信息利用与查询

综合检索报告 农村留守儿童心理问题研究 一、研究主题的确立与分析 1、需求分析 根据5W法对课题进行需求分析，首先是外部特征的分析： 1） 全面性/专深性：全面地查找介绍农村留守儿童心理问题的文献。 2） 本课题的目的：完成一篇农村留守儿童心理问题方面的综述文章。 3） 文献类型：图书、期刊、学位论文、网络信息。 4） 相关文献的时间范围：近五六年内相关的文献数量较多，时间范围确定在2005—2010年。 5）相关文献的文献加工深度:选择一次文献中的论文、译文、专著；二次文献中的文摘、搜索引擎信息；三次文献中的综述文献。 6）相关文献的作者：主要来自于各大高校、研究所、从事心理健康工作的专业人士，并在该领域发表了多篇论文。 7）相关文献质量：主要为核心期刊上，被引用率较高的文献。 8）语种：定所查的相关文献语种为简体中文。 内容特征的分析：   现状如何 为什么 如何改善 目的（Why） 农村留守儿童的心理现状是什么？ 为什么要研究留守儿童的心理？ 目的能否有所改进？ 对象（What） 全部留守儿童还是部分留守儿童 为什么要选择这部分群体？ 如何针对不同的农村留守儿童群体做出改进？ 场所（Where） 公开？私密？ 为什么要选择这个场所？ 应该选择在什么场所？ 时间（When） 什么时期做比较好？ 为什么要选择这个时期？ 应该选择在什么时期？ 人员（Who） 谁在关心农村留守儿童的心理问题？ 为什么要由他们做？ 应该由谁来承担？ 手段（How） 如何知道留守儿童的心理？ 为什么要那么做？ 有没有更好的手段方法？         2、关键词分析 直接从课题中提取的关键词：农村留守儿童、心理问题、研究 、现状。 关键词的同位词：观察、 策略、心理状况、心理健康。 关键词的下位词：农村贫困留守儿童、心理状况水平、西部。 3、背景知识 随着社会经济的发展，社会面貌日新月异，城乡二元经济结构更加突出，越来越多的农民进城打工，留下成千上万的儿童在农村留守。全国妇联统计数据显示，目前我国农村的留守儿童已过两千万，并有进一步上升的趋势。可见，这是一个多么庞大的群体，留守儿童的现状及走向不仅对构建和谐社会有重大影响，而且关系到国家明天的发展。因此，留守儿童的现状应引起广泛的关注，他们面临的问题亟待解决，否则其将成为社会发展的一大障碍。一、农村留守儿童的现状令人堪忧 农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。他们被父母“遗弃”，被学校“遗弃”，也被社会所“遗弃”。由于对农村留守儿童的监管、教育处于一种“真空”状态，从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机，有的行为甚至表现得很极端。具体而言，农村留守儿童面临的突出问题主要表现在以下几个方面： 家庭教育欠缺。农村留守儿童形成的直接原因就是父母双方或一方进城务工，致使留守儿童在成长过程中亲子间沟通中断，互动缺失。外出务工父母即使想要好好教育子女，但终因天各一方，对留守子女的教育难免陷入“鞭长莫及”的境地。更糟糕的是许多外出务工父母连与子女的基本交流都没有，更何谈对子女的引导、教育与关心。有的父母半个月或一个月才与孩子联系一次，有的甚至长年累月没有联系。抑或一年回家探亲一次，抑或数年不知家里的境况。子女与父母长期分离，缺乏联系，使得父母无法了解子女的心理、思想的变化，从而对其缺乏必要的关爱与引导。父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的亲朋好友取代。在祖父母、外祖父母监管的情况下，出现隔代教育力不从心的状况，，祖辈的文化程度不高，他们对孙辈的监护仅仅从物质生活方面予以满足，这难免会走向一个极端：他们对孙辈过分的溺爱，使得留守儿童变得娇生惯养。即使是在父母面前，也有这种情况的发生，父母对留守子女照顾不周，内心感到愧疚，为了补偿孩子，他们就尽量满足孩子的物质需要，因此，留守儿童也就要风得风，要雨得雨。这种以物质的满足代替精神上的安抚，将孩子一步步往悬崖边上推，一不留意孩子就有可能掉进深渊。