传承百年办学传统,创建现代和谐校园【精品-doc】

传承百年办学传统,创建现代和谐校园【精品-doc】 传承百年办学传统，创建现代和谐校园 松江区泗泾小学“四年发展规划终结性评价”自评报告 松江区泗泾小学 泗泾小学是一所百年老校，办学历史悠久，在社会上享有良好的声誉。在长期的办学实践中，秉承“蒙以养正”的校训，始终坚持全面、科学的教育质量观、人才观，逐步打造磨炼教育的学校品牌，充分利用显性和隐性的教育资源 以教师的专业发展促进学生五育和谐发展，为努力培养一批与社会主义现代化建 “身心健康、学有毅力、独立自理、合作乐群”的合格建设者与可靠设相适应的 接班人而奠定坚实的基础。 本着“以评促建、以评促改、总结经验、反思不足”的原则，根据《松江区教育局、松江区人民政府教育督导室关于对义务教育阶段公办学校开展学校四年发展规划终结性督导评价的通知》的要求，对照泗泾小学四年发展规划，作如下汇报: 一、课程建设与教学管理 (一)主要目标 1、课程建设 正确处理基础型课程、拓展型课程、探究型课程间的关系。围绕学校办学目标和培养目标，在课程领导小组的带领下，进一步加强领导小组对课程的领导力和教师对课程的执行力。落实学校课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，以开发校本课程为抓手，整合校内外课程资源。逐步完善课程建设的激励和评价制度，形成职责明确、制度完备、保障健全的课程 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。 2、教学管理 教学管理做到规范、有序、精细、高效，倡导合作教研文化，不断提高教师专业化水平，加强学生社团建设，促进学生五育和谐发展，确保各条线教学质量位列区前六，力争前三。 (二)具体实践 课程管理: 1、课程的设置与实施 1 泗小根据上海市中小学新课程改革方案，严格执行市教委的课程计划，夯实基础型课程，分层推进拓展型课程，稳步探索探究型课程研究，关注三类课程资源的有机整合。同时，学校把打造与课程改革相适应的新型教师队伍，作为不断提升课程实施水平的关键性工作来抓，认真规划、分步推进、精心组织、狠抓落实，使广大教师以满腔热情投入新课程实施之中，经过学习与实践，一支教育观念新、课程实施能力强、勇于创新、不断进取的教师队伍逐步形成，教师们真正成为课程实施的实践者、研究者和促进者。 (1)编制方案，规范执行市教委课程计划 泗小全面推行上海市中小学新课程改革方案，规范执行市教委的课程计划，开齐开足开好各门课程。严格执行区教育局规定的作息时间制度，积极落实市教委关于减轻学生课业负担的精神，专课专用，认真落实“三课、两操、两活动”，合理安排“快乐活动日”内容，确保学生每天一小时的体育活动。学校根据上级文件精神和要求并结合自身实际，认真编制了《泗泾小学课程实施方案》，确立了围绕学校办学目标和培养目标，整合校内外课程资源，以培养学生的实践能力和创新精神为重点、以改善学习方式为特征，关注学生学习经历和促进每一位学生发展，以教师的自主发展更进一步促进学生全面、多元发展，最终促进学校的整体内涵发展。学校成立了三类课程管理与实施领导小组，制定了相关制度，明确分工，科学管理，确保三类课程有序、规范、安全、有效开展。 (2)尝试实践，建构有泗小特色的三类课程体系 第一:以生为本，夯实基础 泗小基础型课程着重培养学生的基础学力，促进学生基本素质的形成和发展，同时为学生发展性学力和创造性学力的培养奠定基础。我们按照市、区教育、教学工作会议精神，结合本校实际，积极全面高标准推进基础型课程实施，高质量提高教学效能，高效率优化教学管理，而推动学校教育教学工作的整体改革与和谐发展，促进学生在快乐中获得成功，在夯实基础上获得发展。在具体落实中我们强调两个突出:其一，“三位一体”的整体设计与教学要求，即“实施知识传授、能力发展、积极情感形成的统一”;其二，“教学相长”培养学生学习的兴趣、习惯、方法与自我评价的态度相统一的教学要求。 通过全体师生的努力，近几年，我校基础型课程的教育教学质量合格率、平 2 均分、优秀率三项指标一直稳居全区前列，得到了上级领导与兄弟学校同行的高度肯定。 第二:有效拓展，培养个性 拓展型课程是基础型课程的延续和补充，也是实施素质教育的一个重要环节。泗小拓展型课程以培育学生的主体意识，完善学生的认知结构，提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生的个性发展和学校办学特色的形成。 学校按规定设置了数学兴趣、英语兴趣、体锻、班队等限定拓展型课程，同时在每周一、周二开设了内容丰富、形式多样的自主拓展型课程，有艺术类课程，如合唱、拉丁舞、少儿模特等;有体育类课程，如足球、乒乓、击剑、田径等;有科技类课程，如建模，手工编织、丝网花等;有文学类如少儿创作、古诗文诵读„„我校自主拓展型课程实行学生“走班制”，根据学生的兴趣爱好，另行组班，学生参与率100?。执教教师呈现“多元化”特点，除了本校教师外，我们还聘请校外有特长的教师作辅导教师，如击剑项目我们还聘请了全国七运会男子花剑团体冠军之一庄焰教练、上海原女子花剑队主教练袁月梅担任教练，2011学年开始，英语口语课程我们尝试聘请了外教。为了进一步提高课堂的效益，我们要求教师做到上课有计划，计划有目标，目标有内容。 此外，为进一步推进素质教育，促进学生全面发展，加强学校课程建设，充分发挥家长的优质教育资源，丰富课程资源，学校在2009年开始尝试实施“相约星期五——亲子课堂”拓展型课程活动。这项特色拓展课程活动有效推动了学校、家庭、社会形成教育合力，教育理念认同、教育过程同步、教育方法互补，教育资源共享，实现共同育人的目的。 在一系列的拓展活动中，学生的思想觉悟得到提高，知识面得到拓宽，动手能力得到加强，个性特长得到发展，创新意识得到培养。兴趣的广泛培养吸引很多同学加入到各类社团活动中去，2008—2011学年我校培养出三名区级科学院小院士，一名中国少年科学院小院士。学校连续四年获上海市英特尔青少年科技创新大赛优秀组织奖，连续五年获松江区创新教育大赛优秀学校。 第三:自主探究，重在体验 学校探究型课程着重培养学生自主创新精神、研究与实践能力，合作与发展 3 意识，让学生运用研究型学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题。我校探究教学活动的教学内容，由学校根据各年级学生的学习兴趣与能力，结合育人目标，对现有的探究学习包中的部分内容进行删选或补充。 我们非常注重探究型课题的研究，以科技组为主，每学期确立几个探究型小课题，然后挑选一些对探究感兴趣的学生开展探究。我校将长周期小课题研究作为实施探究型课程的一种主要载体，并将它的主要目标定位于“四会” 上:即要求学生通过开展小课题研究，做到会观察、会提问、会实践、会发展，从而为学生创新精神和实践能力的培养打下坚实的基础。首先，老师通过讨论分别从学科、活动、生活、环境、社会等领域提出一些适合学生探究的小课题，内容浅显、贴近学生的实际;其次，帮助学生筛选提炼有价值的小课题;其三，指导学生设计好探究的方案。 通过几年的探索和实践，我校的长周期探究性小课题初见成效，连续三年在市长周期探究小论文中获得佳绩， 2009年泗小自然组长张潜老师代表松江区作了“亲历探究过程，激发探究精神”的汇报交流。市自然教研员姚晓春老师在点评中充分肯定了泗泾小学取得的成绩。2011学年泗小还成功举行了自然“长周期小探究和课堂教学整合” 区级研讨活动，得到与会专家、同行的一致肯定。 (3)学习研究，打造与课改相适应的优秀教师团队 第一:加强理论学习，提高教师业务水平 泗小新课程推进的基本思路是:抓学习促观念的转变，进行全员新课程培训，深刻领会新课程所倡导的基本理念，保证课改在正确思想指导下进行。更新教师的观念是实施课程改革的前提。而落实这一前提的基础是认真学习，在教师头脑中初步建立课改的基本理念。内容是各学科课程标准的解读，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等;教师个人边学习边反思，主要内容是研习各科《课程标准》，制定各教研组《教学常规》，通过学习准确地把握其内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念，反思我们教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。 第二:加强教师之间的交流合作，提高教师业务水平 积极进行教学研究，努力探究新课程教学的基本过程，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路，不断提高学生自主学习的品质，是泗小推进新课程改革 4 的基本思路。 进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。泗小根据新课程的特点，主要抓好两项工作:一是认真钻研教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流，每学期开展教学评比、名师展示等活动。执教教师自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失;组内教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。通过开展集体研究活动，形成了研讨新课程的浓厚教学氛围，促进了泗小教师队伍总体水平的提高。 第三:结合课题研究，以课题研究促进新课程改革 把课程改革同课题研究结合起来，用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式，二者互相促进，有利于课改发展。泗小的区级课题《小学课堂教学细节优化的研究》已经结题，目前已经正式出版《课堂因细节优化而精彩》一书。围绕学校龙头课题，各学科认真开展了子课题的研究。几年来，学校在课堂细节的“磨炼”上下足了功夫，坚持以课堂教学为中心，以课堂细节为突破口，实现教师专业成长和学生全面发展。2010学年学校申请立项了市级课题《基于二期课改课堂观察工具的开发和运用》，语、数、英教研组在特聘专家王霞洁、郭德峰、谢江峰、徐宁老师的指导下，开展了相应的子课题课堂实践研究，通过课题研究大大提高了教师的研究能力，教师的教学技巧、教学艺术和整体素质得到了提升，课堂变得愈加丰富而灵动，学生愈加得到尊重和信任。 第四:依托信息技术手段，进行学科课程资源的开发、整合 学校教育最终需要落实到课堂，共享优质教育资源、提升课堂教学水平。 学科资源库这种分布式资源平台为教师搭建了一个备课、资源与网络化学习三位一体的教学平台。 我们的做法是:一是投入资金购买现有的教学资源。近几年泗小每学期均 购置各种教学资源，如教学软件、光盘、录音录像资料等，目前，所有学科的课程，都具有本学科的相关教学资源。二是鼓励教师开发教学资源。学校每年都组织参加全国、区的多媒体制作竞赛，教师制作教学课件的积极性普遍高涨，已涌现出不少应用计算机、网络技术进行教学和资源开发的行家能手。2011年参加 5 全国第十一全国多媒体课件大赛，学校获优秀组织奖。报送的课件《我的喜怒哀乐》获三等奖，另有7人次获大赛优秀奖。2011年松江区教育系统电脑设计与制作作品评选活动中，由梁坤老师指导的学生作品《禁烟期刊》获电脑动画一等奖，彭银弟老师作品《成语故事》获教师作品二等奖，余姜和姜丽萍两位老师获三等奖，《远离毒品健康生活》获校园优秀电视节目二等奖。 此外泗小还积极承建区资源库，大力发展校资源库的建设。我校已经连续两年承担区学科资源库三年级语文的建设任务，两年里我校提供的资源得到区进修学院信息部专家老师的认可和好评。在几年的教学实践中，我们已经积累一定的教学资源，基本形成了一套完整的教育资源库，教师们也开始得益于自身创造与资源共享所带来的教学效益。资源的汇集不仅给丰富学校的教育资源，而且给教师提供了一个彼此了解、切磋的平台与机会，使教师的授课能力、业务水平在交流中得以逐步提高，促进了教师的专业化发展。 第五:改革评价体系，力求课程评价的多样化 根据课程改革对于评价功能和技术定位与要求，我校的新课程评价在实际操作中注重三点:一是评价主体的多元化:包括学生自评、互评评价、教师评价、家长评价等。二是评价内容的全面化:不仅关注学业成绩，还重视学生多方面潜能的发展;不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度。三是评价方法的多样化:包括书面作业、行为观察、成长记录册、学生成长档案袋等。 2、课程的组织管理与保障 (1)加强课程开发，优化课程管理 第一:科学管理，形成地方校本课程 校本课程作为国家课程开发系统中的一个有机组成部分，不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。 我校在校本课程开发上坚持因地制宜，小步走、逐步完善的指导原则。在2008学年成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组。主要负责校本课程开发的组织与管理工作，审议学校课程开发过程中的重大决策，制订《泗泾小学校本课程开发方案》，检查方案的实施情况等。目前我校已开发校本教材有《图画 6 书阅读》、《网页制作》、《草编》、《知我泗泾，爱我泗泾》，体育特色项目《少儿击剑》基本成型。 第二:创新管理，丰富地方特色课程 在课程的设置、实施和管理上，我们能根据学校实际，学生需要，适时的进行一些创新，取得了不错的效果。 2007学年起，我校率先实行了“快乐晨间”活动，它是泗小为进一步贯彻上级文件精神，严格执行课程计划而实施的一项创新举措，是松江区第一所实行这项举措的学校，学校要求每个星期早上学生到校后安排3天的自由阅读和2天的体育锻炼时间。为配合这一活动，学校要求每个班级成立流动图书馆，鼓励每一位学生把自己的好书带到学校与大家一起分享;学校还在靠近操场的区域划了丢沙包和跳房子的格子，为每个班级发放了橡皮筋、绳子、铁环等开展体育活动的器具，为学生营造良好体育锻炼的氛围。现在，每天早上，同学们看书看报已蔚然成风，丢沙包、跳房子、滚铁环、跳橡皮筋等民间传统游戏在同学们中间迅速普及，学校操场也成了欢乐的海洋，很多同学把“快乐晨间”都亲切地称为“我们自己的节日”。 2011学年第二学期，我们在四年级“快乐活动日”体锻课实行了学生走班与教师走班相结合的方式，在对四年级教师和学生充分调研的基础上分别设置10个项目组，每个组平均30人左右，由学生自主报名，相关教师也根据自身特点申领项目，学校根据学生报名情况和教师申领项目情况再进行统筹安排，授课方式采取学生走班的方式，实施半个多学期下来，应该说取得了不错的效果，这样的安排至少在体锻课的时间上有了保证，避免了挤占体锻课现象的发生，而且也充分发挥了教师和学生的主观能动性，变“要我锻炼”为“我要锻炼”，同时也进一步确保了体锻课的质量，增强体锻课的实效性。