【精品】做一项工作,只是为了谋生,对它并 不喜欢,这项工作就只是你的职业;63

【精品】做一项工作,只是为了谋生,对它并 不喜欢,这项工作就只是你的职业;63 学科:数学 科学 姓名:徐志花 2010-7-6 1 做一项工作,只是为了谋生,对它并 不喜欢,这项工作就只是你的职业, 做一项工作,只是因为喜欢,并不在乎它能 否带来利益,这项工作就是你的事业。 最理想的情形是,事业和职业一致,做喜欢的 事并能以之谋生。 我就是这样荣幸遇到了如此理想的情形…… , 2 我的个人信息 姓 名 徐志花 性别 女 年 龄 33岁 第一学历 中专 最后学历 本 科 毕业学校 山东师范大学 职 务 教 师 职 称 小教高级 工作单位 临沂高新区实验小学 近五年的主要成绩: 1.荣誉: 2004至2007年连续4年被高新区管委会评为“优秀教师” 2006年6月被临沂市教育局评为“科研型骨干教师” 2006年9月被临沂市教育局评选为“教学能手” 2008年8月被高新区教育局聘为“数学兼职教研员” 我 2009年2月被临沂市教科研中心评为“优秀教科研工作者” 2009年9月被高新区教育局评为“教学能手” 2010年1月被聘为市兼职教研员、市网络教科研核心组成员。 的 2010年3月被山东省妇联评为省巾帼建功标兵。 2.课堂教学: 过 讲课比赛区级一等奖2次，市级二等奖1次，执教区级公开 课1次。 去 3.课题研究: 参与2个市级课题研究。 4.教学成绩奖: 2010年3月，校级优秀教学奖; 2005、2008两次荣获市级教学优秀奖、3次区级教学优秀奖 5.教学论文: 2篇论文在市级刊物发表、多篇论文在市级论文评选中荣获一、 二等奖。 我的 近期目标: 多读书，多实践，在本职岗位上不断提升自己。 未来 长期目标: 教学相长，在平凡的岗位上认真干好每件事。 3 我的成长足迹 (2009,2010学年第二学期) 本学期执教年级:四年级 本学期我的目标:适应、成长 我的具体做法: 时间 事件 3月1日 教学论文:《数学与生活的联系》 4月25日 学习心得:第十届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会学习总结 4月30日 学习心得:参加临沂市小学数学乡镇教研员培训所思所悟 4月14日 随笔:在家长会中的一点学习体会 本学期博客原创一、萦绕于心的天籁之音(观后感) 文章选编 二、综合实践听课体会 三、“课堂达标”活动之听课梳理 四、“老”书“新”思——读《中国著名特级教师》 6月4日 《关于“高效课堂”的思考》 6月20日 论文:家长如何管理好孩子的学习 6月30日 本学期工作总结 时间:2010年3月1日 地点: 学校 类型:教学论文 内容:数学与生活的联系 数学与生活的联系 《新课程标准》中提出:“让学生在生动、具体的情境中学习数学。”“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的”。可见，学生的数学学习源于生活，用于生活，同时数学又高于生活，它与生活有着不可分割的千丝万缕的联系。那么，数学教学中如何体现生活化呢,结合对新课标的解读学习和平日在教学以及教育自己孩子数学生活化方面的体会，我认为可以从以下几方面努力。 一、孩子对数学的认识和对周围环境的认识同步 4 从我教我的孩子认识周围环境开始，我就有意识的培养他对数的感觉。当孩子还躺在摇篮里，我哄他玩时，我就经常拿来一个色彩鲜艳的玩具到他眼前，比如气球，我会说，“宝贝，这是一个气球”。又拿来一个气球放在一起告诉他“宝贝，现在妈妈手里有两个气球了”。在这个情境中，我让孩子知道我是他的妈妈，知道这个样子的东西叫气球，还知道什么状态是一个，什么状态是两个，事物和人物和数量一起呈现给孩子，在轻松的对话中孩子对数的概念由陌生逐渐熟悉。等孩子再大一点会自己说话时，我就在生活中给渗透加减法的概念了，比如吃孩子喜欢的水果时，我会拿一个小苹果给他，问孩子:“这是几个苹果,”等他回答后，我再拿一个递到他手里，问“再给你一个，现在你手里一共有几个苹果了,”回答出是两个后我就轻轻的说，一个苹果加上一个苹果，你的手里就有两个苹果了，再加上一个，你的苹果就更多了，都快拿不了了。当然孩子再大点，我就给他创设数量更多的加减法情境了。在这种“吃”和“玩”孩子很感兴趣的事情中，在潜移默化的生活化中，把 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的数学知识和数学理念融入了生活。孩子根本就感觉不到这是在学习数学知识，只感觉这是生活中很有意思的事情。就这样不知不觉之中，孩子的数学素养得以形成和提升。 更为可喜的是，我孩子的数学老师也很注重数学知识生活化，现在我的孩子上二年级了，只要是思维性的题目，他总能很轻松的解决，这些不得不说是得益于从小源于生活化的数学素养的培养。 二、课堂教学中创设生活化的情境 在我的课堂教学中，我把数学教材作为是学生从事数学学习活动，实现学习目标的重要资源，经常积极创设生活化的情境，激活学生已有的生活经验和数学知识，激发他们学习的愿望。将数学知识化难为易、化抽象为具体。比如在教学《用字母表示数》这一课题时，我就创设了三个生活化的情境，使学生充分体会到用字母表示数的方法和作用。第一个情境是青蛙儿歌，先让学生说儿歌，在学生感觉到说不完的时候，教师引入用字母表示数，即n只青蛙n张嘴。使学生能较好的体会到用字母表示数的作用。第二个是猜老师的年龄，在学生猜不对的情况下，告诉他们一个条件，老师的年龄比本班某某同学大26岁，如果这位同学的年龄用字母a来表示，那么老师的年龄可以用a+26表示。第三个情境是用小棒摆三角形的生活情境，引导学生用字母a表示三角形的个数，用a×3表示小棒个数，使学生进一步体会字母表示数的意义。 这样结合了具体的生活化情境，学生不仅学会了用字母表示数，而且还发展了学生的抽象概括能力，为下一步学习方程打下了坚实的基础。 三、培养、指导学生撰写数学日记、做好数学手抄报，记录生活数学 写日记向来都是语文教学中的内容。但日记并不是语文学科的专利，我们通过引导学生发掘生活中的数学，数学中的生活，发现很多数学实例富有情趣，学生乐此不疲，主动把这些内容记入了日记。在数学学科中可以通过数学日记培养学生的观察能力和数学思维，提高学生的数学学习的兴趣。在我的数学教学中我一直让学生写数学日记，记录他们在生活中所发现的数学问题，以及利用数学知识解决实际问题的事例。在学生写数学日记的几年时间里，我发现学生学习数学的兴趣越来越高，不少学生在写数学日记的过程中能不断地发现生活中的数学问题，或把自己所学的数学知识用在实际的生活中，解决问题的能力也得到了很大的提高。他们还把自己写的数学日记做成一张张充满生活气息、洋溢数学之美的数学手抄报，我校领导对此大加赞赏，并积极推广。现列举几篇供大家欣赏。 