而委托他人监护孩子则出现了另一种情况：受委托者更多的是对留守儿童的漠不关心，持一种放任的态度。有的是留守儿童太调皮，他们根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨，因此他们的监护也只是“有所为，有所不为”。留守儿童也就变得胆大起来，他们可以为所欲为，肆无忌惮。总而言之，由于家庭教育的缺失，给留守带来了一系列严重的后果。对留守儿童的监护不力，导致农村留守儿童价值取向的扭曲，无限制的物质满足，行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 上的放任，精神上的漠不关心，使孩子变得功利起来，表现出个人享乐主义的人生观。好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的错误思想观念极易在留守儿童中形成。家庭教育缺失导致的另一严重后果表现在农村留守儿童的心理健康方面。父母长期在外，留守儿童亲情缺失，缺乏起码的父爱母爱。他们普遍缺少情感教育和心理关怀，没有倾述和求助的对象，这对留守儿童的心理健康极为不利，容易引发多种心理疾病。他们不愿与外界接触或是接触甚少，因此很多儿童表现得内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，其有的行为甚至让人不可理喻。这些心理障碍严重影响留守儿童的健康成长。 学校教育软弱无力。农村留守儿童缺乏家庭教育的同时，学校教育状况也不容乐观。学校教育不足主要表现在两大方面：一是农村留守儿童成绩较差，二是农村留守儿童失学率居高不下。首先是成绩差的问题，这既有家庭方面的原因也有教师方面的原因。长期留守的儿童由于见不到父母而产生强烈的思亲情绪，导致他们上课思想抛锚，根本无法集中注意力专心听讲。而在家中，他们要么由祖辈照顾，要么由父母委托的监护人监管。由祖辈照顾的情况下，祖辈由于年纪大，文化程度不高，有很多甚至是文盲，他们即使想对孙辈的学习给予帮助，但难免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由委托人监管的情况下，更多的则体现为对其监管下的留守儿童的学习持漠不关心的态度，他们认为只要让他们监护的留守儿童吃饱穿暖就已经尽到了监护职责，至于学习方面则事不关己，听之任之。由此可见留守儿童在学习方面根本得不到必要的监督和辅导，学习自觉性和兴趣感大大降低，学习成绩下降也就不足为怪了。有关调查显示有47%的留守儿童的学习成绩较差，有41%的留守儿童学习成绩中等偏下，有10%的留守儿童的学习成绩较好，仅有2%的学生成绩优秀。在调查中对老师的采访我们还有以下结论：78.4%的教师认为“父母外出打工以后，孩子的成绩下降了”，有多达54.5%的教师认为“父母出去打工的孩子学习成绩一般较差”。（注：数据源于《北京师范大学学报》（社会科学版），2005年第1期。）在教师方面，虽然国家大力推进素质教育，但是“唯分论英雄”的应试教育现状并没有得到根本改观。以分数 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 学生优劣，以分数论教师水平之高低的状况也没有得以消除。在这种情况下，教师对差等生的态度难免显得粗暴，特别是对差生中那些不服从管教者尤为突出。体罚学生的情况在所难免，且学生不忍处于这种地位，从而产生厌学情绪，这也为留守儿童面临的学校教育的第二大问题——失学率高埋下了祸根。留守儿童在家受到的监护力度不够，在学校又受到老师的冷落，于是他们逃学，旷课。有的留守儿童受到父母外出务工的影响，产生“读书无用论”思想，他们认为不读书也能挣钱，于是纷纷离校外出，走上了漫漫打工路。学校对此也无能为力，只能眼睁睁地看着他们一个个离开校园。这是中途退学方面，另外留守儿童的升学率也不容乐观，留守儿童上高中的几乎微乎其微。另外，学校教育还有一个不足就是教师不注重学生的全面发展，教师往往只关心学生智的提高，却忽视了对其德、体、美、劳的关注，致使留守儿童思想散漫，体质下降，不服从管理，自以为是。