阅读评语一文

阅读评语一文 篇一:《评语》阅读及参考答案 《评语》阅读及参考答案 ?那年我上 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。 ?“老师给你们什么评语,”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。 ?“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字:“马”。 ?“害群之马,”我说。 ?“没那么糟～”阿益掀开成绩单。 ?我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。 ?“你的呢,”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字:“用功”。“上一个字是‘不’吧～”大家起哄说，“不 用功。” ?我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功,礼貌又用功,乖巧又用功,不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语:活泼又用功。 ?活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了,我上课时玩磁铁、涂鸦??老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功,难道老师在开玩笑, ?整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。 ?始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛?? ?一学期过去了。也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。 ?回家的路上，阿益接过我的成绩 单，说:“我这学期的评语跟你上学期的一样～” ?他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。 ?我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。 ?十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。 ?学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。 1.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。(6分) (1)小学三年级时，; (2)十多年后，。 2.第?段画线句运用了什么句式, 句式: 该句反映了我当时和心理。(3分) 3.第?段画线句富有语言表现力。请选择一点简要 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。(4分) 4.本文给我们多方面的启示，不恰当 的一项是( )(3分) A. 写字端正清楚很重要。 B. 误会往往能助人进步。 C. 经历是一笔人生财富。 D. 鼓励欣赏会给人力量。 5.本文标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 “评语”不可以改为“误读”，请简述理由(6分) 参考答案 1.(1)由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。一学期后，我才得知是误读。 (2)我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。并且收到了学生给我的评价。 2.排比、急切、疑惑 3.【提示】本题间接考查了描写方法，能答出“画线句运用了什么描写方法，其表达效果是什么”即可。 4.B 5.【提示】本题考查“标题的好处或作用”，同时两个题目加以比较即可。 从结构上看:“评语”这个题目作为文章线索，贯穿了“小学时老师评语对我的作用”和“十年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”， 只涵盖前一部分。“评语”这个题目也能够引起读者的阅读兴趣。 从内容角度看:“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让“我”获得了鼓励和进步，并在以后的人生 中引以为戒，其中不乏对老师的感谢之情。 篇二:新课程中阅读的评价 新课程中阅读教学的评价 星火中小 杨志华 新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，重视评价的激励与改进功能。《语文课程标准》指出:实施评价，应注意将教师的评价、学生的自 我评价与学生间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。所以，我们教师必须有好的评价手段，给予学生自信与快乐，让他们在评价的基础下不断的成长。下面就阅读方面的评价我谈一谈自己的体会: 目前的阅读教学， 不少学校虽然课内的阅读份增加了课外阅读也加强了，但阅读教学的评价还没有摆上应有的位置 ，更谈不上什么完整的科学的评价体系了。因此，我们必须严格按照新课标的要求，充分发挥评价的导向性、调控性和激励性功能，尽快建立起严谨、公正、科学的阅读教学评价体系，让课程评价也成为课堂的一个重要组成部分。 1、把握阅读评价的全面性。 学生从一入学或刚转进时起，教师就应针对不同的年级及学段要求，了解其阅读的喜好、阅读的数量等情况，并由相应的年级阅读评价小组现场测试其阅读及能力，然后一生一档，制作好其成长记录袋，作为原始的阅读情况记录，为日后的阅读评价提供依据。对学生的阅读方法、阅读能力、阅读数量、阅读 质量作出比较全面的评价，真正体现以学生为本的新理念。 2、把握阅读评价的导向性。 新课标在阶段目标中明确要求，学生在小学阶段应当掌握认读、朗朗、默读、背诵、略读、浏读、探究性阅读、创造性阅读等方法。学校及任课教师应根据不同学段、不同年级的不同要求，予以逐项评价。让学生多阅读具有较强知识性、科普性、文学性的健康书籍及名人名著，努力使更多的学生成为阅读兴趣广泛、阅读情趣健康、阅读品位高尚的小博士。 3、把握阅读评价的灵活性。 这其中，要重点抓好“三评”，即师评、自评和互评，处理好“三个结合”。 师评——以“声”作则，充分发挥教师的主导作用。在阅读评价中，教师要通过自己的正音朗读、情感朗读为学生作示范。而且更要有双敏锐的眼睛，一副灵敏度的耳朵，善于捕捉学生日常阅读中的闪 光点与不足之处，即时作出形成性评价，并对学生作好每学期、每学年、每学段阅读能力的终结性评价 自评——把标准交给学生，让学生自我评价。学生是阅读的主人，在阅读评价中，教师必须根据不同的学段、不同的阅读内容，让学生掌握不同的阅读要求，从而使学生循序渐进乐读、会读，并能从阅读的姿势、读音的准确、阅读的方法等不同侧面作出比较准确的判断.学生知道了标准、掌握了标准,不仅能进一步增强阅读的自信与能力而且在不断提高阅读的数量和质量。 互评——自主互动，让学生互相评价。阅读还应当突出学生的自主性，重视学生主动参精神。