场面描写课堂实录

场面描写课堂实录 《场面描写》课堂实录 一、画面导入 师:请大家先看几幅图片，说说他们有什么共同的地方,( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示:战争场面、阅兵式场面、婚礼场面、拔河场面、宣誓场面) 生:有很多人，都是一些场面，都很热闹 师:宣誓的场面也很热闹吗, 生:很庄严 师:婚礼的场面怎样, 生:热闹、隆重 师:看来不同的场面有不同的氛围。那么什么是场面呢,(课件出示什么是场面)请一位同学来读一下。 生:读 师:把这些场面用文字写下来，就是场面描写。(课件出示什么是场面描写)大家一起读一遍。 生:齐读 【评析:用几幅生动的图片给学生直接的观感，既调动了学生已有的经验，又能让学生很快地抓住场面的特点，而且也能让学生感受到不同的场面有不同的气氛，为后面学生抓住特点写场面做了一个很好的铺垫。】 二、范文引路 师:怎么描写场面呢,我们先读一篇祖国六十华诞阅兵式的场面描写，看看这篇文章中采用了哪些写作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,(课件出示范文) 师:文章写了些什么内容, 生:整个场面 生:写了陆军方队 生:写了自己的感想 师:你能从中发现哪些写作方法, 生:运用了比喻的方法，比如“他们那响亮的口号如雷贯耳，像突然开闸的洪水，像草原上奔驰的骏马，像滚滚而来的大潮。”“行行笔直，每一步就像刀切一样，” (学生一时说不出)师:第二段在写什么, 生:写了整个阅兵式场面的热烈、宏大、隆重 师:第三段在写什么, 生:写了陆军方队的衣着、神情、动作等 生:还写了空军、海军、女兵方队 师:重点写了什么, 生:重点写了陆军方队 师:那么，这是什么写作方法呢, 生:有详有略 师:根据大家刚才的回答，我 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了以下几点(课件出示:简单介绍 、描写整个场面、具体写一个方阵(动作、神情、服装等)(点面结合)、按顺序写、有详有略、采用了比喻、排比、象征等修辞手法、我的心理和感受) 生:齐读 师:既写整个场面又抓住某一个场面具体写，这种方法叫点面结合。师场面描写的重要方法。 生:齐读“点面结合” 师:今天我们将运用这些方法来写场面。写什么呢, 【评析:所谓范文，自然是写这类文章最典型的范例，这对学生来说是一个很好地引领作用，而且学习范文重在学习其写作方法。在本次习作中，重点要学习点面结合的方法，学生明确之后在后面的活动中才能开展有目的的观察，做到了有的放矢。】 三、活动:扳手腕 师:我们先来进行一场扳手腕比赛，想玩吗, 生:(情绪高涨)想～ 师:下面有请各班班长推荐的大力士选手上场。(课件出示比赛海报，并播放进行曲) 各选手雄赳赳地上场 师:下面有请各选手作自我介绍 各选手介绍自己的姓名及来自哪个班级，并喊出自己的口号 师:下面我们先进行男子组的比赛，我来宣布一下比赛规则 (1)老师没喊比赛开始时，双方选手不许发力。 (2)比赛开始，双方选手开始发力，当对方选手腕子靠在桌子上，可获胜利。 (3)比赛为单手，绝不允许用另一只手扶助，违背规则视为违例，对方获胜。 (4)奖项:冠军和亚军、季军(分别用15秒、10秒、5秒的掌声给予奖励) 师:(选手各就各位)拉拉队在哪儿, 选手的拉拉队马上喊出响亮的口号，加油声一浪高过一浪，现场气氛一下子热烈起来 师:(走到拉拉队中间采访)你想对你班的选手说什么, 生:我想对他说，加油，加油，你一定能得冠军的～ 生:你是最棒的～我们为你加油～ 生:你一定要努力，我们为你加油!我们等着你的好消息～ 生:我想说:坚持就是胜利，努力就会有收获～加油～ 师:说得太激动人心了～ (采访选手)你现在心情如何, 生:很紧张 师:为什么, 生:怕输了 师:看来还不够自信，但我想你听了同学们的鼓励后应该自信些，来鼓励一下自己 生:(举起拳头，自信地)加油～ 师:(对另一选手)你心情如何, 生:很激动 师:为什么, 生:听到同学们的鼓励后我很激动 师:祝你们取得好成绩～ 【评析:通过赛前的采访营造热烈的比赛氛围，同时把学生的心理活动明白地展现出来，便于在习作中加于运用。】 师:比赛开始前，我还要对其他同学提点要求(课件出示:火眼金睛: 1、感受赛场的氛围，观察拉拉队队员的表现; 2、观察两位参赛选手的表情、动作、神态、语言;)大家读一读 师:请下面的同学注意，当没有你班的选手比赛时你就按照以上要求进行观察 【评析:给学生提出明确的观察目标，既避免漫无目的的“热闹”，又让每个学生都能得到锻炼，为后面的采访和习作做了铺垫，做到有内容可说可写。】 现在比赛开始。 