国外教育理念对大学英语教学的启迪

国外教育理念对大学英语教学的启迪 国外教育理念对大学英语教学的启迪 摘 要:国外的教育理念一直是中国教育者研究的一项重要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。优秀的教育理念可以对中国的教学改革起到推动的作用。国外的实践教育、对话教育等教育方法成为国内教育者热议的焦点。把先进的教育理念融入大学英语课堂，可以提高学生自主学习的兴趣及自主创新的能力。中国的教育理念也应该随着国际社会的发展进行调整和改变，让中国的教育走向国际化。 关键词:教育理念;大学英语;教学改革 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)13-0211-02 引言 英国政府曾说过，教师是世界上最伟大的职业，学校要为社会输送有各种职业能力的人才。因此教师的核心任务就是培养学生的能力，那么启发学生的兴趣就是最重要的教育方法。随着外国教育理念的流入及自由教育意识的出现，中国的教师认识到了中国式教育的一些弊端，无条件服从及填鸭式教育只会使学生们感到压抑，感到约束。逐渐让他们失去自主性和创造性。 一、国外教育理念 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 在国外，启发孩子的创造力才是教师们至高无上的追求。在欧洲很多国家从小学到大学，学生们都是在生活中不断学习成长的。各国家长普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神。因为孩子将来面临的是激烈的经济社会，是一个处处充满竞争的社会，竞争要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神。国外的优秀教师不是泛泛地从课上传授知识而是更注重实际。实践教育是国外大学自古以来推崇的教育理念。著名的大英博物馆、自然历史博物馆、现代艺术馆，甚至像英格兰银行这类很专业的博物馆，都是学生们常去上课的地方。在中国，许多孩子是在父母威逼下和社会的限制下成长的，国人在衡量 成功的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 时，往往把高分数和高收入定为成功的定义，大多数的青年人活在眼前的利益中，没办法去坚守自己的兴趣和理想。 比尔盖茨可以为自己的兴趣而放弃学业，当他意识到大学的生活对他的未来和发展形成阻碍时，他敢于放弃学业，利用自身的优势和兴趣，开创自己的公司，从此一发而不可收，终于占据了世界首富的位置。而中国国内的许多学生以此为例，认为比尔都没有大学毕业，自己也可以放弃学业走向成功，但他们却忽视了比尔盖茨是把自己的兴趣放在首位的。中国的许多大学生没有自己的兴趣和发展方向，只是盲目地按着父母的意愿和安排走。这种现象也导致了一代人对自我的迷失。一切从教育开始，一切也要从教育改变。但每年中国关于教育的改革课题从理论到实践，多得数不胜数。可是那些根本性的固瘤并没有去掉。中国的孩子仍然埋头苦读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，万般皆下品，唯为读书高。高考是痛苦的终点，大学是快乐的重生。于是，很多大学生在放松之余，变得迷茫，变得失落，没有了奋斗的目标，不知今后何去何从。在这种情况下，大学生们如何去肩负重任开发科技的创新,哪有动力去创造发明,课上所授的知识点无法应用到社会实践中。相反，那些在课上不被重视的东西，诸如交际能力、动手能力、沟通能力、创新能力等，却在谋生时样样重要。大学生一进入社会，一切要从头学起，国人只能感叹教育的低效。而国外学生一旦进入社会，立刻就会发挥出自己的能力和优势，可以大胆自主地进行交流与创新，迅速地融入社会。因此，中国的教育改革是不可避免的。教育改革从何入手，怎样实施教育改革成为国内教育学家关注的焦点。教师，作为教改的实施者，教改的领导者，更应该深刻地去理解教改的意义和方法。从学生的实际出发，找到解决问题的关键，是目前大学教师的首要任务。中国教育改革的核心力量应该来自教育工作者的思考和实践。深化教育改革,关键是要提高广大教育工作者对教改的认识，而借鉴国外的教育理念进行教改不失为一条有效的捷径。 二、大学英语教学改革的实施建议 大学英语课程是高等院校学生必修的公共基础课，其目标旨在培养学生英语的实际应用能力，加强学生用英语进行交流与沟通的能力。最重要的是使学生掌握有效的学习方法和策略,培养学生的学习兴趣 和自主学习能力。目前，许多学者和教师多次提出“以学生为中心，自主学习”的观点。但如何把“以学生为中心”这一理念与实际授课相结合，需要教师们进行研究讨论与实践。大学公共英语教育的改革不应只考虑改变教师的传统教学模式以及现有的教学大纲、教学手段等，更应考虑如何改善大学生自主学习的根本目标。因此，要做到让学生真正地自主学习，教师如何在课上引导并把主角让位于学生是需要在教学中借鉴国外教育专家的教育理念及方法对学生进行分析观察与总结。要把授课重点由传授知识改为增强学生学习兴趣，提高学习动机，培养学生英语应用能力和自主学习能力，应该从以下几点入手。 