种子的秘密（综合活动）

种子的秘密（综合活动） 种子的秘密,综合活动, 授课教师:岳丽双 活动名称:种子的秘密 年龄段:大班 活动目标: 1、引导幼儿运用多种感官～动手动脑～观察种子的生长形态～培养幼儿的好奇心和求知欲。 2、引导幼儿通过讨论、交流等方式进行探究～获得种植的常识。 3、在种植活动中能和同伴协调配合～能在合作中互相学习。 活动重点:引导幼儿运用多种感官～动手动脑～培养幼儿的好奇心和求知欲。 活动难点:观察种子的生长形态～获得种植的常识。 活动准备: 1、知识经验的准备: 幼儿在课前进行“种植调查表”的调查记录工作。请家长予以配合～与幼儿一起完成调查表的记录～丰富幼儿种植种子的经验。 2、物质材料的准备: 教具:放大的“种植调查表”、种子卡片、种子生长部位的卡片、勾线笔。 学具:每人一张已完成的“种植调查表”。各种各样的种子、盘子、抹布、已采集好的泥土、花盆、铲子、水壶等若干。 幼儿围坐成半圆形～活动室两边摆放好操作材料～室外放置种植材料和工具。 教学程序: 本次教学活动我主要通过三大块来完成教学目标。 第一大块:操作活动:找种子 第二大块:交流讨论:种植的常识 第三大块:实践活动:种植种子 活动过程: 一、观察～探究 1、观察植物与种子 师:小朋友～今天老师给你们带来了好多的植物～看看有哪些是你见过的呢, 幼:玉米、黄豆、小米、瓜子、樱桃、芒果、桃、、、、、、,引导幼儿观察各种植物的图片, 师:这些都是植物妈妈～我还把它们的宝宝带来了呢～可是我一着急～把他们的妈妈和宝宝都混在一起了～植物妈妈都找不到自己的宝宝了。怎么办呀,我想请小朋友帮忙好吗, 幼:好 2、植物妈妈找宝宝 幼儿分组操作～帮助植物妈妈找宝宝。 师:小朋友～我们的植物妈妈就站在这里,筐中,～请你把你找到得宝宝分别送到妈妈的怀抱里好么, ,幼儿操作中～分别将不同的种子放在对应的植物的筐里, 3、请幼儿说一说自己帮助植物妈妈找的是怎样的种子宝宝。 师:小朋友～你帮助种子宝宝找到自己的妈妈了么,,找到了,～那块来跟我们大家说说～你帮妈妈找到的宝宝都叫什么呀, 幼:“我这个种子宝宝叫玉米”。“我找到的叫红豆。”“我找到的种子是桃 子。”、、、、、 二、交流、讨论 1、师:小朋友～你知道种子宝宝离开妈妈之后～它最想做的事情是什么呢, 幼:“掉到别的地方就找不到了”、“它得到别的地方发芽”、、、、 2、师:对呀～宝宝长大了～离开妈妈要一个人生活了～你想想他怎样选择自己要生活的地方吗,,交流种子的传播方式～复习学过的知识,我们说说蒲公英是怎么传播的, 幼:风一吹就把它吹到很远的地方去了～它就在那里发芽了 师:那么椰子是怎么传播的呢, 幼:椰子是靠水力传播的～海水把它冲到别的岸边～就发芽了、、、 师:那么～小朋友想想:有哪些种子是靠人力播种的呢,我们今天找到的种子宝宝里有用人力播种的吗, 幼:有～,请幼儿拿出“种植调查表”交流～老师出示放大的“种植调查表”记录。,玉米是靠人播种的;黄豆是靠人力播种的,瓜子也是、、、、、 3、师:那么～小朋友～我们来帮助这些靠人力播种的种子宝宝找个新家好么,,好,。那它们喜欢住在哪里呢, 幼:土里 三、实践活动:种植种子 师:让我们一起帮助玉米、黄豆、瓜子、、、、宝宝们实现他们的心愿吧:(到幼儿园得种植园里去种植) 1、选择工具～幼儿分工。 师:小朋友～我们怎么把种子宝宝种到土里呢, 幼,先挖一个坑～在把种子放到坑里～再埋起来。然后浇水就可以 师:那谁愿意为种子挖坑呢,谁愿意为种子浇水,谁愿意种种子呢,,第一组小朋友拿工具挖坑～带好手套;第二组小朋友挑选种子～准备播种,第三组小朋友用小桶提水～准备浇水, 3、种植～教师指导。 活动延伸: 以小组为单位～对种植的种子做观察记录。 