在这种教育局面下，学生很难得到全面的发展。 社会关爱不足，使他们彷徨在社会的边缘，这是留守儿童面临的第三大问题。没有社会的关爱，社会教育欠缺，使得留守儿童在行为方面很不规范，思想修养方面出现严重偏差。继家庭、学校教育的缺失之后，对留守儿童成长影响最大的因素就来自于社会。然而，如今的乡土秩序并不像人们想象中那么井然有序。大量的人口外移，乡土秩序越来越由以往那些被社会排斥的街头小混混所把持。他们缺乏必要的管制，为所欲为，严重扰乱了乡村的正常秩序。缺乏对事物正确判断力的留守儿童难免受其影响，其综合素质的培养和良好人格的形成着实令人堪忧。他们在情感方面只求索取，不思付出，不知道如何感恩回报，片面追求个人利益，对家庭、朋友、邻居、社会冷漠无情，缺乏基本的社会责任感。他们小小年纪就染上了吸烟、酗酒、赌博、小偷小摸等恶习，在行为方面放任自流，违反学校纪律，甚至做出违法乱纪的事情来，这又引起了下面将要探讨的问题，留守儿童给社会带来重大的安全隐患。这一系列问题的出现可谓之环环相扣，留守儿童年龄均不大，作为一个弱势群体，他们没有基本的自我保护意识和自我保护能力。父母长期不在身边，学校，家庭之间的安全链接被迫中断，使留守儿童极易不法分子的侵害对象。诸如留守儿童被拐卖的现象并不罕见，有的地方甚至出现了留守女童被强奸的恶性案件。另一方面，由于留守儿童缺乏必要的监管，他们的自身行为对他人造成伤害的情况也时有发生，他们不能控制自己的行为，逐步沦为街头小混混，甚至走上了违法犯罪的道路，严重影响到社会的安定。 由以上分析可见，不论是在家庭、学校教育方面还是在社会教育方面，留守儿童所处的环境令人怵目惊心，拯救留守儿童工作的开展刻不容缓。 4、需解决的问题 1、在农村留守儿童心理的健康主要是什么？其产生原因？ 2、如何帮助解决农村留守儿童的问题？ 3、近年来国内对于农村留守儿童心理问题的现状如何？理论成果有哪些？ 二、研究问题的信息检索过程和方法 1、检索方法: 根据题目要求，明确查询需要，确定查询方法。根据所需信息，笔者选择采取综合法，包括了顺查法、追溯法、二次检索法。 2、检索工具：     主要选择的检索工具类型为： 中文期刊论文、中文的学位论文和中文搜索引擎； 具体使用的检索工具为： （1）中国期刊全文数据库 （2）超星数字图书馆 （3）谷歌学术搜索 （4）万方数据资源系统 3、主要检索词：农村、留守儿童、心理问题、研究。 4、检索过程 （1）中国期刊全文数据库： a.使用标准检索 检索词一：留守儿童 检索项：题名； 检索词二：心理问题 检索项：题名；布尔逻辑关系：and 构建检索式为：（题名=大学生）and（题名=心理健康教育）； 限定条件为：期刊年期：2005年到2010年 ； 来源类别：核心期刊； 结果排序方式：发表时间； 2）谷歌学术搜索 使用谷歌学术搜索的高级搜索： 包含全部字词：留守儿童 ； 包含确切的词语：心理问题； 出现搜索字词的位置：位于文章标题； 年期：2005——2010； 3） 万方数据资源系统 使用万方数据资源系统的高级搜索； 标题中包含：留守儿童； 关键词中包含：心理问题； 发表、出版日期2005——2010； 4） 超星数字图书馆； 使用超星数字图书馆搜索； 全部字段:留守儿童心理问题； 三、检索结果的组织与整理 检索结果的评价和筛选。依据检索结果，根据评价文献的可靠性、先进性、适用性标准，对检索获得的相关文献进行选择； 得到了下列的重要文献 1，【题名】农村留守儿童心理问题现状及对策 【作者】江荣华 【作者单位】中南民族大学,湖北,武汉,430074  【刊名】成都行政学院学报 【关键词】农村留守儿童   心理问题   理论分析   应对措施   【摘要】农村留守儿童在人身安全、学习、品行、心理发展等方面都存在不同程度的问题.研究表明,留守儿童的心理问题主要包括性格缺陷、心理障碍、人生观的转变及价值观的偏移等.与留守儿童心理发展相关的教育问题需要多方面措施的配合.文章主要分为二个方面:第一个方面描述了留守儿童社会心理问题的现状;第二个部分提出了一些建议和意见. 选择原因：由权威作者写作，内容新颖，数据准确，采用的研究方法具有很高的信度和效度，发表时间较新综上所述，具有较高的可靠性、先进性和适用性。