人教版二年级下册音乐教案

人教版二年级下册音乐 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一单元《到郊外去》教学设计 5.歌曲片断。 第一课时 回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音一、教学内容: 在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。 同学还不走样。 二、教学目标: (四)教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结 1.有 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强束本课。 弱。 四、教学评价 2.引导学生积极创编回音游戏。 1.是否喜欢演唱歌曲《山谷回音真好听》。 三、教学过程 2.能否用歌声表现出强弱力度的差异。 (一)聆听歌曲《山谷回音真好听》 3.是否积极参与回音游戏。 1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。听第二课时 一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真教学内容: 好听》。 欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句教学目标 旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并中的回音现象。 随音乐律动。 3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的2.感受河北民歌(放风筝》的情绪，了解歌曲的内声音，表现回音效果。 容和一般特点。 4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手 法和音乐情绪方面的差异。 力度来模仿。 (二)教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模4.参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。 教学过程 仿，引入整首歌曲的模仿。 (一)导人课题 1.教师演唱歌曲中的第二句。 2.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 意用稍弱的力度演唱。 春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一3.全体跟琴演唱歌曲。 下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。 4.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变提出问题:乐曲中描写了什么交通工具,作曲家运化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第用哪些音乐手段来描写这种交通工具, 十一小节处模仿回音。 2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的(三)引导学生做回音游戏。将学生分成两组，做模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式 创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的 心情, 得像。 1.呼唤。 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表2.节奏。 现少先队员出发到郊外去的心情。 3.唱名音高。 4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。 4.旋律片断。 (二)听乐曲《出发》，随着音乐律动 1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车2.能否听辨出乐曲《出发》与民歌《放风筝》情绪的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现的不同。 火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 3.能否模仿一种与春天有关的声音。 2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶 第三课时 方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变教学内容: 而有所变化。 学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。 3.介绍作曲家和乐曲创作背景。 教学目标: (三)聆听河北民歌《放风筝》 1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。 1.聆听中国风格的音乐。 2.学唱歌曲的歌谱。 提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有3.认识小节、小节线。 什么不同, 教学过程: 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个(一)复习活动《春天交响曲》。 方面发表各自不同的见解。 (二)学唱歌曲《放牛放到小河边》。 2.听歌曲歌词，提问:歌曲中唱了哪些内容, 1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。 区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。 3.介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。 传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一3.完整地演唱歌曲。 首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着4.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一小组唱，同学互相评价并纠正。 (三)学习小节线、小节。 些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以 及旋律等特点。 1.教师介绍什么是小节与小节线。 2.4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。 请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几(四)多声部节奏组合活动:《春天交响曲》 条小节线。 1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用来。 稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。 唱。 3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至变化，做到有表情地演唱。 所有声部都组合在一起，创作出一首(春天交响(四)结束本课。 曲)。 教学评价: 4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可1.是否喜欢并有表情地演唱《放牛放到小河边》。 以组合到《春天交响曲)中来，可以用什么节奏来2.能否识别歌曲中的小节线与小节。 表现，等等。 第四课时 (五)教师总结本课。 教学内容: 教学评价 学唱歌曲《郊游》，表演郊游的情景。 1.能否听辨出乐曲《出发》中的火车节奏。 教学目标: 1.学唱歌曲《郊游》。 3.听赏由马思聪作曲的《中国少年儿童队队歌》录2.随着音乐表演郊游情景。 音并简介作曲家马思聪(此步象可略)。 教学过程: 4.跟着《中国少年先锋队队歌》的录音轻声学唱第(一)复习旧课，导人新课。 一段歌词。 (二)学唱歌曲《郊游》。 5.边轻唱《中国少年先锋队队歌》边在原位踏步，1.听录音或教师范唱。 体会进行曲的节奏韵律。 2.教师教唱，学生跟唱。 6.随《中国少年先锋队队歌》的音乐分组表演高举3.跟琴演唱。 队旗的行进姿态。 4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。 7.欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录像。 (三)听音乐，创编郊游的动作。 8.随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，中只用了“争1 3 5"四个音。 还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一9.随(出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、兴模仿吹队号的动作，也可模仿演奏队鼓及擦的动穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，作。 我们郊游还开展了哪些活动,用动作表演出来。 10.边唱《出旗》的乐谱几，边列队走出教室。， (四)边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相教学评价: 同的动作。 1.学唱《中国少年先锋队队歌》第一段歌词的参与(五)结束全课。 率与学习效率。 教学评价: 2.随音乐踏步或走步时与音乐节拍的协调。 1.是否能演唱歌曲《郊游》。 3.唱《出旗》乐谱的准确性，即兴模仿动作的多样2.是否愿意参与到表演活动中去。 性和创造性。 第二单元《进行曲》教学设计 第二课时 第一课时 教学内容: 教学内容: 1.唱歌(小号手之歌》。 1.欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。 2.音乐活动少先队《出旗》音乐表演。 2.少先队鼓号队演奏。 教学目标: 教学目标: 1.学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱出进行1.对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，并初步曲的特点来。 学唱第一段歌词。 2.在音乐活动《出旗》表演中做到节拍统一配合密2.学会演唱《出旗》音乐的乐谱。 切，并具有一定创造性。 3.大致了解《中国少年先锋队队歌》的历史变革。 教学过程: 教学过程: 1.听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮有力的1.从少先队的历史引出《中国少年先锋队队歌》的进行曲。 历史。 2.简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童2.听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍(出示队团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的歌的全部歌词)。 儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指 当时的地方反动武装。 3.随录音轻声学唱《小号手之歌》。 教学过程: 4.引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法1.复习歌曲《小号手之歌》，要求吐字清楚、节奏讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。 学唱时注意将这些休止符“唱”出来。 2.按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，5.随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意即兴表演各种动作(如举红旗、吹军号、挥大刀等)，每个动作都可有几个象声词，不要搞 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 答案。 也可边唱边行进。 3.教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音6.复习《出旗》的音乐。 乐。 7.加人大小队鼓及擦的演奏，可分步按课本中出示4.让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节的节奏进行教学。如没有大小队鼓，可用普通的大奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，小鼓代替，也可用其他打击乐器代替。在这一过程将这五段音乐描绘的情景表现出来。 中应让学生成为活动的主体，如用什么乐器替代5.教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨镣，替代大小队鼓，可由学生分别试验，倾听效果，并表演。 条件较差的学校也可徒手模仿各种打击乐器的动6.简介《土耳其进行曲》，同样曲名的《土耳其进作来配合音乐。 行曲》有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬 少先队的出旗号声可用先期的录音代替，也可写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。 由部分学生唱或由教师在钢琴上弹奏(如在电子琴7.简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，上模仿小号的音色弹奏则效果更好)。 是一个风景优美、气候宜人的国家。 8.分组进行列队表演，边唱《出旗》的旋律，边演8.听赏《土耳其进行曲》，听第二遍时可请学生随奏各种打击乐器或作徒手模仿动作，在热烈的气氛节拍拍手、挥拍或原地踏步，还可以选用各种不同中结束本课的学习。 