师:小朋友～种子宝宝种好了～我们以后要经常来照看它们～要怎么照顾呢, 幼:浇水～施肥～抓虫。。。 师:对呀～种子宝宝在小朋友的照顾下一定健康的长大～我们还要记录它们是怎么长大的～给它们也拍好多照片好么, 活动结束。 教学活动评析: 这一活动我把目标定位在: 1、引导幼儿运用多种感官～动手动脑～观察种子的生长形态～培养幼儿的好奇心和求知欲。 2、引导幼儿通过讨论、交流等方式进行探究～获得种植的常识。 3、在种植活动中能和同伴协调配合～能在合作中互相学习。 在实践中我基本上做到了: ,1,、准备为目标服务～过程围绕目标展开。 ,2,、遵循了《纲要》的精神～充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。 ,3,、以语言活动为主～科学～社会～艺术活动有机联系～相互渗透～体现整合精神。 ,4,、尊重幼儿～以幼儿为主体～充分发挥幼儿的主动性～并能关注幼儿的个体差异～创设了一个让幼儿想做～敢做～喜欢做～有机会做的氛围和环境。 第一大块创设情境～导入活动:找种子 《纲要》指出:“提供丰富的可操作的材料～为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此～为了让幼儿亲身体验动手操作的乐趣～我提供了大量的实物～如:苹果、猕猴桃、石榴、水稻、丝瓜、扁豆、南瓜、冬瓜、绿豆等～并以植物妈妈找宝宝的情境导入～激发孩子们的兴趣、主动参与活动的欲望。我们都知道在科学活动中不仅要学科学～还要发展语言。在玩之后幼儿都有一种表达的欲望和倾向。我为幼儿提供了表达的机会～让幼儿讲讲自己帮助植物妈妈找的是怎样的种子宝宝。 第二大块交流讨论～获取种植的常识 种子宝宝离开妈妈之后～它最想做的事情是什么呢,小朋友想不想帮助种子宝宝完成他们的心愿呢,老师继续以拟人化的口吻表述～激发幼儿参与活动的欲望。 你知道现在是哪些种子宝宝要播种吗,前几天我们一起对种植种子进行了调查～谁愿意来讲一讲,,请幼儿拿出“种植调查表”交 流～老师出示放大的“种植调查表”记录。, 怎样种植这些种子,又一个问题交给幼儿来解决～通过讨论的方式～让幼儿了解如何种的问题。 这一环节中幼儿与幼儿、幼儿与老师的交流、讨论～使得学习更具有主动性～体现了生生互动、师生互动。 第三大块实践活动:种植种子 让我们一起帮助玉米、黄豆、瓜子宝宝们实现他们的心愿吧:孩子们肯定会非常乐意这样做。在与同伴的相互协调、配合下～铲土——种植——浇水的过程应是孩子们最感兴趣的地方。他们在种植时可能会遇到一些问题:分工、合作等都需要他们与同伴之间相互协调、相互配合。因此～孩子们的解决问题的能力、与同伴合作交往的能力得到了进一步的提高～而这一活动对他们今后的成长将具有更深远的意义。 活动延伸: 我们已经种好了种子宝宝。以后～我们还要怎样做才能让它们好好地长大呢,让种植活动继续成为孩子们关注的焦点。学习不是从上课开始～下课结束的～应该实现活动在生活中的延伸～让孩子们继续深入地观察、探究植物的奥秘吧。 活动后的反思与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 一、教学活动关于落实目标的反思: 本次活动是一个由教师预设和幼儿自发生成相结合的教育活动～以种子为线索～通过观察、制作、种植等实践活动来感知种子的不同外形及生长规律。在活动中～幼儿凭借已有的经验自觉地收集材料～ 从收集材料的过程中又积累了相当多的知识和经验～使自身的能力得到锻炼～知识面更宽更丰富～对问题的反应也更加明锐～形成一个良好循环。活动的目的不仅仅是让幼儿了解种子是植物的繁殖器官～而是让幼儿在活动中通过讨论、交流、操作等方式来获得种植的常识～激发幼儿学科学、爱科学的欲望。