故选择。   2． 【题名】农村"留守儿童"心理问题探析 【作者】陈少华 马勇琼 【作者单位】玉林师范学院,教育科学系,广西,玉林,537000  【刊名】玉林师范学院学报，2006 27(4) 【关键词】农村留守儿童心理问题外出务工人员和谐社会建设心理教育亲情教育流动规模家庭教育改革开放成年人学校人格群体情绪交往健康父母 【摘要】随着我国改革开放的进一步深化,农村外出务工人员的流动规模不断扩大,在广大的农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体:农村"留守儿童".由于远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育,农村"留守儿童"容易出现情绪、交往和人格上的心理问题.这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题,值得全社会的共同关注,家庭、学校和社会应重视和加强对"留守儿童"的心理教育,确保农村"留守儿童"的心理得到健康发展. 选择原因：从农村儿童心理教育工作方面入手，剖析了产生的原因，发表时间也较新，具有较高的可靠性、先进性和适用性。故选择。   3． 【题名】农村留守儿童心理健康问题及对策 【作者】陆春燕[1] 张威林[2] 【作者单位】[1]华中师范大学教育学院,武汉430079 [2]广东顺德启智学校,武汉430079 【刊名】窗体顶端 《重庆科技学院学报：社会科学版》 2007年第1 【关键词】农村教育 留守儿童 心理健康 【摘要】农村留守儿童的教育是值得高度重视的社会问题。介绍了农村留守儿童心理问题的主要表现，分析了导致留守儿童心理健康问题的原因。从政府、学校、家庭三个方面，提出了促进留守儿童身心健康发展的时策。 选择原因：文献来自于核心期刊，由权威作者写作，分析了产生的原因以及建立心理危机干预防范的机制，具有较高的可靠性、先进性和适用性。故选择。   4． 【题名】留守儿童心理百问 【作者】柳友荣 【作者单位】安徽人民出版社，出版日期:2009.01SS号:12282675 选择原因：列出了农村留守儿童各种的心里情况，发表时间较新，具有很好的参照性、可靠性、先进性和适用性。故选择。   5． 【题名】农村留守儿童心理问题及对策——以湖南长沙市为例 【作者】邵艳 张云英 【作者单位】湖南农业大学,高等教育研究所,湖南,长沙,410128  【刊名】湖南农业大学学报（社会科学版） 【关键词】留守儿童   心理问题   家庭教育   长沙市   【摘要】在我国目前的社会转型背景中,随着农村劳动力向城市不断转移,留守儿童作为一个新的社会问题开始凸现,并引起社会广泛关注.留守儿童因学校教育偏差、家庭教育缺失等原因在很多方面都存在问题,特别是心理问题尤为突出,如焦虑与自卑,任性与自我中心,学习困难与注意缺陷等.应整合社会资源,营造学校社区环境,改进学校教育方式,强化家庭教育的责任,为农村留守儿童创设良好的家庭环境,促进农村留守儿童的全面发展. 选择原因：被引用率极高，样本数量大，具有可靠性，对留守儿童心理健康水平进行了分析，发表时间较远，具有较高的可靠性和适用性。故选择。   6． 【题名】农村留守儿童心理发展与教育问题 【作者】周宗奎， 孙晓军， 刘亚 【作者单位】北京师范大学 【刊名】北京师范大学学报: 社会科学版, 2005 【关键词】留守儿童、心理问题 选择原因：文献来自于一般期刊，但是被引用率较高，内容主要从留守儿童的心理和环境影响产生的不良心态，产生的原因、应对的方式和措施等，发表时间较新、具有较高的可靠性、先进性和适用性。   农村留守儿童心理问题研究 1、 引言 心理问题在存在社会的每个角落，留守儿童本是社会的弱势，大多数留守儿童或多或少存在着心理问题。自20世纪80年代初以来,我国在改革开放和社会转型的过程中,出现了特有的“民工潮”现象,伴随而来的是“农村留守儿童”问题。