5 二年级时，我班一位学生在数学日记中写到，今天我和妈妈一起去姥姥家，真巧，舅舅一家和大姨一家都在那里。通过表弟分糖给我们吃的事情，我发现表弟太笨了，他从姥姥开始每人给抓了一把糖块，人多糖太少，轮到我时就剩下两块了，幸亏姥姥把她的糖给了我。如果是我分糖的话，我会数数有多少个人，再数数盒子里一共有多少块糖，尽量分的平均一些就不会出现这种情况了，表弟真笨。 三年级时有位学生这样写:我们学习了数学在生活中的规律美，今天我不仅感受到了这种美，而且还知道了数字中吉祥的寓意呢。今天是正月十五，我和奶奶和爸爸妈妈一起去公园看花灯。那里真是太美了，数不清的灯笼看得人眼花缭乱，但我仔细的数了数，却发现了其中的规律，每六盏灯是同一种颜色，当我把这一发现告诉奶奶和爸爸妈妈时，爸爸直夸我是生活中的有心人，奶奶问我知道为什么每六盏灯是同一颜色吗，我没回答出来，奶奶说，是六六大顺，用六来祝愿今年顺顺当当。然后爸爸又告诉了我许多关于数字的其他意义。我觉的数字可真奇妙。 就这样，学生把所学到的新知识及学习的心得、学习的过程、用数学的乐趣以数学日记的形式记录下来。通过数学日记让学生把数学知识和现实生活更紧密地联系起来，用数学知识去解决生活中的实际问题，加深了学生对数学知识的理解，同时，老师通过学生的数学日记也了解学生的思维形式、了解学生在生活中发现的数学问题、数学知识。同时，也能够让学生在写的过程把数学知识联系到生活中去，并在生活中发现数学知识，从而让学生真切地感受到数学就在我们的身边，体验数学的真谛。 学生的数学学习源于生活，用于生活，同时数学又高于生活，它与生活有着不可分割的千丝万缕的联系。我们需要给学生提供更充分的从事数学活动的机会，以加强数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，激发他们的创造热情。 时间:2010年4月25日 地点:家中 类型:学习心得 内容: 第十届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会 学习总结 2010年4月16日至18日，我有幸参加了在江苏省南京市东南大学举行的“现代与经典”第十届全国小学数学教学观摩研讨会。这是一次盛况空前的大会，来自全国各地的教育教学工作者聚集在古朴幽静的校园，敬畏之情溢于言表。在这样学术氛围浓郁的校园，在拍摄《开国大典》的大礼堂里，当今小数界的各位名家大师集聚于此，能聆听到他们高屋建瓴的报告，欣赏到他们精彩纷呈的课堂，充分到感受数学的魅力、大家的风范，幸运之至。他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不 6 让我由衷地赞叹，并引发了我对现在的数学教学和教师专业化成长的一些思考。 一、专家报告 此次会议共有8场报告。首先为我们做报告的是南京大学哲学系教授、人民教育出版社义务教育新教材顾问郑毓信。郑教授所作报告的主题是《课改背景下的教师专业成长》，报告从“课程改革的新动态、教学工作的新定位、数学教育的一些基本问题”谈起，提出当前课程改革特别重要的是继承与发展，新时期数学教师的三项基本功是善于举例、善于提问、善于优化，对待新生事物要有这样的思考:这是什么东西,有什么用,有什么不足之处,接着，郑教授从以下四方面进行了论述:一、立足专业发展。1、数学课程改革的实际经历——曲折的前进，从前五年的“高潮”到后五年的“淡出”，如何才能避免这种要么左摆、要么右摆的“钟摆”现象,2、从一线教师的角度分析，难道我们就永远处于“被运动”的地位,3、由狂热转入消沉，漫漫数学路，是跟着名家的指挥棒还是要有自己的思考,正面的结论:立足专业成长。教师的专业成长不仅是我们搞好数学教育教学工作的根本，也是数学课程改革能否成功的关键。二、教学工作的新定位:加强学习～加强学习的意义:1、通过学习可以吸取别人的经验与教训，从而防止再次重复别人所犯的错误;2、通过学习可以不断提高自己的理论素养，由理论指导下的实践转向反思性实践，教育本身就是一种感染和潜移默化，反对迷信专家，加强自己的思考。三、已建立的共识:1、关于数学的生活化?不能以生活味取代数学味。2、不能事事探究。3、关于合作学习?不应满足于表面上的热闹，数学教学中的互动应是真正促进思维的优化，互动不应是纯线性和因果性的。4、关于情景?确有其积极意义;数学必须“去情景”，重要手段是引入图形或符号;把不相干的情景去掉。四、从“三项基本功”到教师的专业成长。提出新时期数学教师的三项基本功是善于举例、善于提问、善于优化。最后，郑教授语重心长的提出:静下心来，认真读些书。 第二场报告是来自深圳市福田区教研中心副主任 著名特级教师黄爱华所作的——《沟通艺术与高效课堂》。在讲座中黄教授谈了师生之间的沟通艺术与课堂的高效有十分密切的关系。听了他的讲座，很佩服他对每一节课都“精雕细琢” 的态度，例如为了一堂课，黄教授常常会思考好多天思索如何与学生沟通，用他的话说就是“准备一堂课好难”。“ 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 上的每一句话都是精心设计的，都是有目的为学生渗透 7 的”，讲究沟通一要有态度，二要有能力，三要有技巧。 第三场报告是上海市静安区教育学院 著名数学教育专家——曹培英教授所作的《小学数学教师本体性知识的缺失与对策》。我这是第二次现场聆听曹教授的报告，第一次是2009年的山东省小学数学年会上，关于如何观课评课的报告。今天曹教授的报告从课改背景下教师的专业发展谈起，主要有以下内容:一、课改背景下教师的专业发展。教师专业化发展的内涵——专业道德、专业知识、专业能力。我国的教师专业发展传统观念的演变:桶论(量)?活水论(质)?找水论(方法)，三者整合起来就全面了，桶论没有过时，还是要不断学习。二、课改背景下教师本体性知识状况调研。例如曹教授讲到出一些数学测试题让老师们经常做做，调研教师的知识本体性状况。三、课改背景下教师学科知识的缺失。曹教授提出一个问题，为什么教师学历层次提高了，本体性知识仍然缺失,1、基础教育的发展对小学教育提出了新的要求，瞻前and顾后 。2、课堂教学的生成性使教师面临新的挑战。3、教学内容的更新、拓展暴露了教师知识的盲点，课程内容更新力度加大，拓展范围更广。4、课改理念被误读导致教师学科思维出现混乱，以为可以依据课改理念重新解读学科知识，用曹教授的话说就是“数学还是那个数学”。5、教师学科思维的“童化”现象影响教学的科学性。在讲到实验与逻辑推理时，曹教授说，实验能帮助我们有所发现，但数学结论最终要靠逻辑推理才有立足之地，这是数学的精髓，也是数学有别于其他学科的重要依据。五、面对缺失我们怎么办,1、引起自身关注，弥补知识缺陷，需要外界帮助，更需要自身努力。2、加强学习。3、结合教材分析学习。总之曹教授的报告不仅引导我们对一些现象进行思考，而且指明了方向。 