的打击乐器为其伴奏。 教学评价: 9.教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。 1.学唱《小号手之歌》时的情绪及参与率，歌声是10.有条件的学校可在较为宽广的场地上随音乐进否整齐有力。 行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队列2.表演少先队出旗时的节奏感及合作精神和创造进行，最后是旋转十字形的进行，这将极大地引起性。 学生的兴趣并从中培养学生团结协作的团队精神。 第三课时 教学评价: 教学内容: 1.背唱《小号手之歌》的熟练程度。 1.复习《小号手之歌》。 2.节奏听辨练习中听辨的正确率。 2.欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。 3.对(土耳其进行曲)中两个主题的听辨和随音乐3.节奏听辨练习。 行进的协调性. 教学目标: 第四课时 1.能背唱《小号手之歌》。 教学内容: 2.初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐1.欣赏《进行曲》。 器为其伴奏并随音乐行进。 2.唱歌《米老鼠进行曲》。 3.在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖3.初步总结进行曲的特点。 掘学生的创造力。 教学目标: 1.能随《进行曲)的音乐展开丰富的想象，初步理也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤解这首进行曲中所具有的童趣特点。 的。 2.初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏教学评价: 的旋律进行。 1.能否掌握(进行曲)和《米老鼠进行曲》中的连3.对进行曲的特点有初步认识。 续附点音符进行。 教学过程: 2.总结什么是进行曲时的参与率。 1.从(土耳其进行曲)过渡到(进行曲》，同样是第三单元《劳动最光荣》教学设计 进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，第一课时 但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人教学内容: 能随其节拍行进。 1.歌曲《劳动最光荣》。 2.《进行曲》是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作的2.歌曲《理发师》。 芭蕾舞剧(胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩教学目标: 子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走1.了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，步模唱歌曲。 所以这段音乐是灵巧活泼的。 2.能较准确而有表情地演唱(理发师》，并随伴奏3.教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段进行表演。 音乐的认识。 3.在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立4.简介芭蕾舞剧。舞剧是舞蹈者以动作配合音乐来“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识;培叙述故事的表演形式，起源于欧洲，已有四百多年养大胆表现的自信心和合作精神。 历史。19世纪初有的舞蹈演员开始用脚趾尖跳舞，教学过程: 这种舞剧就称芭曹舞剧。 1.创设情景，激发兴趣，导人《劳动最光荣》(可5.学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老用谈话或引导学生看书上插图，或播放VCD等形式鼠和唐老鸭》引出，米老鼠是学生们最为津津乐道引人)。 的动画形象之一，学生对它的了解有可能超过教2.播放范唱录音。 师，所以教师不妨让学生议论一下，从而引人歌曲3.按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了教学。 解词意。 这首歌曲的难点是连续的附点进行和一字对4.播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织一音，使吐字不易清晰，另外多处出现的同音进行学生随范唱录音轻声跟唱。 也会带来意想不到的困难。因此，教师应让学生多5.学生随伴奏录音或老师伴奏轻声演唱，教师在必听赏几遍歌曲的录音，再让学生轻声跟着录音学要时加入提示性的演唱。 唱，在学生难以掌握连续附点音符的进行时，教师6.小结、谈话导人《理发师》(如简短地小结《劳可用对比的方法使学生加深对连续附点音符的认动最光荣》歌曲的含义后，以“外国的小朋友们是识: 怎样看待别人的劳动的呢,”之设问导人) 6.如场地允许，可让学生随《米老鼠进行曲》的音7.创设情境，观看表演:以小品形式作《理发师》乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。 范唱表演(紧接上面的设间，教师请一同学作为理7.师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和发的顾客上台坐下，老师扮作理发师，为顾客披上器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，围巾后，随录音伴奏作表演唱)。 8.组织讨论，让学生说说看到的情境(注意把学生朋友生活在什么祥的环境里吗,,歌中小朋友的的观察引导至感受音乐的情绪和了解歌词及内容爸爸妈妈在忙些什么,”。小朋友又在干什么上来。如设计提问:刚才表演的小品中出现的两个呢,”“什么地方表现了小朋友乐呵呵的心情人在干什么,你从什么地方感到理发师工作时非呢,”)。 常愉快呢,„„等等)。 5.再次播放录音范唱，或教师作表演唱。 9.教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读(可结6.组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。 合词中的“喷雾”，引导学生就自己对理发过程的7.带领学生分句朗读歌词两遍(可按歌曲的节奏，了解作介绍，教师给予评价、鼓励和归纳)。 并以双响简敲节拍作节奏暗示)。 10.用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。 8.随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。 11.跟随伴奏带演唱。 9.随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。 12.引导学生作表演唱(可先请两位善于表演的同10.结合歌曲情绪，指导唱好结束句。 学扮作顾客与理发师表演一遍后，同桌的两位同学11.