在很长一段时间里,这一特殊群体的存在并未引起社会和学者们的注意,现在这一群体规模不断扩大,其教育与心理问题已日渐突出,对构建社会主义和谐社会有着一定的负面影响,这已引起了我国政府部门的高度重视和许多学者们的高度关注。 2、 农村留守儿童存在主要心理问题 1、自卑心理比较普遍 调查显示,他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。留守儿童由于父母不在身边,自己没有依靠和坚强的保护,因此,与父母全在身边的儿童相比,容易产生自卑的心理障碍。自卑感一旦形成,就会以一种负向情绪体验存在。由于客观环境和主观认知难以改变,随着父母外出务工时间的延长这种自卑体验不仅不会减少,反而会增加和泛化,严重影响身心健康。与父母关系越密切,感情交流越丰富的孩子,在父母外出后表现出的自卑心理问题越明显。 2、存在孤僻心理与人际交往障碍。 心理学研究表明,儿童对父母都有依恋倾向,依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系,依恋的程度与性质如何,直接影响儿童对周围世界的信任感、他们的情绪情感、社会性行为和性格特征。“留守儿童”由于父母长期在外,既缺乏最起码的心理交流机会,内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导,导致孩子缺乏对外部世界的安全感和信任感,这种情感欠缺严重影响了他们与别人的社会交往。相当一部分孩子在父母外出时有失落感,在一段时间里不爱说话,不爱和别人交往,性格上变得自闭,性格孤僻、脆弱、渴望亲情成为“留守儿童”最大的心理问题。 3、性格与行为出现偏差。 农村“留守儿童”由于父母长期不在身边,无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长过程中缺少了父母的关爱和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和性格发展的异常。一方面,孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性;另一方面,孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范,表现为脾气急躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴,打骂教师和同学,甚至是长辈。甚至极少数留守孩受社会不良团伙影响,出现了违纪行为或犯罪现象。 4、逆反心理严重。 农村留守儿童逆反心理极强,对抗情绪严重。他们缺乏安全感,对周围的一切充满了怀疑,总是带着有色眼镜看世界,对人与人之间的关系更是充满不信任,这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为,常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。留守儿童总感到别人在欺负他,一点小事就计较当真。与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。 5、学习不思上进，乱花钱现象严重 由于生活所逼，父母离家在外挣钱，有的孩子认为父母不爱自己，更不关心自己的学习，所以，学习上不思进取，随便混混日子。有的孩子认为自己早晚也要和父母一样出去打工，在学校读书只是把年龄混大一些，这也是家长的指导思想，因为有的家长曾在子女面前说过“读书越多，赚钱越少”的话；有的留守儿童看到父母没什么文化，也在外边混得好，所以没有把读书看得很重要。在外挣钱的父母由于没有尽到管理和教育孩子的义务，他们往往用金钱来弥补缺陷，孩子要多少，他们给多少。这就容易养成孩子乱花钱的习惯，由此而产生进网吧、进游戏厅、进歌舞厅，抽烟、喝酒、赌博、谈恋爱等一系列恶 3、农村留守儿童心理问题原因分析 (一)家庭亲情的缺失 有专家曾经说过，没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情无法替代的。父母外出务工的现实，使留守儿童内心充满了无奈和惆怅。