第四场报告来自北京市宣武区教育研修学院 著名特级教师——刘德武教授所作的报告《根据学生需求设计教学内容》。报告中给我留下最深刻印象的是刘老师自制的许多教具，比如学习倍数时设计的小猴子图片，教学分数乘法时所设计的长长的纸条，还有抛纸条时的潇洒，俨然一位“老小孩”的形象。刘老师的报告分以下几条阐述了根据学生需求设计教学内容的问题:一、根据兴趣需求设计教学内容，激发情感动力。二、根据知识需求设计教学内容，满足求知欲望。“让每一个设计都尽可能踩在学生的思维线上，不要想让学生每时都踩在老师的思维线上”，多么朴实无华的语言～三、根据思 8 维要求设计教学内容，促进思维发展。四、根据认知误区设计教学内容，避免造成隐患。五、根据解决问题的需求设计教学内容，提高理论联系实际的能力。六、发现和满足隐性需求，设计教学内容，培养学生的数学意识。结束语:教师讲什么并不重要，学生想什么比这重要千倍。 第五场报告——《期待生成》，是来自北京第二实验小学副校长华应龙所作。在这场报告中，华老师以充满哲理的语言讲了“师者若水”，给我们的心灵带来深深的触动，感受了一场心灵的洗礼。 第六场报告——张齐华《别人没走过的路就是捷径》，张老师是南京市北京路小学校长助理 全国赛课一等奖获得者。“加强阅读，提高数学素养”，是我听完张老师报告后最直接的感受。很佩服年轻的张老师的语言表达能力(毕业才12年)，滔滔不绝讲了几个小时，几乎是完全的脱稿，甚至没有可见的“稿”，一切皆在其脑海中。在关于读书中，张老师谈要对教学内容有深度的认识，人无我有，人有我新，人新我精，人精我( );要读这样几套书:(除小学数学外)幼儿园的书，高中数学课标解读，对照高中课本读;“学东西不能太功利，数学是人类的一种文化”;“读读别的学科的书”。在关于电影方面，张老师谈到要把经典的电影一一看过，要有宽博的视野，他的报告震撼了在场的无数老师。是的，加强阅读是提高教师自身素养的重要途径，我们应该每天坚持读书，读各方面的书，并不断思索、不断总结。 第七场报告——徐斌《需要 过程 价值 思想》。徐老师是江苏省苏州工业园区第三实验小学副校长，他从解决问题的策略方面谈了以下内容:体验策略的独特价值，核心目标是在解决问题的过程中不断地体验策略价值，逐步培养学生能力。策略是什么,——是大于方法，小于思想的一种过渡，策略是介于方法和思想的过渡状态，就是方法的平方，即方法的方法。 第八场报告——刘长青《聚焦课堂 追求实效——课堂教学有效性的思考》，刘老师是天津市红桥区教育中心副主任 著名特级教师。他的报告幽默风趣，极富指导性。(一)好课的标准，列举了叶澜教授提出的评价好课标准的“五实”，又列举了他们本市课堂达标验收评价标准——面向全体、师生互动、精讲多练、技术适用、目标达成、课后反思，好课三部曲:视其所以、观其所由、容其所安。 9 (二)尊重科学，掌握教艺。1、面向全体。组织教学，诱发动机，摆脱教案，调整课堂。2、“5个尽量”，尽量让学生自己观察，尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论，“精讲多练”，在讲练中发展。其中“三讲”——讲易混点、讲易错点、讲规律和方法;“三不讲”——不讲学生已会的、不讲学生能会的、不讲学生怎么也学不会的。 问的学问:要面向全体提问;问题的设计应以班内中上学生为主，唤醒是目的，给学生答案不是目的，一节课的开始和结束都是以思考为标志的，你在这节课的第18分钟学生已不再思考了，表示你已经下课了。重要的不是画句号，而是思维要有延续的过程。第一等待时，“稍等，思维(答案)正在路上”，即教师提出问题，要等待足够的时间，不马上重复问题或指定学生回答。第二等待时，不要过早表态，学生回答问题后，教师要等待，再评价学生答案或提出另一个问题。 (三)多媒体教学四个“不可替代”——不可替代板书、不可替代教师的语言、不可替代学生的想象、不可替代学生的参与。今天的数学应该通过形象思维促进学生抽象思维的发展，形象是过程，不是目的，学生能想象的不要做简单还原，要给学生闭上眼睛思考的时间，培养孩子审题的能力，抓住主要信息，审出本质，搞清楚结构，在这个环节，刘老师举了一个例子很有必要三四年级的老师用一用。 (四)关于听评课。理念1:听别人的课是为了建设自己的课。理念2:教师的教学是为了学生的学习，深度的课堂不一定深奥，让我们的教学从简单开始，人应该有大爱，既爱美的，也爱丑的，既爱学习好的，也爱学习差的。理念3:怎么教服务于教什么。对牛弹琴不是牛的错，为什么不给牛喂草，非要给它弹琴呢,你8遍都没把孩子教会，第3遍时为什么不换一种方法, 二、教学观摩 名师的睿智令人敬佩，名师的课堂令人陶醉。共9节课，总体评价是课堂更高效了，对话式教学，注重生成。比如黄爱华老师执教《垂直》，教师的作用“组织者”“引路人”体现很充分。印象最深的是这堂课中的有效沟通，比如课前交流时老师说，一堂课中每个人的努力都很重要，老师只是组织者、引路人，以同学们为主，如果你学得很棒，就这样伸出大拇指;有些不懂，就这样右手扶腮;一点不懂，就这样双手扶腮。后两类同 10 学我们要赶他们走吗,生说不能，要互相帮助，从而理解“互相”的含义。互相是这一课难点，也是学生最难理解的，在课前谈话中就予以了渗透，你看，这就是大师的风范，踏雪无痕，润物无声。课堂上每学完一个 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，黄老师说:关于这部分知识，你学习的怎么样,做个动作我看看等等。 比如吴汝萍老师执教的《一千以内的数》，在课前交流时吴老师问:“你希望上什么样的数学课,”，把主动权交给学生。同时这节课也注重了载体的作用，例如以小棒为载体，练习了10个十是一百，10个一百是一千，10个10个的数等;以千字文为载体，练习20个20个的数数;以数轴为载体，练习100个100个地数，50个50个地数，还练习了序数等知识，学生学得很扎实，“善思”二字在数学课上埋下了道德的种子，从知识层面和情感层面分析，这节课上得有效果有效用。 刘德武老师的课最让人感动。一位头发花白的老数学人，严谨的态度，大家的风范，教育的智慧，这堂课的只言片语中处处让人感动着。比如“仔细听，刘老师可能说对也可能说错”、“下面这句话我要站得更直说，因为他特别重要”„„再一个就是刘老师自制教具的展示，在当今多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 多得有点泛滥的时代，还在自己动手制作教具。在活动结束后于老师让每个人谈感想时老师们提到最多的也是刘老师对待孩子对待数学的态度。 华应龙老师的课也给我留下深深的思索。边听课时我就边在想，这个问题我会怎样处理，华老师又是怎样处理的。同样是收获。 