小蝌蚪找妈妈教案反思

小蝌蚪找妈妈教案反思 精品文档 小蝌蚪找妈妈教案反思 《小蝌蚪找妈妈》这一童话 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的系列过程.文章是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使学生能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程，有一种身临其境的感觉。教学中我是这样处理这一环节的。 一、抓明线 从课题入手，首先演示小蝌蚪找妈妈的画面，并提问:小蝌蚪是什么样子的,这一动画画面马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，题目中哪个词是重点词，小蝌蚪为什么要找妈妈/他是怎样找的,结果怎样,让学生带着这些问题听录音范读课文，了解事情的起因、经过和结果。弄清文章的主要内容和层次。 二、引暗线 通过上面的学习，学生知道了小蝌蚪是根据鲤鱼、乌龟的指点找到妈妈的，我接着提问:小蝌蚪找到妈妈后，妈妈对他们说了一句什么话,他为什么说:“你已经长成青蛙了”引导学生回头去找每一小节的首句，再将学生的回答通过多媒体逐次演示在屏幕上，使学生开象地了解了小蝌蚪在找妈妈的同时，身体外形怎样变化的，这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点，通过多媒体演示使学生对这 1 / 10 精品文档 一暗线的了解得到了加深，学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。 《小蝌蚪找妈妈》教学设计及反思 学习目标 第二课时 1(在阅读中理解动词“迎、追”，了解表示颜色的词语“碧绿、雪白”的意思和构词结构。 2(运用多种方法引导学生个性的朗读，在读中理解，在读中感悟。 3(在愉快的学习过程中知道小蝌蚪的生长过程，思维有所开拓，口语有所发展。 重点、难点 以形式多样的朗读方式来领悟课文的内涵。 教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 一、儿歌引入， 复习 预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理 巩固。 小蝌蚪，大脑袋，长尾巴，游呀游，找妈妈;小青蛙，绿衣裳，白肚皮，大眼睛，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱;小蝌蚪，小青蛙，是一家。 师:你们看，那边又游来了一群小蝌蚪。 师:这群小蝌蚪的身上都写着他们的名字呢。小朋友们，一起大声地叫一叫他们吧。 生齐读 2 / 10 精品文档 师:小朋友们的记性可真好，读得真好听。小蝌蚪还想再听听你们的声音。老师想请一个小朋友来读一读。 指名二生来读，表扬、奖一朵大红花。 二、学习“小蝌蚪样子”的部分。 师:小蝌蚪们可高兴了。他们非常感谢小朋友们。小蝌蚪可想和你们成为好朋友了。小朋友们，愿意吗, 生:愿意 师:你们看，池塘里，水草边，生活着一群活泼可爱的小蝌蚪。 师:小蝌蚪长什么样呢,小朋友们能从课文中找到有关的句子吗, 生找，划线。 师:你觉得这是一群怎样的小蝌蚪,根据你的想法来读一读。 指名读，奖大红花。 三、学习“青蛙妈妈样子”的部分。 师:多么可爱、快乐的小蝌蚪啊～可是小朋友们知道吗,小蝌蚪也有不快乐的时候。因为他们一出生就没有见过自己的妈妈，你知道他们的妈妈叫什么名字、长什么样吗,请小朋友们到文中找一找有关的句子来告诉小蝌蚪。 生找，再指名说。 师:老师这有一张青蛙妈妈的照片。如果你们是小蝌 3 / 10 精品文档 蚪，妈妈给你的第一印象是什么呀, 指名说、圈出“碧绿，雪白，大”。 师:你还见过碧绿的什么,“雪白”是怎样的白,那么，像金子一样的黄,像火一样的红,像天一样的蓝, 生齐答。 师:青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。多美呀。你能通过读把她的美表现出来吗, 指名读，奖大红花。 师:青蛙妈妈不光外表长得美，她的本领也是顶呱呱的。小朋友们，知道她的本领是什么呢, 生齐说。 师:请几生来介绍他们所知道的青蛙捉害虫的知识。 生说。 师:是啊，听了他们的介绍，我们对青蛙有了更深的了解，就更喜欢了。带着这份了解和喜欢，我们再来读一读。 生齐读。 四、研读“找妈妈的经过”的部分。 师:看了妈妈漂亮的照片，知道妈妈那么能干，小蝌蚪就更加想见到妈妈了。可是，妈妈在哪里呢,怎样才能找到妈妈呢,请小朋友们，读读课文的二至六自然段，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的, 4 / 10 精品文档 生读。 师:小蝌蚪找到妈妈了吗, 生齐答。 师再问:是在谁的帮助下找到了妈妈的, 生齐答。 1、学习第二自然段 这一段中有一个表示动作的生字“迎”。出示卡片。 师:谁能给它找个朋友，组成词, 指名说。 师:大家看，“迎”的偏旁是“走之”，“走之”与什么有关,那么，“迎”是怎样走呢, 生想。 师生分角色读。 2、学习第三自然段 在这一段中，也有一个表示动作的生字“追”。出示卡片。你追过别人吗, 请二生演示“追”。 