启发思考，让学生在演唱中适当地加人“模仿分别扮作顾客和理发师，全班一齐进行表演唱)。 的风车声”(可用沙锤声“兰,兰”、口念“丝域教学评价: 拍手“丝’等等，分别加人到每个乐句的句尾处)o 1.学生的参与率与参与程度和情绪反应。 12.小组商量，设计表演唱的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 后，以小组形式2.学生的合作意识与协作表现。 分别上台随伴奏作表演唱。 3.演唱与伴奏的准确性与协调教学评价: 性。 1.学生的参与率:参与程度和情绪反应。 第二课时 2.学生的合作意识和协作表现。 教学内容: 3.学生的创编意识和即兴创编的能力。 1.歌曲《风车依呀呀》。 第三课时 2.用自选的乐器或效果声模仿风车声擂人演唱作教学内容: 1.伴奏。 欣赏《狩猎波尔卡》。 教学目标: 2.欣赏(森林中的铁匠)。 1.初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演3.根据音乐设计适当的表演、律动。， 活动，感受歌曲的风格、情趣。 教学目标: 2.培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的1.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐过程中，促进“劳动光荣”、“关爱父母”的情感的良好习惯。 态度。 2.感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。 教学过程: 3.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度1.随伴奏复习演唱《劳动最光荣》《理发师》。 的变化。 2.联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导人《风教学过程: 车依呀呀》。 1.激发兴趣，导人《狩猎波尔卡)的欣赏(教师应3.播放歌曲范唱录音或由教师范唱。如条件许可，结合学生已有的生活经验及感知的事物，将学生的以多媒体作影视播放。 听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动中的情4.提出间题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表景”)。 现的内容和情感(教师可就“你知道歌中演唱的小 2.结合乐曲标题，给予必要的提示(为便于学生欣10.启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个赏，可针对狩猎的一般环境及常用物品，分别以图简单的动作随《森林中的铁匠》音乐作表演。 画、卡片等出示森林、猎人、猎枪等卡片或彩图)。 教学评价: 3.组织讨论、引导思考。让同学们将自己听赏中的1.学生是否愿聆听音乐，其参与度如何。 感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表2.学生的感受程度怎样(从表情、表述、随音乐即向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。 兴表演等方面观察)。 4.引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射第四课时 击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教学内容: 教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生1.欣赏《猴子蒸糕》。 对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础2.合作创编、表演《猴子蒸糕》。 上，完整地作第二谊听赏。 教学目标: 5.随音乐作即兴律动或表演。可倡导学生用肢体语1.了解欲曲内容，熟悉这首壮族民族的曲调，感受言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与歌曲风趣、活泼的特点。 想象表现出来。 2.能大胆创编，主动参与合作表演。 6.引导听赏，导人(森林中的铁匠》欣赏。根据乐教学过程: 曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另1.观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，(至于具体是什么样的情境，留给学生自己在聆听并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作时去想象)。教师还可提示:这首乐曲有五个段落，必要的铺垫(教师可提示学生观看自己表演的几个请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适动作，让学生分辨:如背着重物行走、推磨、推门)。 合的标题。然后作第一遍完整地听赏。 2.提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本歌7.组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。 题(教师应尊重学生独特的感受和见解，通过讨论，3.组织讨论后，让每组派一同学归纳歌词的大意。 让学生充分发表自己的意见，并充分借用学生所起4.引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。 的与作者命名的标题一致或近似的标题，告诉学生5.设计提何，傲发学生思考，促进学生对歌曲塑造作者自己所起的标题分别为:《夜晚》《早晨》《小的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演溪》《早晨的祷告》《铁匠》。对学生命名与此相动作。 距甚远的也不予否定，而是从音乐自身出发，引导问题方向: 学生再次听赏。 A.歌曲中有几个角色，分别是谁, 对于《早晨的祷告》这个乐段，学生的答案可能很B.猴子自己去磨米时，心情怎样, 多，主要是因学生对西方人的宗教习惯缺乏了解所C.猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情, 致，教师可对此作适度介绍，以促进学生对不同文D.小狗见糕蒸好、向猴子讨吃时，可能是啥模样, 化的理解和尊重。) E.猴子对小狗的讨吃是什么样的态度, 8.作第二遍完整听赏。 6.请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展9.引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可示，并引导大家作评论。 出示〔例五』的主题旋律，带领学生唱唱。 7.完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自 (6)再听歌曲后两段并提问:歌曲中还有哪些小动己的表演设计(也可在本小组内集体商量、设计表物,它们是怎么叫的,谁能模仿它们的叫声, 演方案，然后每组推选两位代表上台表演)。 