论如何提高贵阳市中职学校英语教学质量
论如何提高贵阳市中职学校英语教学质量 摘 要:英语作为中职学校的基础性课程，长期以来其教学效果和质量不容乐观。本文就贵阳市中职学校英语教育中存在的问
题
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提出改进的措施。
关键词:贵阳市;中职学校;英语教学;对策
前言:
随着我国经济的发展和社会的进步，作为国际性语言交流的工具——英语，受到了我国各个领域人们的的青睐。近年来，中职技术教育在国家和政府的有力扶持下，取得巨大的发展，目前，已有越来越多的学生进入中职学校就读。贵阳市作为西部贫困地区的一个省会城市，高质量、高效率地发展该地区职业技术教育，可为该地区培养大批高质量的技术人才，有力地促进当地经济的发展。英语作为中职学校的基础性课程，相对其它技术性课程而言，其长期处于边缘化境地，此状况不利于中职学校学生未来职场的发展。本文就贵阳市中职学校英语教育中存在的问题，结合多年从事中职学校英语教学的经验，尝试性地提出改进和提高该地区中职学校英语教学质量的对策和措施。
1、贵阳市中职学校英语教育存在的问题
为了解贵阳市中职学校英语教育的现状，本文针对性地调查和访
今年谈了该地区部分中职学校及其相关教师或领导，结果发现: 来，该地区中职学校的英语教育在相关政府政策的扶持下，取得了
一定的成绩，但与此同时也还存在诸多问题，主要体现在以下几个方面:一、学生的英语基础相对普通高中学生而言，存在基础较差，底子薄、学习英语的自觉性不够强等不足;二、中职学校的相关领导对中职英语教学认识上存在不足，其把主要精力和财力集中在技术课程上，而对英语教学的关注和投入远远不足，其基本处于边缘化的境地，这导致该地区相关英语教师工作的积极性不高，教学效果不佳(尤其体现在学生英语听力和口语上)的局面;三、英语课程的教师结构不合理，英语教师的流失率过高;四、教学模式比较传统，教学方法基本采用灌输式形式，其仍然以教师的教为中心，没有充分地考虑中职学校学生的实际情况;五、英语成绩评断标准采用以考试为中心的学习评价体系，其无法对学生的英语水平形成科学的评判，不利于学生学习英语积极性的发展。
2、提高贵阳市中职学校英语教学质量的建议
2.1加大对贵州省各初级中学的投入，不断宣传素质教育理念，逐步改变仅仅以分数作为衡量一个学生素质和能力唯一指标的局面，使评价标准向全面提高学生综合素质能力的方向转变。
2.2 加大中职学校基础性课程经费的投入，根据学校教学和社会的需求，逐步向社会或高校引进高级英语教师人才，弥补目前贵阳市中职学校教师结构不合理的，定期派遣在职英语教师参加继续教育，以提高英语教师教学的业务水平，同时适当的提高中职学校英语教师的待遇，减少流失率。
2.3 督促英语教师加深对素质教育理念内涵的理解，改变目前以教师的教为中心的单向教授模式，使其向以学生的学位主体，教师为主导的教学理念上来，各学校应该成立中职英语教学教研组，定期举行教研活动，及时的发现并纠正每个教师在英语教学过程中存在的问题和不足，从而改善和提高本校英语教学质量;为了调动学生学习英语的积极性，改变目前以成绩为唯一中心的评断标准，使其多元化;学校领导可结合自身学校的实际情况，制定相应的扶持措施，鼓励教师在英语教学方法上进行创新;尽量多开展英语比赛、演讲、晚会等活动，以提高学生在口语和听力方面的能力。
参考文献
[1]刘军琴:《新课标下初中英语有效性教学探讨》，《成功》(教育版)，2009(11):32。
[2]王莹:《贯彻英语新课标，加强中学生英语语感的培养》，《中国教育学刊》，2006(09):45。
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