张齐华老师执教的《平均数》在一个大情境中完成了对平均数意义的理解和求平均数的方法，根据我的教学总结出本课的难点是在列式计算时学生在除以几时理解不透，张老师创设情境他的4分钟投篮有别于前3位学生的3分钟投篮，从而很成功的突破了这一难点。另外，感叹于张老师的幽默和不同寻常的口才。 总之张老师的课和讲座为我们的专业发展拓展了宽度和深度。 总之，一场场精彩的报告，让人如沐春霖;一堂堂精彩的观摩课，为我们传达了教改的前沿信息。 研讨会结束了，但是此次研讨会给我们带来的理念冲击和思索并没有结束。此次活动留给我的不仅仅是上面的收获，更有深深地思考与追求。善于借鉴别人成功的经验， 11 发现别人闪光之处，不断完善自我，这样我们在教育之路上必定一天一天地进步，必定会成为一名优秀的教师。让我们站在大师的肩膀上飞得更高、更远～ 时间:2010年4月30日 地点:家中 类型:学习心得 内容: 走在成长的路上 ——参加临沂市小学数学乡镇教研员培训所思所悟 4月27日至29日，我很荣幸参加了临沂市小学数学乡镇教研员培训。在前两 天的听课评课中，我感觉到了与名师的差距、与其他教研员的差距。在第三天于科 长的报告中，于科长开篇的一首小诗令我心中豁然开朗: 只要你还嫩绿～ 你就会继续成长。 一旦你已经成熟～ 你就开始腐烂。 是啊，只要我们愿意成长、主动成长，意识到了差距和稚嫩，见贤思齐是进步的起始阶段。 比如这次研修班学习，就是一次很难得的自我提升机会。培训分两个大的环节进行。 第一，观课评课。观课评课是教研员的基本功之一。从27日下午开始观摩公开课后，晚上我们一行4人就和沂州的王老师一起进行了评课。王老师还将录像上未能播放的徐长青教授的讲座和那堂《退中的数学》演绎了一遍，令同行的老师们连连称赞。7位老师的课演绎了专家的思考，也引发了我们对课堂更深入思考，可谓是“带着问题来，带着问题归”。 第二，专家讲座。29日上午，于科长作了精彩的报告——《有效备课的思考》。讲座深入浅出，由一首小诗引入，由华罗庚的名言引导大家思索前进的途径，“退，退，退;进，进，进;向后看，找规律。”“善于退，足够的退，退到最原始而至关重要的地方，是学好数学的一个诀窍。退到我们最容易看清楚的地方，认透了、钻深了，然后再上去，这就是以退为进的思想。” 12 接着，于科长向大家展示了调研一线教师如今个人备课和集体备课的现状，我们无不感到似曾相识。“检查就是指挥棒”，这是于科长给我们这些教研员善意的提示。在“如何有效备课”环节，于科长指出个人备课的6大步骤:研读课标?研究教材(教科书、教师用书) ?了解学生(我的学生需要什么，对牛弹琴不是牛的错) ?借鉴成功名师的经验(多看名师的光盘、教案) ?设计练习?撰写教案。在这些隐性的准备和显性的准备解读中，于老师又提出了自己独到的见解。 听课时不仅关注老师的知识传授和学生的学习状况，更关注老师的教学行为，比如教师在课堂的行走路线、提问学生的总次数、有几人整节课都未被老师提问到。这也是我在这次活动中的震撼，是啊，很多细节存在着却未被我们关注，被观察统计出结果后，连我们自己都感觉震惊。 三、本次活动后的想法。 1.结合本次培训和前段时间参加的“现代与经典”教学观摩研讨会的精神，与我们区教育办分管教学的赵主任沟通交流，举办关于课堂有效性区级教研活动，以加强资源利用和辐射作用。 2.将于科长报告中关于有效备课和课标学习等思想整理后结合自己的理解汇报给领导和老师们。 3. 努力学习，尽快缩短与名师的差距。 总之，这次学习让我对教研员的综合素质又有了更深刻的认识。在以后的教育教研工作中，我将继续以远的、近的教研员和名师为榜样，不断深入学习与实践，使善思、好学成为习惯。 时间:2010年4月14日 地点:校内 类型:随笔体会 内容: 在家长会中的一点学习体会 上周六的家长会中的一个环节使我很受教育。教室里，五年级一班单婷婷老师在黑板上写下了这样4个数学算式: 7+3=10 13 6+5=12 6+8=12 3+9=12 师:各位家长朋友们大家好，欢迎大家在百忙之中来到这里。看了黑板上 的这4个算式，你想说些什么,(家长认真看、思考) 家长:6+5不等于12，这道题错了。 师:这就如同对待孩子，我们最先发现了孩子们的缺点，那么多的优点都 看到。 由此，水到渠成导入了今天的话题“帮孩子解除烦恼”、“换个角 度看孩子”。 这一“导入环节”使我的心灵为之一震，是啊，我已经带着挑剔 的眼光看孩子多久了,天天都在批评孩子的缺点，而缺点却越来越多， 甚至曾用一个词语来形容:层出不穷。换位想想，如果是我们天天都 被人批评着，我们将破罐子破摔还是为了不出错而什么都不敢做,诚 然，两者都是不利于孩子成长的。 谢谢单老师的精心设计。 时间:本学期 地点:学校 类型:博客原创文章选编 内容:一、萦绕于心的天籁之音 发表于 2010-2-10 23:04:26 评论(0) 阅读(64) 收藏(3) 忙里偷闲，今天看了一部好电影——《放牛班的春天》，副标题是“落入凡间的天 14 使”。 这是一部法国电影，仅做了字幕的翻译，看起来很吃力，但我还是很认真的看了，习惯性的做着笔记，灵魂深处我真的被打动了。 剧中讲了一位音乐教师(学监)用自己的智慧和爱心与60位被放逐在社会边缘的青少年之间的故事。这位伟大的教师名叫马修，他用“爱+音乐让孩子们享受了阳光”。 随看随记的几点感想整理如下。 一、剧中的一些很经典的对白。 1.--但是你没有孩子。 --不，我有，60个。 2.--像每个新来者一样，你对他们充满着同情。 3.--我们是好朋友吗,--当然是。为什么问,--5乘7等于多少, --53.--你确定吗,--当然。 --谢谢。 第3段是课堂上两个正在做题的孩子既逗人又可爱的对话，如果与开始马修老师刚到这个班级时孩子们的表现对比，你会发现这就是变化，尽管答案是错误的，但至少表明这些曾经被放逐社会边缘的青少年也开始积极向上了。 4.马修问站在大门口一直看着门外大路的孩子，“你在干什么,”孩子轻轻地回答，“我在等星期六的到来。” 二、面对这样的学生，假如是我，我将怎样处理这一事件, 这是我在看这部影片时思考最多的一个问题。比如学生恶作剧，砸伤了马克森斯大叔;比如孩子在黑板上画了马修的像、打开马修橱子上的锁翻出包里的东西、那个既暴力又无道德的少年抽烟饮酒时等等。并且我想起了我的许多学生，有乖巧的有调皮的，但都比这些孩子更容易教育，除了经常和我联系的以外，不知其他学生过得好不好,祝愿每一个都幸福健康。 三、“我不喜欢你的方式，马修～” 这是那位哈森校长对马修说过好几次的语言。对哈森在剧中的表现我想说，如果你不热爱教育、心地不纯净，那就不要和这些孩子们在一起。 那个一直在盼星期六的孩子，看了让人心痛，马修老师在排练合唱时都是把他抱上讲桌，让他当副总指挥，(马修是总指挥)体现了对孩子无微不至的爱，替可怜的孩子过世的父母感谢马修。孩子的执着实现了他的愿望，在马修被辞退的那天马修带走了这 15 个孩子，那天正好是星期六。 