学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在8.随录音演唱，分组上台表演。 黑板上。 教学评价: 小鸡叫:ji ji小牛叫:mou— 小驴叫:a a 小1.学生对歌曲内容及情趣的理解与把握程度。 羊叫:而e— 2.学生主动创编、参与表演的积极性怎样。 (7)再播放歌曲后两段:将学生分成四个小组，3.学生合作的意识和配合协调程度如何。 每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫 第四单元《音乐中的动物》教学设计 声。 第一课时 (8)再播放歌曲后两段:你能模仿这几种动物的叫教学内容 声吗,(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物1.歌表演《请来看看我们的村庄》。 的叫声) 2.为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。 (9)跟录音演唱歌曲后半部分:由四个同学分别模教学目标: 仿四种动物的叫声。 运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，(10)完整演唱歌曲:分别由八个同学模仿八种动利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生物的叫声。 创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打(11)认识换气记号。 击乐器为歌曲伴奏。 3.歌表演: 教学过程 (1)这首歌曲的情绪是什么样的, 1.教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。 (2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲, 2.学唱歌曲: (3)分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分， 评选出最佳小组。 (1)播放歌曲并提问:歌曲中出现哪些可爱的小动 4.物,(小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏: 驴、小羊) (1)分组讨论选用什么乐器,在乐曲的什么部分伴 (2)再听歌曲前两段并提问:小动物是怎么叫的,奏, 谁能模仿它们的叫声, (2)小组汇报。 学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在5.总结下课。 黑板上。 教学评价: 小狗叫:wang wang大马叫:hui— 小鸭叫:ga ga、1.学生参与程度和参与率。 小猪叫:heng— 2.是否与他人合作，运用肢体语言或打击乐器表现 (3)再播放歌曲前两段:将学生分成四个小组，每歌曲。 一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 3.能否正确掌握歌曲的情绪，正确表现歌曲。 (4)再播放歌曲前两段:你能模仿这几种动物的4.学生自选打击乐器为歌曲伴奏的效果。 叫声吗(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物 第二课时 的叫声), 教学内容: (5)跟录音演唱歌曲前半部分:由四个同学分别1.欣赏乐曲《云雀》。 模仿四种动物的叫声。 2.欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》。 教学目标: 1.学生是否安静地聆听音乐，体验乐曲带给人们的1.通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情不同情绪。 绪，认识小提琴，了解它的音色。 2.学生通过活动聆听乐曲片断，说出曲名的正确2.通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主率。 题，并了解一种艺术形式—芭蕾舞。 第三课时 教学过程: 教学内容: 1.欣赏乐曲《云雀》。 学习歌曲《螃蟹歌》。 (1)初听乐曲:你听到了什么,(鸟叫) 教学目标: (2)介绍曲名:罗马尼亚乐曲《云雀》。 通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情(3)再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的, 绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同(4)再听乐曲:是用什么乐器演奏的, 地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。 (5)介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图，教学过程: 聆听小提琴优美华丽的音色。 1.出示图片:这是什么动物,它的最大特点是什(6)完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。 么,(螃蟹，它有一对大夹子。) 2.欣赏《四小天鹅舞曲》。 2.初听歌曲:歌曲的情绪怎样,和我们以往学习的(1)欣赏动画片《天鹅湖》的片断，简单介绍故事歌曲有什么不同, 情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。 3.介绍歌曲:这是一首四川民歌，在演唱上运用了(2)初听乐曲:乐曲的情绪是怎样的, 四川方言。 (3)记忆主题:教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。 4.听唱法学唱歌曲第一段:哥:guo,只:脚jiuo,t: (4)再听乐曲:乐曲主题反复出现几次, guo;壳kuo, M : huoo (5)观看芭曹舞剧《天鹅湖》片段:《四小天鹅舞5.学唱歌曲第二、三段歌词。 曲》。 6.分组讨论如何用动作表现歌曲。 (6)有条件的学校，教师或学生可以钢琴演奏《四7.汇报创编结果。 小天鹅舞曲》。 8.总结下课。 3.活动:听乐曲填序号。 教学评价: (1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。 1.学生学习歌曲的参与程度和参与率。 (2)教师播放乐曲的片断(主题)，全体学生选择2.学习运用方言演唱的正确程度和熟练程度。 乐曲图标，并说出曲名。 3.分组讨论运用动作表现歌曲的效果。 顺序:《口哨与小狗》《云雀》《大象》《阴中鸟》 第四课时 《四小天鹅舞曲》《快乐的小熊猫》《狮王进行曲》。 教学内容: 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》。 (3)教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。 顺序:?《大象》?《口哨与小狗》?《阴中鸟》教学目标: ?《四小天鹅舞曲》?《狮王进行曲》?《云雀》。 