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好学生的学习方法.doc 好学生的学习方法 大学好的学习方法 灵活学习的方法小学 中学学习经验 怎样学习让 成绩好 篇一:小学生良好的学习方法 每一个孩子上小学的时，都在同一条起跑线上，其实孩子智力上的 差异并不大，所以在这个时候学习方法就显得比较重要，掌握良好 的学习方法，有助于小学生智力发展，对于培养小学习的学习兴 趣，提高学习成绩都有很大的帮助。今天贺涯子整理了几点小学习 最有效的学习方法，供家长们参考借鉴。 1 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 先行 如果不安排，计划好，就会手忙脚乱，杂乱无章，学习效果就不是 很理想。所以应该制定学习计划，明确内容，掌握好学习计划的方 法。 2 做好预习 在老师上课前，对所要学习的内容进行初步的学习和理解。预习既 是有效的学习方法，也是一种良好的习惯。 3 听课的技巧 认真听，注意看，多动脑，主动练，做笔记。 4 复习诀窍 回顾老师所讲的内容与过程。 5 写作业方法 先复习后写作业，在认真复习，充分理解的基础上完成作业。 文章出处:贺涯子博客 篇二:好学生学习方法与考试技巧 学习是学生体验知识，掌握知识的活动过程，学习也是形成学生的 认知结构，健全其心智结构的重要过程。掌握科学，适用的学习方 法和策略对学生身心发展和综合素质提高都是必不可少的.当然如何 高效的学习、有效的考试对每个孩子都至关重要。第一:好的学习 方法可以大大减少孩子学习时间与学习量，大家都知道有很多的孩 子学习话费很多的时间，做的试题很多很多，但是效果却不是很 好，这样让孩子与家长都没有了信心严重影响孩子的学习动力;还 有就是孩子没有一个良好的考试方法与考试技巧，所以在“审题、答 题”的一个过程是漏洞百出，无辜失掉很多的分数。 下面介绍给同学们一种有用的学习方法: “三先，三后，一总结，一超前。 “ 三先、三后”:先预习后上课，先思考后提问，先复习后作业。 “一总结”:每大节有总结，每单元有总结，每一章有总结。 “一超前”:鼓励学会余力的超前学习，个性发展。 1. 预习有两个主要作用: (1) 是做好学习准备 (2) 是发现问题 2. 独立思考最重要的是情调独立，。由独立完成作业开始养成我们 的独立 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题，解决问题的能力 3. 复习是对知识的归纳，是掌握知识必经之路 4. 总结是把新的知识内化入自己的知识体系活动 5. 超前学习是对少数同学而言的 实施上述学习方法和策略市应注意的问题 1. 确立明确的学习目标 2. 注重平时积累 3. 学了就用 4. 大胆质疑 5. 团结合作 6. 心态平衡 温馨提示:学习是一件艰苦的事，没有人能虽随便成功。学习也是 一件快乐的事。能够体验成功，能够分享前人探索的快乐。学习也 是充满智慧的活动。就像我们考试能力学到了技巧就要好好的练 习，只有我们做到了掌握好的学习策略可以受收到事半功倍的效 果。篇三:小学生学习方法介绍-让你的孩子成为学习高手 小学生学习方法介绍 在学习过程中，不要说爸爸妈妈，其实有许多孩子，自己对 自己的成绩不满意，对学习也感到很难，还有一些孩子很用功， 但是由于没有掌握科学的方法，也是收效甚微。那么，在这里， 老师给大家介绍一些优秀孩子的学习经验，以及一些专家们研究 总结的方法，希望会对孩子们有用。相信即使是学习优异的孩 子，读了后也会受益匪浅的。 小学生学习方法介绍(一) 学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多， 从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识 的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字， 怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词 读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生 提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少 法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习 方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用 中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法，在概 括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法 等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。 在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能 使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉 快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边 读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时 读、 画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当 然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但 在预习过程中还是要善遍注意两点。 1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成 绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适 当扩展预习的科目。 2，要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习 任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上 随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。 第二，上课要认真听讲 凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视， 高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、 探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应 该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教 学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况 下， 认真听课将是你取得成功的第一要诀。 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非 常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题， 在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好 问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题， 比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这 样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。 第三，要认真做好复习 课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储 存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记 忆， 反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。 除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次 阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下 几点: 1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形 式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式 复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。 2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复 习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记 住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记， 达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住 时， 还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但 对 中小学生的学习很有帮助。 3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这 就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识 结构才能扎实而合理。一些学生为什麽学习一直很优秀，我认为， 很重要的一条就是有积极的学习态度，不浮光掠影，不走马观花， 而是认真复习，温故而知新。 (转自中国儿童网) 要掌握学习的方法 在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、 体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复 杂的活动当然更要讲究方法。 法国生理学家贝尔纳曾经说过“良好 的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能 阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话:“得其法者事半功倍，不 得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫 做:,(成功),,(刻苦努力)，,(方法正确)，,(不说空 话)。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织 国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出:未来的文盲，不 再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养 自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学 的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的 人。 怎样预习课文 有不少小朋友认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成 作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。叶圣 陶老爷爷说过:练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说在老师上 课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获 得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记 下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果 好，而且培养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老 师教你，你自己也能看书学习了。为了帮助小朋友掌握预习的方 法，我把预习的 方法和过程编成一个顺口溜， 帮助你记忆和运用: 遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上 下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文 读一遍，主要讲什么，心中有个底。