在日常的阅读教学中教师可采取同桌结对、男女生交叉、同小组活动等多种组合形式，组织学生进行阅读互评，以互评促互动，以互动促“双羸”这样不仅可以丰富学生的阅读生活，激发学生的阅读情趣，而且可以提高学生的阅读水平，锻炼学生的阅读评价能力 总之，在切实抓好“三评”不断丰富评价形式的同时，还要把握好三个结合，即形成性评价与终结性评价相结合，应加强形成性评价;定性评价与定量评价相结合，应重视定性评价;教师评价 与学生自评、互评相结合，应强化学生自我评价和相互评价。打破惟“学生学业成绩”来评价的传统做法，倡导以教师、家长、学生共同参与的、体现多渠道信息反馈的多元化评价制度，促进新课程的不断发展。 篇三: 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 学生评语大全 杨立华小朋友: 你遇事反应快，说话能力强，聪明好学，同学和睦，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。可是你上课注意力不集中，爱做小动作，不想超越人家。今后老师希望你鼓足劲，拼一拼，做一个品学兼优的孩子。 陈卫恒小朋友: 在你身边有两个形影不离的小伙伴:“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢,希望下学期你能主动赶走这个”小调皮”，变得更聪明～ 黄伟家小朋友: 你聪明活泼，上课专心听讲，认真完成作业;尊敬老师，团结同学，关心班集体，是同学的好伙伴，老师的好学 生～但是，要成为一名全面发展的好学生，要在德、智、体、美、劳各方面做到同步发展特别是劳动方面，要争取进步。 陈儒皇小朋友: 一(4)班所有同学中，最聪明的是你，最调皮的也是你，最懒惰的还是你;老师最欣赏的是你，最反感的还是你最让老师得意的是你，最让老师伤心的又是你------下学期，老师希望你能;力争上游，成为人人喜欢的好孩子。 苏依铜小朋友: 你很懂事，可能有时做错事，但你都及时改正了，知错就改还是 个好孩子。你很重视学习，还写了一手漂亮的字，真了不起，但你在上课时很少举手发言，其实你回答得肯定比别人好，相信自己。新的学期里，老师希望你能变得勇敢一些，做一个大胆的男孩子。 林露露小朋友: “孩子，你辛苦了～”我知道你一直很努力地去干每一件事。虽然还没有一位同学为你喝彩过，但老师一直在关注你。课堂是乏味的，但你却总是挺直腰 板，从足每个40分钟。这真是让老师感动。所以我要说，你是个坚强的孩子。如果能到小朋友中间去，你会学到许许多多，你会进步得让大家吃惊。试一试吧～陈思思小朋友: 首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。 朱婷婷小朋友: 全班五十位小朋友犹如六十八朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊～有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问;更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。 陈星星小朋友: 课堂上，班每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来，经 常是干得气喘吁吁，满头大汗。但是，你的学习有待提高，作业方面也存在问题。但只要肯努力，你也将会是老师眼中的一颗闪光的“星星”～ 小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高，你不愧为班中的“领头雁”～成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已，勤勤恳恳，踏踏实实是你一贯的工作作风，老师欣赏你的才华和工作能力，愿你的才华进一步升华。 陈晓晓小朋友: 你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。陈洪锐小朋友: 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀～想知道这个“坏朋友”是谁吗,它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心”这个朋友，你说是吗, 黄章威小朋友: 老师很欣赏你的优异成绩，更欣赏你那顽强拼搏，坚韧不拔的毅力和性格。很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉，你讲出来让老师和小朋友一起分享好吗,我们期待着你～ 董珊珊小朋友: 你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多。尽管有时候你回答的准确率不高，你的小报告不切实际，但老师还是喜欢你～如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。 丁思思小朋友: 你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，你说老师的担心有必要吗, 黄婷婷小朋友: 课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理 解与同学难得的一份友谊。有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着干露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。 林维城小朋友: 老师喜欢上课是的你，那时你思维活跃，发言大胆;老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累;老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。但老师不喜欢你的作业，不相信它是你这样的孩子的作业。你能用心的行动改变老师对你的看法吗, 陈彬彬小朋友: 文文静静是你美好的气质;朴朴实实，是你优秀的品格;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力;你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。 时间过得真快，转眼就放寒假了。相处这么久，你给老师的感觉是:沉静、皱眉、不拘言笑。往日那聪明、活泼可爱、嘻笑着的 “一休哥”到哪儿去了呢,小男子汉，望你在下学 期能展笑眉、舒眉头，努力地学、尽情地笑～ 苏依拿小朋友: 你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你却调皮不遵守纪律，上课思想开小差，你知道老师和同学多着急呀～老师相信明年的你一定能让老师和同学刮目相看。 吴登苍小朋友: 你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。 陈露露小朋友: 无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班 里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。