1.以学生为中心 在 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课程时，应该按国外的课堂设计方法，把教学内容与实际相结合，每单元涉及的知识点以交流讨论的形式与学生进行演练。加强学生的实战经验，不能只从书本入手，应从听、说、读、写、应用全方面入手，引导学生积极完成各项学习任务。学生应该是学习的主体，教师只起主导或者引导的作用，学生应该在教师引导下完成自主学习。 2.全方位应用多媒体 过去，学校的教学方法比较单一，黑板加粉笔，单项式教学。现在，有了网络和多媒体。网络和多媒体在国外的教育中有恰当的应用。多媒体可以扩大学生的知识面，同时能培养学生的综合应用能力。以前学生只能注重于读写方面，忽视了听说方面的练习，现在多媒体的应用更重视了学生的听说能力，让学生可以听、说、读、写统一发展，综合提高英语水平。教师应多关注网络、电视、报刊、杂志等新闻，及时向学生推荐新颖的英文学习资料。但要注意，不要让教学形式变得太过繁杂多样，使学生找不到课程的重点。 3.巧设主题 语言能力是在人类的交流中发展起来的。中国教师可以借鉴国外的优秀教师在课堂上每节课都应该设立一个学生感兴趣的主题或话题，围绕这些主题展开教学，教师应充分准备教学材料，使教学内容能激起学生的兴趣，可设立学生生活中的熟悉情景，从银行到食堂， 从医院到寝室，从校园到社会都可以利用为主题。老师在授课过程中，应创设一定的情景，规定学生的学习任务，组织帮助学生围绕主题进行交流。培养学生应用英语的交流能力。拓宽学生的学术视野，使学生具备综合知识，并能在适当的场合中，应用这些知识。自主用脑去分析，去选择并进行准确判断，使学生能从课上学到步入社会后要应用的知识，而不仅仅是书本上的知识，从而让学生更好地定位自己和人生。 4.开展对话教育 对话教育是西方国家倡导的师生关系中的基本教育原理。因为年龄及学历方面的优势，教师一直被认为是教育的领导者，教师控制着课堂安排，只讲述他们所熟悉的概念和问题。教师从学生那里学到很少，因而使教育受到局限。提倡对话教育的学者认为，师生关系不仅仅是简单的授受关系，因为授受关系是以不平等为前提的，授受关系很难发展成平等的对话关系。对话教育强调教师与学生之间应有平等的、对话式的双向交流。教师是学生式的教师，学生则是教师式的学生。教师成为领导者，而不是专制者。在这种关系中，学生有独立性，可以积极参与教学活动，全面发展自己，获得主动交流、自主学习的成就感。教师不应该畏惧学生的交流与提问，应大胆地向学生进行咨询，师生之间相互请教。教师从学生那里学到新的知识，学生从教师那里学到的不仅是知识，还学会了如何尊重他人，如何与人交流的能力。 5.注重趣味教学 教师的讲授是必要的，但一定要得当，不可以强制灌输，教师要运用有趣味的语言、形象的动作、新颖的活动来吸引学生的注意力，寓教于乐，以兴趣调动学生的积极性，从而提高教学质量。让学生感受到老师对学生的热爱，授课的激情，让学生明白只有真正去喜欢、去热爱一门学科，才会全身心地投入精力，不怕辛苦。如果让学生做不喜欢的事情，反而成为一种痛苦。在日本语中，学习就是“勉强”两字，可见，追求知识的道路是很辛苦的，是要付出努力的，但吃的苦中苦，方能人上人的道理人人都懂，但教师采用恰当的教学方法和教学理念可以让吃苦变为一种乐趣。趣味教学法让学生理解学而时习 之，不亦乐乎的道理。要激发学生学习英语的兴趣，需要从全方面角度综合进行。要激发兴趣，只求助于英文电影和英文歌曲是不够的，听说读写译等各个方面的兴趣都要考虑到。除了充分利用网络，图片和多媒体影音资源外，还要引导学生多读一些国外的诗歌和文学作品，向学生推荐一些国外优秀的网站，让“勉强”的学习变为一种积极的学习，从而激发学生对英语的兴趣。 6.丰富课堂组织形式 教师在课堂导入时，应从深层角度去挖掘，选取含有国外政治、经济、文化、娱乐、教育等社会背景知识。采用欧美真实生活的写照。在讲授课文的同时，选择外国学生的真实学习生活情境作为导入内容并多提一些开放式问题。开放式问题没有固定答案，学生可以尽情地发挥，不会因答错而感到羞愧，可以减轻学生的心理压力，调动学生回答问题的积极性，并把思路放宽。教师在应用教学方法时，可以应用多种教学法或把各种教学法结合起来，如提问法、情境法、交际法和任务教学法等。同时可将学生按英语水平进行划分，把整个班级划分成几组，这样在进行英语教学时，学生可以根据自己的水平进行自由发挥。 结语 大学英语教学是一个顺应时代需求而不断改革和建设的过程。增加新教学内容，调整教学重点是社会经济发展的需要。在国际教育出现的令人瞩目的新理念我们更要积极地去借鉴，去实践。中国的教育理念也应该随着社会的发展进行调整和改变，把国外优秀的教育理念应用到我国的教育中，让中国的教育走向国际化。 参考文献: [1]陈超，赵可.国外大学实践教育的理念与实践[J].外国教育研究，2005，(11). [2]潘月明，徐锡华，郑秀恋，郭秀.大学公共英语教育发展路径与思考——关于大学英语课程改革对浙江省高校英语教师的影响调查与研究[J].高等教育学刊，2006，(2). [3]阎志坚，武世兴(大学英语教学改革势在必行[J].中国高等 教育，2002，(11).