依次比赛的是杨宇——张鑫育;杨宇——李飞;张鑫育——李飞 师:(宣布比赛结果)经过激烈的角逐，冠军是杨宇，亚军是张鑫育，季军是李飞 各班级拉拉队热烈欢呼 师:(采访选手，对冠军)你心情如何, 生:很高兴 师:你是怎么获胜的,向我们介绍一下你的经验 生:其实也没什么，可能是天生的吧 师:哇，那可是天生神力呀，了不起～ 师:(对亚军、季军)你们此时心情怎样, 生:有些失望，但以后我会继续努力，争取以后能胜过杨宇 师:有志气～让我们为他的勇气鼓掌 师:(采访拉拉队)你感觉今天赛场的气氛怎样, 生:很热烈， 很激烈 很紧张 师:你看到了什么,听到了什么, 生:我看到有的拉拉队都喊得站起来了 生:拉拉队的喊声很大，像打雷一样 生:我看到杨宇似乎力气很大，好像没费什么力气就扳赢了 生:我看到张鑫育扳的时候脸涨得通红，牙齿咬得紧紧的 生:我看到张鑫育和李飞在扳得时候眼睛都盯着对方，眼带杀气，好像要用眼睛把对 方压下去 生:我看到李飞扳的时候使了很大的劲，眉头都皱起来了，脸上好像在流汗 【评析:通过采访，既检验了学生在刚才的比赛中是否在认真观察，又通过大家的交流丰富了自己的观察对象和内容，也丰富了自己的语言，所谓人多智慧广，集思广益，为后面的习作积累了内容和语言。】 师:大家都观察得很仔细～下面我们再来进行女子组的比赛 比赛开始，其他学生进行火眼金睛，比赛依次是:杜江渝——李晓媛;杜江渝——李梦琴;李晓媛——李梦琴，比赛的同时拉拉队热烈的喊口号，比赛结束时老师宣布比赛结果:冠军是杜江渝，亚军是李晓媛，季军是李梦琴 师:(采访选手)说说你们的获奖感言 生:我现在很激动，我会继续努力，我也欢迎大家来向我挑战。 师:好自信呀～希望你能保持冠军的头衔 生:我虽然没拿到冠军，但我今天能站在这个台上，我就已经赢了，我会继续努力～ 师:你说得太好了～但愿未来的冠军就是你～ 师:(采访拉拉队)大家发现女子组的比赛和男子组的比赛有什么不同吗, 生:女子组的选手的实力悬殊不大，都旗鼓相当，所以比赛显得更激烈 生:我也同意，女子组的选手在比赛时持续的时间比较长，说明她们的实力差不多，这就更需要耐力了 师:大家还真是火眼金睛～这场比赛大家看到了什么,听到了什么 生:我发现李晓媛一直在使劲，上都流汗了 生:我发现杜江渝的眼睛像把刀子一样盯着自己的对手，李梦琴也不甘示弱，死盯着对方不放 生:我感觉她们好像武侠小说中的那样，表面上没什么，但其实是在拼内力 师:你的想象真丰富～ 生:我感觉她们有点像那种杀人不见血，输赢都不动声色 生:真是没有硝烟的战争。 师:大家观察得仔细，想象得丰富，说得活灵活现。 【评析:这时的采访是第一次采访的延续和深入，而且这次的比赛确实和第一次有些不同，男女生的较量也让学生的习作内容更宽泛，更有选择性。】 四、再次指导 精彩的比赛结束了，我们现在要把这场比赛写下来。你准备从哪些方面去写, 生:写整个场面，写拉拉队热烈加油的情景 生:写比赛选手比赛时的表情、动作等 生:写我在观看比赛时的心情，时而紧张、时而欢欣鼓舞 生:写我观看了这场比赛后的收获和懂得的道理 师:我把大家刚才说的进行了归纳，请看(课件出示:1、简单介绍 2、点面结合。描 写整个场面，营造氛围 3、印象最深的选手或拉拉队队员(动作、神情、语言等) 4、按顺序写 5、有详有略 6、我的心理和感受7、采用比喻、排比、象征等修辞手 法 )大家自己读一读 师:本次习作大家要重点运用点面结合的方法，在写点的时候注意写具体，但不必面面俱到，要有详有略 【评析:这时的习作指导是学生运用所学的习作方法和刚刚经历的活动的融合，更加明晰直接的指导本次的习作，把学生也许杂乱的思绪理清楚，便于习作。】 师:(课件出示:习作要求: 运用学到的场面描写方法，写下刚才的扳手腕比赛或你所熟知的其他场面。)请大家按照要求开始习作。 【评析:习作要求照顾了其他熟知其他场景的学生，而且习作指导的功能并不是仅仅局限于教学生写好某一篇作文，而是要学生能运用所学方法举一反三，最终达到不教的目的。】 五、学生习作，教师巡视指导。 六、习作评析 师:我刚才看了一下，有的同学的习作写得很精彩，谁来把你的习作念给大家听。 生:读自己的习作 师:首先我们用热烈的掌声表扬他的勇气。大家来评评他的作文 重点围绕以下方面进行讲评:是否渲染整个赛场气氛;是否使用点面结合的方法;点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体;语言是否生动，运用了一些修辞手法没有;是否写出了自己的真情实感。对习作中出现的精彩构思和生动的语言给予表扬。对出现的问题提出修改意见。 师:文章不厌百回改，请同学们下去之后认真修改自己的习作，使自己的文章更好。 【反思】习作教学一直是语文教师难啃的骨头，习作也常常是令许多学生头疼的作业。如何让学生既有内容可写又让学生掌握一定的学习方法呢,本次教学由了解场面到习作引路到现场活动到习作，注重加强习作的指导，尽力做到学生对本次教学有一个清晰的方向。为了让学生能有内容可写，拉近学生生活的距离，并且能身临其境，有真情实感，我经过反复的考虑，决定在课堂内搞一个简单的扳手腕比赛，营造一种热烈、激烈的氛围，同时引导学生进行不同角度的观察，避免了现场的混乱，同时把学生的无意注意变成有意注意，为后面的习作做了很好的铺垫。加上许多现场的采访，在不同的想想说说中，大家积累了不同的语言，从而有了丰富的感受，因而而就写出了一篇篇富有生活气息、有真情实感的文章。