看完影片，我的心情久久不能平静。作为老师，在孩子们犯错误时我们应该用什么样的心态来对待,这部影片已经给了我很多启示。我想只要心里装着学生，对学生有爱，连那些“无可救药”的问题孩子都能挽救，更何况我们的只是有些调皮、犯点小错的学生呢, 博客二: 综合实践听课体会 发表于 2010-3-29 12:54:16 评论(0) 阅读(214) 收藏(0) 3月25日，区综合实践讲课比赛在我校举行。六节课我进行了全程学习，感受颇深。综合实践活动课是一种具有其规定性的课程形态，简单来说就是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 六节课中都体现了学习方式的多样性，如《风筝》一课，分小组选择研究的内容，有研究风筝的历史的，有研究风筝的种类的，有研究制作方法和放风筝的技巧的，每个小组都将活动看作了自己的研究课题;《可爱的家乡》一课更是将学习方式的多样性应用到了极致，将学生按各自的特长分为导游组、歌唱组、画家组，课堂上学生自豪地用优美的语言介绍双月湖、滨河景区、华东革命烈士陵园、橡胶坝等等各大景区，用美丽的歌喉唱出了沂蒙山好、临沂欢迎您，用手中的画笔描绘了蒙山的巍峨雄伟、沂河水的波光粼粼，小组表演“sa”的由来，使学生的能力发挥到了极致。„„ 学习方式的多样性还体现在让学生看书查资料、上网查询、参观、访问等形式，让学生参与实践，在活动中发现问题，提出问题，解决问题。课堂上，老师们把课堂交给学生，让学生有机会运用多种方法表达自己的感受和想法，展示自己的成果，分享交流的喜悦，锻炼表达能力。在《垃圾处理》一课中，充分发挥了学生的想象力，培养了学生的动手能力，以及良好的卫生习惯、环保意识。 另外，今天的六节听课中，感觉每节课都有授课教师所代学科的学科特点，比如是数学老师兼代的综实课数学味就特别浓，语文老师代的语文味很重。 再者，课堂上不可预知性的意外情况也偶有发生。比如《可爱的家乡》一课出现了授课教师把时间计算错了，提前8分钟下课的情况。 精彩有目共睹，感受因人而异，以上是关于综合实践课的粗浅思考。 16 博客三: “课堂达标”活动之听课梳理 发表于 2010-5-12 22:13:03 评论(0) 阅读(22) 收藏(1) 自5月11日开始，我校课堂达标验收拉开了帷幕。以下观点集中了每位听课教师和评委的“议课记录表”。 第一堂课，侯蕾老师执教《两位数加一位数》。本节课侯老师与以往相比调控课堂驾驭知识的能力增强了许多，课后的交流中验证了猜想，果然，课堂上的挥洒自如，源于上课前的充分备课，“有备无患”。例如:复习导入题课前写在黑板一侧，既节约了时间又便于学生观看;每道练习题的设计代表了不同的类型，体现了精心的预设。 很赞赏的亮点:在学生做完练习题后，老师先是每一排批改了一名学生的题，又让该生批改这一排学生做的(大约6人的)，既培养了学生的能力，又能及时纠错，这是数学高效的一种好方法。(这种方法操作顺手以后还可以再培养两位学生专改组长的，老师就可以调控这一时段的课堂了，并随时巡视抽查组长批改得是否认真合格。) 思考与建议: 1.学生习惯方面，在集体汇报时，老师应让学生放下手里的东西，全部坐端正，再认真倾听发言，培养学生认真倾听的习惯;课中，有几个学生在板凳上晃来晃去，翘起凳脚，很危险，老师需要在坐姿、举手发言、文具的摆放等方面，严格要求学生。 2、在学生的回答不是老师预设的答案时，最好再多给学生一点时间，允许他把话说完。 观课教师有:李红、孙如霞、宋京、杨慧芳、付慧然及评委。 第二堂课，秦艳老师执教音乐课《编花篮》。总体印象是，秦老师专业素养高，基本功过硬。课前准备很充分，画美，歌美，人也美。 思考与建议: 1.给“竖起耳朵来”换个词语表达认真听的意思; 2.学生的参与度。 观课教师有:单婷婷及评委。 第三堂课，何颖老师执教《1000以内数的大小比较》。 本节课的优点: 17 1.教师基本功扎实，简笔画、普通话优势得以体现; 2.课堂设计思路清晰，课前的充分铺垫成就了课上新知学习的流畅，注重了新旧知识的迁移，体现了由小及大的理念。 3.对学生的习惯养成要求很具体，比如，要求学生把用完的课本放在课桌的右上角等，细节彰显魅力。 思考与建议: 1.建议学生起立回答问题时一定要端起书本; 2.黑板上画的计数器应写清数位，避免一些误解干扰了学生思维; 观课教师有:赵丽三老师、秦艳、郑云婕、宋京及评委。 第四堂课，宋京老师执教《1000以内数的大小比较》。 本节课主要优点: 每一个环节都体现了教师的教学思想和智慧。 思考与建议: 1.如何实现与文本的有效对话, 2.创设情境，复习旧知的目的不够明确，从而导致了课堂新知生成略显艰难。 观课教师有:付慧然、秦艳及评委。 以上几节课的共性:小组为合作而合作，感觉很不舒服，真希望接下来的数学和音乐体育课中如果没有必要合作时，不要再为此而占用学生宝贵的 40分钟了。 博客四: “老”书“新”思——读《中国著名特级教师》 发表于 2010-7-3 18:20:50 评论(0) 阅读(28) 收藏(1) 今日整理旧书时看到了曾经读过的这本书～眼前一亮。坐下细读～俨然忘了 18 炎热天气的烦躁～可谓“心静天自凉”。这本书是1999年由江苏教育出版社出版～由朱永新老师担任总策划的《中国著名特级教师教学思想录》一书。在这本书中收录了我国一些特级教师在教学过程中～创造的许多宝贵的经验～形成的许多各具特色的教育或教学思想～为我们留下了许多丰富的经验。 第一篇介绍了邱学华老师～题目是《从乡村教师到教法专家》。几个段落记录了邱老师成长的历程。,一,16岁当乡村小学教师～对算术教学产生浓厚兴趣～五年的小学教师生涯～奠定了邱老师搞小学数学教学研究的实践基础。,二,进华东师大教育系深造～遍读小学数学教育方面书籍～为邱老师以后进行小学数学教材研究打下了基础。,三,大学毕业留校当助教～小学数学教学研究正式起步～走一条理论联系实际的道路。,四,“文革”期间～研究工作被迫停止～离开师大到溧阳农村当中学教师～但没有停止自己的追求～仍迷恋着小学数学。,五,“文革”结束～回家乡常州～在师范学校搞教师培训～全面开展小学数学教学研究～着手试验尝试教学法。,六,辞去师范校长职务～全身心投入小学数学教育理论的研究～提出尝试教学理论,被评为江苏省有突出贡献的中青年专家和国家级享受政府特殊津贴的专家。,七,从乡村教师到教法专家的轨迹～成功的奥秘是:热爱+理想+勤奋。 文章的结束部分对这一公式进行了阐述。首先要热爱自己的事业～一个人连自己的事业都不爱～当然不会有成功。其次～要有志气～对自己充满信心～如果安于现状～不求上进～天天混日子～就不可能有成功。再其次～要勤奋工作～远大目标必须靠一步一个脚印地向前走～才能接近～才能到达。,书中语言, 开卷有益:渴望在学习的基础上反思～在反思中提高。 