今年4月24日，泗小还就四年级“快乐活动日”体锻课在全市范围内进行了展示，得到了专家、领导及同行的一至好评。 (2)建立完善机制，保障课程实施 第一:强化制度落实，保障课程正常运行 学校认真按照国家课程标准开齐、开足、开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行 7 方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。在教学管理中，学校提出了向“精细化要质量”的口号，并将精细化管理纳入校级和中层干部履职考核的范围。学校成立了课程管理的领导小组和工作小组，分别由校长和分管教学副校长担任两个小组的组长，定期召开会议，提出具体要求，检查落实工作，确保学校工作正常、有序开展。 第二:合理师资配备，保障课程正常运行 师资是课程实施和开发的重要保障，我校在充分挖掘每一位教师潜能的基础上，配备了拓展型和探究型课程兼职教师，同时也非常重视对教师开展课程实施的相关培训，每年暑假，我校都要组织教师进行相关的培训，如组长培训，班主任培训，1—5年青年教师培训等等，同时每学期我校都会邀请一些专家作讲座或定期到我校开展指导活动，如这学期我们邀请了青浦原科研室专家郭德峰、卢湾区原语文研训员王霞洁、区英语研训员张敏定期指导;另外，我们还将一部分教师送出去学习取经，如我们刚刚组织了班主任、语文、数学、英语教师分四批到杭州、南京两地去参加“千课万人”活动，通过以上一些有力措施，进一步提升了教师的专业化水平，提高了课堂教学的有效性。 第三:加大经费投入，保障课程正常运行 外聘教练的指导费，硬件设施的改善和添置，学校教师的外出培训等都需要一大笔经费投入，学校也舍得在这方面投入，专门设立了专项经费，以确保课程实施的有序、有效，如2011年我们投入了30万元改建了一座录播室，这在松江区走在了前列，它对我校更加有效地开展教育教学活动，特别是开展课题研究具有很好的促进作用。 教学管理: 泗泾小学十分重视教学管理工作，始终把教学管理作为学校工作的重中之重，2008学年起，学校提出了“精细化管理”的目标，做到规范、有序、精细、高效，倡导合作教研文化，不断提高教师专业化水平，加强学生社团建设，促进学生五育和谐发展。在全体师生的共同努力下，教学质量在区内稳居前列，2008年—2011年连续四年获区教学质量一等奖，2008学年我校获得区综合督导第三，2009学年上升一位，位列第二，2010学年获得了第一。学校获得上海市教育先 8 进集体，松江区首届“精细化管理”督导评比小学组第一名，松江区师资队伍建设先进集体，松江区健康促进学校等荣誉。 1、加强学习，提高认识 学校教学管理以“精细化”为目标，要求管理的每一个步骤都要精心，要让崇尚优秀的这种意识、这种文化成为每一个成员的自觉行动，这样整个学校管理才会有高度，我们的教学质量才会不断提升。在推行精细化管理的过程中我们首先从班子抓起，学校要求领导成员要牢固树立服务意识和奉献意识，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。同时，我们组织教师认真学习上级关于精细化 精细化管理对提升教育教学质量管理的文件精神，通过学习，全体教师认识到了 和自身专业化水平的重要性，并且把这种认识自觉贯彻到平时教育教学工作中。 2、加强领导，有效落实 教学质量是学校的“生命线”，而规范有效的教学常规管理则是提高教学质量的重要基础。学校领导十分重视学校的教学管理工作，把教学管理作为学校工作的重要工作之一，提出了“向精细化要质量”的口号，在教学管理上严格执行，认真把关，努力把管理制度落到实处。 (1)“蹲点”制:学校领导班子成员蹲点到各个年级，各学科组，每人分管一个年级的工作和1-2门学科，分管领导深入教学第一线，进行全方位调研管理，随时掌握教学情况和学生情况，及时发现问题，及时研究问题，及时解决问题，做到责任到人。 (2)“巡视、反馈”制:学校领导做好每天的巡视、反馈工作，主要是在上课期间观察师生的精神状态和课堂学习氛围，在下课期间观察学生文明休息以及班级的清洁卫生工作，对于在巡视工作中能当场解决的问题就及时处理掉，对于当场不能解决的问题，事后向相关老师及班主任及时反馈并听取处理结果。这种举措对稳定学校教学工作有积极作用。 (3)“例会”制:建立教研组长、备课组长月例会制度。每月末召开一次教研组长、备课组长会议，总结一个月来各项活动的落实情况及取得的成绩，分析活动中存在的问题和不足，提出切实有效的改进措施。并交流下个月的活动安排，使每个月的活动都能取得一定的成效，促进了教学常规管理规范、有序进行。 3、加强管理，追求实效。 9 (1)以“五环节”为抓手，向精细化要质量 学校制定了《泗泾小学教学五环节常规制度》，2007学年在此基础上进一步深化，各学科根据学校要求及实际相继出台了学科“五环节”教学常规制度。对教学过程管理中备课、上课、作业、辅导、评价等环节提出具体规范的操作要求，体现了在“精”字上下功夫，向“精细化”要质量。每学期学校教导处都会围绕1—2个环节进行重点推进，如2009学年第一学期我们以“说课、评课”为重点开展教学研究，2009学年第二学期以“活力课堂”为重点开展教学研究，2010学年第二学期开展了“短课程”评比活动，通过这样的措施，让我们每学期在教学五环节的推进上重点突出，特点明显，更加的务实有效。 ?有效备课:以“精心”为标准，教法学法相结合。实现优质课教学资源共享，加强年级组内教师集体备课。特别强调功夫化在备课上，效率体现在课堂上。 集体备课:每学期学校规定每周一次的备课组活动和两周一次的教研组活动，在活动中经常开展一些形式多样的备课活动，如由一位骨干教师主备，其他教师互动交流;各位教师分头备课，然后集体讨论。在交流互动中来提高备课的水平，为有效课堂打下坚实的基础。 现场备课:我们倡导合作教研，但在平时的教研活动中，我们发现一些青年教师对集体备课依赖性太强，特别是到了区级以上的研讨课和评比课，他们自身备课能力弱的问题就暴露出来了，因此我们在强调集体备课的同时也非常注重青年教师个人备课能力的提升，我们从教导处层面或以教研组备课组为单位来组织青年教师的现场备课，要求教师们在读懂文本的基础上自主备课，以此来解决青年教师对集体备课的依赖性，切实提升青年教师个人备课水平。 专家指导:为提高备课的有效性和针对性，每学期学校都会聘请一些专家对我校的青年教师进行指导，如2010学年，泗小语文组聘请卢湾区小学语文专家王霞洁老师，数学聘请青浦教育专家郭德峰老师，英语聘请松江区专家张敏老师来校指导，引领我们开展两周一次的教研组活动。 二度备课:不仅如此，在上课、观课之后，教师们还要集体评课，说亮点，找不足，在此基础上再次备课，在实践——反思——再实践的过程中提升了教师的备课能力，为有效的课堂教学打下了坚实的基础。 10 ?有效上课:有充分的教学准备，不打无准备之仗，向35分钟要质量，备课上课一致，要注重学法指导，注重良好学习兴趣、习惯的培养，优化课堂教学，实施有效教学。 常态课:我们提出了向“常态课”要质量的口号，常态课要在同伴互助的基础上达到规范上课的目的，要面向全体学生，注重学生良好学习习惯的养成。 推门课: 为了增强工作实效，了解青年教师的教育教学能力，每学期初，我们实行“推门制”的听课方法，并且将关注点落实在师生互动、对教材的理解、重难点的把握，以及整个教学环节的调控和教学方法的熟练运用上，听后进行详 细的反馈。 跟踪课:跟踪课是我们在2008学年的一项新举措，每学期初学校对“推门课”不是很满意的教师或者对一些教学质量有问题的学科实施跟踪听课，以此来帮助教师寻找问题，解决问题，然后达到共同进步的目的。 研究课:研究课，或从目标出发，或分专题开展，在合作研究中解决某一方面的教学问题。如2009学年我们在校本研修特色项目的展示活动中，语文组开展同一内容不同教法的研究，数学组开展同一主题不同内容的研究，体育组开展同一内容在不同年级贯彻分层目标的研究。 一节精致的课堂，往往是“磨”出来的。一位教师上完教研课后，同组教师人人提修改意见，把个人智慧无保留地奉献出来。泗小有磨课的传统，学校研究课要磨，校级评比课要磨，市、区级的展示、评比就更不用说了，为了上好一节课，往往要磨四到五轮，在教研员来听课之前，教案已备过两稿，自己的备课组内已试教过，师傅、同行已指导过。 ?有效作业:作业布置根据课程标准、教材和学生实际，注重布置分层，加强针对性和有效性。坚决杜绝随意增加训练量、挤占其他课程和学生其它活动时间乃至惩罚性作业，作业批改及时、认真，规范，尽量做到当天作业当天批改;坚决杜绝评价方式不一致、书写潦草等现象。 校本练习册:从2007年开始，我们与泗联小学合作编制了语、数、英学科的校本练习册。教师们先统一认识，然后分头行动，再把各自的内容进行整合，使用后还要进行修改。这样，各个班级作业的“质”和“量”都有了保证，提高了作业的有效性。2010学年，我们与实验小学，实验二小，泗泾二小，九亭二 11 小组成了五校共同体，每个学校每个年级根据自己实际承担一门学科的校本练习册的设计，进一步增强了校本练习册的针对性和有效性。 周末卷:以备课组为单位，每周根据学生学习中存在的问题进行编制，成果组内共享，同时为下一学年的教师提供参考，实现校内共享。 “无回家作业”:无回家作业已在我们数学组一些教师中实行了多年，“无回家作业”这一现象也引起了区科研部的好奇，2009年，张忠山、顾援等专家还专门到泗小进行调研，10年我们还在全区范围内进行了交流。 教师作业本:“教师作业本”是我们2010学年推出的一项新举措，我们要求教师在学生做作业之前必须先把作业做一遍，以此来进一步增强作业的针对性和有效性，切实落实减负增效措施。 ?有效辅导:认真做好培优补差工作，补差要有爱心、耐心、匠心，要利用家校合力提高培优补差的效果，辅导内容要适合学生需要，使得学生能做到“跳一跳，能摘到果实”,经常保持积极学习的良好心态。每个教师要注意每学期学校的具体步骤，作好安排。 学困生跟踪调查表:建立学困生生学习跟踪档案，通过跟踪档案了解学困生形成的原因，并根据学困生实际制订帮扶、转化计划，落实具体措施。 周末免费“培优辅差”:施行周末部分学优生和学困生免费上课的措施，每学期的第二周开始，我们根据任课教师报上来的学困生名单在每周六为他们进行免费补课，我们要求上课教师要制定计划，采取有效措施切实提高学生的成绩，帮他们树立信心。 ?有效反思:要加强对教学过程、教学活动的反思，反思要及时、有深度，实事求是，反对拿来主义，要求反思占教案的40%。 每月一反思:2009学年第一学期我们开展了“每月一反思活动，要求教师利用学校教师发展平台每月发表一篇有质量的反思，通过此项活动进一步激发了教师写反思的兴趣，提高教师写反思的能力。 教学案例、论文评比:为了使我们的教师在平时反思的基础上能够得到进一步的提升，我们鼓励教师把平时写的好的反思进一步研磨，提升，形成论文、案例，基于这样的考虑，2009学年起我们举行了泗泾小学首届教育教学论文、案 12 例评比，此项活动不仅极大的激发了教师对科研的兴趣，同时也为青年教师搭建了平台，进一步提高教师教育教学能力和业务成长。 学思沙龙活动:泗小的“学思论坛”，是教师展现思想，解疑释难，实现智慧共享的地方。我们每月都要举行一次学思沙龙活动，大家聚在一起，围绕一个专题，谈论教学中的感受，倾诉工作中的困惑，交流生活中的理想，分享事业上的快乐。通过学思论坛活动，实现了青年教师与专家、领导、学校名师实验室成员的零距离接触，形成校骨干教师与青年教师亲密关系，创设榜样引领、共同进步的和谐氛围，收到了很好的效果。 ?有效评价: 学校坚持以学生发展为本为指导思想，积极探索对学生的综合评价，注重学生学习过程评价和结果评价的有机统一，进一步完善学校语文、数学、外语学科的等级评价制，并与《学生成长手册》评价整合。 在实施“教学常规五环节”的管理中，学校确立了“校长——分管教学副校长、教导主任——教研(备课)组长——教师”的层层负责制，领导班子深入到教研组、教师中去了解情况，找出存在的问题，并指导解决问题。在教学管理的过程中，学校领导步调一致，分工协作，各司其职，各负其责。 教导处对此项工作通过定期和不定期抽查的形式进行检查，同时每位教研组长和备课组长各自分管一个年级，每月不定期检查本组教师的教学常规，并在每月的教研组长、备课组长例会上及时通报检查结果，提出指导意见;学期末，教导处又联合各教研组长、备课组长对学校所有教师的备课、听课、作业、反思进行了全面细致的检查，并把检查的结果作为本学期教师教学考核的内容之一。 每学年，学校都要从教学五环节、教学质量、队伍建设、教科研等六方面对教研组进行认真细致的考核，考核结果予以公示并进行表彰。2007年9月，我们根据新课程要求和发展规划目标重新修订了《泗泾小学教研组考核标准》,新的教研组考核标准倡导相互合作与配合，在相互配合中产生动力，在相互配合中形成合力，在相互配合中产生效力，也更加符合学校实际、更加符合二期课改精神，为我校教研组更快更好的发展奠定了良好的基础。 (2)以教研组建设为重点，有效提高教研活动质量 教研组是学校管理的基本单位之一，是提高教师素质，开展教研工作的主要 13 阵地，是同学科教师提升业务素质的理想场所，是学校提高教学质量的主要途径。教研组工作开展的成效，将直接影响到教研活动的好坏，直接影响到素质教育的实施。在教研组建设方面我们主要做到了以下“五个结合”。 ?自我提升和专家指导相结合 一方面我们引导教师注重自身素质提高，认真学习上级文件精神、教育理论专著和教育教学杂志，关注市、区二期课改网站，做有“底蕴”、有“内涵”的教师。同时我们也聘请退休的专家，如原卢湾区语文专家王霞洁、原松江区英语研训员张敏、原松江区数学研训员冯立，原青浦区科研室主任郭德峰等专家担任教研组的教学顾问，以集体备课、同课异构、专家讲座等形式进行两周一次的教学研究活动，专家走进课堂，走近青年教师，与我校老师面对面交流和指导。这种与专家面对面的校本教研活动，确实为我校年青教师的成长搭建了舞台，锤炼了青年教师的课堂教学能力，提升了课堂教学水平。 ?组长引领和全员参与相结合 组长是提高教研组活动有效性的第一责任人。为充分发挥教研组长、备课组长的骨干引领作用，我们采用教研组长、备课组长负责制，实行双周进行教研组大组活动，单周进行备课组教研活动，要求各组认真组织好每次的研讨活动，具体做到四个定:定时间、定地点、定人员、定主题。