留守儿童不仅与外出打工的父母缺少相处的时间，而且平时通话的机会也比较少，大部分情况下是外出打工的父母主动打电话回家，而家里除非有什么急事，才会给外面的父母打电话。由于父母长期不在身边,留守儿童无法享受到正常的亲情关爱,久而久之,心理和生理成长都留下一些后遗症。留守儿童大多都是隔代教育,孩子不能与祖辈有效沟通。因此，他们的性格易走极端。要么性格内向、胆小怕事；要么缺少约束力，自制力差；要么脾气暴躁，冲动易怒；要么过分淘气，做出－些特别举动来吸引老师或同学的注意。 (二)临时监护人的责任不明确、教育能力不足 留守儿童的监护人不管是祖辈，还是其他亲朋好友，都将其临时监护责任理解为让孩子们吃饱穿暖、不出事，而忽视了儿童心理健康的教育。且在留守儿童的监护类型中，以隔代监护者居多。他们的监护人大多年龄在60岁以上，大部分是文盲、半文盲。他们对留守儿童的监管往往是心有余而力不足，大部分还存在着溺爱的现象。留守儿童也觉得他们思想老化，极少与隔代长辈之间进行思想的交流和沟通，所以留守儿童出现心理问题时，祖辈们都难以及时察觉。 (三)学校教育缺失 学校是负有培养人这一特殊使命的场所，当然也是留守儿童的教养主体，理应全面承担起孩子教育与管理的责任。从目前情况来看，一方面，许多农村中小学校为了追求升学率，重智育，轻心育。农村中小学校教育现在仍是应试教育占主流，素质教育疏于形式。特别是大多农村中小学大班教学，每班平均在70人以上，很难做到因材施教，对于留守儿童特别的心理、感情需求更无法顾及。另一方面，在学校里对于留守儿童进行较好管护的措施是实行寄宿制，即将他们统一安排在学校住读，由学校进行统一管理。学校寄宿的集体生活，可以在一定程度上消解留守儿童的心理问题，提高他们生活自理能力和与人合作的能力，对于他们的成长无疑具有积极的作用。但是，大部分农村中小学缺乏寄宿条件，即使是住校，条件一般都较差。此外，农村中小学对于寄宿学生一般都没有配备专门的生活教师，住校生的管理基本上是由班主任负责。而这些班主任往往又是义务服务，没有额外的津贴补助，他们每天从早上5点多钟一直要工作到晚上9点半钟。这也在一定程度上失去了对留守儿童的有针对性的关注和关爱，导致这些家庭教育残缺的孩子无法在学校教育中得到有针对性的弥补。 (四)社区和政府部门对留守儿童心理问题关注不够 调查中发现，大多数村干部认为，留守儿童的教育管理是农民工自己家的私事，家长外出务工，自然要先把家里的事情安排好。由于村干部这种意识的存在，自然也没有针对留守儿童心理健康等问题采取相应的措施。从县级政府部门来看，他们鼓励农民外出务工，并实施了相关的鼓励政策和措施，但对留守儿童问题却了解甚少，更没有针对留守儿童心理健康问题的相应措施。 4、农村留守儿童心理健康教育对策 1、家长要转变教育观念，提高思想认识 外出务工父母要树立正确的育子观念，要消除“只要有钱，读不读书没关系”的错误想法，应该把子女的教育放在第一位。他们还必须认识孩子读书不仅是学校和老师的事，也是家长的事。家长不仅要提供物质上的保障，还要多与孩子沟通，让他们能时时感受到你们的关爱。父母应与孩子经常保持联系,每个星期或至少半个月要交流一次,如果经济允许,可增加亲子互动的时间与机会;除了生活、身体、学习方面外,还要注重与子女的情感交流和心理沟通,也可通过讲述打工的经历,使孩子理解尊重父母,形成正确的生活观;另外,父母要经常与监护人联系,督促监护人行使监督责任;经常与学校沟通联络,切实关注孩子的成长。 2、学校要充分利用教育资源,发挥学校的教育功能 学校和教师应充分照顾留守儿童的生活和学习, ,给他们一些家庭教育的补偿,教师在学习和生活中应深入了解他们的心理状态,多发现他们的”闪光点”,捕捉他们的兴趣与爱好,对他们的缺点多一些忍耐,宽容教育,在课堂上应尽量多开展一些心理健康的活动和知识学习,而不能只重考试成绩.学校要搞好精神文明建设,这样孩子才有健康的生活环境,还要加强校园周边环境的净化,让孩子拥有心理健康发展的境地。 3、留守儿童自身应加强心理素质培养 其实，留守儿童并不是一个不分化的群体，在他们中间有适应不良的个体，但也有适应良好的个体。