师引读:小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，以为是自己的妈妈，连忙追上去，叫着—— 乌龟笑着 5 / 10 精品文档 说—— 3、学习第四自然段 师:小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的指引下，终于见到了自己的妈妈。 这时候，他们的心情怎样,谁来读一读, 指名读。 师:妈妈见到自己的孩子，心情又是如何,谁来读读看, 同桌之间互读。 五、画一画 小蝌蚪找到了自己的妈妈，一看自己也变成了一只小青蛙。那你知道，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的。拿出笔和纸，用最简单的画法画一画小蝌蚪变成青蛙的过程。 生画。 用“先—— 接着—— 再—— ”的句式说说小蝌蚪变成青蛙的过程。 指名说。| 六、演一演 师:就在刚才老师接到一个通知，《大风车》节目组要排演一个《小蝌蚪找妈妈》的儿童剧，要从我们班的小朋友中选一选。小朋友们，你们自己也选一选你最喜欢课文中的哪一种角色，想一想，他们在当时是怎么想的，怎么说的，怎么做的，他们还可能说了什么话，你能给他加上一些吗, 6 / 10 精品文档 师从喜欢中挑选一个最积极的来当演员，分给老师事先准备好的头饰。 师:现在老师是导演，他们是演员，而你们是观众，也是评委。等一下要选出“最佳演员”、最佳观众”。 小蝌蚪找妈妈》教学反思 《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。本课分2个课时完成，本课为第一课时。授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。 一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。 课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。 手段一:抓明线引暗线，条理清晰 从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的图片，并提问:小蝌蚪是什么样子的,这马上吸引了学生的注意力，通过学 7 / 10 精品文档 生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问 ，小蝌蚪的妈妈会是谁呢,它是怎么找的,结果怎样,在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。 在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙图片，让其观察两者外形差别。学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题:小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化,换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化,这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。 如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。 手段二:据文贴画，贴中取乐 上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，我在课堂上相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。 手段三:学文填空，加深印象 在小蝌蚪找到妈妈后，学生通过暗线也知道了青蛙一 8 / 10 精品文档 生的变化过程。此时，我趁热打铁，出示如下填空题: 小蝌蚪先长出两条，过了几天，长出两条，再过几天，变短了，渐渐地，已经不见了，小蝌蚪长成了。 这个填空题有效巩固知识，并加深印象。 二、把朗读和看图及随课文识字结合起来 课文中有不少对话，利用 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，将本课中的图与文对照起来展示给学生，学生读起来兴味盎然，一些不理解的生字就可以借助图来理解，如“迎”和“追”字，图上鲤鱼和蝌蚪面对面，这就是迎上去，乌龟和蝌蚪是一个在前一个在后，这就是追过去。对文中这两个生字学生一目了然了。 有了图文对照，再加以多种形式的朗读，课文的主要内容就很快掌握了。如教学小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，结合课件展示，让学生主动来发现小蝌蚪前后的变化，采取表演的形式，在情境中对话，请同桌或一大组同学分别扮 鲤鱼妈妈和小蝌蚪的对话以及乌龟妈妈和小蝌蚪的对话，学生们很快进入各自的角色，把小蝌蚪着急而有礼貌、鲤鱼亲切热情，乌龟好笑认真的语气模仿得惟妙惟肖。 教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。在今后的教学中，我应该多多坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;把讲的机会让给学生;把评的自由还给学生。 总之由于我的教学水平有限在课堂上留下了很多遗 9 / 10 精品文档 憾，还请各位老师批评指正。 10 / 10