小数加减混合运算教案
www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 小数加减混合运算
教学内容:数学四年级上册第93-97页
教学目标:
1、结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
2、使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使-些计算简便，逐步提高学生的计算能力。
3、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。
预习设计:复习整数简便运算的规律，并做下列题目。
135+67+165+33 200-183-17 45+69+31-45 1.36+5.6+0.4+3.64
检查预习:汇报整数加减法的规律，并用字母表示出来。
教学过程:
一、复习导入 情境激趣
1、看谁算得又对又快:
1.2―0.9 9，0.1 0.39，0.61 5.12―4.12 10―2.5 20―19.8 3.9，2.1 0.09，1.01 8.4，3 1―0.6 2―0.98 3.8，12
2、谈话引题:
同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛"健健"和"壮壮"的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛--"蓓蓓"，了解它的有关情况。 (出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛"蓓蓓"出生前后的一些情况。 二、自主探究 获取新知
1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息,你能提出什么数学问题, 教师根据学生的提问，有选择地进行板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
，如:
"蓓蓓"出生时的体长是多少米,
"蓓蓓"满月时的体长是多少米,
"蓓蓓"百天时的体长是多少米,
"蓓蓓"百天时的体长比出生时增加了多少米,
2、下面我们先来解决"'蓓蓓'出生时的体长是多少米,"这个问题,你能解答吗, (学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。) 3、学生交流算式:(注意引导学生尽量列出综合算式)
10.98―0.22=0.76(米)
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www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 0.76―0.1=0.66(米)
20.98―0.22―0.1
30.98―(0.22，0.1)
综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律: a―b―c=a―(b，c)。
4、上面的综合算式怎样进行计算呢,
(学生自主进行计算，教师巡回了解情况。)
5、全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算
方法
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] 脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。
6、学习竖式连减的方法。
如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢,
自己试着算一算，然后在小组内交流。
请学生来介绍竖式连减的方法:
1注意探讨怎样对齐数位,(对齐了小数点也就对齐了数位。) 2小数部分数位不同怎么办,(可以在末尾添0占位。) 三、巩固练习 加深理解
1、自主练习1:1出示题目，明确要求2学生独立完成，指名上黑板计算3全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。
2、自主练习2:
1出示题目，从中你收集到哪些信息,
2季度指什么,每个季度包括哪几个月,
3解决问题:3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务, (学生独立解决问题。)4全班交流
5你还能提出什么问题,(学生小组内提问交流，再全班交流。) 四、课堂小结1、回顾本节课的学习内容。2、你觉得自己学得如何,给自己一个评价。
3、你还想跟老师和同学们说什么,
五、限时作业:自主练习第五题
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