绪转移，用积极情绪代替消极情绪，三是音乐抚慰，用优美、轻柔的音乐调节情绪。 第四是注意行为训练，养成学生良好的行为习惯。中学生的自理性、自制性都还不够成熟，许多心理障碍表现都与不良的行为习惯有关。 第五是注意自身形象，增加学生信任感。有益的做法有二:一是增强个人修养，注意日常生活的表率作用，避免在学生心中形成不良形象，二是真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略，切忌以旁观者的身份滥施同情，使学生自尊心受损，导致失效。 因为在生活中身边的朋友曾受到心理健康问题的困扰，所以我对于心理问题产生了浓厚的兴趣，但自身知识有限，手头可以找到的联系实际的资料又很匮乏，故而常有力不从心之感。本文只是初步探索，希望可以有进一步的研究，也希望得到指正、指导。