时间:2010年6月4日 地点:学校 类型:关于高效课堂的思考 内容: 对照问题，找出差距，构建高效课堂 19 ——关于我区小学数学高效课堂的几点思考 随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化，构建高效课堂已成为教学研究与实践的重要课题。追求数学课堂教学的高效永远是数学教师的教育理想，是新一轮教学改革以来不断探索、不断纠偏、不断明确方向的过程体现。 进入4月份以来，围绕高效课堂，我校数学学科分别参加了国家级、省级和市级培训。活动中当今小数界的各位名家大师集聚于此，能聆听到他们高屋建瓴的报告，欣赏到他们精彩纷呈的课堂，充分到感受数学的魅力、大家的风范，幸运之至。他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹，并引发了我对现在数学教学和教师专业化成长的一些思考。 一、处理好继承与发展的关系 南京大学哲学系教授、人民教育出版社义务教育新教材顾问郑毓信提出，当前课程改革特别重要的是继承与发展，新时期数学教师的三项基本功是善于举例、善于提问、善于优化。 对于高新区来说，也要在继承以往优秀传统的基础上，求得突破和发展。郑教授谈到目前小数界已建立的共识是:1、关于数学的生活化?不能以生活味取代数学味。2、不能事事探究。3、关于合作学习?不应满足于表面上的热闹，数学教学中的互动应是真正促进思维的优化，互动不应是纯线性和因果性的。4、关于情景?确有其积极意义，但数学必须“去情景”，重要手段是引入图形或符号，把不相干的情景去掉。 今天的数学应该通过形象思维促进学生抽象思维的发展，形象是过程，不是目的，学生能想象的不要做简单还原，要给学生闭上眼睛思考的时间，培养孩子审题的能力，抓住主要信息，审出本质，搞清楚结构。在烟台“解决问题”学习活动中也是有此体现。 数学是一门科学，科学的发展是曲折的，是循序渐进的。综观我们的数学教学和数学课堂，虽然有许多优点，但仍在某些领域存在一些不尽如人意之处，我们要理性处理好继承与发展的关系。 二、处理好隐性备课和显性备课的关系 备好课是上好课的前提和根本，教师只有课前认真深入钻研教材，全面了解学生的学习状况、认知水平，针对教材特点精心设计课堂教学，才能提高课堂效率，实现以“教”促“学”的目的，构建高效课堂。 备课分为隐性备课和显性备课，我们有些老师仅仅做了显性备课这一工作，于是就嚷备课无用。其实远不止这些，课标对这一知识段的规定、另一版本对这一知识是如何呈现、如何让学生明白的，以及课标中有些语言的改变有何深层次的原因,都需要我们备课时学习和思考。即使是练习题也是需要课前认真准备的，像有的老师课前不备课，上课时将课后习题一股脑儿推给学生，什么时候下课铃响了，什么时候就结束了做题，有很多中下游学生没做完也就放下了，久而久之，差生更差，“尾子”越 20 来越大。何谈高效, 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，课前充分的准备就显得尤为重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确、对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》)针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。 首先，教学目标的定位要难易适中。就如打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。 其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。 再次，教学目标的制定也要兼顾优、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不再面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。 今年4月底在莒南参加的临沂市乡镇教研员培训会议上，于江美科长专门就备课方面作了《有效备课的思考》报告。在报告中，于科长指出个人备课的6大步骤:研读课标?研究教材(教科书、教师用书) ?了解学生(我的学生需要什么，对牛弹琴不是牛的错) ?借鉴成功名师的经验(多看名师的光盘、教案) ?设计练习?撰写教案。在这些隐性的准备和显性的准备解读中，于科长又提出了自己独到的见解，使与会者很受启发、获益匪浅。联想到本校本区教师备课现状，的确需要处理好隐性备课和显性备课的关系。 三、处理好感性课堂与理性课堂的关系 课堂教学是学校教育教学工作的核心所在，构建和谐高效的课堂教学机制，向40分钟要质量是深入实施素质教育，深化教学改革的关键。 通过近期的外出学习，从名家的课堂中感受到，数学课中的探究已经越来越理性，在南京听的9节课、刘项玉在烟台听的“解决问题”课、莒南参加教研员培训听的课，没有一节是像以往那样以小组的形式4人围坐在一起学习的，都是像咱们教室里平日这样的排列课桌方式。课堂中老师敢讲了，有些知识可以直接告知了，没有了以往热热闹闹的合作与探究，感觉课堂更紧凑更高效，学生有了更多的时间学透新知识、做 21 练习、巩固知识，掌握得更扎实了。 关于多媒体教学手段的使用，天津市红桥区教育中心副主任、著名特级教师——刘长青教授做了说明，他在《聚焦课堂 追求实效——课堂教学有效性的思考》的报告中指出多媒体教学四个“不可替代”——不可替代板书、不可替代教师的语言、不可替代学生的想象、不可替代学生的参与。 无论课堂教学注入什么样的精神，有一点是不变的，那就是课堂教学应是立足学生需求、服务于学生发展的高效的课堂。高效课堂是一个过程，是一种理念，也是一种追求。 四、处理好听评课和观课议课的关系 本学期我们学校尝试听课和评课改为“观课议课”。当然，改的不仅仅是称呼，主要是实质发生了变化。在4月份参加小学数学乡镇教研员培训时，会议发了一本书——《有效观课议课》，书中的作者陈大伟教授谈了如何理解观课和议课、如何准备观课议课、如何有效观课议课等方面。我校结合学习和本校实际，率先在数学组组织了观课议课活动，包括准备阶段观课者每人课前了解教材，思考:假如是我上，我将怎样设计这一环节、怎么突破难点,课前交流执教者想让大家关注他哪方面的教学行为等。这样课前有了准备，听课时不仅关注老师的知识传授和学生的学习状况，更关注教师的教学行为，比如教师在课堂的行走路线、提问学生的总次数、有几人在这节课中未被老师提问到等。 根据学校教学教研工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，我校于第11周、12周开展了“优化教学过程，提高课堂教学效率”主题论坛暨“课堂教学展示月”活动，先由开课教师根据自己的教学实际(比如平时个人的教学困惑)选择个人需要议课的内容，(由于教师第一次采用这种形式上课，所以先由教研室提供关于教师素质、教学设计、学生三个方面15个观课内容供教师选择，启发教师思考)，观课的教师根据开课教师的议课内容进行观课并作好记录，负责听课的教研员作好汇总及反馈，根据时间决定是否进行说课。