同时，为分发挥组内每一位教师在教研组、备课组活动中的主观能动性，我们要求每位组员每学期至少负责一次教研组或备课组活动，具体内容、形式完全由他本人负责，组长适时地予以关心指导，这样不仅充分调动了每位组员参与教研组活、备课组活动的积极性，而且也丰富了教研组、备课组活动的形式和内容，提高了活动的有效性。 ?常规工作和重点工作相结合 “教学五环节”是教研组、备课组活动的常规工作，在抓好常规工作的基础上，每学期我们要求各教研组、备课组根据自己的实际重点抓好1—2项重点工作，如2010学年第二学期，数学组针对组内教师在科研方面相对薄弱的情况，就针对“如何提高科研有效性”开展了针对性的研讨，通过一学期努力，数学组教师整体科研意识、科研能力有了显著地提高，在2011年松江区出版的数学专著中，我校有5位教师的7篇文章汇编其中，是松江区入选文章最多的小学。 ?“走出去”与“请进来”相结合 14 为进一步拓宽教师的视野，丰富教研组活动的形式和内容，我校经常组织教师到杭州、南京、华东师范大学等地集中听课。2010学年，包校长参加了“长三角名校长培训”，我们对外交流更加广泛，2010学年，在包校长的精心安排下，通过“请进来，走出去”的方式，以教研组为单位先后与江苏省江阴市第二实验小学、宝山杨泰实验学校，金山第一实验小学，长宁区绿苑小学，湖州市爱山小学、嘉定区清水路小学、浦东张江高科技实验小学、江苏省南京市北京东路小学、温州市瓯海区实验小学等学校，就语文、德育、数学、科技、体育、艺术等领域进行了交流。一学年下来，学校每个教研组都进行了交流，通过交流学习不仅开阔了教师的视野，促进了教师专业化发展，而且对如何有效开展教研组、备课组活动，如何加强教研组、备课组建设带来了很多的启迪。 ?课堂实践和课题研究相结合 课堂是教学的主阵地，也是开展教研组、备课组活动的主要途径，每学期我们都会为教师搭建展示课堂教学展示的平台，同时，我们也要求教师要带着问题进课堂，也就是要求教师把课堂和课题结合起来，做到理论和实践联系起来。08学年，泗小由校长亲自设计了区级重点课题《小学课堂教学细节优化的研究》，每个教研组根据自己特色，结合自己实际，确立了自己的子课题，2011年，在各教研组的共同努力下，终于将课题研究论文、案例汇编成一本专著:《课堂因细节优化而精彩》，每个教研组都有自己的文章，此专著被评为了2011年松江区科研论文评比一等奖，得到了广泛的肯定。 在此基础上，09学年，包心怡校长再次领衔了一个龙头课题:《基于二期课改的课堂教学观察工具的开发与运用》市级课题，是前一龙头课题的深化，是由定性研究走向定量研究的一次尝试，面临着极大的挑战，为此我们学校花了近30万元改建了一座录播室，便于我们开展课堂观察活动，现在已完成。教师们攻坚克难，目前已取得了一定的成果。 10年开始，松江区启动了教育共同体研究项目，我校加入了实验小学胡银弟校长领衔的“加强课程统整，培育学科特色”的研究项目。我校也根据自身的特点，申报了研究课题——《小学高年级作文统整的研究》，此课题正在申请为区级重点课题。研究启动至今，我们研究做了很多的研究工作，制定了作文统整方案，制定了三、四、五年级作文统整重点及教学要求，开展作文统整专题研讨， 15 编写了三、四、五年级第一学期的校本作文教案，梳理了三、四、五年级第一学期的读写结合点，还开展了多次作文教学研究课。通过研究，教师们作文教学的目的性更强了，读写结合的观念更加牢固了。 通过课题的引领，我们形成了骨干老师带头实践研究、青年教师全体参与的氛围，在探索过程中促使全体教师自觉地去学习教育教学的基本理论，并在教学实验研究方案的形成、实施、反馈、修正、完善、总结的过程中，不断反思，不断研究，从而提升课堂教学的效能，促进教师的专业发展。 语文组和科技组被评为2007—2008学年松江区校本研修优秀教研组，2009学年我校体育组被评为市工会模范职工小家，英语组获区“2009—2011”年文明组室，2010学年，美术组获市首届网络教研评比三等奖，区二等奖，今年体育组更是以排名第一的成绩获得了2009年—2011年松江区校本研修优秀教研组。泗小语文组和体育组分别进行了区校本优秀教研组展示，是松江区唯一连续两次进行优秀教研组展示的小学，得到了专家、领导及同行的高度肯定。 (3)以教学质量监控为手段，有效提高教学质量 教学质量监控是教学管理的重要环节，是为保证课堂教学有效实施和学生发展、促进教师专业发展、提高教学管理水平而采取的有效措施。学校建立教学质量监控体系，加强了平时教学监控的力度，要求各学科每单元及时进行单元质量分析，对期中期末各学科教学质量则进行具体分析，各教研组、备课组对本学科进行阶段性总结，提出整改措施，制定相应策略。每学期末，学校还要举行教学质量分析会，由分管教学副校长对一学期来每个年级、每门学科的教学质量进行科学、客观的分析，会上还邀请成绩特别出色的年级和学科进行经验交流，通过以上一系列措施来进一步提高全校师生对教学质量的认识，以此推动教学质量的稳步提升。 起始年级教学质量是学校整体教学质量的根基，基础不牢，地动山摇。从发展的角度讲，有许多良好的行为习惯和学习习惯，需要在 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 培养，所以要帮助学生迈好人生学习道路上的第一步。对一年级我们狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，做好他们的心理过渡和学科教学的衔接工作，使一年级学生很快就融入到学校生活中来。同时我们继续加强四年级统测年级和毕业班工作，期初教导处制订出了目标与措施，使师生明确了工作要求和奋斗目标，期 16 中我们召开教师工作会议，期末，我们召开学生的动员大会，通过各种措施，进一步统一思想，明确目标。近几年，我校在三年级综合测试、四年级统测和五年级毕业班测试中成绩均位列区前列。 (4)以课堂为主阵地，提高课堂教学的有效性 课堂是教育教学的主阵地，这一认识已经深深地扎根在我们教师的脑海里。在我们学校除第一年新教师外没有参加过区级评比课或研讨课的教师几乎没有。每学期，我们以教研组、备课组为单位，要求各位组长安排好学期教学研讨活动，积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法;我们也积极开展市、区、校三级课堂教学研究活动，以此来进一步促进了教师的专业化水平，提高了广大教师驾驭课堂教学的能力。2008年至今，我们保持每年都开展一次影响力大，辐射面广的市、区级展示活动，2008年举行了主题为“关注细节，回归课堂教学本色”的三类课程区级展示活动，2009年举行了主题为“健康迎世博，磨炼促成长，精彩在泗小”上海市小学阳光体育展示活动;2010年举行了“点理想心灯，建优秀团队”区校本研修特色项目展示活动，2011年举行了“以课题为引领，提高校本研修有效性”的泗泾小学语文优秀教研组展示活动，2012年我们刚刚举行了“合作研修齐进步，团结分享促成长” 松江区校本研修优秀教研组暨阳光体育展示活动。 2008—2011学年校级以上研讨课、展示课、评比课情况统计表 学年 校级 区级 市级 全国级 级别 2008学年 86节 30节 4节 1节 2009学年 92节 32节 5节 2010学年 85节 35节 5节 2011学年 42节 21节 3节 2008—2011学年市、区教学评比课获奖情况统计表 等第 市一 市二 市三 区一等奖 区二 区三 学年 等奖 等奖 等奖 等奖 等奖 08学年 1(品社) 1(体育) 6 2 09学年 1(体育) 1(语文) 1(信息技术) 4 2 17 10学年 1(信息技术) 2(语文、1(美术) 1 1 心理辅 导) 11学年 1 (6)以丰富多彩活动为载体，全面提高学生综合素质。 “以磨练教育为抓手，促进学生五育和谐发展“一直是我们培养学生的目标，因此在关注教学质量的同时，我们更关注学生兴趣、习惯的培养，学生综合能力的提高。我们依托国家级青少年体育俱乐部，本着普及加提高的原则，合格+特长的目标，合理部署双休日兴趣班和周一、周二社团活动，加强舞蹈、田径、击剑、民乐队、美术、模型制作等社团的长效管理，持之以恒、规范管理，科学训练，切实提高活动效果，使每一位学生活动有兴趣，能力有提高。同时我们继续开展一系列丰富多彩的活动:“春夏”文化艺术节，“铸德杯”科技体育节，“大创”杯读书节，“相约星期五——亲子课堂，“3+2”快乐晨间，快乐活动日，组织学生参观松江科技馆，参加上海市现场阅读大赛等等，一系列的活动为同学们提供了一个个发现自我、充实自我、展现自我的舞台，同时也进一步提高了同学们的综合素质，为我校营造了良好的校园文化氛围。 (三)取得成绩 1、教师在精细化管理中得到了发展 泗小通过精细化管理的推进，培养造就了一大批骨干力量，一批又一批新人迅速成长，为新课改和学校教育教学备足了后劲。泗小四年中先后有中学高级教师8名，区名师3人，区教坛新秀8人，区学科中心组4人，镇名师4人，镇学科带头人5人。 2008学年泗小教师在区练习设计竞赛中有两位教师获得一等奖，成绩位列全区第一;在2009学年区级教学评比中，泗小教师参加了所有评比的学科并全部获奖，其中体育和信息技术都获得了一等奖，成绩位列区前列;2009学年，我校的舞蹈《碧波孔雀》、诗歌朗诵《尘封的岁月，辉煌的超越》，还有器乐演奏在区第三届教工艺术节上都获得了一等奖，在区总结表彰暨文艺汇演中，一共八个节目，泗泾小学就占了三个节目，在区层面展示了我们“泗小风采”。2010学年在区“课堂教学点评”活动获3个一等奖，4个二等奖，2个三等奖，获奖质 18 量和数量均列全区第一;2011年我校柏林辉和王磊两位教师分别获得了区十佳青年和区十佳班主任;今年，王磊老师获得了上海市优秀班主任，朱国芳获上海市优秀农村教师、上海科普教育发展基金会首届“科技之光伯乐奖”。 2、学生在精细化管理中得到了发展 我们的精细化管理有力地推动了教师专业化水平的提升，同样也促进了学生健康、和谐、可持续的发展。 科技方面:2011年6月，周思怡同学在苏州举行的“第五届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛”中获金奖，杨玉亭同学获得银奖，周思怡同学还进入了全国创新青少年评选15强。李舜傲然等20多位学生共获得30多项国家专利，泗小也是全区专利最多的学校，夏佳栋、张君燕、沈时君同学荣获区青少年科学院小院士称号，可以说，现在泗小学生的创新能力和探究能力已位列区前列，在市级层面也有一定的影响力; 体育方面:2011年，泗小在区小学生运动会中以绝对优势获得男女团体总分第一，实现“七连冠”，击剑队实现“六连冠”，据不完全统计，四年里，我们输送的运动员有30多人次获得上海市冠军，最好成绩是全国青少年击剑竞标赛亚军，在刚刚结束的上海市第14届运动会又传来喜讯，在松江代表团获得的16块金牌中有5.5块是我们学校输送的运动员获得的，其中击剑3.5块，田径2块，在团体总分中有近三分之一的分数是我们输送的运动员获得的。 艺术方面:泗小民乐队获2009年上海市器乐比赛三等奖，彭心兰同学获全国中小学生优秀美术书法作品大赛金奖，杨寒沁同学代表上海市参加全国禁毒知识大赛，2011年，泗小舞蹈队获得了松江区青少年舞蹈比赛的一等奖，叶恬妮等五位同学在区民乐比赛中获得一、二、三等奖，成绩位列区前列。 3、学校在精细化管理中得到了发展 辛勤的汗水总会结出丰硕的果实，近几年泗小先后在精神文明、体育、科技、艺术、知识产权、语言文字、安全、家庭教育、心理辅导等方面获得市先进集体，是松江区唯一一所在体育、科技、艺术都获得市级先进集体的小学;2008年、2010年连续两届获松江区师资队伍建设先进学校，2009年我校又非常荣幸的获得了上海市教育先进集体，是松江区仅有的两家教育单位之一;2010年获松江区首届精细化管理学校评比小学组第一名，2011年获松江区健康促进学校，近 19 几年泗小的教学质量在区内位于前列，2008年—2011年连续四年获区教学质量一等奖，2008学年我校获得区综合督导第三，2009学年上升一位，位列第二，2010学年获得了第一，这些都得到了上级领导、专家和兄弟学校的肯定与赞扬。 (四)努力方向 “没有最好，只有更好”，虽然我们取得了可喜的成绩，但在课程的建设、课堂教学的有效性等方面与市、区及外省市等先进学校还存在一定的距离。在今后的工作中，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创学校教育教学工作新局面。 二、德育管理 (一)目标定位 不断完善课内外教育体系，形成校内外教育合力，努力培养一支爱岗敬业、育德能力强、团结合作的德育骨干队伍，丰富校园文化建设，为培养社会主义现代化建设相适应的“身心健康、学有毅力、独立自主、合作乐群”的建设者和接班人奠定基础。 (二)具体实践 1、健全组织，完善机制，确保德育工作的顺利开展 (1)规划引领，组织健全 学校的德育领导小组由校长室、教导处、大队部、各年级组长等组成，研究、部署、协调开展学校德育工作。依据学校四年规划，我们制定了《德育四年规划》，以此引领学校的新四年德育工作。每学期又制定具体的德育 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ，明确工作重点，整合德育、大队部工作，列出每月工作安排，逐步推进，措施有力。在此基础上，我们还制定了《泗泾小学行为规范教育四年规划》。 另外，为保证德育教育正常有序、规范运行、有章可循，我们还做了三方面工作:一是坚持原有的德育工作制度体系和常规管理体系，如各岗位工作职责、行政(教师)值日制、德育工作例会制、值日中队制及各种检查、评价制度等;二是进一步细化原有制度，如制定了《泗泾小学“五星中队”评比细则》、《教室、办公室卫生细则》等;三是探索、建立一些新的德育工作制度，如《泗泾小学教师一日常规》、《教师办公室卫生评比制度》、《中队轮值周制度》、《泗泾小学“育心坊”章程》等制度。以上这些举措，进一步健全完善了学校的德育工作制度体 20 系和常规管理体系。 (2)校本培训，落实制度 我校注重德育骨干队伍——班主任队伍的管理和培养。我们以班周会的形式，开展分层分类培训活动，而且形式灵活多样:既有大会集中，有小型主题交流，有新老班主任答疑咨询会，还有网上主题讨论等。还先后邀请了市、区专家老师来校开设讲座，传经送宝。我们还抓住机会将班主任送出去，走进杭州“千课万人”、国际“雷夫教育”论坛汲取经验，走进华师大聆听讲座，走出校园，到嘉定清水路小学、奉贤教师进修学院附属小学等实地考察学习。 此外，我们注重班主任(辅导员)队伍的推优工作。2009年，董青老师被评为市“君远”杯优秀班主任、区德育名师，张洁老师和王磊老师分别在2009年和2011年荣获区“十佳金鹰辅导员”荣誉称号。 (3)辐射社区，互动共进 学校每年暑期都指定骨干教师进社区开展指导工作，协助各居委、社区开展好各类暑期活动;制定“泗泾小学教师资源表”提供给镇教委，并在每年的暑期未成年人工作会议上进行互通信息，确保教师进社区制度的落实。同时，学校每年一台“古镇戏台”演出和各类演出、比赛，在展示学校艺术教育成果的同时，让师生在服务家乡人民，促进社区精神文明建设中贡献了一份力。 2、狠抓行规，全员参与，为学生的成长奠基 根据“一个习惯的养成至少需要21天”这一规律，我们推出“每月一重点”的行规训练模式。在实践中，我们通过对目标、对象、方法的研究，分别从校级——班级——个体不同层面的探索，力求体现目标的分层性、对象的主体性、方法的科学性。 (1)“每月一重点”，校级定规则，全员来参与 从2008年三月开展“学做礼仪小先锋”的一月一重点的行规训练活动起，我们坚持针对进出校门礼仪、高唱国歌、文明用餐、规范出操、放学路队、课前两分钟、课间休息等内容，每月头通过班周会、校园网部署、落实，提出具体要求细则，接着，各班就具体要求实施针对性训练，大队部实行以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环的检查、反馈，月底各班评选“每月之星”和班级行规照片展示，还组织全校学生开展“每月一重点”的童谣创编活动。从而形成了“教育——管理——反馈——再教育——再管理”的行规教育模式。与此同 21 时，细则要求的范围从学生拓展到教师，把“每月一重点”的教育对象扩大到全体师生，通过这种“化大力气”做的方式，来抓师生的整体形象。这是校级层面的实践。 (2)“每月一重点”，重心来降低，班班展风采 2010年起，为了让养成教育目标制定更适切，实施效果更有效，使老师能根据不同年级不同学生的特点，制定分层次弹性目标，我们把“每月一重点”的行规训练下架到了各中队。每月初由各班师生根据班队实际、年龄特点制定出每月行规训练项目，讨论出具体细则。在每月的实施过程中，有的班级注重行为的反复操练、矫正;有的班级实行自编儿歌，反复诵读;有的班级实施自定岗位，责任到人„„每月底将行规训练项目表根据要求汇总到学校，把当月的行规项目细则、班级的实施情况进行小结、反思。同时，要求各班学生在每月训练中的感悟、心得、事迹积极投稿，通过红领巾广播进行宣传报道。最后评选出各班的“每月之星”。这样的举措既有学校的统一要求，又拓宽了班级、学生个体的空间，让班级、学生显现了自我的个性，让各班师生发挥其创造性和能动性，凸显班级风采。 (3)每月有明星，人人可争当，时时有激励 在对学生进行良好行为习惯的养成教育时，我们应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。“每月一重点”的评价制度就是“每月之星”校、班两级层面的评选。每个同学只要在本月的行规项目中表现突出，不管你成绩如何，都可被同学推选为校、班级的本月之星。学校不仅颁发标志佩戴，还要在校园网、大队部宣传栏中进行宣传。这种评价制度对养成教育起着重要的导向和监督作用。 3、加强德育课程建设，让学生在各类体验中磨炼成长 (1)开发并实施德育校本课程 2009年底，在校德育领导小组的共同筹划和编写下，《知我泗泾，爱我泗泾》德育校本教材初稿出台了。本德育校本课程以时代发展的需要、泗泾发展的需要、学生发展的需要为开发背景，以德育教育为主、以拓展探究为辅，融知识性、欣赏性、探究性、趣味性为一体的的综合性课程。本着“了解、探究、实践”的原则，在教师的指导下，通过看、访、画、说、写、摄等活动，激发学生“知我家 22 乡”的兴趣，培养学生“爱我家乡”的情感。 之后，我们以中年级学生为实施对象，坚持集体指导、多元发展、重在体验、自主探究的实施原则，采用课堂互动、参观考察、访问探究、交流分享的教学方式，了解古镇泗泾的风貌概况、名胜古迹、民间艺术、特色小吃、百年老校，对部分名胜古迹进行实地参观考察，发挥合理想像，采用绘画、小报、手工制作等各种拓展活动，创造性地描绘、宣传家乡景物，感受家乡的巨变，激发“爱我家乡、建我家乡、兴我家乡”的感情。在实施过程中，我们拟把学生探究、实践的作品、心得等收集起来，以便补充进教材，使教材更加丰满。下阶段，我们将正式编制、印发。 《泗泾小学低年级图画书阅读》校本课程我校结合校情、生情实际，贯彻落实“两纲”教育，探索“儿童文学与生命教育”的一个着力点。本课程以学习、体验、发展为目标，以了解自我、了解他人、了解社会为内容，以快乐阅读、合作体验、个性养成、多元发展为原则，改变长期以来将教科书当作唯一课程资源的局面，形成以“培养阅读习惯，打造书香校园”为指导的校本课程，力求让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随孩子成长。在2011年区短课程教学评比中，王荧老师的图画书阅读教学获得三等奖。 (2)两纲教育重效果 教材、课堂是落实“两纲”的最直接、最顺畅、最有保证的渠道。把教材用好，把课堂激活、把教学做优，是我校实施“两纲”教育的重要手段。 首先，我们组织各教研组，备课组充分挖掘并丰富教材中“两纲”教育内涵，设计学科渗透“两纲”教育的教学方案，并积极开展教育教学实践，通过上研究课、观摩课，撰写案例等形式积累经验。 其次，我们每年组织开展不同主题的班队评比活动，发挥班队活动的教育针对性。2008学年开展了“迎接奥运 聚焦两纲”的主题班队课的评比， 2009学年开展了“迎世博盛会，做文明少年”的主题班队课的评比，2010年的主题是“文明世博，文化世博”。每次活动都取得了成功，每位参赛教师的班会课各具特色和亮点，所选的主题富有正气和鲜明的时代气息，贴近学生生活实际，能让学生有话可讲，有感想可谈，学生有触动，反应热烈。 23 再次，与拓展型课程有机整合，拓展学科学习的外延，丰富“两纲”教育的内涵。我们共开设科技类、艺术类、体育类等拓展型课程共20多门，供学生自主选择。我校自主拓展型课程实行学生“走班制”，根据学生的兴趣爱好，另行组班，学生参与率100?。在自主拓展的课程中，学生的参与率达到100%，学生知识面得到拓宽，动手能力得到加强，个性特长得到发展，创新意识得到培养。 最后，与专题教育相结合。四年中我们结合上级精神，开展了多样的专题教育活动。如国防(民防)宣传教育三个一、宪法宣传四个一，还有涉台教育、禁毒教育、安全教育等。 (3)主题教育重体验 我们以学生全面发展为目标，积极探索科学的、有效的素质教育模式、途径和方法，促进学生全面、可持续的发展。 “我们当自强”的德育精品活动——“磨炼三日营”已经坚持开展了20多年。学校始终以“三日营”实践活动为抓手，结合时事，对学生进行磨炼体验教育。如2008年的“领巾迎世博，磨炼促成长”，2010年的“传承世博文明，争当四好少年”，并且做到活动有方案，实施有步骤，安全有保障，确保了每一个队员都能从中得到磨砺、体验。 此外，我们还创新工作模式，出实招，求实效。 ?一月一主题，教育有方向 每月一主题教育活动是我校德育工作的一个重点，让德育工作有主线，让教师教育有侧重，让班级活动有重心，让学生在体验活动中自我感悟、磨炼成长。以2010年为例， 三月 “迎世博，我们与爱同行”的主题系列活动 四月 “迎世博，展风采”校园运动会 五月 “唱响世博展风采，五育和谐促发展”文化艺术节 六月 “同庆世博盛会，共度快乐六一”活动 九月 “在感恩中成长”的主题教育活动 十月 “争先创优我承诺，争当“四好”我先行”主题活动 十一月 “实践创新添智慧，阳光健身展风采”科体节 十二月 “为童年播下幸福的种子”读书节 24 ?暑期一手册，活动我自主 为了真正体现“我的假期我做主”的理念，进一步激发学生参与暑期活动的积极性，2010年6月，学校设计开发了《泗小学生暑期旅游手册》。把暑期实践活动的项目比作旅游的景点，将以学校或年级为单位统一组织的活动串起来形成“集体游”线路;将可以选择参加的活动及学生自己设计的活动串起来形成“自助游”线路。两条线路齐头并进，即完成了学校设计的暑期教育目标，又满足了学生个体的爱好与特长，激发了学生参与暑期活动的兴趣，增强了活动有效性。每次活动后，除了学生自己有一个体验感悟的总结外，根据活动的性质，学校、社区或家长对学生的活动要有一个评价。这样，在暑期活动得指导上，有效地整合了学校、社区、家庭“三位一体”的力量。 ?校园精布置，润物细无声 环境能醺陶人、教育人。近年来，我们一方面积极净化、绿化、美化校园环境，努力营造，健康的校园文化氛围。另一方面精心设计墙面文化，让每一个墙面说话。教学楼上下楼梯上有每日学生行规的儿歌、二十四节气、重大节日介绍，并配上了生动的卡通动物;每个教室门口有各班学生喜欢的古诗、图画;每层的走廊里悬挂着经典诗句和名言;每层的教学楼中，有“十个道德好习惯”的图文标注、有各学科的作业展示、有少先队活动展示、有磨练教育特色展示等。让学生在养成教育、品德教育、学科教育等多方面受到熏陶。 (4)温馨教室重和谐 温馨教室创建，教师观念有更新。结合校本培训，我们邀请德育专家毛裕介老师为全体教师做了“关于温馨教室及其创建”的专题辅导报告。使大家树立起“温馨教室、和谐校园”理念，营造良好的师生、生生关系，创造出和谐、温暖的教育环境。 温馨教室创建，计划制订助推进。“温馨教室”的创建已作为一个项目工程来抓。各班拟订出一份有创建目标、创建内容、创建措施的计划，使他们对“温馨教室”的创建有了共同的志向和不同的创建策略，每学期初“温馨教室”环境评比和每学期末的班队考核是学校对创建质量的一个抓手。 温馨教室创建，榜样示范是关键。我们在创建过程中推出多种活动形式，如，每年组织开展不同主题的班队评比、观摩活动、“学身边人，学身边事”演讲活 25 动、“我的教育故事”交流会等，同时更注重树立榜样。如08年四2中队《以情动人 建温馨教室》和2010年三1中队《守望幸福，播种快乐，共建“温馨”》都被评为区温馨教室，也成为了我校创建的示范。 (5)校园文化有创新 学校重视校园文化建设，每年举办艺术节、科体节、读书节，让学生在丰富的校园文化中增长技能、发展潜能，展示自我，感受成功，受到教育。 为了更好地继承百年的优良传统，彰显丰厚的人文底蕴，建设高品位的校园文化，增强师生的凝聚力和向心力，激发师生“校荣我荣”的使命感和责任感，学校从2011年3月中旬开始，到五月中旬，历时整整两个月开展了《泗小校歌》创作活动。经过初选、复赛、终评三个阶段，通过《告知书》、网络多种途径的评选，最后三5杨大志学生的作品获得一等奖。本次活动共有29户家庭、70名学生和13位教师参与。经过专业人士的谱曲，《泗小校歌》终于诞生。2010年9月开始，通过学生课堂学习和教师集中学习，再举行班班唱校歌比赛的活动，现在，每周升旗仪式上国歌唱完唱校歌，每天，学生唱着校歌出操。人人唱校歌、个个爱学校已经在泗小蔚然成风。 (6)心辅教育重点面 学校重视心理健康教育，始终围绕学校的培养目标不断推进。首先是不断加强教师、班主任队伍的培养，提高心理健康教育的指导力;其次是通过心理健康进课程、开辟专题广播、设立心理辅导信箱三种途径对学生进行全面指导;再次，让学生在德育体验活动、阳光体育活动、艺术实践活动、科技探究活动四类活动中进行自我感悟。同时我们关注特殊学生，不仅有各班主任的个案辅导、学生还成立了特殊学生心辅班。每周一集中一次，由专业老师进行集体辅导，这种弱势群体的关爱也体现了我校面向全体、全面教育的理念。 4、科研引领，资源整合，让教师在实战中磨炼成长 (1)课题研究，关注学生发展，促进教师专业发展 由校长亲自领衔的区级重点课题《小学课堂教学细节优化的研究》，从优化课堂细节着手，提高课堂效益，促进学生的全面发展。各教研组从优化学生评价、优化课堂情感、优化练习、优化个性等细节开展了11个子课题的研究。2009年 26 下半年，1篇总课题报告，11个专题研究论文和72篇案例汇编成30万字的专著《课堂因细节优化而精彩》已经出版。 此外，学校市区级条线课题《小学0-5岁青年教师积极心理品质培养的实践研究》、《多元文化背景下，促进少先队员道德好习惯养成的策略研究》、《农村少先队队干部能力培养的实践研究》等课题在教师培养、学生培养等方面做了专题的研究。《农村少先队队干部能力培养的实践研究》荣获市“十一五”少先队优秀科研成果三等奖 经过多年磨炼，青年教师论文、案例的写作能力有了质的飞跃，科研骨干教师的指导能力得到了极大的锻炼。 (2)成立“育心坊”，创新校本培训的形式和内容 为了进一步加强班主任(辅导员)队伍的建设，同时发挥骨干班主任的示范指导作用，促进相互交流、互动、共进，学校于2011年9月成立了由市区优秀班主任、区金鹰辅导员和德育名师组成的“育心坊”——班主任(辅导员)工作名师团。在制定章程、师徒结对、签订师徒结对协议后，名师团又开展了主题系列讲座。这是一个集指导、培训、互动为一体的团队，这一机制定会促进班主任队伍的专业发展，也会为年轻班主任(辅导员)的成长、成熟创造条件，提供最实在的支持，更有利于我校班主任队伍合理梯队的形成。 (3)资源整合，构建大德育网络 ?家教指导规范有创新 家教指导工作始终是德育工作的重要一环。我们通过“养正”家长学校每学期开设分层指导，不仅有各班教师的针对性指导，有学校分管领导的重点指导，更有家教专家的全面指导;通过每学期一次的家访活动，走进家庭，走近家长，进行面对面的指导。形成家校合力，共同促进全体学生的全面成长。同时，我们在建设校级家委会，规范每学期一次例会、重大活动邀请家长参与的制度下，探索年级家委会更有实效的分级参政制。在全面招募、自愿报名的基础上，2011年底，三年级家委会终于成立，之后家委会自主产生了组织机构，开展了主题研讨、专题论坛等活动，调动了更多家长的主体性和能动性。学校被评为松江区唯一一所(小学)“十一五”家教指导先进校。 ?家长资源开发有效果 27 教育不仅仅发生在学校和课堂，更发生在众多不同的环境中。把家长作为一种教育资源、课程资源进行开发，取得了一定的效果。 ——经验型家长论坛 通过我们的调查访谈和班主任的力荐，我们请在家庭教育中有经验的家长在年级家长会、班级家长会、学校各级各类现场活动进行互动和交流。 如“书香家庭”的创建沙龙，把创建的经验与老师和家长们分享;“我的育儿经验”是我们每届的家长学员一年家长学校学习后的作业，我们通过班级家长会，让班主任有针对性地选择让家长给家长上课;“学生成长档案袋”的实施是我校在综合评价方面的又一项探索，通过一个阶段的实施，我们请来用心指导孩子制作、并感悟较深的家长进行现场指导和感悟分享„„ ——专长性家长课堂 我们的家长都明确学校教育是以学校为主，教师为主，家长的合作只能在不破坏教学原则、教学秩序及教学规律的前提下发挥作用。当学校决定，利用每周五下午2:30放学后的一个小时，有计划、有组织地开展家长资源的拓展课程活动，取名为:“相约星期五——亲子课堂”时，家长们兴趣浓厚，热情高涨，有的家长主动请缨，有的家长还特意拿来了自己的作品。