中班韵律游戏：毛毛虫变蝴蝶中班韵律游戏：毛毛虫变蝴蝶
中班韵律游戏,毛毛虫变蝴蝶
中班韵律游戏:毛毛虫变蝴蝶
活动意图
《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简镜单的动作，不仅能突出音乐湓鲜明的节奏，更能有...
中班韵律游戏：毛毛虫变蝴蝶
中班韵律游戏,毛毛虫变蝴蝶
中班韵律游戏:毛毛虫变蝴蝶
活动意图
《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简镜单的动作，不仅能突出音乐湓鲜明的节奏，更能有效地帮曩助幼儿记忆旋律的结构，大,胆、自主地表现自己的感受钿。
活动目标
1(初步感广受音乐，体验大家一起做游岢戏的快乐。
2(能随音乐锓及儿歌的变化较准确而有节耍奏地完成韵律动作。
3(跟能积极大胆地与同伴分享猜妁"蝴蝶&quo孢t;的经验。
活动重难点趺
感受和理解音乐，能较准 确而有节奏地进行韵律表现那。
活动准备
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经验准备:庐了解蝴蝶的生长过程。
物憝质准备:幼儿围坐成一个圆仄圈，方巾，音乐。
活动过类程
1(故事引入《毛毛虫柏变蝴蝶》
指导语:
(1银)我是一条毛毛虫，我最爱 吃不同的动物饼干。今天我躇要吃兔饼干，吃呀吃，我吃黥了很多个，长大后变成了一 只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱 歌，一边飞，飞呀飞，飞到′了美丽的花园做游戏。你们恭愿意和老师一起玩毛毛虫变 蝴蝶的游戏吗甲
(2)我皙吃的是什么饼干?我吃了几盹次兔饼干以后变成了蝴蝶?
2(感受音乐，并尝试用敬动作、声音表现音乐
(1酢)完整欣赏音乐，感受音乐甭与动作的变化。
指导语: 我吃了几次兔子饼干?然后滗，我又做了什么?我说了什拧么?
(2)再次感受音乐 ，做基本动作。
指导语:乌除了吃兔子饼干，毛毛虫还看会吃什么动物形状的饼干?ó(小猫饼干、小狗饼干……浜)
(3)尝试用声音、动右作有节奏地表现音乐。
指 导语:如果你是小蝴蝶，你宇能一边唱歌一边做游戏吗?
3("蝴蝶找花遗"游戏
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(1)墅在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳颥舞的动作，在歌词&quo嫂t;气"字结束约时，立刻找椅子停在&qu喀ot;花"上。迭
指导语:每一只蝴蝶在花钩园里都会停在一朵花上，这顿只蝴蝶会在音乐的哪一个字 上停下来?
(2)再次玩杜"蝴蝶找花&q uot;的游戏，进一步熟贡悉乐段。
4("?;躲猫猫"游戏
(1)表述:不一样的蝴蝶
指导语:刚才有美丽的蝴蝶 ，有帅气的蝴蝶。如果你是兽一只蝴蝶，你是一只什么样…的蝴蝶呢?
(2)猜蝴蝶鞔
玩法:音乐结束时，教师辂用纱巾遮住一只"励;蝴蝶"，这名尕幼儿要大声说:"盅;我是××的蝴蝶&quo邻t;，大家一起猜出这只&侪quot;蝴蝶"栾;是谁，猜对了游戏重新开竖始。
指导语:
(1)哪啐只蝴蝶不见了?我们把他喊饲出来。喊对了，蝴蝶就会出炙来的。
(2)你是用什么,方法把他猜出来的?(听声昼音、看鞋子、看他旁边的同愍伴等。)
活动反思
活动,开始部分，教师以&quo t;毛毛虫"的瞵身份营造
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故事情境，以游戏 化的口吻提问:"汨;我吃了几块兔子饼干后变 成了蝴蝶?"明郊确提出欣赏音乐的要求，激剀发幼儿的学习动机和参与兴缧趣。
第二个环节，教师借 助音乐、儿歌、动作的同构拟，将抽象的音乐意义化，帮齄助幼儿感知和体验音乐的节镒奏、结构、情绪，教学过程鸾得以优化，师幼共同获得快呛乐体验。
第三个环节，教?师在幼儿初步熟悉音乐和基 本动作模式的基础上，设置腔了"蝴蝶找花&哽quot;的游戏情景。教窭师的指导语是:"只;在花园里，每一只蝴蝶都焱会停在一朵花上。这只蝴蝶苯会在音乐中的哪一个字上停 下来宁"这就要?求幼儿要学会仔细倾听，发暾现"蝴蝶找花&稆quot;的关键字，从而亲培养幼儿在活动中积极主动舒、认真专注的学习品质。
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