第八章 认识跨省区域
第一节 沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原
教学目标
知识与技能：
准确定位黄土高原在祖国的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、
分析
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图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
过程与方法：
通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点
1．黄土高原水土流失严重的原因。
2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学策略
采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。
教具准备Power point
课件
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、相应教学视频
课时安排 二课时
教学过程
（一）第一课时
教学环境与教学内容
媒体
教师活动
学生活动
导入新课
播放歌曲《黄土高坡》
以飞行视图的形式，出现一组黄土高原的景观图片并配上“信天游”民歌。
提问：通过视图和歌曲，请大家说说黄土高原有哪些特有的自然现象以及自然景观。（黄土、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河）
听歌，思考、回答。
一、
世界最大的黄土堆积区
1.呈现黄土高原的位置图
1.要求学生：在图上找出黄土高原的边界以及黄土高原所跨的省级行政区，并请同学完成填充图册第一大题。经过同学们对比、纠正后由教师补充、小结指出：在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。
2.同学们观察地图，说出黄土高原所跨的省级行政区的名称。（山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省）。
3.要求学生回忆中国的四大地理区域，回答黄土高原位于哪一个区域？教师提示学生四大地理区域的分界线。
1.学生在教师指导下从地图中读出：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。并在描绘出其在整个中国中的具体位置。
2.读出黄土高原跨越的：山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。
3.学生回答：黄土高原位于北方地区。
黄土高原黄土物质的来源
──“风成说”
展示黄土高原形成的动画
1.提问：这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请说出证据。（教师通过叫学生回忆歌词中“不管是西北风还是东南风”让学生认识本区盛行风向）教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。教师指出：“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
学生完成课本第67页活动2，分组讨论，寻找
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
。学生自由发言、各抒己见。（这里是学生学习的兴趣点）。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的，科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”、“水成说”、“风水雨相说”。
2.学生通过对黄土高原边界的地形的了解，得出答案：山脉的阻挡作用。
黄土高原的地貌特征
播放资料短片：“黄土高原景观”
教师讲述：黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。(教师可把三种地貌给学生简要介绍)
观看、聆听、思考发问：黄土塬、黄土峁、黄土梁是怎样形成的？
二、
严重的水土流失
展示黄土高原水土流失的图片、视频
提问：图片所展示的是一种怎样的现象？
学生观察图片，思考后得出结论：水土流失。
（一）
黄土高原水土流失的自然原因
（10分钟）
播放老师实现录制好的实验，包括：1. 同样没有植物的两个花盆，土壤结实程度不一样，水土流失情况的对比。
2. 相同的水流下，不同植被的水土流失情况对比。
3. 相同植被，在不同的水流作用下，水土流失情况的对比。
1.为了使学生认识地更清楚，让学生观看实验。观看时教师提醒学生注意以下三点：
1 实验1中土壤的差异情况；
2 实验2中的植被差异状况；
3 实验2中水流的差异情况
4 各实验中，一次性水杯内水量的多少；
5 各实验中，一次性水杯内沙土的情况。
2.总结学生的讨论得出黄土高原水土流失严重的自然原因：
①土质疏松。
②植被覆盖率越低。
③降雨主要集中在7、8月且多为暴雨。
学生观看动画：“同等降雨量、不同植被下的水土流失”以及“不同降雨量、相同植被下的水土流失”。
讨论水土流失与土壤性质、地
表
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植被和降水的关系。很容易得出：
①土质疏松，水土流失严重。
②植被有涵养水源保持水土的作用，植被覆盖率越低，水土流失情况越严重。
③降水强度越大，水土流失就越严重（降雨主要集中在7、8月且多为暴雨）。
（二）
黄土高原水土流失的人为原因
展示课本图8.7。
刚刚我们所观看到实验所展示的土质、植被、暴雨等都是黄土高原本身存在的问题。那么人类的活动有没有将黄土高原的水土流失现象加重呢？
教师总结学生的讨论：
1 毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
2 ②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持，破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。
学生阅读图8.7的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响。
课堂小结
（2分钟）
板书设计
布置作业
展示小结内容
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢?请同学们课后思考。
第一节 沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原
一、 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
1、 位置和范围
2、 黄土物质的来源
3、 地貌特征
二、 严重的水土流失
1、 自然原因
2、 人为原因
1、 完成同步练习册选择题
2、 预习下节内容
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