为了使亲子课堂顺利进行，学校都为其配备一名对开设内容有兴趣、有基础的老师做助教，维持教学秩序，协助开展教学工作。与此同时，学校教导处根据实际，制定了“相约星期五拓展性课程方案”，每次活动精心组织，采用分年级自愿报名招生的方式，确定参加的学员，再通过《告家长书》形式通知家长和学生活动的时间、地点以及要准备的事项。注重过程监测和活动反馈，以便边实施，边调整，边提高。我们开设了毛线钩编班、书法班、儿童饮食健康班、篮球班等亲子课程。受到了学生的欢迎和社会的好评。 同时，学校还成立了低年级的“妈妈故事团”，有计划、有组织地为低年级的同学开展讲故事活动，让孩子们感受到学校有老师，也有妈妈的陪伴。 ——义工型家长服务 近年来，我们泗泾小学随着学校办学规模的不断扩大，学校安全管理日益繁重。尤其是下午放学家长接送孩子这一期间校门口秩序不是很好，有时家长堵住了校门，学生的路队无法出去，班主任也无法把学生安全带到校外指定的班级放 28 学点，这也给家长安全接送孩子带来了影响。学校为此也下了大力、动足了脑筋，但总因人手有限顾此失彼。为此，我们专门召开行政会议、家委会会议研究，并听取了很多热心家长的意见，挖掘家长资源，采取自愿报名组建一支愿意为广大家长服务、为学校服务、热心公益事业的家长志愿者队伍，来帮助学校共同维护上下学时段校门口的秩序。于是，这一支由二十多位各年级家长代表组成的“护校志愿队”开始了每天放学后维持秩序和安全护送路队的任务。他们每天佩戴好袖章、拿好小黄旗，在自己的执勤时间段执行自己的任务，俨然成为校园一道亮丽的风景线。由于学校后门地方小，又和幼儿园合用，放学时段比较混乱，接送的家长们反映也较大，一位志愿者家长默默地写了一份信和幼儿园领导沟通，又和镇市容办反映，把事情办好后才告知学校领导。让我们着实感动了。此外，每当学校有大型活动时，总有很多家长志愿参加管理，成为活动的家长志愿者。 (三)实施成效 1、2010年暑期教育先进单位 2、《开发家长资源 ，合作共进双赢》被评为松江区德育优秀项目 3、上海市第五届禁毒知识竞赛优秀组织奖 4、上海市“十二五”家庭教育实验基地。 5、上海市语言文字示范校 6、松江区健康教育促进学校 7、四星级少先队队室 8、松江区“十佳”温馨教室 9、上海市心理健康实验学校 (四)努力方向 “百尺竿头，更进一步”。虽然我们在四年的工作中进行了长足的探索和实践，也取得了一些成绩。但提高德育的针对性、有效性始终是我们永远的课题，我们将不断前行。 三、队伍管理 (一)工作目标 努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、团结协作，富有创新和活力的优秀教师队伍，争创松江区师资队伍先进集体。 29 二、具体实践 我校的教师队伍建设，“德”“能”并重，制度与行动紧密结合，探索多样化的教师培养模式，取得了明显的成效。 (一)师德建设，营造积极向上的育人氛围 1(师德建设制度化 学校制定了相关的师德规范与师德考评制度，积极组织教师深入学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《松江区教育局关于进一步规范教师若干行为的实施细则》、《泗泾小学教师守则》、《松江区泗泾小学师德规范八要八不准》等文件和规定，让教师们自觉遵守相关师德规范的要求，做到教育教学行为有“法”可依。 学校要求教师尤其是青年教师做到:不利于学生身心发展的话不说，有损于教师形象的事不做。学校与教师签订师德承诺书，对教师出现的师德问题坚决予以纠正、处理，对师德考核不合格的教师实行师德“一票否决”，在岗位聘任、工资晋升、奖金发放等方面进行处罚，以此纯洁教师队伍。 2. 师德建设常规化 自2008年1月开办“感动泗小”栏目以来，我们一直坚持至今，到目前，张美、庄正权等36位教师的事迹在校园网上传播，大力弘扬和推广了师德先进典型。通过一系列常规化的师德建设，发扬泗泾小学优良传统，加厚百年老校的文化底蕴，在教师中大力开展“四比”活动:一比责任，二比形象，三比技能，四比业绩，积极创设一种乐于奉献，为人师表的良好教育氛围。 另外，我们还组织了网上师德专题讨论，建设师德专题网站，举办了“为人、为师、为学”师德建设活动，召开了师德签约大会，每学期开展师德考评工作„„真正做到了师德建设的常规化。 3、师德建设对象化 精神文化需要借助一定的物质载体得以呈现。泗小在百年的办学传统中积累了宝贵的经验，怎样把泗小宝贵的精神财富传承给学校未来的希望——青年教师，怎样引领来自五湖四海的青年教师认同学校的主流价值观呢,我校把泗小精神提炼出十二条，做成标牌《泗泾小学格言》，挂到会议室、走廊的墙上，让我们的教师时刻在泗小精神的激励下弘扬传统，努力拼搏，创造佳绩，树立为泗小 30 的发展而努力奋斗的共同愿景。 泗小还对校园文化进行了精心的布置，校训上墙，师德规范悬挂于办公室墙壁，景观石上镌刻大字，黑板、海报宣传师德，处处提醒教师“为人师表”。 4(师德建设实践化 师德建设不是空谈，而是在实践中不断走向深化。泗小的师德建设以打造团队精神为重点，在实践的过程中形成团队，凝聚人心，锻炼团体的战斗力。 学思论坛 学思论坛是我校的一项品牌活动，特别注重优秀团队的创建，通过富有哲理性的团体游戏、现场互动研讨等生动活泼的形式，让教师切身体验到团队的重要性，与融入集体的快乐。许多青年教师都说:“为荣誉而战，必须全力以赴;为集体而奋斗，没有任何借口～” 文艺汇演 “合作”的前提是对集体的认同，“合作”的要求是对同伴的信任和无私的付出。近年来，在区、镇级的文艺演出、文艺大赛中，泗小青年教师在紧张的工作之余，牺牲宝贵的时间投入训练，为“合作”做了最好的注脚。我们的孔雀舞、诗朗诵《尘封的岁月，辉煌的超越》，还有演讲等都获得了区一等奖，给我们的合作文化注入了新的内涵。 新老教师见面会 来泗小第一年的新教师必须在教师节与退休教师进行一次见面活动。新教师向老教师介绍自己的情况，聆听老教师的教诲，并为老教师提供志愿者服务。通过这样的活动让他们感受到教育事业的神圣，教师职业的崇高，从而增强他们对教育事业的责任心，培养他们的敬业精神。 (二)完善制度，激发教师内部活力 泗小在探索中不断完善人事制度、奖金发放制度改革，力求最大限度激发教师内部活力。 1. 完善人员流动制度。严格执行局下达的指标编制招聘教师，合理配置人力资源，促进人才流动。严格控制学校在编人数，严格执行编制管理。制定《泗泾小学教职工岗位设置实施方案》，为教师流动提供依据。 2. 完善学校内部人事管理制度。泗小在用人方面做到因岗设人，岗位职责明确。核定岗位数，杜绝人力资源的浪费。泗小各职能部门进一步明确各岗位职责，责任到人。 3. 完善教师聘任制度。根据上级有关文件的精神和规定，对教师进行岗位 31 定编。每学年学校与教师签订岗位 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 ，按照专业职责要求聘任中、高级技术职务教师。规范教职工聘任流程，对教师的聘任做到公正、公平、公开，操作规范，符合上级要求。 4(实施“基础+特长”的发展性评价制度。泗小的分配制度按教育局统一规定实施，在教育局规定的框架下，对绩效奖在原基础上进行修改，充分体现绩效观。“基础评价”即对教师的全面绩效考核，在此基础上设立“自主发展奖”，对教师在教学、科研、辅导学生等方面取得的成绩给予奖励。同时探索绩效考核量化操作的方法与途径，最大程度保证考核的客观可信与公平公正。摸索多样化的评价方式，包括随堂听课、教案检查、教学成果展示、问卷调查等。把个体考核与组室考核相结合，既重视团体进步，又鼓励个体冒尖。 (三)项目引领，落实“强师兴教”三年行动计划 泗小根据教育局有关教育精神的要求，结合本校的实情，以项目为引领，推进强师兴教三年行动计划。 1(制定学校教师培养体系 充分利用松江区骨干教师评选和泗泾镇“教书育人奖”的激励机制，努力形成多层次的师资培养梯队: “合格工程”——将100%的新教师培养成能够在师傅的指导下或独立完成教学任务的合格教师。 “骨干工程”——将30%的教师培养成学科把关型教师，能承担校、片、区级教学研讨课，成为区级或校级的骨干。 “能手工程”——将20%的教师培养成在课堂教学、科研或辅导学生方面有一定专长的教师，在区内各类学科教学评优活动中具有获奖能力。 “名师工程”——将10%的教师培养成教学、科研、带教等方面都有较强能力，在区内有一定影响力的泗泾镇学科带头人、学科名师、区级名师。 2(全面推进校本研修特色项目——“点理想心灯，建优秀团队” 为了把教师培养的工作落到实处，泗小启动了《泗泾小学1—5年青年教师教育三年行动计划》，有步骤、有计划地落实校本培训各项内容与要求。我们的成果显著，在2010年5月，承办了一次区级校本研修特色展示活动，受到了上级领导和同行的一致好评，在全区发挥了示范、幅射作用。 32 3(积极申报并实施《合作教研重实践，推“青”助“蓝”共发展》校本研修特色项目 在原有校本研修项目的基础上，我们把工作进一步深化，力求在“合作”教研上再有新突破，在校本研修中更加突出“研究”的成分，推动教师在更高的起点上有新的突破。 4(引导教师制定《个人四年发展规划》 为了更好地实施我校“强师兴教”三年行动计划，学校对教师发展现状作出了客观分析，在此基础上指导教师制定《个人四年发展规划》。规划中制定了教师四年总目标和每年的分解目标，以及达成目标的主要措施，体现教师的专业思想、专业知识、专业能力、专业特色、专业素养。规划的制定很好地把学校发展和教师发展结合起来，突出了教师的自主性。 (四)立体研修，促进教师不断成长 我校的校本研修聚焦重点——课堂教学，形式丰富——将个体学习、组织论坛和课题研究结合起来，途径多样——调动多种有利因素，促进教师不断成长。 1(聚焦课堂 课堂是教育教学的主阵地，因而我们的校本研修牢牢围绕课堂开展教研活动。我们的“合作”教研渗透到每一个研究的细节当中。 (1)有效备课 集体备课 我们开展形式多样的备课活动:由一位骨干教师主备，其他教师互动交流;各位教师分头备课，然后集体讨论;专家引领，文本细读，教师们在此读懂文本的基础上自主备课„„这些备课形式有效发挥教师个体的能动性，集中了群体的智慧。 二度备课 不仅如此，在上课、观课之后，教师们还要集体评课，说亮点、找不足，在此基础上再次备课，在实践——反思——再实践的过程中提升集体智慧。 (2)有效上课 “细节成就完美。”(泗小格言)一节精致的课堂，往往是“磨”出来的。一位教师上完教研课后，同组教师人人提修改意见，把个人智慧无保留地奉献出来。我们学校有磨课的传统，学校研究课要磨，校级评比课要磨，市、区级的展示、 33 评比就更不用说了，为了上好一节课，往往要磨四到五轮，在教研员来听课之前，教案已备过两稿，自己的备课组内已试教过，师傅、同行已指导过。上好课没有秘诀，无非是教师付出得更多，同伴奉献得更多。 常态课，同伴互助达到规范上课的目的;研究课，或从目标出发，或分专题开展，在合作研究中解决某一方面的教学问题。 同构异构是合作教研的又一种体现。语文组开展同一内容不同教法的研究，数学组开展同一主题不同内容的研究，体育组开展同一内容在不同年级贯彻分层目标的研究。体育组有句“名言”:“和而不同。”这也是我们学校的理念，“同”的对新课程理念的落实，“不同”的是教学的个性化。 (3)有效作业 从2007年开始，我们编制了语、数、英学科的校本练习册。教师们先统一认识，然后分头行动，再把各自的内容进行整合，使用后还要进行修改。这样，各个班级作业的“质”和“量”都有了保证，提高了作业的有效性。 周末卷以备课组为单位，根据学生学习中存在的问题进行编制，成果组内共享，同时为下一学年的教师提供参考，实现校内共享。 作业的讲解也是有技巧的，教师们总是热烈地讨论，提高作业的效率。这是一种非正式的教研形式，同样是我们积极提倡的。 (4)有效课程开发 在开展校本研修的过程中，我们同时着眼于校本课程的构建，我们开发了《中华古诗文选读》、《蒙以养正》、《低年级图画书阅读》等校本特色课程。我们还尝试进行学科统整，如低年级图画书与美术教学的有效统整。 2(课题引领 2011年5月，泗小承办了“以课题为引领，促进校本研修有效性”的语文优秀教研组展示活动，充分展示了“课题研究”在泗小校本研修中的引领作用。 细节优化——走向精致:在课堂教学实践中，忽视细节，教学不到位，导致课改表面化，也是课堂教学的通病。细节决定成败,“教学细节是透视教学理念的放大镜。” 在总课题的引领下，学校各教研组根据学科特点、教学实际积极主动申报子课题，确立了11个相关子课题。我们将课题研究论文、案例汇编成一本专著《课 34 堂因细节优化而精彩》。经过两年的实践与研究，泗小的课堂教学质量有了明显提高，泗小的课堂教学正在向精致的方向迈进。 作文统整——走向智慧:从2010年开始，松江区启动了教育共同体项目，泗小加入了实验小学胡银弟校长领衔的“加强课程统整，培育学科特色”的研究项目。泗小也根据自身的特点，申报了研究课题——《小学高年级作文统整的研究》。 从2010年10月，研究启动至今，我们做了很多的研究工作，制定了作文统整方案，确立了三、四、五年级作文统整重点及教学要求，编写了三、四、五年级六个学期的校本作文教案，梳理了三、四、五年级六个学期的读写结合点。 通过研究，教师们作文教学的目的性更强了，读写结合的观念更加牢固了。另外，我们还重视学生作文兴趣的激发，创办了泗泾小学《小草作文报》，姜丽萍等老师还创办了班级作文报。 我们正在由知识时代走向检索时代，统整的课堂才是智慧的课堂，高效的课堂。值得一提的是，统整的思想正在慢慢地向其它学科渗透。 课堂观察——走向专业:2009年，我校申请了市级规划课题——《基于二期课改的课堂教学观察工具的开发与应用》。 近年来，随着课堂研究的深入开展，专门研究者与教师之间合作的增强，但课堂观察还存在许多问题。在复杂的课堂情境中进行课堂观察，必须借助于一定的工具才能进行有效的观察记录，课堂观察工具的开发已经渐渐成为一个研究的热点。 综观已有的成熟的观察记录工具，虽然它们在逻辑上具有严密性和科学性，但普适性太强，缺乏针对性，所以说自主开发观察记录工具成了一种比较理想的选择。 我们克服了重重困难，开发了《泗泾小学语文提问观察量表》、《泗泾小学数学课堂练习观察量表》等观察工具。每位教师每学期录一节研究课，并用观察量表进行记录分析，写出微型课堂观察报告。观察量表能够发现平时无法发现的问题，观察量表也可以使我们的听课更有目的性，使我们的教研活动探讨的问题更加深刻。 我们相信，《课堂观察》就是我校校本研修走向专业的起点。 35 其实，做好一个课题，是一个发现问题的过程，是一个提高认识的过程，是一个在践行中磨炼的过程，更是是一个培养人才的过程。 3(“学”“思”结合 围绕营造书香校园活动，泗小建立了集体学习与个人研读相结合的学习方式。