单句 分类、主谓谓语句

单句 分类、主谓谓语句 单 句一、句子的分类一句型 句型的归纳和整理是语法研究的基本工作之一。而句型教学则是语法教学，尤其是第二语言教学过程中的重心之一。 二句类 句子还可以从整体功能、用途的角度进行观察。“句类”，就是从句子的功能或者语气上对句子进行观察、区分的结果。因而，所谓句类，实际上是句子的用途、功能或者语气的类别。 传统语言学研究指出，从句子的用途、功能或者语气上观察句子，可以看到句子有四种不同的类别: 1.陈述句:说明一件事情。陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。如: ? 他来了。 ? 小王走了。 2.疑问句:提出一个问题。在语气上，疑问句有一个缓升的语调。如: ? 他来了吗 ? 小王走了吗 3.感叹句: 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达说话人的某种强烈的情绪。在语气上，感叹句有一个急升的语调: ? 他来了～ ? 小王走了～ 4.祈使句:表达命令、劝诱、禁止意义的句子。在语气上，祈使句可以是一个急升调，也可以是一个缓降调。如: ? 你来～ ? 小王，你走吧。 其实，每一类句子都是一个功能范畴——表达功能的范畴，比如，陈述范畴、感叹范畴、疑问范畴、祈使范畴等。这样，语法研究还可以以此为基础进行以下研究: 汉语怎样表达陈述范畴 汉语怎样表达疑问范畴 汉语怎样表达感叹范畴 汉语怎样表达祈使范畴 这些问题都是汉语教学过程中应该重视的问题。三句式 除了上述两个角度之外，句子还可以根据其自身不同的结构特性加以区别。 句式，就是在结构上有独到之处的单句格式 。 汉语的句式通常有“把”字句、“被”字句、“是”字句、“有”字句、“连”字句……等等。 任何语言的语法学习，除了学习一些句子类型之外，还必须把握一些特殊的句子格式，所以，句式教学，是语法教学尤其是第二语言教学过程中的重点。二(句型确定的原则和方法 (一)句型确定的原则 在确定一种语言的句子结构类型之前， 首先要对这种语言的句子进行结构分析，确定句子的基本结构成分的类，确定句子成分之间的搭配关系的格局，最后归纳、确定句子格局的类——句型。句型确定的具体过程中，要遵循以下三个方面的原则。 1.确定句型，不考虑句子语气方面的因素，即语气的差异不影响句子结构格式: ? 你是谁 (疑问语气、疑问句) ? 我去～ (感叹语气、感叹句) 主，谓:主谓句 ? 你来一趟～(祈使语气、祈使句) 2.用语法功能相同的词语替换句中词语，不改变句子的结构类型。如: ,1?, ?,2 他 ? 写?信。 我 ? 看? 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 。 主，谓:主谓句 北京? 是?大城市。 小王? 来了。 这里，实际上包含了一个规则:由相同词类构成的不同的句子属于一个句型。 3.句型是句子的结构类型，因此，句?又械?a name=baidusnap0>超结构成分(即独立成分、独立语)不作为确定句型的因素。如: ? 身体怎么样了，老刘 ? 你想，我能不去吗 ? 这件事，看样子，没戏了。 这说明: 首先，要明确句子中的独立成分与句中其他成分不存在结构上的联系，因而，不能误将独立成分作为一个句子的普通成分。如上述三例中，如果将其中的“老刘”、“你想”、“看样子”三个独立成分作为一个普通的成分来处理，就有可能对各个句子的结构类型做出不同的判断。 其次，也是比较重要的一点，要明确独立成分的个性、特征，要能够认识并判断哪个成分是独立成分，这实际上也是免将独立成分作为一般成分处理的前提。(二)确定句型的方法 原则与方法不同，前者是宏观上的规定，而后者则是微观上、具体过程中的细则。 确定句型的方法有三点: 1.句型是一个层级性系统，在确定句型时，要从大到小、从上到下逐级进行。如上面基本概念中看到的汉语句型系统图。 实践证明，越级操作的结果是句型系统混乱，达不到划分句型的目的。 2.如果一个句子整体上是一个偏正结构，则它的结构类型要由被修饰 的中心语部分的结构类型来确定。如: ? 关于种棉花，我没有经验。 (单句、主谓句、动宾谓语句) ? 在我国，北方还是冰天雪地，而南方已经开始播种了。 (复句、转折关系) 如果没有看到?中的句首状语“关于种棉花”而误将?的句型判断为偏正结构，就是不合理的，因为从句子成分的角度来看，句首状语不是必有的结构成分。 ?的情况更加明显，如果按照宏观结构来确定句子类型，它可能被判定为单句，但实际上，这个句子是一个复句，这是公认的结果，而这个结果必须根据被修饰的部分的结构情况才能得出 。