校本音乐课程
《壮族敬酒歌》
执教:黄媛琰
教学内容:校本音乐课程《壮族敬酒歌》
教学目标:
1.知识与能力:通过歌曲《壮族敬酒歌》的学习,感受壮族的民族音
乐文化,有感情地、用富有
表
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现力的声音演唱歌曲,并学会表演。
2.过程与方法:调动学生积极地参与音乐活动;引导学生有感情地演
唱歌曲,并积极参与感受与体验。
3.情感态度与价值观:让学生在愉快的音乐体验活动之中,感受音乐
所表现的壮族人敬酒的风俗和热情豪爽的性格;体验人们热爱生活的情感。
教学重点:有感情地演唱歌曲《壮族敬酒歌》。
教学难点:
1.掌握十六分音符的节奏。
2.壮语的发音。
教学过程:
教学过程:
一、导入
1. 听一听、唱一唱(师播放第一乐句,生听并回答。)
师:请同学们听一句音乐,你能唱一唱吗?(师播放第一乐句。)
师:这是什么意思呢?
贝侬--在我国的壮语、布依语、傣语等壮傣语族当中,“贝”为年长的意思,“侬”为年幼的意思。“贝侬”可以是兄弟或姐妹,后广指亲人或朋友,见面时用“贝侬”来打招呼。
2. 师:今天,我和大伙儿在这里一起学习,既是师生也是朋友。咱们
模仿唱歌的方式打个招呼吧。我先来!(师唱,生和。)
3. 师:咱们一般见面,不就是语速正常的说“你好”吗?还没见过这
样的“你——好——”。大家想一想,把语速象歌声那样放慢、延长的,一般
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会是哪种情况?(生:距离比较远的情况。)
4. 师:远远地看到亲朋好友,就唱起来了。你们说,这是怎样的感情啊?(热情)是呀!来,我们也来模仿模仿。(师生互相问好,向听课老师问好。)
5. 师:你们真热情!声音真美!好,接下来,我为大家演唱一段歌曲,大家仔细听听,并在歌词中找到这些问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的答案。这是什么民族的歌曲?唱给谁?要做哪两件事?心情怎样?
6. 师随伴奏范唱,生听并回答。(壮家,贝侬、贵客,敬酒、唱歌,心越暖)
7. 师:这就是今天我们一起学习的歌曲《壮族敬酒歌》,请同学们拿出抽屉里的歌谱。这是一首壮族人民对客人唱的关于敬酒的歌曲,你们知道,是什么场合唱的吗?
8. 关注“敬酒歌”:酒歌是中国人酒宴间用来助兴的音乐手段之一。敬酒歌是指在迎客、待客、送客的整个过程中向客人敬酒时所唱的歌。
二、歌曲教学(引子部分)
师:刚才我演唱的是歌曲的引子部分,你们觉得,速度是怎样的?(中速)
(一)第一、二乐句
1. 师:壮族人很直爽,见面就告诉自己的风俗习惯。跟老师学唱第二乐句。(师出示曲谱,生模唱第二乐句,再唱词)
2. 师(出示曲谱):我来唱红色方框里的旋律,你们听一听,和刚才唱的一样吗?少了什么?(不一样,少了后十六分音符。)
3. 师:这些后十六分音符,为壮族民歌增添了民族气息,具有鲜明的特点,好像壮族的大山一样千回百转。来,让我们来用十六分音符做个节奏练习:老师用壮族的铜鼓拍打节奏,同学们按节奏读歌词内容。
壮家呀敬酒呀唱歌呀心越暖呀
4. 师:老师读两遍,同学们再听听,能听出区别吗?(师分强弱读)
5. 师:强弱特点,所以我们在唱的时候,一样也把强弱带上。来,跟着我唱一唱。(歌谱、歌词)
6. 生唱词。
(二)第三乐句
生模唱谱,再唱词。注意十六分音符的节奏。
(三)第四乐句
1. 师:第一拍是什么音符?(四分休止符,休止1拍)唱
2. 师:3 3532 3---