泗小每学期向教师推荐一本必读书目和若干本选读书目，必读书目如《杜拉拉升职记》、《教育新理念》、《第五十六号教室的奇迹》、《新教育》、《给教师的建议》等;选读书目，教师可以结合当前工作重点和个人实际进行选择性学习。 我们重视把“学”与“思”结合起来，经常利用中心组、学思论坛等途径， 讨，激发了教师的智慧，增强了集体的结合自身工作对这些书进行深度的阅读探 凝聚力。 “学思沙龙”是泗小的一项品牌活动。每月一次定期开展，为教师提供了“交流学习体会，共话成长历程”的平台，大家聚在一起，围绕一个专题，谈论教学中的感受，倾诉工作中的困惑，交流生活中的理想，分享事业上的快乐。我们先后组织了“我和我的学生”、“好书是我的朋友”等专题研讨;开展“今天怎样当教师”、“蒙以养正、今朝泗小” 等主题演讲比赛;开展了以“话百年泗小校史，谋未来发展之计”为主题的“科学发展观活动;开展了 “优秀团队创建”活动;开展了“给力的科研”专题论坛活动;邀请了区科研部的陈浩峰老师作“新松江人谈人生”辅导讲座;邀请了章高林书记作了“青年教师在追求理想中成长”的讲座;邀请了杨敏、冯立、张忠山等老师做教育、教学、科研讲座。 4.系统培养 我校根据不同层次教师专业发展需求，健全校本培训支持系统。 一是专家支持系统。我校积极开发校外专家的指导资源，邀请了王霞洁、徐宁、谈永康、谢江峰、冯立、郭德峰、张敏等专家定期来校指导，提升了教师的专业素养和科研水平; 二是名师带教系统。发挥我校名师实验室的作用，区、镇级的名师给教师们开讲座，轮流传授教学心得:如目标的制定、作业的设计、两纲的渗透、学困生的辅导、师生沟通的艺术、经典的导读等等,另外还要上示范课，带教徒弟，提高了青年教师的教育教学实践能力; 三是教师互动系统。重点增强合作教学、分享共赢的团队精神，为教师的成 36 长创造良好的条件。 5.拓展平台 我校为教师的成长搭建了许多的平台。如，每学期的春季、秋季教学评比，每年一次的教师论文、案例评比，不定期的专项技能评比(说课比赛、评课比赛、粉笔字比赛、教师人文素养比赛等)，都为教师提供了切磋、交流、提高的机会。另外，我们还借助东北片七校“强师兴教”杯教学评比，五校发展共同体举办教师下水文比赛等活动，为教师搭建了更高的发展平台。 我们还开发了教师专业化发展平台(校园网)，教师们在网上写反思、案例、论文、教育随笔，相互分享自己的教育故事、教学心得，在学习中提高，在反思中成长。 (三)取得成绩 经过四年的努力，我校教师队伍有了很大的发展，教师结构得到了优化，教师的师德师能、专业素养得到了进一步提升。 1、教师队伍结构得到优化，整体实力提升 目前学校在编人数为96人，其中中学高级教师8人(1人调出)，小学高级教师35人，具有中、高级职称的教师占教师总数的48%。学校拥有区名师3人，区学科中心组4人，区教坛新秀8人，镇名师3人，镇学科带头人4人，镇教坛新秀12人。教师本科及以上学历占90%以上，研究生学历教师有5人，35岁以下青年教师占70%左右，是一支结构优化、充满朝气的教师团队。 2、教师不断实现专业成长 泗小培养造就了一大批骨干力量，一批又一批新人迅速成长，为新课改和学校教育教学备足了后劲。如，朱国芳老师2011年9月获得上海市科普教育发展基金会“赛复——科技之光奖”伯乐奖，2012年又获得上海市农村优秀教师;董青、王磊老师先后获得了上海市农村学校班主任特色工作君远奖、上海市优秀班主任等奖项;陈欢、朱大炜等教师获得“人寿”杯园丁奖„„ 泗小教师不断在各级各类教学评比中获得佳绩。柏林辉、王岩、陆艳华先后获上海市教学评比二等奖，柏林辉、梁坤获2009、2010年松江区中青年教师教学评比一等奖，张显雯、濮天琴、王岩、王红娟、闵亚芳、倪晶、张亚波、夏茂进、余晴清、蒋丽君等教师在松江区教学评比中获得等第奖。 37 教师取得了丰硕的科研成果。包心怡校长的《教学细节优化的“五项修炼”》等8篇文章发表于全国核心期刊《新课程》。包心怡校长主编的30万字的专著《课堂因细节优化而精彩》公开出版，泗小教师共计发表论文、案例80多篇。张革等老师的论文、案例发表于《松江教育》、二期课改网进行区级交流，赵红伟等30多位老师的论文、案例获得全国、市、区等第奖。 3、教师的团结协作精神进一步增强 从教师的成长规律来看，个人的成长离不开团队的支撑，没有优秀的团队，很难造就优秀的人才。“没有完美的个人，只有完美的团队”成为每一个泗小人的信条。 我校教师在合作中开展有效教研，备课、上课、作业、课程开发、教育科研等每一个环节，组内教师都能充分合作，大家乐于承担责任，奉献出自己的智慧，在碰撞中点燃创造的激情。教师们在合作教研中总结出“和而不同”的教研文化。在合作中，新老教师实现了共同成长。 4、教师日常教育教学能力得到了明显提高 经过四年的实践与研究，特别是在《小学课堂细节优化的研究》这个课题的引领下，我校的课堂教学质量有了明显提高:随意导入的现象少了，目的明确、充满情趣的导入多了;满堂问的现象少了，提问抓住要领的情况多了;不明确的指令少了，贴近孩子实际、表述清晰的指令多了;廉价的表扬和一味的批评少了，客观公正、富有激励性的评价多了;滥用多媒体的情况少了，合理、综合运用各类教学技术的现象多了;表面的热闹少了，追求课堂实效性的情况多了;重“教”轻“学”的现象少了，“以学定教”，追求师生互动、生生互动的现象多了;说“大人话”的少了，用孩子喜欢的语言教学的情况多了„„ 伴随着这些改变，泗小教师的教学的底气更足了，人人都能上研究课，很多教师获得了市、区级教学展示的机会。语文教研组、体育教研组先后获得了松江区优秀教研组，2011年我校获得了松江区“强师兴教”先进集体。 (四)努力方向 经过四年的实践，泗小教师队伍的专业素养有了明显提升，特别是青年教师成长迅速，很多教师成为区级、校级的骨干，而骨干教师的发展则到了一个高原期，如何推动骨干教师再向前走一步就成了一个摆在学校面前课题，这不仅关系 38 到骨干教师自身的发展，也关系青年教师更好、更快地成长。另外，教师的自我规划能力、科研能力都有待进一步提高。 四、校务管理 (一)目标定位 管理力求“勤政、高效、务实、协调”，做到制度管理、文化管理和人文关怀三结合，进一步加强教育信息化建设，争创上海市安全文明校园，争创市语言文字示范校，加强学校精神文明建设，积极争创第十四届、第十五届上海市文明单位。 (二)具体实践 1、思想引领～全面规划 泗小在百年的办学传统中积累了宝贵的经验，近几年在松江区教育局和泗泾镇的关心和支持下，学校规模从24班扩容到30班，资源配置优化，硬件设施齐全，教师队伍专业发展态势良好，教育质量在区内名列前茅，被专家与领导多次赞誉“泗小现象”。 学校在认真分析学校的办学优势和办学弱势，以中国传统国学意蕴为引领，继续传承泗泾小学“蒙以养正，磨炼成才” 的办学思想，并加以丰厚充实，既有文化的高度，又体现两纲教育精髓的时代要求。组织班子成员和全体教职工在这一思想的统领下，经过反复地讨论、修改，最后制定了《传承百年办学传统，创建现代和谐学校》学校新四年发展规划。在规划各领域的目标和实施任务中，办学思想作为泗小精神和工作准则具有统领性、整合性和辐射性，学校利用各种机会与场合，号召全体教职工以新四年发展规划为泗小人共同奋斗的愿景和目标，化压力为动力，变挑战为机遇，全力以赴，再创辉煌。 同时每学年、每学期学校对照四年发展规划，详细制定每学年、每学期工作计划，确立每学年、每学期工作重点，同时制定工作项目落实进度表，各职能部门分解各项任务，组织开展活动，落实具体措施，达成工作目标。每学年、每学期向全体教职工汇报总结，通过质量分析会、座谈会、行政会总结每学年、每学期工作成效，调整和谋划新学年、新学期的工作目标和工作要求。 2、校务公开，依法治校 我校实行校长负责制，建立校务行政工作会议制度，每周定时召开行政会 39 议，各条线干部发扬民主作风，落实民主集中制原则，秉公办事。学校的重要事务如办学工作思路、办学目标、发展规划、改革措施、管理制度以及学校的重大事情都要由校务会讨论研究，倾听多方面意见，进行民主决策。行政会议所确定的意见、决策都及时公布，让全校教职工及时了解和知晓学校的重大事项，保证教职工知情权的落实。 为了保证校务公开工作落实到位，学校建立了以支部书记为校务公开领导小组组长，工会主席为校务公开工作小组组长，骨干老师为校务公开监督小组组长，明确校务公开原则及内容，公开的形式及时间、程序等，规范运作，及时公开与学校发展、与师生切身利益密切相关的事务，并认真贯彻落实上级文件精神。公开的内容做到四个结合，即同学校管理工作、学校改革相结合;同学校的领导班子建设、师德建设和行风建设相结合;同维护教职工和学生的合法权益相结合;同学校建立规章制度相结合。对每年学校的财务运行、经费使用情况在教代会、全体教职工大会上进行公开，对每次职称晋升和先进推荐的人员和材料进行提前公示，以便教职工对学校日常事务的监督与评议。每年每位班子成员要向全体教职工汇报一年的工作情况，教职工予以评议。 学校建立了相应的监督机制:一是自觉接受上级有关部门的行政监督，二是充分发挥党支部对学校各项工作的保证监督作用，确保党的教育方针在学校各项工作中的贯彻落实。三是不断完善教代会制度，实行校务公开，实施民主监督，学校决策重民主，办事重民意。每年召开教代会，发挥教工代表的参政、议政和民主监督职能，对校长的工作报告和重大改革方案行使审议权，对学校的重大事项行使表决权，对学校领导干部的德才表现和财务收支行使监督权，提高校务工作的透明度和教工的主人翁地位。四是每学年开好少代会，建立学生自我教育、自我管理机制，征集民主治校、依法治校提案，并且学校做到案案有回音，事事有落实。五是定期举行师生座谈会，设立投诉制度，广泛征求民主治校的群众意见，了解师生的心声，调整各项工作。六是设置家长来访接待日和家校互访制度，虚心听取学生家长对办学治校的建议和意见。七是设立行风监督制度，聘请社会评议员评议学校各项工作。八是依法建立家长委员会，借助家长和社会力量帮助学校抓好行风建设和依法治教。 3、全员参与～民主管理 40 我们在办学过程中，始终重视教代会组织的自身建设，不断健全和完善教代会制度，使之发挥应有的作用，实现学校管理的民主化。坚持每学年定期召开一次教职工代表大会，学校教代会对学校的重大决策，对校长负责制、教师聘任制、及教职工岗位竞聘、考核制度等学校重大事项，认真审议讨论。组织教职工开展网上学习《上海市职工代表大会制度》、《教职工代表大会制度》，开展知识竞赛，普及教代会知识，提高思想认识。组织开展教职工代表进行网上《教代会知识》自主学习，提高参政议政的能力，通过评比最佳提案，提高提案的质量。 学校坚持每学年召开一次教职工代表大会，学校教代会对学校的发展规划，校长负责制、教师聘任制、及教职工岗位竞聘、考核制度等学校重大事项，代表们认真履行民主管理、民主监督的职责，进行认真地审议讨论，进一步推进义务教育均衡发展，推进教师队伍发展，推进学校人事制度改革，特别是建立科学长效的分配激励机制，促进学校教育事业健康和谐发展。 2008学年，我校召开第二届五次教代会，审议《泗泾小学教职工出勤管理制度》、《泗泾小学2008-2011学年发展规划》、《泗泾小学教师守则》。 2009学年，我校召开第二届六次教代会《审议泗泾小学教职工绩效工资改革方案》。 2010学年，我校召开第三届一次教代会，主要议题“工会换届改选”、审议《泗泾小学岗位设置方案》。 2011学年教代会我校召开第三届二次教代会审议《2012-2014年泗泾小学强师兴教行动计划》、《2008—2011学年四年发展规划自评报告》。 为保证四年发展规划的顺利实施，强化学校成员的目标意识、主体意识和责任意识，变“要我做”为“我要做”，把“学校”教育真正变为“社会”、“家长”认同和满意的教育，学校特成立以工会主席为组长，各工会小组为成员的泗泾小学四年发展规划监测领导小组，建立自我评价、自我约束、自主发展的监控机制，为学校管理决策提供必要而可靠的依据。每学期由分管条线的中层干部对照目标，分解成各项目再汇总，对照项目表的时间节点，在每周行政例会上回顾、总结、评议。根据评议的反馈意见，及时调整计划，拟定改进措施。把学校发展过程与评价过程统一起来，充分发挥教职工民主参与学校发展的促进作用。在区督导室的指导下，在教委的牵头下召开社区评议员座谈会，下发家长问卷调查，广泛听取社会、家长的意见，帮助和协助学校改进工作。对照区督导报告，学校行政班子每学期做了认真的自我反思和调整，拟定下一学年的学校、部门的工作计划。 4、文化管理～凝聚人心 41 “教师首先是读书人”，通过读书帮助每位教师丰厚教育理论底蕴，帮助教师在专业上有所追求，有所发展，每学期向青年教师推荐一本必读书如《第56号的教室》、《教育新理念》、《新教育》、《布鲁姆教学目标分类》、《给教师的建议》，在青年教师中开展“学思沙龙”读书活动，邀请郭德峰、胡惠闵等为教师开设专题读书讲座，并纳入到学校校本研修计划中。在读书中做到了个人研读与集体共修相结合，理论研读与教育实践相结合，经典赏读与批判反思相结合，头脑风暴与经验分享相结合。学校在古诗文诵读的特色教育活动基础上，结合读书节，开展“走进百部经典，打造书香校园”活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，让师生在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中学会学习，学会思考，构建学习型团队，塑造健康高雅、诗意和谐的校园文化。 阳光的老师才有阳光的学生。泗小近几年来大量外地优秀青年教师的引入，由于新教师们来自不同地域，文化生活环境的差异，造成价值观的多元和不同，为了使他们能尽快适应新的环境，学校开展丰富多彩的文体活动。课余，老师成立了舞蹈队、合唱队、篮球队、羽毛球队，周末相聚冰心阁，或高歌一曲，或促膝谈心，放松心情。读书节、艺术节、科技节、体育节上活跃着老师的身影，师生一起游戏运动，一起排演节目，一起奇思妙想，一起品味儿童经典文学，成就幸福人生。除常规的每年教工运动会，迎新联欢会，三八、五四节的踏青活动，暑期教工旅游，圣诞节团员活动，教工体检„„2009新建了教师之家---冰心阁，每周五晚上对教师开放，2010年开展了温馨办公室评比，2011、2012年学校举办了两届极富创意的泗泾小学“达人秀”(首届的才艺、第二届的厨艺)，在活动中，全组教师重现童真，全员参与，活力四射，分工合作，笑声连连。精彩的活动展现了教师热爱生活、多才多艺的一面，在放松身心的同时又增进教师之间的沟通、了解、合作，消除彼此隔阂，相互学习，取长补短，在活动中青年教师了解感悟学校的传统，缩短了青年教师融入学校文化的周期，着力培养他们认同学校主流价值的情感，帮助他们实现自己的理想。 