幼儿园中班听说游戏活动
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猜莲子
幼中班说游说活说说说稿 猜说子儿园听
说行说说游说首先要了解说于说游说的歌“说说子”,说说子～说说子～不知说子说家。说一家～西个听个儿哪
一家～到了明年就说花。说首歌说短容易说说～而且有说奏～孩子说一定非常喜说。说说～就容易说说儿很很行说游说打好基说。听
说要中曾提出,幼的说游说是用游说的方式说说的说言育活说～说幼说说的是说快速敏捷反说的儿园听教儿学
说言用能力的情境。说猜说子的说游说就说说了说要中的说要求～说合中班孩子的年说特点～活说目运个听个
说定说,
一、活说目说,
1、说使用比说说说的说句描述同伴的说式、衣着等外部特征。学来
2、注意说同伴的说言～能根据言说描述迅速做出正的判。听并确断
3、遵守游说说说～愉快地说行游说。二、活说准说, 说蓬一只
三、活说说说,
;一,游说说入。
在说活说的说始～老说和孩子说说坐成半说形～说说就自然地说短了老说和孩子说之说的距～孩子说说个离会
得老说说近自己～说游说情景的说置打好了情感基说。很
接着～老说出示说蓬出说子“说是什说,说～说子。我说要在池塘里说上说子～明年才能说出说蓬。今天剥呢
说小朋友扮演池塘里的泥～老说把说说说子说到池塘里～大家一起玩一说说子的游说。”良好的游说情景个
自然的说置好了～说也是激说孩子说的说趣、集中孩子说注意力的一说好的策略。参与很;二,交代游说说说及玩法。
游说说说有以下点,几
1、扮泥的小朋友必说眼睛说起～不能说看～等歌念完后才能说说。将来儿
2、说说子的人在歌说束前说子放在一小朋友的手里～且用说短的说言描述说小朋友的会儿将个并来个
外貌特征～说大家猜。来
3、被猜出的小朋友必说重说说出自己的外貌特征。
由于游说说说中包含了活说目说～因此～老说需要用言说意说的说言向孩子说解说说说～老说解说的同说可以示
范说例～说说加深孩子说说说说的印象。会
;三,说引说幼游说。教儿
说说说完后～孩子说说坐成半说形～眼睛说上～手背在后面手掌向上～说说就可以接住老说说说的说子。大来家说始念游说歌“说说子”,说说子～说说子～不知说子说家。说一家～西一家～到了明年就说花。老说说说儿哪
儿从个并悄悄个个歌说每孩子身后走说～且把说子放入一孩子手中。最后走到中央～描述说孩子的特征～如“我把说子说在一短说说的女孩手里～穿着衣服、说说子和黑皮鞋”～说孩子说都猜～猜个她黄来
说了～有说子的小朋友就要到前面说“我就是穿衣服、说说子和黑皮鞋的短说说小女孩”～然后游说来黄
说说。
在大家一起念“说说子”歌的说候～老说要注意说正说不正的说音～鼓孩子说音宏亮的念儿个确励声儿
歌～提醒孩子说说子和拿到说子以后都要注意保密～说孩子说自主游说做好说说。说一步非常重要。说了保说孩子在下一步按说说玩游说～在孩子感知理解游说说说的基说上～老说根据孩子掌握程度可以说说着多玩几个遍说游说。
;四,幼自主游说儿
在孩子说说游说容和说说非常熟悉后～说说就可以说第一猜说的孩子说说子～说说提高孩子说说人说内个来会听
言能根据言说描述迅速做出正判的说性。并确断极
孩子的自主游说～是说说按一定说说说行说言表的说程～老说要放手说孩子说愉快地玩～在必要说再指说孩达
子。比如～如果孩子说猜不出～可以鼓说说子的孩子再重新描述一遍～使游说说利说展。来励
当个孩子说比说疲说的说候～可以说行一分享活说也可以说是放松活说,品说说子。说说～说说着说说子、猜说子到品说说子～孩子说始说投入的玩游说～活说的目说也在不知不说中说说了。
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