三(主谓句 一主谓谓语句 1.主谓谓语句的含义 用主谓短语充当谓语的句子。如: ? 小王‖心地善良。 ? 那个人‖身材高大。 由这些例子可以得出主谓谓语句的总体结构是是: 曾经有人认为，上述大小主语之间往往隐含着领属关系，所以，整个句子应看作是定中短语作主语。但是，大小主语之间确实可以加上一个状语，从而证明它们是不同的句子成分，整个句子是主谓谓语句: ? 小王的确,确实……心地善良。 ? 那个人的确,确实……身材高大 。 2.主谓谓语句的类型 主谓谓语句可以根据大小的情况区分为以下类别。 1大小主语 我‖身体很好。 (领属) (局部—之间具有领属或整体和局部的关系。如: ? 整体) ? 咱们俩‖谁也别去。 2大小主语与小谓语之间有施事、受事、当事、工具等关系。如: ? 他‖普通话说得不错。 ? 那个人‖我们一起打过球。 ? 这支笔‖我写过字 。 3大主语是个话题，整个谓语从某个方面对这个话题进行说明。如: ? 无线电，‖我是外行。 ? 那个地方，‖他并不陌生。 4大主语和谓语中 小王， 他是我们的班长。 ? 白杨树，‖我赞美的某个词语是复指关系。如: ? 你。 5大主语和谓语有解注关系。如: ? 白菜‖五毛钱一斤。 ? 红酒‖十块钱一瓶。 上边的种种主谓谓语句都是各种著述中意见比较一致的，摘录在这里，供大家了解。 3.主谓谓语句和“定中短语作主语句” 汉语中有一种句子，叫做“定中短语作主语句”，故名思义，其主语是由一个定中短语充当的。但外表上非常像主谓谓语句。比较下列两组句子，说出不同点，并说明理据。 第一组 第二组 老王白发苍苍。 我们工厂很大。 小李思维敏捷。 车间书记是我。 车间热气腾腾。 连队战士活跃。 — — — — — — , , , , , , 这两组句子的共同特点是:都可以分为三段。似乎,、,之间都隐含有领属的关系。但却是两种不同的结构类型。这里有两个问题是: a.到底这两组句子有何区别 b.怎么区别 研究表明，上述两组句子中，第一组是“主谓谓语句”，第二组是“定中短语作主语句”。具体判别方法有以下两种: (1)看,，,，,内部可有停顿的位置:如果是“,，，,，,”，则整个句子是主谓谓语句;内部停顿是“,，,，，,”，则整个句子就应该是定中短语作主语句: 第一组 第二组 老王白发,苍苍。 我们工厂,很大。 小李思维,敏捷。 车间书记,是我。 车间热气,腾腾。 连队战士,活跃。 可见，第一组应该是主谓谓语句，而第二组应该是定中短语作主语句。 (2)看内部插入语气词的位置: , , a1 老王呢,嘛,呀白发苍苍。 b1 我们呢,嘛,呀工厂很大。 a1老王白发呢,嘛,呀苍苍。 b1我们工厂呢,嘛,呀很大。 a2 小李呢,嘛,呀思维敏捷。 b2 车间呢,嘛,呀书记是我。 a2小李思维呢,嘛,呀敏捷。 b2车间书记呢,嘛,呀是我。 a3 车间呢,嘛,呀热气腾腾。 b3 连队呢,嘛,呀战士活跃。 a3车间热气呢,嘛,呀腾腾。 b3连队?绞磕兀 铮 交钤尽?语言实践中，有一些是兼具上述两类句子特征的句子。如: ? 西湖春色正浓。 ? 中国历史悠久。 ? 照片颜色发黄。 试通过上述界定方式加以界定。 答案:? 西湖/春色正浓。 (主谓谓语句) 西湖春色/正浓。 (定 中短语作主语句) ? 中国/历史悠久。 (主谓谓语句) 中国历史/悠久。 (定中短语作主语句) ? 照片/颜色发黄。 (主谓谓语句) 照片颜色/发黄。 (定中短语作主语句) 4.主谓谓语句和“主谓短语作主语句” 汉语中还有一种句子与主谓谓语句容易发生纠葛，这就是主谓短语作主语的句子，简称“主谓作主句”。 典型的“主谓作主句”指的是以下句子 : ? 他当书记，‖真是再合适不过了。 ? 你心里想什么，‖我早就知道。 观察表明，这类句子的结构特征是: a.前后两个部分有“，”隔开。 b.前一个部分是个主谓短语，作句子的主语后一部分表示判断，作句子的谓语。 如果取消中间的“，”，就可能与动宾短语作小主语的主谓谓语句相混淆: ? 笨人干活不耍滑。 ? 这个人说话风趣。 上述两个句子是什么句型,为什么, 实际上， 上述两个句子就是一种兼具上述两种特征的句子格式。 找到或者加上不同的标记，就可以实现为不同的句式。具体界定过程的关键是，根据“主语，谓语”之间可以添加状语，可以有停顿的特征，找到句子内部的可有的停顿位置，即找到添加状语的位置: 1笨人干活不耍滑。 ?笨人，,嘛,的确干活不耍滑。主谓谓语句 ?笨人干活，,嘛,的确不耍滑。主谓作主句 2这个人说话风趣。 ?这个人，,嘛,的确说话风趣。主谓谓语句 ?这个人说话，,嘛,的确风趣。主谓作主句 下边是几个相关的例子: 他走路姿势好看。 我睡不着是当然的。 我打字快起来了。