开课教师再根据议课反馈的内容进行思考，写好个人教后反思，发在个人博客上，接受大家的评论交流。 今后我们将在观课议课方面继续探索，从全区的角度，以观课议课为龙头，使我们的教研活动更具实效性，使更多的教师在观课议课中能力得以提升。 “千教万教教人求真”，求真应是教育的神圣使命。在实践新课程的今天，只要我们本着务实的教风，不断实践、不断反思，就一定能体悟到新课堂所带给我们的快乐与幸福～ 时间:2010年6月20日 地点:学校 22 类型:论文 内容: 家长如何管理好孩子的学习 家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏对孩子是否能够健康成长至关重要。但是在日常生活中，常听家长说:“现在，孩子对家长的学习要求越来越不听了。”作为小学生的家长和一名小学教育工作者，结合自身教育经验及思考，就家长如何管理好孩子的学习谈一些做法及想法，希望对家长朋友们能有所启迪、有所帮助。 一、树立正确对待分数的教育观念 虽然素质教育施行了很长时间，基于各方面的原因，目前社会上还是有许多家长的教育观念比较陈旧，一味追逐分数名次。每逢期中、期末，家长们常会问这么一句话:“你的孩子考了多少分,班上第几名,”分数、名次几乎成为他们关心孩子学习与生活的唯一参数。尽管现在已经在孩子的试卷上找不到分数更不给排名了，可是家长们仍然拿着孩子的试卷去问老师孩子的具体分数和在班内、年级内的名次。有些家长只重视学生的考试成绩，不追求孩子能力的全面发展，不关注孩子的精神生活，动手实践能力等各方面。这种观念势必会给孩子造成沉重的精神压力，迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的全面发展。其实，分数只能在一定程度上反映孩子掌握知识的状况，而不能完全反映孩子的能力，更不能以分数高低来衡量孩子的优劣。 分数与考试题的难易程度、孩子的身体和心理状况、学习习惯等多种因素有关。家长硬性规定孩子一定要考多少分，会压抑孩子的学习积极性，使孩子产生厌学、畏惧心理。我们教育的最终目的是全方面的培养孩子，学习成绩只是其中一方面，对待孩子要从思想认识上进行教育，思想上的问题解决了，才能落实在行动中，起到事半功倍的效果～ 二、培养孩子热爱学习的习惯 培养孩子热爱学习的习惯，家长要以身作则。学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。 孩子在学校有良好的学习环境，而家庭千差万别，家长除了给孩子营造良好的学习的物质环境外，更重要的人文环境。在平等、宽容、民主的氛围中，孩子会高效率地学 23 习。 读书能够使人更加聪慧。书不仅教给他知识，帮他认识世界，还对他的语言组织能力、思维想象能力、理解推理能力、良好性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身受益。 如何让孩子学会阅读,家长以身作则，是能够培养出一个爱好读书的孩子的。 首先家长要营造一个热爱学习、热爱读书的环境和氛围，自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我常说的一句话就是:孩子就是大人的影子，大人干什么，孩子就学什么，下班回家后切记不能带头看电视剧、玩电脑游戏，而是和孩子一起看书。比如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书。 我儿子现在9岁了，他从小就非常喜欢看书，想要他安静就拿一本他爱看的书给他，他每次都能坐在那里半个小时以上。这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，我和他爸爸都喜欢看书，经常买书或从学校图书馆借书回来，也给儿子带一本，现在基本是由孩子自由选择阅读书目。每天晚上的7:30——8:30是我们家固定的读书时间，孩子在这样的环境中也喜欢上了读书。看书的兴趣有了，慢慢的热爱学习的习惯就这样产生了。 三、培养孩子养成主动(自主)学习的习惯 学习是一个漫长的过程。只有孩子自己想学，愿意主动付出努力，才有可能得到最好的结果。一个会主动学习的孩子，才能成为学习的主人，也才会真正领略到学习的乐趣。而主动学习的习惯是需要不断培养的，尤其需要得到父母的帮助和引导。 如何培养孩子养成主动(自主)学习的习惯呢, 1.把学习的主动权交给孩子。 想让孩子主动学习，首先要把学习的主动权交给孩子。父母可以和孩子平等地商讨，让孩子为自己的学习制定合理的计划，当然对孩子的放手也不能绝对，父母需要适度的监督。方案实施几天后，大家一起讨论计划的执行情况和改进方案，这样做更能让孩子感觉到，学习是自己的事。 2.给孩子提供成功的机会。 给孩子提供成功的机会，能够让孩子真切地看到自己的进步。经常有家长反映孩子不愿意学习，更不会主动学习，只把学习当做了完成老师和家长作业。其实，孩子不愿意学习、不主动学习，是因为孩子从学习中长期没有得到成功感而放弃了努力。所以， 24 家长一定要制定符合孩子自身条件的学习目标，让孩子每天进步一点点，让孩子真切地感觉到自己的成功，体验到成功的乐趣。 四、培养孩子学习的意志力 “学习需要兴趣”，这是众所周知的，但是学习更需要意志力。培养孩子的意志力，是让孩子学会主动学习并获得长足发展的重要条件。因为无论智力高低的孩子都很难对所有的学科产生兴趣，但这些学科却像盖楼用的砖瓦一样，是知识结构的重要组成部分，孩子学不好不仅会影响到孩子的升学考试，尤其是会影响孩子整体素质的提高。所以，培养孩子的意志力比兴趣更重要。 如何培养孩子的意志力呢,读了下面一段文字，也许家长们会受到不同的启发。 在《心理学》课本中有一个经典实验，相信有很多人已经知道:实验人员给一些4岁小孩子每人一颗非常好吃的奶糖，同时告诉孩子们可以吃糖，但如果马上吃，只能吃这一颗;如果等待20分钟，则能吃到两颗。结果，有些孩子急不可待，马上把糖吃掉了;另一些孩子却能等待对他们来说是无尽期的20分钟，为了使自己耐住性子，他们闭上眼睛不看糖，或头枕双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了。结果，耐心等待的孩子终于如愿以偿地吃到了两颗糖。实验人员又对这批孩子在14岁和在进入工作岗位后的表现进行了跟踪调查，发现晚吃糖的孩子数学和语文成绩比早吃糖的孩子平均高出许多分，而且意志坚强，经得起困难和挫折，更容易取得成功。 这个实验证明，一个人承受延迟满足的能力越强，将越容易取得成功。所以，家长要创造性地运用好这一实验，不断提高孩子的意志力。