通过幼儿的亲身体验～培养幼儿对种植活动的兴趣～满足幼儿的好奇心～激发幼儿的求知欲～继续探索植物生长的全过程。在活动中发展幼儿的多种能力。而教师做得更多的便是帮助幼儿收集～满足幼儿深入探索的需要。同时～教师以极高的热情参与活动～推动了活动的积极有趣的发展。 二、在教学内容的选择上～更是体现的教学内容符合时令季节的特点。首先～开展本次活动的初衷就是帮助幼儿解决生活中发现的问题:幼儿在无意中发现窗台外面的水泥台上居然长草了～于是展开了一系列的话题讨论。针对幼儿提出的问题～制定的周主题。本次教学活动是大班四月份的第二个周主题中的一个主题活动。春季本来就是万物复苏的季节～而幼儿在来去幼儿园的路上或是休息时间所接触到得自然环境都是生机一片的景象。这个为幼儿的学习提供了很好的条件。由于这一主题是孩子们感兴趣的～是他们所困惑的问题～所以他们以十二分的精神和兴趣参与其中～另外在活动中他们也表现得非常的起劲和万分的投入。 三、教师引导不够 、备品准备不够充分。在前期复习巩固的环节～幼儿表现的很好～都积极的回答。为幼儿播种的环节打下良好的基础～但是由于教师语言引导的不到位～导致幼儿在积极性极高的状态下～出现了“一窝蜂”的现象～有的幼儿着急的挖坑～有的幼儿没 播种就开始浇水～有的幼儿没有任何工具着急的大喊起来～场面一片混乱。得益于自己10多的教学经验～一句“种子宝宝不喜欢吵闹”结束了这样的尴尬。有些时候～老师心中的所想～一定要用语言来完整的转述给幼儿～让幼儿领会～才能保证教学按部就班的进行～幼儿真正的领会～哪怕只是简单的一句话～也要明确的说出来～不要自己认为可以确出现了诸多的混乱。难以控制。 四、在活动中～自由探索活动“找种子”这一环节就充分调动了幼儿主动参与活动的积极性～满足了他们的探究欲望～幼儿完全处于积极主动的状态。第三环节种植种子更是达到了活动的高潮。孩子们自由结伴～分工合作:铲土的铲土～播种的播种～浇水的浇水……操场上是一片热火朝天的忙碌景象。但是～在这个过程中～也呈现出幼儿常规方面的缺失。幼儿在脱离班级环境下～散漫不好管理～幼儿对教师的指令缺少服从。教师在重新分配并讲解规则以后～幼儿的积极性明显削弱了。幼儿的主动性不强了～完全等待教师的指令～活动又体现了教师占主动。 反思后调整 在活动后出现的问题进行了深刻反思～整改方案如下: 一、注重在活动中培养幼儿坚韧勇敢的品质。结束部分在活动中进行小结。要让幼儿深深感知到种子的神奇力量～它们坚韧、顽强、勇敢、傲气～只要有阳光、空气和水的地方就有它们生长的足迹。种子精神大大鼓舞了幼儿～他们在实践中领悟:面对困难应该勇敢～应该像种子一样相信自己的力量～用自己的智慧和力量战胜困难。 二、户外实践活动～要注意幼儿的安全防范和常规教育。在出去 户外以前～要对幼儿讲好要求～防止出现一片混乱不好管理的局面～所以在种植环节之前～要对幼儿提几点要求:听从老师的指挥～不要到处乱跑～使用的工具要注意安全等。 三、在种植环节～幼儿没有经验～教师在这里应该先让个别幼儿实践～给其他幼儿学习和探究的机会～教师及时纠正～方能体现幼儿探究式的学习～而不是直接告诉幼儿要怎么做。在幼儿操作、纠错、在实践以后～幼儿才能加深印象～巩固知识。延伸部分～应根据幼儿的问题生成新的活动:制作标志牌。 四、结束环节应体现活动的完整性。紧扣“种子找家”的主线～所以放音乐-—会飞的蒲公英～幼儿边唱边回教室～在演唱中体验成功感。 通过这个研讨活动～使我进一步深入理解了《纲要》的精神～让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中～我会以《纲要》的精神为指导～努力将理论的精髓～转化为实践行为。