(四)第五乐句
生模唱谱,再唱词。注意十六分音符的节奏。
(五)完整演唱第一部分
1.师:生初步随伴奏演唱一遍。
2. 师:远远地请客人进来,用什么声音才能吸引人啊?(委婉优美)让贝侬们感受到你什么感情呢?(温暖人心)
3.师:让我们用委婉优美的声音、温暖人心感情的声音随伴奏唱一唱引子部分。
三、歌曲教学
(一)欣赏视频
1. 师:壮家人热情地把客人迎进来了。那么,壮家人是怎样招待客人的呢?我们来听一听、看一看主题音乐的视频。与引子部分音乐相比,有什么相同和不同之处?令你印象最深的是什么情景?主题音乐(相同:旋律、第三段歌词;不同:速度变快了,声音欢快,感情热烈。)
2. 师视机(酒罐子)鼓励生表现场景:敬酒、回敬、喝酒
(二)读歌词(出示歌谱)
1. 师:让我们用稍快的速度、热情的情绪,带上动作读一读歌词。
2. 师生共读歌词
(三)演唱
1. 第三段
师:第三段和引子的歌词一样,可谓是首尾呼应,先把客人请进来,最后依依不舍地送走客人(贴送客),同学们可以不变旋律、加快速度唱一唱吗?(生唱一遍)
师:同学们用什么动作表现依依不舍地感觉?(个别生展示)咱们模仿敬酒的动作随伴奏唱第三段。
2. 第一段
师:为什么大家这么依依不舍呢?我们来看看客人们进来后发生什么
事。第一段唱的是什么场景?(迎客)同学们4人小组合作,自己唱一唱。
师:刚一见面就立刻敬上(三杯酒),酒香中唱起了(山歌),这热情实在难以抵挡啊!同学们,请用你的歌声唱出这份热情(生随伴奏第一段)师:酒杯捧在手、情义捧在手,接下去怎样?(干杯)好,唱完第一段后咱们就干杯了!(生随伴奏唱第一段)
3. 第二段
师:第二段是什么场景?(待客)第一段迎接客人的时候,彼此还不熟悉,但到了待客时,已经成为朋友了,所以,这是最热闹的场景了。同学们4人小组合作,自己唱一唱。
酒满敬客我先喝,一点一滴也不漏。同学们你们有什么感受?就让我们随伴奏唱第二段。
生带上动作随伴奏唱第二段。
4.演唱
师:这首歌曲的作曲是农礼生,作词是梁绍武,他是我们百色市那坡县人,他所描绘的场景就是我们地地道道的百色敬酒风俗。这首歌曲在国际民歌节上由韦唯首唱,是广西的骄傲,更是百色的骄傲,让我们带着热情豪爽的感情完整地演唱歌曲吧。(生随伴奏完整演唱、带上动作。)
四、歌曲教学(壮语部分)
(一)观看壮语演唱视频
(二)师范唱
(三)师教壮语读词第二段
(四)师教唱壮语第二段
(五)生用壮语随伴奏演唱第二段
五、情景表演,体验音乐
(一)伴唱部分
1. 听伴唱部分,分析情绪。(豪放、粗犷)
2. 用什么方式表现这段音乐的情绪?(打鼓、舞蹈)
3. 请个别同学上台随音乐打鼓。
4. 全班按节奏随音乐拍桌子侧面模仿鼓声。
(二)情景表演唱
1. 师:同学们,就让我们把教室当做壮族乡村,同学们客串一把壮家
人或者客人,完整地演唱这首歌曲吧!
2. 师:引子部分几位同学扮演客人,从教室外、村外进来;第一段伴唱一、二组敬酒,三、四组敲鼓;第二段伴唱一、二组敲鼓,三、四组敬酒;第二段伴唱完后,看好我的提示,全体村民可以离开座位、自由敬酒,第三段开始前回到位置。希望同学们能用优美、热情的声音演唱好歌曲;用精彩的表演表现壮族人敬酒的风俗和热情豪爽的性格。
3. 全班情景表演唱。
六、小结
师:同学们,今天这节音乐课你有什么收获?百色壮族的音乐文化还有很多值得我们去学习、继承和发扬的。这节课接近了尾声,哪位同学知道壮语的“再见”怎么说吗?(壮语):贝侬,再见!
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