梅花魂教学设计（一）
梅花魂教学设计(一)
教材分析:
课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的
”的记忆之门也一次又一次地被外祖父的回忆。梅花年年开，“我
打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上;另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞，不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。 学情分析:
让学生理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情，在感情朗读中增强学生热爱祖国的思想感情，教育学生学习梅花的高尚品格。采用多种形式反复读课文，通过自学、小组讨论、在文中批注勾画等方法体会思想感情，并从中领会“梅花魂”的含义。教学中注意抓词句深入体会课文，指导学生读好外祖父讲述梅花品格的话语。
教学理念:
紧扣一个"情"字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情.尊重学生独特的情感体验,奏响情感教学的最强音.
教学目标:
1(认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、
气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等
词语
三年级上册词语表全部的拼音abb词语读音易错用的词语形容雾的四字词语七年级语文上册词语
。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2(正确、流利、有感情地朗读课文。
3(理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4(摘录让自己感动的词句。
教学目标:
1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、摘录让自己感动的词句。
教学重难点:
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入课文
魂，是什么意思,读了课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
你想知道什么,(生质疑:梅花的
精神是什么,为什么以此为题等等)
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文一遍，画出生字新词。
2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事,
3、学习生字新词:分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的
”与“哀”的区别。 笔顺，“衰
三、再读课文，体会内容
1、接读课文，正音。
2、思考:从外祖父生前的几件事中你体会到了什么, 3、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情, 四、品读课文，体味感情
第一件事:外祖父教我念唐诗宋词，常会落下冰凉的泪珠。 1、外祖父为什么而要落泪,你从哪里看出来的。 2、读古诗，谈看法。
第二件事:因我弄脏墨梅图，外祖父发脾气。
1、生质疑。
2、结合课文中的句子谈自己体会:有生以来，我第一次听到他训斥我妈;用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静…… 五、有感情地朗读课文。
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