通过对乐曲的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区(4)教师将此次练习对学生进行评价，并将评价记分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着录在“音乐网页“中。 音乐律动，掌握三拍子的舞步;选用打击乐器为乐4.总结下课。 曲第一主题伴奏。 教学评价: 教学过程 1.初听乐曲:描写的是什么动物, 3.能够聆听并正确区分乐曲的三个不同段落，分别2.听赏乐曲的第一主题。 为乐曲命名。 (1)用什么乐器演奏的, 4.能否积极参与学习、掌握圆舞曲的基本舞步。 (2)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。 第五课时 (3)随音乐哼唱、记忆主题旋律。 教学内容: (4)为第一主题起名:快乐的舞蹈、跳舞的小鸟、活动“动物联欢会”。 自由的森林、晨雾中苏醒的森林等等。 教学目标: (5)介绍曲名:《杜鹃圆舞曲》，是由挪威作曲通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部音乐作品，学生在歌唱、表演、舞蹈、聆听中复习分。 所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。 (6)出示谱例:小组讨论，选择哪种乐器演奏哪教学过程: 行伴奏谱,为什么, 1.今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿三角铁、碰铃的音色明亮，余音较长，适合演奏X意吗,播放歌曲《请来看看我们的村庄》:有谁知一一的节奏。双响筒、响板、沙锤的余音较短，适道这首歌曲的名字,大家一起唱一唱。 合演奏0 X X的节奏。 2.动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台(7)选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。 赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，3.欣赏乐曲的第二部分。 为本小队争得一面红旗。 (1)初听第二部分:这一段旋律和第一段比较有什3.学生复习有关动物的歌曲。 么不同, (1)复习歌曲《咏鹅》:说出歌名。 (2)为第二主题起名:唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、(2)复习歌曲《两只小象》:说出歌名，并作歌快乐的杜鹃等。 表演。 4.欣赏乐曲的第三部分。 (3)复习歌曲《小毛驴爬山坡》:说出歌名，选择(1)初听乐曲的第三部分:它是用什么乐器演奏打击乐器(双响筒、响板)为歌曲伴奏。 的,， (4)复习歌曲《保护小羊》:说出歌名，并作歌(2)为第三主题起名:舞蹈的大树、快乐的大象、表演。 奔腾的大河等等。 (5)复习歌曲《数蛤蟆》:说出歌名。 5.欣赏乐曲的第四部分:它和前面的哪一段相同, (6)复习歌曲《小蚂蚁》:说出歌名，并作歌表演。 6.完整欣赏全曲。 (7)复习歌曲《大鹿》:说出曲名，并作歌表演。 7.介绍圆舞曲:一种流行于欧洲的三拍子的民间舞(8)复习歌曲《小动物唱歌》:说出曲名。 曲。 4.冠军赛:聆听音乐主题，猜曲名。 要求:将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐8.在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步:左右 左，右左右。 曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面 红旗，最后累计最多的小队获得冠军。 9.在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞 曲。 (1)《阴中鸟》 教学评价: (2)(大象》 1.学生课堂上的参与度。 (3)《快乐的小熊猫》 2.选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。 (4)《鸭子拌嘴》 (5)《四小天鹅舞曲》 3.学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬 (6)(云雀) 琴、柳琴、阮等乐器组成的。 (7)《口哨与小狗》 【补充动手活动】:制作“纸芦笙”。首先用硬纸 (8)《狮王进行曲》’ 板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中 5.总结:评选出冠军小队。全体学生在《请来看间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短看我们的村庄》的伴奏下跳舞。 不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸教学评价: 板卷成的圆筒上。再用一根较粗的短纸管做芦笙的1.学生在课堂中的参与度和参与率。 吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。 2.学生掌握歌曲的熟练程度。 教学评价: 3.学生记忆乐曲的熟练程度。 1.是否会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。 2.能否积极参与歌曲的表演。 第五单元《五十六朵花》教学设计 第二课时 第一课时 教学内容: 教学内容: 学唱歌曲《其多列》。 1.学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。 教学目标: 2.欣赏弹拨乐合奏《送我一枝玫瑰花》。 1.学唱歌曲《其多列》。 教学目标: 2.知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。 1.知道((苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，教学过程: 能跟着老师做几个苗族舞蹈的动作。 1.跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自2.欣赏弹拨乐合奏《送我一枝玫瑰花》，感受乐曲由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意欢快的情绪。 义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样教学过程: 的劳动。如洗手绢、擦地、擦玻璃、浇花、切菜等。一、歌曲《苗家儿童庆丰收》 然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。1.请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，或出示一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏有关的图片，介绍有关苗族的简单常识。 感。 2.教师范唱歌曲或播放录音。 2.今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌3.