比如带孩子外出游玩时，孩子累了，不想走了，你不要马上答应让孩子休息，而是告诉他，如果你能坚持走到前面某一地点，那么你就是一个勇于挑战自己的勇士等等，办法很多。如果孩子按照你的要求做到了，别忘了及时夸奖和表扬孩子。 五、积极配合学校教学，形成家校教育合力 孩子的许多知识和能力是在学校习得的，有许多良好的学习习惯也是在学校里形成的，家长对孩子的教育要求要和学校的教育要求相一致，这样才能达到事半功倍的效果。切忌像有些家长那样，不管学校教学要求，自己给孩子布置作业，把自己成长过程中的种种“遗憾”，寄托在自己孩子的身上。这样孩子在学校听老师的，在家听家长的，而老师和家长的要求又不一致，搞得孩子无所适从，不知道自己该干什么。最终孩子很疲劳还一事无成，从而更加促使孩子形成逆反心理。 作为家长，应多与孩子的老师进行联系沟通。以便掌握孩子在学校的学习、参与活动等 25 各方面的情况，对孩子进行适时的引导，对孩子的进步给与肯定，对孩子学习中存在的问题及时解决。做到在家庭中把孩子在学校习得的好习惯发扬，让孩子形成的能力在课外的学习中得到发展。这样家长和老师相互配合，学校教学和家庭引导相互补充，对孩子的学习才会起到良好的促进作用。 总之，家长对孩子的教育不是一朝一夕的事，是一个漫长持久的过程。如何管理好孩子的学习，须因人而异，因家庭而异。每个家庭都有每个家庭的情况，孩子也是各具特点、有其独特的特性的。因此，教育子女的方法要因人而异，灵活运用，不能生搬硬套。 时间:2010年6月30日 地点:我校 类型:学期工作总结 内容: 幸福的工作 快乐的成长 时光荏苒，不觉间一个学期又将要结束了。在不断学习和进步的过程中，本着“多反思， 少抱怨”、“先做事 ，后说话”的原则，我不断品味着工作的幸福和成长的快乐。为总结经验不足，搞好下一步的工作，现将本学期的工作做如下梳理。 一、认真搞好教学教研工作 (1)本学期，我担任四年级一班和二班的科学教学，在教学中，我认真钻研教材，积极利用图书室为数不多的科学实验器材，尽最大努力提高学生对科学学科的学习兴趣和学习效率，培养了学生科学探究的热情。 (2)开学初进行了数学论文评选，并推选了5篇参加区级评选，其中我的一篇《数学，从生活开始》，获得市级论文评选一等奖。在评选的过程中本着为教师服务、公平公正的原则，校稿、打印，忙得不亦乐乎。 (3)组织了第一次QQ论坛——李玉平《小现象做出大文章》，在各位领导的大力支持下取得了预期效果。虽然在“骨干培养班” 里也参加过几次QQ论坛，但毕竟角色不同，担当的责任也不一样。在这次活动中我总结了经验、吸取了教训，为今后类似 26 的活动打下了基础。 (4)成功承办了区级数学课堂教学改革之星评选，所辅导的两位老师(袁辉、尤秀兰)参赛，全部成功晋级。 (5)很感谢领导让我担任了美术优质课比赛的辅导和评委，在带着任务中，学习了这一领域的知识，并且李明霞老师获得了区级一等奖。 (6)课堂教学达标活动，组织邢主任和贯鹏主任担任数学、音乐、体育、美术学科评委。 (7)组织了数学计算能力考试。寒假准备了每个年级的全册计算题，自开学初就将这些题给了各位数学老师，要求平日每天练习，期末时(于第16周)测试。从中选择题型，一至六年级计算测试题的出题、排版、印刷工作量很大。组织考试和改卷整个过程很累，但是做完后，感觉命题能力能够得以锻炼和提升，老师们也更加重视了学生计算能力的培养。 二、努力做好区兼职数学教研员工作 (1)开学初制定数学课堂教学评价表。制定的过程中我认真学习了数学课程标准，参考了许多资料，因为我知道这个评价表中的内容侧重对全区的数学课堂教学将是一份无形的指向，慎之又慎是必须的选择。 (2)参与区期中成绩调研，在组织本校教师外出监考的过程中使自己的能力得以磨练;作为主考去马厂湖监考，与其他学校教干教师合作，更是锻炼。 (3)参加高新区教学常规检查评估。对于我来说每个学期的这种“评估”过程都是很好的学习机会。在检查的过程中发现了其他学校的不足更是看到了亮点的东西、值得学习的地方，所谓“见贤思齐，见不贤而内自省”。 (4)期中期末两次数学考试命题工作。每次都是时间紧任务重，经常连续几天加班到夜里12点之后。认真学习课标和教师用书，极力把握准课本中每一部分知识的考查深度。想到出的每一道题都将成为全区数学教学的指挥棒，心里就很紧张，如果题目太基础，恐怕今后数学老师们都不再深挖教材、拓展知识，从而耽误了学生，岂不是我之过,如果题目太难，中下游学生看不到提高的希望，从而放弃了数学的学习，岂不又是我之过,所以，每次考试命题我总是在努力寻找那个“平衡点”，心里总是战战兢兢。不过，经过几轮的期中、期末命题之后，我对人教版小学段数学教材的知识体系也梳理得更清晰了，这是成就别人也完善了自己。 三、积极外出汲取先进理念，不断完善自我 27 很感谢领导们在学校资金紧缺的情况下本学期还两次派我外出学习。 (1)南京“现代与经典”。这是至今为止，我参加的级别最高的学习培训，收获和磨练也最大，一场场精彩的报告，让人如沐春霖;一堂堂精彩的观摩课，为我们传达了教改的前沿信息。名师的睿智令人敬佩，名师的课堂令人陶醉，名师的成长更是给人以积极向上的启迪。尤其是在市教科研中心于江美科长的带领下，能近距离感受她组织活动时的周密考虑、匠心独具，更是对初涉教研领域的我成长的促进。 (2)此次活动的后续活动为在莒南县举行的乡镇教研员培训，参加这次活动更是一次锤炼。回来后我们学校的后续活动是观课议课，并在数学教研组进行了首次尝试。 (3)在罗庄区参加了为期一天的信息化网络电视专题培训，通过学习感受到“借助信息化，实现高效化，促进个性化”。 四、在学习中成长，在合作中进步 本学期，晚上的读书时间里再次拜读《三国演义》、《红楼梦》两部名著。感叹名著的魅力，感叹人的经历，每次观看不同的时间和不同的人生阅历有不一样的感受。“为人者有大度才成大器也”。这是对这两部名著提炼的一点感受。与以往的观后感大不相同。 另外，我对自身角色有清醒的定位与认识，在与同科室间的合作中，我坚持做到:换位思考，不越权行事;与同事相处:以诚待人，不指手画脚。 五、今后的打算和工作展望 我认为，老师既要教书育人，又要发展自己。个人的发展离不开集体的团结合作，彼此要相互理解相互支持。“一个好老师要学会在浮躁而纷繁的现实中寻找到一份属于自己的宁静的心境，默默地努力，静静地成长，在言传身教中反思，在埋头苦干中成熟。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的教学行为。”这是我非常赞同的一段话。 在工作中，我还有很多不足，有时缺乏自信，有时缺乏积极主动精神，不善言辞，今后请大家多多指教和帮助。同时，我也将加强自身修养，虚心向大家学习，兢兢业业，勤勤恳恳，尽我所能，把我校的教研工作不断向前推进，为我校踏上更高台阶作出更大贡献。 28 29 30 31