陈庆横小朋友: 你平日里的调皮，学习时的专注，劳动中的认真是多么让人欣赏，而你学习的飞进更是令人注目，为你鼓掌，加油吧，祝你:百尺竿头，更进一步苏其典陈洪晨小朋友: 你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，你说老师的担心有必要吗, 苏国威小朋友: 你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们 都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开 锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。 吴露露小朋友: 你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默地观察～哪一天你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问;哪一天你也跑在班级的最前面～到时候，同学们和老师会为见到一个不一样的你而高兴。 《 评语》 你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。。瞧你，字写得越来越端正了，成绩越来越稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧～你将成为一个更出色的学生 你既聪明又活泼，这学期课堂上举手多了起来，发言的质量也有了提高。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你的进步感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，课后做好复习工作，相信你的成绩会更棒的。加把油，努力干吧～ 《 评语》你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无 疑，你应该是优秀的。可是，你知道为什么自己暂时还成不了最好呢,找到原因了吗,老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，学习上多一些责任心，你就会成为班级上的NO.1《 评语》 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你语、数基础好，头脑灵活，又写得一手好字，如果能树立奋斗目标，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果 《 评语》你，学习成绩拔尖，偶尔骄傲自满;严格要求同学，偶尔板起面孔;喜欢打抱不平，偶尔称王霸道;严格遵守纪律，但依旧天真活泼。学习与活动一着不让，都取得了优异的成绩。老师打心眼里喜欢你～希再接再厉，争取更大的进步。 《 评语》 你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，积极培养特长，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你 《 评语》每一节课，你都有新鲜的 见解，每一次发言，都有自己的独到之处，每一次竞赛和考试都能创造出奇迹，给老师和同学流下深刻的印象，但令老师遗憾的是你与同学相处往往会发生不该有的“战争”，哪一天你能发挥自己的聪明才智，搞好外交关系，与同学友好相处，化干戈为玉帛----你是一个有灵气的孩子，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的 《 评语》有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气 《 评语》你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒～努力吧～给父母和老师一个惊喜～ 《 评语》本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩～老师常常赞叹。 但最近，你却变得贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩～ 你是一个品行兼优的好孩子，与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立完成，但老师还愿意在课堂上听到你的大胆发言，小朋友们也都比较喜欢和你一起活动.老师很喜欢你，希望你继续努力，百尺竿头，更进一步～ 《 评语》 你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师非常喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数更频繁了，提的问题也更有质量了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。英语节上的表演让我再次认识到你的多才多艺，继续努力呀～ 《 评语》你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏 捷，特别使老师高兴的是，你的语言是那么地丰富，那么地与众不同，简 直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，课后与同学和平相处，那就会更棒了。 《 评语》 你是一个讲义气的小男孩，有着上进心。你的课堂专心致志、从不漏掉一个点儿的劲头;作业本上的字迹也越来越清楚工整。可老师不得不说的是我们只有坚持下去才会收获金秋，聪明的你知道老师的用意吗, 我相信„„我期待„ 《 评语》 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪～希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。 《 评语》 你是一名勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你酷爱美术，成绩虽然不是很理想,但是乐学善思，;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，获取更多的知识,你将更受同学们欢迎。 《 评语》你是一个活泼好动的孩子，希望你把聪明才智放在学习上，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲 头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞 《 评语》 知道吗,任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在新学期中大展身手，力争取得更优异的成绩《 评语》我特别欣赏你具有男孩子的个性:直爽。你的眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维《 评语》敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里一往直前，做一个强者、胜利者。