学生学唱歌曲。 曲《其多列》。教师范唱或放录音。 4.为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演3.学生学唱歌曲。 唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，4.活动:我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。 你们能分辨吗,先来唱一唱教材上的歌，把优美的 歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花5.跟教师学做几个苗族舞蹈动作。 二、欣赏((送我一枝玫瑰花》 瓶中。然后再唱一组歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小 小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》)并分辨。 1.表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们 来欣赏弹拨乐合奏《送我一枝玫瑰花》，这是根据5.学生自由演唱不同情绪的歌曲。 新疆哈萨克民歌改编的，是一首欢快的乐曲。 教学评价: 2.同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的1.是否会唱歌曲《其多列》。 吗, 2.是否能分辨欢快和优美情绪的歌曲，如果能自己河上有座什么桥,桥两边有个什么表,北京中心唱出则更好。 有座天安门，门前有条玉带河，河上有座金水桥. 第三课时 第四课时 教学内容: 教学内容: 1.欣赏童声对唱《小放牛》。 学跳集体舞《我的家乡日喀则》。 2.欣赏童声合唱《猜调》。 教学目标: 教学目标: 1.学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。 1.初步了解对唱的演唱形式。 2.知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。 2.知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。 教学过程: 教学过程: 1.播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录像，介绍有1.播放歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌关藏族的简单常识。也可由学生介绍。 中唱了什么(赵州桥、鲁班、张果老、柴王爷等)。 2.欣赏歌曲((我的家乡日喀则》，感受音乐的欢2.你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗, 快情绪。 3.教师出示赵州桥的图片或录像，并介绍。然后，3.学唱歌曲((我的家乡日喀则》。 再介绍八仙的神话传说(见相关参考资料)。 4.学跳集体舞《我的家乡日喀则》。 4.第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。 5.补充动手活动:在纸上画上彩条制成藏族的围裙5.这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一表演。 唱。 教学评价: 6.介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的1.能否参与集体舞《我的家乡日喀则》的表演。 形式，有的是一句问，一句答;有的是一段间，一2.能否知道藏族的一些简单常识。 段答。这首歌曲属于哪一种呢(这首歌曲是一段问，第六单元《童谣》教学设计 一段答的演唱形式), 第一课时 7.河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱教学内容: 形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走到三岔路口，1.学唱歌曲《水牛儿》。 不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去2.音乐游戏。 问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑教学目标: 娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了1.通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来什么问题，小姑娘答上来了吗, 历。 8.有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一2.欣赏(蜻蜓你来吧》，学习巩固后十六分节奏。首云南的民歌《猜调》，这也是一段问、一段答的并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的与快乐心情。 几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词3.注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱很密，像绕口令一样，要仔细听。 起小节的唱法。 9.第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么, 教学过程: 10.有条件的学校可以表演《小放牛》。 一、唱歌《水牛儿》 11.可启发学生根据各地的风土人情改编歌词演 唱。如:北京中心有座什么门,门前有条什么河, 1.让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候教学过程: 嘴里念的是什么,知道这是什么游戏吗,围着蜗1.复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜓牛说着歌谣:蝠哄蜗哄牛，先出角，后出头。 你来吧》。 2.介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子2.欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌是怎样唱(水牛儿)歌谣的。 词大意，按节奏说歌词。 3.将有北京方言特点的发音做介绍。如:花(儿)、3.初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。 牛(儿)、头(儿)、篙(儿)、蔓(儿)、菜(儿)。 4.可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》4.听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分《编花篮》。分组可以按男同学或女同学分组。也音符可以在说歌词的时候自然学会。 可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表5.