学校努力为教师的成长搭建平台，帮助有特长的教师展示才能，展现出良好的师德风范和积极向上的精神面貌，丰富学校文化的内涵，扩大学校的影响力。例如:2009年在松江区第三届教工艺术节中我校舞蹈队的“碧波孔雀”舞蹈获 42 得第一名(创下了一年演出13场的记录)，《尘封的岁月》集体诗朗诵获得艺术节朗诵比赛一等奖，在泗泾镇迎接建国50周年、建党90周年活动中分别活动合唱第一名和最佳风采奖。每年在镇献上一台精彩的文艺节目为“古镇戏台”增彩，世博志愿服务，局运动会，镇运动会上都活跃这我们教师的身影，并取得良好的成绩。2009年成功举办了“蒙以养正，辉煌泗小”105年校庆活动，通过开展105年校庆系列活动，向全体师生弘扬泗小105年的优秀办学传统，凝聚团结教师力量，积极打造市级先进集体。2011年泗泾小学在第八届艺术节期间开展了校歌歌词征集、推广活动，现在人人唱校歌，班班赛校歌，让“蒙以养正，磨炼成才”的理念深入人心。 “磨炼、执行、合作、书香、阳光”成了泗小人身上的特质，2008年10月14日，教育局党委书记俞富章等一行6人到我校对师资队伍建设作了调研，充分肯定近几年我校的师资队伍建设工作，特别是我校在青年教师的培养方面“方向明确，做法成功、值得借鉴”。 5、机制创新～优化班子建设 学校领导班子在长期的工作合作中坚持 “三整三分” 的管理模式:“工作计划整体部署，分步实施;工作安排整体管理，分工负责;工作落实整体考虑，分层推进”。各项工作、各个条线“大家分工不分家，补位不越位。”学校管理岗位设置精简、合理，实施科学管理，不断提高管理效能。我们依靠领导班子的集体智慧、务实作风、敬业精神管理学校，推动各项工作的整体发展。 在这四年中，原书记沈忆新、副校长相继退休，副校长殷海强又借到区教育局工作，教导主任顾军通过竞聘担任学校副校长。继2007年8月泗泾小学第一次进行了中层干部岗位竞聘后，于2010年6月泗泾小学进行了第二次中层干部竞聘，在公开、公平、公认的原则下，经过个人申报、组织审核、竞聘演讲、民主评议等一系列程序，选拔思想正、能力强、发展潜力足的优秀青年教师担任中层干部。同时调整了中层管理部门，增设了科研部和办公室，突出了科研在学校教育教学发展中的重要地位。目前泗小行政班子成员有12人:校长兼副书记1人，书记1人，副校长2人，工会主席1人，教导处2人，总务主任1人，科研部1人，办公室2人，大队辅导员1人。35岁以下3人，45岁7人，50岁以上2人，本科学历9人，平均年龄40.3岁。现在的班子老中青呈阶梯结构，团结务 43 实，大家心往一处想，劲往一处使，是一个凝聚力强、战斗力足的团队。 新一届班子成员年纪轻，干劲足，但缺乏管理经验。围绕《国家中长期教育和改革发展规划纲要》、“教学细节优化”和“管理一百条法则”等不同主题加强中心组学习，班子成员重提高“四个意识”( 草根意识、标杆意识、公心意识和超越意识)， 提高“三个能力”(课程的领导力、执行力和服务力)。 学校管理中倡导精细化管理和扁平化管理，班子成员实行“蹲点”制，深入到各教研组、年级组，指导组长开展学科研训活动，提高了课程的领导力和执行力。进一步探索精致化管理，管理需要高瞻远瞩的视野，更需要精耕细作的勤恳。以“细节决定品质”的管理宗旨重视管理全过程，重视计划与措施、布置与检测、改进与激励间的无缝对接，实现管理效率与教师发展双赢。以学习实践科学发展观活动夯实以人为本，全面、协调、可持续的人才观、质量观。组织以如何促进泗小发展为主题问卷调查，问计于党员教师、青年教师，召开部分家长座谈会，召开民主生活会，加强班子自身建设，收集分析学校发展中优势与瓶颈问题，为学校科学和谐发展打下坚实的基础。 近几年面临女教师生育高峰，校长、两位副校长、总务主任分别担任五年级语文、三四年级英语、四年级数学和三年级语文教学工作，班子成员勇挑重担获得教师的赞誉。书记、校长带头做到工作密切配合，处处发挥表率作用。班子成员在荣誉和个人利益面前不伸手。积极开展反腐倡廉教育。组织班子成员观看《铲除“小金库”——全国“小金库”专项治理阶段性工作纪实》电视专题片，进一步认识到小金库的危害性，自觉坚持廉洁自律，坚决抵制腐败行为，自觉堵塞一切可能产生“小金库”的漏洞，铲除“小金库”滋生的温床。自觉执行《泗泾小学重大事项决策制度》、《学校行政班子工作规范》。目前我校班子成员都能自觉尊遵章守纪、为政清廉。 6、以人为本，齐抓共管 学校高度重视学校安全工作，学校把安全防范和教学质量作为学校一切工作中最主要的两件事来抓，做到“两手都硬”。学校把安全工作具体任务落实到班级、年级负责人，签订安全责任书。明确分工，责任到人，使学校工作“事事有人做，人人有事做”，形成了“上下联动，左右配合，党政工团，齐抓共管”的管理格局。 建立、完善和落实学校安全规章制度:按照“安全第一，预防为主”的原则， 44 要求各责任部门、责任人对安全工作做到“每天必查，有查必记，有患必除”，保证安全工作一项不漏，一个盲点不留，一个隐患不存。 组织开展好“消防安全宣传教育月”主题实践活动，向学生传授日常防火、火场逃生自救等消防常识。采取多种形式，开展安全教育，学校利用升旗、班会、健康教育课对学生进行安全意识教育和自救自护的常识教育，聘请卫生防疫、交巡警大队、公安消防部门的同志到校给师生讲课。 学校安全工作领导小组根据学校实际制定好“学校安全预案”、“学生意外伤害处理预案”、“紧急疏散预案”等，把培养学生的安全意识进入学校行规教育内容，并定期请交警中队警官为学生讲课， 在校园内有永久性消防安全宣传标语。每个学期组织学生接受一次消防安全教育，制定应急疏散预案，适时组织开展演练:学校每年组织开展1-2次应急疏散预案演练，做到演练常态化，经常化。 (三)取得成绩 泗泾小学创建于1904年，是一所百年老校，现有教师96人，学生1411人，学校始终以“蒙以养正”为校训，精心打造着“磨炼教育”的品牌，以创建“有思想、有文化、有人才、有质量、有品牌”的“五有”市级和谐校园为办学目标，坚持依法治校，有力推动素质教育，促进学生五育和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础。学校、教师先后获得以下荣誉: 2008年-2011年学校督导考核年年为A级 第十四、十五届上海市文明单位 2009年上海市先进集体 2010年、2012年上海市安全文明校园 2010年上海市语言文字示范校 2006-2008年校务公开先进单位 2009年第三届松江区教育系统教工文化艺术节优秀组织奖 2010年上海市第五届禁毒知识竞赛优秀组织奖 包心怡:2009年入选上海市第一期优青项目成员 2010年入选长三角第一期名校长研修班 2010年获上海市五一巾帼奖 2012年入选上海市第三届“双名工程” 俞梅:2010年上海市中小学家长学校优秀工作者 45 2006——2010年上海市教育系统法制教育优秀教师 顾军:2008—2012年 泗泾镇学科带头人 2009年 松江区园丁奖 2010年上海市科普志愿者先进个人 20082006-2008吴逸文:年度松江区教育系统(年年度)退管工作先进个人 2011年度市政府一号实事工程松江区全民演练先进个人 陈宗明:2010、2011年松江区小学语文中心组成员 2010年松江区教育科研先进个人 张亚波:2008年松江区优秀指导老师 2009年松江区1-5年青年教师课堂教学大奖赛二等奖 2009年松江区教坛新秀 夏茂进:2010年松江区少先队工作优秀个人 2011年度松江区少先队工作先进个人 (四)努力方向 “欲穷千里目，更上一层楼”。泗小有一个崇尚优秀、团结合作的班子团队，但要扩大学校的影响力，还需进一步丰富管理理论功底，进一步提升管理品质，进一步增强班子成员课程的领导力、执行力。 五、总务管理 (一)目标定位 树立为教育教学服务的思想，坚持依法管理、服务育人。从细节做起，提高后勤的服务质量和服务水平。努力探索一条现有体制下后勤管理的新模式，为学校的和谐发展提供有力的后勤保障。 (二)具体实践 1、综合管理，平安校园 (1)人防工作不断加强:世博期间，学校强化学生上、放学时段的安全监管。路口协管员增至2人，同时巡路车和巡警密切联系，按时巡查，起到了威慑和震慑作用。门口保安手持警棍、严防死守，严格实行出入人员询问、登记、挂牌制度。学校领导、教师、少先队加强岗位值班，形成了四道安全防线。世博后，学校实行安全长效管理机制，在区教育局的支持下，又增派了2名保安。目前共4 46 人实行24小时门岗、校园内值班巡查制度，确保了学校昼夜有专人监管。 (2)物防工作不断完善:行政楼启用后，我们及时为底层窗户安装了全封闭防盗栏，同时为教学楼四个楼梯口实施了防盗门改造，有效地保护了学校贵重物资的安全。此外，还对学校围墙加强防范检查，有针对性的对西北部位围墙进行加固，实施全封闭，起到了有效的防范作用。去年年初，学校为所有灭火器实施了更新(由2000克换成4000克)，确保了一旦发生火灾时，最近部位有足够的干粉进行灭火。 (3)机防工作不断充实:在充分发挥原有110一次报警和二次报警，校门口摄像头的前提下，严格做到按时开启报警系统，做好每天的维护检查，发现问题及时报修。2010年底，教育局统一安排了学校围墙电子围栏建设工程至2011年初，学校电子围栏和红外线报警系统正式启用，大大提升了学校周边的防范、防盗能力。 2、团结协作，服务有效 由于近几年的不断扩班，目前学校已达30个班1400多学生规模，教职工人数已增加到近百人，而后勤在职人员反而在减少。学校面积大，各方面的卫生工作、食堂管理、绿化养护、维修、安全、教育教学服务等，后勤工作量很大，就靠学校内部力量已无法满足需求。因此，需要一支团结协作、兢兢业业、吃苦耐劳，具有专业化的校内在职和社会化、市场化的两支后勤服务队伍。 (1)在职后勤服务队伍 财务、资产、卫生保健、图书和文印等方面。学校大力支持和鼓励总务后勤人员积极参加专业培训和业务知识学习，提高自身服务技能。要求每个岗位在做好自身本职最佳工作的同时，团结协作、自觉有效地完成学校临时任务和突击任务。 (2)社会化、市场化后勤队伍 a.绿化管理服务队伍:由于学校占地面积大，共计28599平方米(约42亩)，绿地面积达6500平方米。各种灌木、乔木、藤本植物、草皮等，养护管理难度高、劳动强度大、专业性强。为此，学校每年投入3万多元，请了天松绿化公司实施了承包。经过7年运作，校园绿化形成生态效果，花团锦簇、绿草荫荫、环境宜人。我们的目标是，合理使用有限的绿化资金，以达到最佳效果。以绿化养 47 护管理合同作为合作的前提和保障，其次是做好每次来校养护记录，最后观察绿化长势和修剪效果等，实现绿化、美化的环境育人效果。要求全校师生员工爱护珍惜学校的一草一木，严禁在绿化带、草地频繁行走，喜戏打闹或丢弃废品等杂物。共同维护绿化带内的整齐、美观。 b.保洁工服务队伍:2009年1月起，学校新增了保洁市场化管理的新模式。留用的保洁工身穿统一制服，按学校的要求由公司负责对他们进行业务培训和实际操作培训。每月还另派外来年轻专业人员对学校公共部位窗户进行清洁，如遇特殊情况，还可临时增加项目。事实证明，通过新的运作方式后，厕所卫生工作有了改观，已无明显臭味，厕所环境得到了有效提升。 c.门卫保安服务队伍:这是一支全天候昼夜(24小时)安保专业服务队伍，他们都有保安公司统一进行专业培训，经考核合格后持证上岗。他们与学校保卫队伍共同合作，承担了学生上、放学时段的路口安全。维持学校正常教育教学次序，门口进出人员监管、询问、登记、保卫工作。尤其是保安组长对工作特别负责，积极、热情、主动，对学生在校期间看管严格，不随意让学生自由进出校门，为其他同行做出了示范和榜样作用。每月学校都会与保安公司负责人取得联系，对人员的表现进行评价或考核。 d.食堂管理服务队伍:食堂人员共13人，只有1人是学校在编人员，还有1人是由托管中心委派的食堂负责人，其余11人来自社会的各个方面，管理难度较大。怎样管好食堂，确保食堂安全卫生，让师生满意一直是我们学校领导和总务后勤部门所关注的焦点问题。几年来虽然食堂实施了委托管理，但学校对此的监管依然没有放松。经过近五年的磨合，我们与委托中心相互之间形成了协调、合作的机制。我们的体会是，在食堂委托管理的情况下，特别是要做好三件事: 一是作为总务后勤部门，积极做好校长和食堂负责人之间的联系纽带。了解每周师生菜谱安排、每学期伙食费使用情况、教学活动相关外来人员客饭安排等。其次是经常抽出时间与食堂负责人聊聊工作情况，去食堂走走看看，碰到用电问题和突发情况，设法马上解决。有时校内力量不能解决的及时联系电工、厂家等，争取在最短的时间内帮助解决。 二是每学期少代会对学校食堂的提案，通过总务后勤部门及时把学生的索求 48 与建议反馈给食堂负责人，并对合理的要求加以改进。 三是学校全力支持食堂的硬件建设和维修工作:2010年，学校投入五万多元，对食堂所有炉灶进行了大修和油烟净化系统的动力设备更新。2011年，学校投入四万多元，安装了4个燃气泄漏报警装置，全面扩容改造了隔油池，对油烟管道进行了彻底内壁清污、消除火灾隐患。2012年初，学校已投入一万多元，采购了大大小小二十多个白色聚烯无毒、不变形厨房专用砧板，把原有的坑坑洼洼、裂缝木头砧板全部替换了。同时，还为食堂采购了质量最好的不锈钢淘米箩、班级送饭保暖桶、洗菜篮等。 学校的大力支持与配菜中心“6T管理”的引进，两者结合、互相叠加，产生出可喜的效果。经过三年的运行，无论从服务、卫生工作质量，还是人员管理等方面都有较大提升。大大减轻了学校的压力，降低了面对的风险，主要成效是: (1)人员管理有了突破:每位员职责分明、流程清晰、效率大大提高。天天清扫，不再有脏乱死角。 (2)各种工具、餐具、橱具堆放整齐、有序。各类标签、标识张贴醒目，分类摆放明确。 (3)在确保安全、卫生的前提下，员工们还主动注意节能降耗，效果显著、成本降低。 2011年年底，学校食堂管理工作受到了泗泾镇食品卫生部门的好评。他们请来了泗泾镇大型企业的食堂负责人来我校参观、学习、交流。可以说:走进泗小食堂，各种管理制度、流程示意图、6T管理、设备标识都挂在墙上，一目了然。操作间和食品仓库虽然不大，但摆放整齐，象一个展示厅，给人一种美的享受。在这样的环境中工作，员工们的心情肯定是愉快的。 3、制度健全，切实落实 总务后勤管理各部门在上级领导的关心和财政资金的逐年增加支持下，与学校各部门通力合作，探索出一条现有体制下后勤管理的新模式，为学校的和谐发展提供了有力的后勤保障。 (1)坚持总务后勤工作为教学服务、为教育科研服务、为师生生活服务的原则。制定各项规章制度，全部上墙，严格工作规范。 (2)学校按照上级教育、物价、财政部门核定的收费项目和收费标准，依法 49 向学生收取费用。 (3)切实加强校舍、校产管理。严格资产登记、审计、报废程序。按规范采购操作程序。 (4)加大投入，保证学生饮水、饮食卫生。对传染病、常见病有控制预防措施。 (5)加强安全保卫工作，防火、防盗、防灾等。及时发现和排除隐患，确保学校安全无事故。 4、完善配置，优化环境 2008年:2008年11月至09年4月历时6个月，学校行政楼建设完成。在这6个月中，总务后勤部门除了做好面上工作外，还抽出时间，配合工程部协调、商榷、安全、监管等事宜。期间做了大量的工作，为工程的保质保量完成奠定了良好的基础。 2009年:是总务后勤工作最忙、任务最重、工作量最大的一年。也是完成扩班任务、专用教室改造、配套硬件设施建设、暑期大修等非常集中的一年。是对总务后勤工作的一次考验，也是一场硬仗，我们为完成这些任务是下了很大决心的。 (1)四月份行政楼竣工后，按客观条件还不具备正常使用。因新建楼湿度很大，需要采购安装空调、家具、网络、报警系统等相关配套设施。因此，我们采取边配置边搬迁的方法，目的是为了在暑期来临前腾出改造大修的空间和时间。 (2)五、六月份完成了档案室、文印室、仓库、大队部、部分教师办公室、行政办公室等搬迁调整任务，共涉及到到13个组室和办公室，全部任务都是利用上班时间的间隙和双休日来完成的。参与搬迁人员主要有总务主任、资产管理员和三位保洁工来完成的。 (3)暑期七、八两个月的学校大修工程，可以说后勤部门的压力很大，这些压力来自于如何对学校资产的安全监管。因为我们经验不足，泗小迁址后第一次面对这样的大修，涉及面广，校园贵重物资多，再加上后勤人手不足。因此，事前放假时要求每位教师对自用电脑贴好标签，同时搬走自己物品。在进入大修期间，总务部门每天巡查，观察进度，与工程负责人协调工作，采取分层、分间集中修理。每次提前一天告知下一天维修项目，便于预先安排人员搬离物资、集中 50 保管，做到每天有序做事。整个暑期由于教学楼、体育馆等内墙面需要全部修补、粉刷，牵涉到所有的办公室和教室。因此，总务部门和保洁工共七人把整个教学楼的每间物资都翻了一遍。由于我们合理安排、科学管理，保证了所有物资一件不少。在离开学还不到十天的时间，学校又安排了全部教室灯光工程改造，同时后勤又面临繁重的保洁任务。在克服时间紧、任务重、困难大、气温高的情况下，圆满地完成了艰巨的大修任务，保证了学校正常开学。 (4)九、十月份学校后勤利用双休日和十月长假，配合学校校园文化环境建设，完成画框、字画、名人名言、制度等全面上墙工作。 (5)十一月份配合校庆活动，实施了舞台加宽、打通后门工程，确保了校庆节目舞台需要，达到了满意的效果。 2010年:3、4月份学校对600多米围墙进行了大修补(油漆和粉刷)。5月份更新了门卫全部家具，提升了门岗形象。更换了12个办公室空调，改善教师办公条件。6月底至7月初，学校后门镇污水工程排管入校。7月底、8月初学校足球场人工草坪更新，击剑馆地板换成运动地板。同时教学楼四层区网络分中心建设施工。9月份泗泾镇运动会借我校举行。10月份学校四楼阶梯教室“录播室”改造工程施工。 2011年:泗小后勤主要完成了两件大事:一是暑期校园内雨污分流和路面改造工程，借路面开挖机会，学校实施了广播系统改造，新增了4套组合喇叭，音响效果良好。二是30个班的学生课桌椅实施国家标准调整、更换工程，确保每班至少两种不同高低的桌椅。 6月下旬学校投入9万多元，对室外电子屏幕全部零件更换大修。年底至12年春完成了全部教师办公室、餐厅、击剑馆等20多个场所灯光更新，共计更换双管和单管日光灯一百多套。教学楼走道和厕所内吸顶灯全部进行了更换。 5、生态排放，节能建设 食堂油烟排放净化设备更新 食堂白炽灯全部改为节能灯 雨污分流排放建设 食堂隔油池扩容建设 生活垃圾分类箱设置 餐橱垃圾委托有资质公司处置 螺旋开闭水龙头换成推拉节水龙头 厕所水箱采用定制加厚优质不锈钢可控节水箱 6、智慧管理，提高效率 51 总务后勤管理需要具备一定的智慧，才能调动后勤人员的积极性，提高工作效率。因为学校总务主任大部分是从事过教育教学管理，这些班级管理经验可以在后勤管理上有所借鉴。教学上所使用的学生学习积极性的调动、作业的精选布置，同样适用于临时工的管理上。比如:每天的学习任务、作业的易难程度、时间的控制、学生的接受能力等，可以对应于临时工每天的任务布置、工作量的轻重、是否可以实施、他们有没有能力完成等，这些都要预先考虑到。尤其是学生学习方法的指导，经过变通后可以有效地调动临时工的工作积极性。考虑到临时工都是50多岁的年龄，每布置一项任务，在实施前必须经过周密思考、注意轻重搭配、先后顺序、方法技巧的使用等。在实施中，可以一起参与、共同讨论，采取合适的技巧和方法，有效地降低或减轻工作中的难度和强度，大大提高工作效率。这样做可以避免伤害筋骨、有利安全。做到少走弯路、少做重复事、少做无效事，有效地调动了他们的积极性。达到事半功倍的作用，有利于人、事之间的和谐发展。 (三)取得成绩 2010、2012年上海市安全文明校园 2008学年完成行政楼建设 2009年完成扩班后专用教室配套改造和教学楼、体育馆墙面大修工程 2010年区网络分中心建设、学校录播室改造 2011年完成校园雨污分流、路面改造工程，30个班课桌椅国家标准实施 (四)努力方向 1、文印管理受编制和兼职影响，人员不稳定。经常兼课和外出，给教师文印、打印需求带来不便，需努力解决。 2、总务后勤后备人员的培养需要提到议事日程上。学校的可持续发展离不开后勤部门强有力的支持和保障，在现有体制机制的情况下，寻找新的突破。 六、自主发展项目:击剑 (一)目标定位 探索泗泾小学击剑训练的途径和方法，积极开展业余击剑训练，开设拓展型击剑课程，逐步完成击剑校本课程方案，形成学校击剑特色。立足松江，走向上海，力争在市级层面取得佳绩，有一定的影响力。 52 (二)具体实践 1、全员参与，形成体训工作良好氛围 第一:领导重视 学校领导对体育工作的认识不同，重视程度不同，体育工作的具体安排和管理方法也就大不相同，成效的差异就更显著。因此，学校体育工作管理的首要和关键问题是学校领导必须充分重视体育工作，明确它的地位、作用和意义，才能引导师生提高认识，使学校体育工作的各项措施得以落实。不管是包心怡校长、还是顾军副校长，都能经常深入体育工作第一线与教练员、运动员进行交流，了解训练情况，解决训练中存在的问题等等。 第二:教师支持 训练工作只有得到全体教师特别是班主任老师的支持，才能取得良好的效果。然而，在当前比较关注学科质量的形势下，学校体育工作面临了很大的困难，学科教学与体育训练之间的矛盾日益突出，这是大家都面临的问题，我们学校也不例外。对于这个问题，一方面我们通过会议宣传，让全体教师认识到学校体育工作的重要性;另一方面协调安排好相关工作，我们要求带队教师不仅要关心学生的体育成绩，更要关心学生的学习成绩，遇到运动员成绩下降时，一定要与学科教师进行及时有效的沟通，和学科教师一起帮助运动员学业成绩的提高。 第三:家长配合 在训练过程中，我们也发现不少家长由于担心训练会分散学生的学习精力，影响学生的学业成绩，担心练体育没出路，所以往往对体训工作存在不支持、不配合的态度。针对这样的情况，我们首先耐心做好解释工作，从学生自身的潜质和将来发展的角度对家长晓之以理、动之以情;同时与学科老师联系，合理安排辅导和训练的时间，尽可能不影响或者少影响运动员的学习，如确实有困难的，我们要求任课教师必须做好补习工作。在大家的共同努力下，近几年运动员的学习成绩较之以前有了很大的提高。我们的运动员由于突出的体育竞赛成绩和文化成绩，深受宝山区同洲模范学校、松江少体校、二中初中、民乐等学校的欢迎。四年来我们向民乐学校输送了19名击剑运动员，向市重点宝山区同洲模范学校输送了1名二线击剑运动员。现在，我们的家长基本上都能配合学校的体育工作，有些家长还主动把自己的孩子送到击剑队来。 53 第四:教练敬业 体育教师是学校体育工作的主力军，体育教师积极性的高低是学校体育工作成败的关键，使用好体育教师是学校体育工作取得成效的保证。泗小有一个团结向上、爱岗敬业的优秀体育团队，虽然每人训练的项目不同，但是大家相互帮助，相互支持。我们两个击剑教练经常放弃双休日的休息时间，积极备战，虽然专业水平有限，但他们还是在袁指导的带领下，信心百倍为学生上专业击剑课，让团队的力量尽可能最大的发辉。两位教练员以高度的责任心和事业心，默默地坚持在自己的工作岗位上。 2、保障到位，健全体训工作保障机制 第一:组织保障 学校成立了由校长任组长，副校长、分管教导、总务主任、体育教研组长和击剑负责老师6人组成的击剑项目领导小组，领导小组定期召开会议分析研究当前工作，计划、部署、检查、总结学校体育工作。 第二:硬件保障。 自2003年9月学校迁入新校舍后体育硬件设施有了极大的改善，有300米人造草坪塑胶跑道，600平方米室内体育馆，2个标准塑胶篮球场等现代化体育硬件设施。2009年学校为发展击剑项目，花大力气改造150平方米室内击剑馆，并安装了空调和铝合金剑道。另外平时学生训练用的击剑器材、击剑服等也能做到及时添置，为我们平时正常开展业余击剑训练工作奠定了良好的基础。 三:经费保障。 学校的体育经费主要用于器材添置、运动员奖励以及外出比赛训练等，近几年学校的体育费用也逐年提高。从2008学年至2011学年，学校单单投入击剑项目的费用就达11万多。其中不包括教师奖励和暑期夏令营活动等费用。 3、普及提高，奠定体训工作坚实基础 第一:课堂为主 课堂教学是实施体育教育的主渠道，课堂是我们开展体训工作的主阵地，我们必须充分利用这一主阵地，培养学生体育锻炼的兴趣，教会学生体育锻炼的方法技能。每学期，体育组每一位教师都要在全面学习新课标的基础上，改进教学方法，注重教学效果，提高学生参与体育活动的兴趣与能力，促进学生体质全面 54 协调可持续发展，确保学生身心健康成长，为学校进一步开展体训工作打下坚实的基础。 第二:内外结合 坚持普及与提高，课内与课外相结合的原则，以学校阳光体育为抓手，以上海松江泗泾青少年体育俱乐部为依托，积极开展学校阳光体育活动。学校坚持每年举办两次校园运动会，每年举行一次 “体育节”活动，目前已成功举办了八届“体育节”。通过活动，培养了学生自律、自强、自信的意志，展现班级团结协作、顽强拼搏的精神风貌。 学校都要通过拓展型课程开设击剑兴趣课，为了确保兴趣课质量,每学期初, 我们还精心安排了业务能力精,责任心强的胡平老师担任辅导训练工作,在具体的辅导工作中，我们要求辅导老师做到辅导有目标,目标有内容,内容有落实,落实有效果。 另外，为了进一步拓宽学校的体育资源，进一步满足学生对击剑的兴趣爱好，学校加强了与社会体育资源的整合，聘请了一些高水平的外教到我校开设双修日体育类兴趣小组。我们聘请了原上海女子花剑队主教练袁月梅、全国九运会男子花剑团体冠军成员庄焰等高水平教练定期指导校击剑队训练工作，不断提高训练水平。 目前学校正在不断总结经验教训的基础上，已经开发出一套适合我校校情、学生实际的击剑校本教材初稿，争取今年暑期完成击剑校本教材的编辑工作。 4、科学管理，提高学校体训工作水平 第一:及早规划 每年松江区“名剑杯”青少年击剑锦标赛，上海市青少年击剑锦标赛，以及全国儿童锦标赛前，我们都要根据往年成绩及我校运动员实际情况认真地做好报名工作，锦标赛结束后，我们又认真分析比赛情况，分析在各个项目上的得与失。在调查研究的基础上，根据新的形势要求和学校实际制订训练计划，提出工作目标，落实工作措施，对接下来的工作作出新的部署和安排。 第二:科学训练 击剑教练员胡平、朱静恋两位老师不是击剑运动员出身，没有受到过专业的击剑培训，但是他们自从接受击剑训练任务以后，虚心向高水平的教练员学习 55 请教，主动钻研击剑理论，观看教学录相，相互探讨击剑的技术动作，并根据少年儿童的特点和我校学生身体素质好的特点，有针对性的发展学生的快速移动和出剑的能力，通过他们的刻苦专研和高标准、严要求的训练下，击剑队的实战能力取得的明显的提高，并很快在比赛中得到验证。 三:思想动员 在每次体育比赛之前，我们都要进行赛前动员，如遇重大比赛，我们还要举行授旗仪式、运动员代表发言，比赛后，举行表彰大会，为运动员在比赛中取得佳绩而欢呼、鼓掌、喝彩，我们还进行版面宣传，以此来激励运动员，培养运动员为校争光的集体荣誉感。每年暑假，我们还组织体育夏令营活动，对评到优秀运动员的学生实行费用减半的政策。通过以上一系列措施，极大提高了运动员训练的自觉性和积极性，使“要我练”逐渐转变成“我要练”，形成了运动队训练的良好氛围。 第四:磨炼意志 运动员意志品质如何，有时候将对比赛的胜负起着关键的决定作用，因此，我们平时非常重视培养运动员良好的意志品质，以此来确保运动队的训练的质量，提高比赛的成绩。训练中我们的运动员受伤了，流血了，但是他们仍然坚持训练。比赛中我们的运动员顽强拼搏，奋勇争先，直至最后一刻，虽然我们的运动员实力不如对方，但是他们硬凭着坚强的意志、永不服输的精神战胜了对手。我们学校的运动员在大赛中表现出来的顽强意志和拼搏精神也得到了对手的尊重，得到了同行的认可。 (三)取得成绩 1、学校 泗泾小学是所体育传统学校，学校体育工作曾先后获得上海市群众体育工作先进单位、上海市体育传统项目学校(田径)、上海市《贯彻学校体育工作条例》优秀学校、上海市《国家体育锻炼标准》达标先进单位、上海市健康单位先进学校、上海市模范职工小家、松江区学校体育工作先进集体、松江区传统项目学校(田径、击剑)、松江区体育传统项目考核优秀学校(田径、击剑)，松江区优秀教研组等多项荣誉称号。 2、击剑成绩 56 过去的四年，泗泾小学的击剑队经历了从小到大，从弱到强的发展过程，参加了各级各类击剑比赛，取得了辉煌成绩，2011年泗泾小学击剑被松江区体育局列为重点布局项目。 2008年“同洲剑校杯”上海市青少年击剑锦标赛获男子花剑儿童组团体和个人两个第八名 2008年11月参加上海市首届校园运动会击剑比赛，荣获1.5块银牌，3块铜牌 2009年3月参加松江区第五届“名剑杯”青少年击剑锦标赛，获得2金、4银、3铜，小学组金牌数和奖牌数双第一 2009年8月泗泾小学击剑队独立组队参加了“民乐名剑杯”全国儿童击剑锦标赛 2010年6月参加松江区第六届“名剑杯”青少年击剑锦标赛，获得4金、1银、2铜，男、女团体总分第一 2011年4月参加松江区第七届“名剑杯”青少年击剑锦标赛，获得男、女个人、团体共五枚金牌，金牌数、奖牌数及团体总分位列小学组第一 2011年8月，组队参加“民乐名剑杯”全国儿童击剑锦标赛 2012年2月参加松江区第八届“民乐—名剑杯”青少年击剑锦标赛，获得男、女个人、团体共八块金牌，金牌数及团体总分列小学组第一名 2012年4月参加“同洲剑校杯”上海市青少年击剑锦标赛获得三块银牌，两块铜牌。 (四)努力方向 “行百里者半九十”，虽然在过去的四年里我们取得了显著的成绩，但是和传统击剑强校之间还存在着一定的差距，“未来之路，任重而道远”，我们将以更饱满的精神，投入到教学和训练工作中去，争创更好的成绩，输送更多的击剑人才。 57 58