中班数学
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圆形变变变
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中班数学教案圆形变变变
教学目的:
会进行图形折叠、分割、拼摆,使图形变化,辩认三角形、长方形、正方形及其关系,发展空间知觉和动手动脑能力。
教学准备:
正方形纸、小刀。
教学过程:
变魔术
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠,剪开变为各种图形。
将剪开的图形再拼成正方形。
幼儿操作
将正方形变成4个小正方形,比比谁变得快,再将4个小正方形拼成原来的样子。 将
正方形变成4个小三角形,然后还原。
将正方形变成一个长方形和两个正方形,然后还原。
图形组合
将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合,变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如:四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。
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中班数学教案:会变的圆
一、教学目标
1、认识半圆和椭圆,能从许多图形中找出这两种图形,并能点数其数量。
2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同,拼出自己感兴趣的物体。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动准备:
1、圆,半圆,椭圆,数量若干。
2、用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。
3.操作材料每人一份。
三、教学过程
1、认识半圆和椭圆,区分他们与圆的不同。
认识半圆,并与圆做比较。这是什么,圆宝宝会变魔术,看看他变成了什么,学出:这是半圆。问:半圆和圆有什么不一样呢,
认识椭圆并与圆做比较。圆宝宝又要变了,现在又变成了什么呢,谁知道这个图形叫什么,学说:椭圆。问:椭圆和圆有什么不同呢,
2、游戏,:看谁拿得对。
游戏:每个幼儿手拿一个图形。例如:教师说圆宝宝,手拿圆形的小朋友把手举高并大声说我是圆形。看谁分辨的
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又快又准。
3、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆,并用点子表现其数量。
出示拼贴好的金鱼,让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆,并能数出他的圆、半圆和椭圆数量,并用数字来表示。
出示拼贴好的熊猫,让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形,并能数出他的圆、半圆和椭圆数量,并用数字来表示。
4、幼儿操作。
提供半圆、圆、椭圆、让每位幼儿尝试用这三种图形拼出自己感兴趣的物品。鼓励每个幼儿完成一幅。
展示幼儿作品。
教师点评。
中班数学活动:《图形变变变》
执教者:雷晓娟
时 间:2011.11.2
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣,对它们的变化也有着强烈的求知欲。 经过对六种图形的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢,因此,本次活动我皆在通过拼摆
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图形,促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展,并激发他们学习数学的兴趣。
活动目标:
1、复习巩固各种图形的特征,能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐,喜欢参加数学活动。
活动重点、难点:能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力
活动准备:
1、知识的准备:幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备:奇妙箱,主题画一幅,幼儿操作用的六种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程:
“奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”—— 出示主题画,引导幼儿丰富画面——延伸:让幼儿自己寻找其他图形
游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃
师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”,“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊,”
1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,
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摸出来看是什么,
拿出长方形,问:“这是什么啊,为什么说她是长方形的啊,” 问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的,”
2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品,
??游戏反复进行。
3、老师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
拼画、添画:游戏“图形变变变”
老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”
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1、出示
师:看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看像不像,那你们看像什么蔬菜呢,
2、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗,
3、幼儿分组操作,教师巡回观察指导。
4、集中分享交流:你用什么图形宝宝来变的,变成了什么,
出示主题画,引导幼儿丰富画面
师:请你们用盘子里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比一比谁设计的小房子最漂亮。
1、幼儿分组操作。
2、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形,
活动延伸:
小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗,
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