反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准演组等。 确。 5.今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六6.巩固。 个人一组。围成一个小圆圈，每个人的右腿伸出，二、欣赏山东歌谣《蜻蜓你来吧》 和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成“花篮”形1.介绍什么是童谣。刚才学过的《水牛儿》是孩子状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一孩的名字叫小兰。 听山东的小朋友对蜻蜓说什么呢, 6.鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短2.边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍式。 中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子3.说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。 们欢迎的一种歌曲体7(布置下一课作业。自己制4.复听《蜻蜓你来吧》。学生可以小声随录音学唱。作打击乐器并带到课上来。 边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。教学评价: 拍手和用打击乐器都可以。 1.学生是否了解音乐游戏《编花篮》。 教学评价: 2.是否积极参与音乐游戏《编花篮》。 1.学生是否对童谣的来历有所了解。 第三课时 2.学习《水牛儿》时，能否对童谣与方言的关系有教学内容: 所了解。 1.学唱《小老鼠上灯台》。 3.能否背唱《水牛儿》。 2.制作打击乐器。 第二课时 3.活动《小老鼠上灯台》。 教学内容: 教学目标: 1.欣赏歌曲《编花篮》;音乐游戏。 1.开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐2.欣赏河南民歌《编花篮》。 器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。 教学目标: 2.在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后1.通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。 音乐跳《编花篮》。 教学过程: 2.欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢1.让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首快的气氛。 欢快的乐曲学生随音乐敲击几。 2.师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们2.以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活加上会说的歌谣或歌曲再试一次。 动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的3.学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马经验。 咚得咚》，教师引导后十六分音符的敲击。 教学过程: 4.按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部1.这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，敲击。 教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表5.教师可以再说一个歌谣:嶙僻僻拍拍拍拍畴，东演。 家打麦僻僻僻僻拍，西家打麦拍拍拍拍嚼，麦子甜，2.介绍拍手说歌谣。 麦子香，磨面蒸个大馒头。并可用说、跺脚、拍手播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人的方法。最后只有节奏的敲击声音。提出十六分节一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。 奏的敲击。 3.随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生6.《小老鼠上灯台》 还有什么方式拍手。 全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩4.启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。 咕噜”说得均匀。 5.注意《打花巴掌》中“呔”的发音为dai 用打击乐器伴奏。 6.学生编歌词每一段只有一句话。 7(听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击7.《童谣说唱会》 乐器伴奏，并加上动作表演。 (1)可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的8.分组将几首儿歌(八小节)，一起以轮说、轮奏、童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。 《蜻蜓你来吧》。 (2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。9.布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌保护好他们的每一个想法。 资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一书、歌曲都可以。 做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。 教学评价: (4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日1.观察学生在游戏、唱歌、舞蹈、打击乐器的演奏本童谣等介绍给学生。 中是否积极参与。 (5)启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣(歌2.自己制作打击乐器时所表现出的创造热情和独曲体裁之一)。以后在生活中注意积累，注意观察，特的想法. 音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生 第四课时 热爱音乐、热爱生活。 教学内容: 教学评价: 1.歌曲《打花巴掌》 学生是否积极地参与童谣的搜集与学唱。 1. 2.活动《童谣说唱会》。 2.能否勇敢地在同学面前表演。 教学目标: 1.用多种方法说(唱)儿歌。在学习《打花巴掌》 时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几 首外国的童谣。