如果对留守儿童内部进行比较的话，我们就会发现，实际上有很多儿童并没有因为亲子分离而导致行为不端、心理健康水平的下降。为什么同样是处于不利环境下，有的留守儿童能够适应良好，而有的儿童却适应不良呢?在面对不利或危险环境的时候，个体的心理弹性这种心理机制就会起作用，它会让个体更好地适应环境，避免适应不良。“留守儿童”存在的种种心理问题和烦恼,其实都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所至。父母外出务工是一种现实,“留守儿童”应以健康的心态,正视现实、面对现实。在改变不了父母外出的现实情况下,只能学会调整自己,提高自己的心理适应能力。作为“留守儿童”,应该学会自信、自立、自强。把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验,为自己树立目标,培养各种兴趣,端正学习态度,把学习看成一件有意思的事情,多与老师、同学接触,主动与父母沟通,勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题。 4、建立社会工作机构解决留守儿童心理问题。 留守儿童的问题往往是以心理问题丛生，学习成绩下降为代价的，很多学校与家庭均感手足无措。而社会各界虽然意识到问题的严重性，却又无法认识到问题的本质且精力有限，只可能在自己的职责范围之内进行工作。而由政府长期承担各种社会救助工作，不仅行政成本较高也易导致各种效率低下的行为出现。因此，在未来的发展阶段，有必要学习欧洲、美国以及我国台湾与香港地区的先进经验，以政府购买公共服务的形式，向专门的社会工作机构来购买针对留守儿童问题的服务，政府撤出机构，只进行服务监督。由社会工作机构进行帮扶工作，并对学生的心理健康状况进行打分评估，进行相关的抚助工作。这样既可以节省大笔的行政经费，又可以较好的解决这一困扰我国当前发展的社会问题。 5、农村儿童心理问题给我们的启示 农村本是社会经济 、文化、教育的弱势，在加上留守儿童没有父母的关爱，留守儿童一般跟着爷爷奶奶一起，爷爷奶奶一般没有受过什么教育，这就导致了，留守儿童教育的局限性，还有国家对农村的教育投入太少，所以国家应该加强注重农村留守儿童的严肃性，农村留守儿童是一个较大的群体，应得到更多的保护与肯定。 参考文献： 1、江荣华  农村留守儿童心理问题现状及对策 2、陈少华 马勇琼  农村"留守儿童"心理问题探析 3、陆春燕，张威林  农村留守儿童心理健康问题及对策 4、柳友荣 留守儿童心理百问 5、邵艳 张云英  农村留守儿童心理问题及对策——以湖南长沙市为例 6、周宗奎， 孙晓军， 刘亚 农村留守儿童心理发展与教育问题 四、我的信息素养 二十一世纪是信息的时代，从浩瀚的知识海洋中快速而有效地获取信息是每个现代人都应该而且必须掌握的一门重要技术，我们大学生尤其应该努力提高利用信息进行分析问题和解决问题的能力。 通过本期对《现代信息查询与利用》课程的学习，我较熟练地掌握了国内外期刊文献信息和专利文献信息的检索方法和技巧，学会了使用词位检索，截词检索和限制检索等检索技术，从而快速，准确地检索文献信息。并初步了解了如何加工、整理检出信息的方法。在检索实践中，我亲身体会到国内外各信息数据库特有的优缺点，掌握了一定的检索技巧，了解到检索词的选择会影响查全率，检索字段的选择会影响查准率，而检索词之间的组配更是直接影响检索效率。通过检索报告，我学会了分析，综合手中的信息，从检索到的已有信息出发，得出当前国内外这一方向的研究动态，从而得出应该着手的研究方向，避免在别人已经做过的工作上重新开始。而且可以通过检索国内外学术论文和专利，获得所要研究方向的相关内容，把结果拿来参考使用，不必从头开始，以节省时间和精力。 总之，这门课程提供了非常重要的研究方法，是从事科研必不可少的准备工具。学习好这门课，为以后完成毕业论文，研究生论文以及今后的科研工作打下了坚实的基础。在做综合报告的过程中，我遇到很多的问题，通过自己认真思考，反复实验和与同学们的交流，使得所以问题得以解决，我从中锻炼了自己的思维，协作能力和解决问题的方法，使得自己又有了进步。