再将课文细细读，每节讲什 么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。认 真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。 读、 划、批、注好办法，不动笔墨不看书。 引文来源 小学生学习方法浅谈--清大学习吧 学好语文的好办法 一把钥匙配一把锁，这是我对学习方法的理解。不同的科目有不同 的特点，学习方 法决不可能千篇一律。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的 规律，获得入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的 学习方式。正如我前面所说的，我们必须在学的过程中不断地进行 归纳改进，摸索出一条最适合自己的方法。以下是我自己的一点学 习体会。 有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉 对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也 抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要酝酿一番，希望能 找到所谓的感觉。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了 一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要 一套科学的方法的。篇四:初一学生学习方法 初一学习方法:初中生的学习方法及技巧 初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时 期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既 是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件 的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异: 1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深 小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要 学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听 说读写能力培养;数学主要掌握基本的运算能力;其他方面只是接 受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师 的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。 进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐 渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的 课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的 知识体系，并更加突出能力要求;同时，物理、化学等课程相继开 设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这 些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使 初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传 授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学 生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运 用知识的能力。 2、学习成绩分化日趋激烈 初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化 学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理 的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。 主要表现在以下几个方面: (1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研 究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况 大大减少;相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居 上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相 关。 (2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预 初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩 的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理 等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智 力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更 好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。 (3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够 合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而 依旧学有余力;学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来 越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态， 是判断学生学习潜力的重要依据。 3、学生在学习中的自主能力日显重要 对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教 师比较注意启发学生独立思考问题;课堂教学外，学生更多的需要 自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学 习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而 显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增 强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学 生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中 学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生 的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。 4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是 无所不包、无所不管;在家里，也大都是在家长的督促下完成学习 任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有 明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉 得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。 相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这 方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能 持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛 至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的 变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读 物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自 制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉 性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总 体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年 龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴 趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。 (二)初中学习方法 初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然 智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要 的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、 动机、情感、意志等。 俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作 用。比如:课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了 解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的 质量;作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高 作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯 也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不 笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。 1、抓住课堂四十五分钟，学会听课 听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低， 某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。 也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。 其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步 至关重要。 首先，要集中注意听。心理学研究表明:注意能够帮助我们从周围 环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同 时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前 活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。 集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无 所获。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积 极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说: 疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目 标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题 听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和 消化教学内容。 再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互 相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发 言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还 能锻炼语言表达能力。 “不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的 好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同 时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校 里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔 记，就是一种好方法。 2、合理安排时间，有计划地进行学习 时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可 循的。 (1)几个需要家长引导孩子处理好的关系 玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系 这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系: 首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的 时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活 的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括 “玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习， 把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时 间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学 习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、 静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾 的，而且可以 相得益彰。 其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、 学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内 容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中 学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学 科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。 再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况:一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。 (2)遵循记忆规律安排学习 遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据 最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短;如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了??。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。 及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。 分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此 往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知 识均可用卡片来进行复习。 过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆 周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说; “说起来很简单:重复～重复～再重复～”在学习中，我们都有这样 的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结 果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效 果就大大提高;而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就 是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例 子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再 读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学 习和分散学习有机结合起来。 3、形成适合自己的有效的各科学习方法 因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课 初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和 规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通;文科 类语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特 点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。篇五:小学生好 的学习方法辅导 小学生好的学习方法辅导 学习是一件很重要的事,特别是在小学,一定要养成好的学习习惯。 一、上课认真听讲 老师讲到哪里,就听到哪里,记到哪里,想到哪里,思维一定要活跃,要考 虑为什么是这样,老师的思路是什么,不懂的或不清楚的,下课一定要 问老师,为什么?思路是最重要的 。 二、 不懂一定要问老师 上课不懂的问题千万不能问周围的同学,这样会影响到你自己以及周 围同学的上课(说不定会被老师抓住,以为你上课讲话),如果可以就在 课上提问.否之,就在上课时把不懂的划出来,下课问老师.如果老师在 上课时问谁还不懂,自己不懂一定要举手,直到弄懂为止,不要不好意 思,会误终身的。 三、作业尽量在校内完成 并不是说下课不休息,十分中内可以多少时间,视自己情况而定,也可 以在中午的时间做作业,不懂的就可以问老师,尽量不要问同学,毕竟 是在小学,同学也不怎么懂,总之老师的思路是最好的,也可以减轻在 家里的负担 。 四、同学之间互相交流 新的知识不懂一定是问老师的,但和同学交流也很重要,主要供娱乐, 减轻学习负担 。 五、 多看课外书籍 作业做完后,可以看一些课外书籍,世界名著,老师推荐的书或自己喜 欢的书,主要怎家读书量,知识量。 六、一定的课外练习量也是必 须的 光靠校内的知识点是远远不够的,可以根据自己的学习情况在书店内 或买老师推荐的练习,可以提高。 小学生学习方法辅导举例:怎样提高学习效果 辅导题目 怎样提高学习效果 主题分析 如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习目 的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环 境、学校教育和社会条件等客观因素。其中切实可行的学习计划、 科学有效的学习方法和良好的学习习惯具有重要意义。 俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计 划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要 有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高， 智能发展尚未成熟，随着年级的升高，课程的门类不断增加，学习 内容逐步加深，要求也越来越高，容易出现被动、忙乱现象而影响 学习效果。为此，帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学习 方法、养成良好的学习习惯是十分重要的，也是可行的。同时，小 学高年级学生经过几年的学习，在不同程度上掌握了某些行之有效 的学习方法，通过辅导活动，相互交流、共同提高也是十分有益 的。 目的要求 1(学会制定学习计划。 2(掌握适合自己的学习方法。 3(自觉培养良好的学习习惯。 课 前准备 1(收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。 2(编制一份学习方法习惯调查表和改进表。 3(做复印件或投影 片。 操作过程 [过程一] 学会制定学习计划 第一步，说明制定学习计划的目的、意义和具体要求。 第二步，引 导小学生分析自己学习的现状，列表如下: 各科学习成绩分析表 姓 名 年级 班 第三步，分析结果，确定学习目标。 第四步，有针对性地提出改进 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。 第五步，制定周学习计划，具体落实。 第 周学习 计划表 100天计划表 doc学习计划表下载月度计划表下载体育计划表下载每月阅读计划表下载 姓 名 年级 班 最后，教师总结。可选择好的学习计划组织交流，亦可举行展览， 组织讨论、评价，然后总结。 [过程二] 探讨有效的学习方法 第一步，简要说明学习方法的重要 性，然后将下述三种不同的学习方法写在黑板上，或用投影仪打在 屏幕上，请同学们分析A和B哪种学习方法更好、更有效，并填写 在题后的括号内。 1(学习英语单词( ) A. 反复读 B(边读、边听 2(上课听讲( ) A(注意听 B(注意听，重点记 3(课后作业( ) A. 翻开书就做题 B(先复习后做题 第二步，给10分钟，要求学生以语文、数学和外语为例，写出自己 的学习方法。 第三步，分组交流，选出代表准备发言。 第四步，全班交流，共同 评价。 最后，教师总结，要求小学生根据交流的结果，补充、完善 和改进自己的学习方法。 [过程三] 养成良好的学习习惯 第一步，将学习习惯检查表印发给学生，人手一份。 第二步，指导 小学生阅读、填写。 指导语:请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情 况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“?” 号，不符合的就打 “×”号，并举例演示。然后问:懂了吗,会不会做,好，懂了就从第 一题开始做，不要漏题，做好了再检查一遍，50个题是不是都做 了，开始。 小学生学习习惯检查表 *1(上课时，必要的学习用品都带齐了。 2(经常迟 到。 *3(总是在前一天备齐学习用品。 *4(课堂上能积极提问或回答问题。 5(上课时，在 笔记本上乱写乱画。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) *6(能爱护教科书和参考书。 *7(考试答卷 写得很认真。 *8(总是在 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的时间和地方学 习。 9(学习时有小朋友来找我就跟他去玩。 *10(在书桌 前坐下就开始学习。 *11(出声地读课文。 *12(放学回家后马上写作业。 *13(学校学过的 功课回家后认真复习。 *14(发回的试卷每次都给家长 看。 15(预习明天的课程。 *16(每天按规定好的时间学习。 *17(对自己不明 白的问题有查字典或参考书的习惯。 *18(对自己学得不太好 或不喜欢的功课也能努力学。 19(因贪玩占用了学习时间。 20(有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 21(玩 和学习的时间划分得很清楚。 22(起床和睡觉的时 间每天都不同。 23(一边学习，一边吃东西。 24(有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 *25(喜欢 开玩笑引人发笑。 26(受到批评后总是闷闷不 乐。 27(说过“学习无用”一类的话。 28(学到的知识经验经常忘记。 29(考试分数不好，总放在心上。 *30(班主任在 与不在教室时，表现一样。 *31(愿意和老师一起玩。 32(在背后说老师的坏话。 *33(受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。 34(受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 *35(喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 36(常常受到老师的警告。 ( ) *37(常常受 到老师的表扬。 *38(每周制定自己的生活计划。 *39(每学期开始，能明确提出新的努力目标。 *40(能合理安排 寒暑假生活，并认真执行计划。 *41(对自己擅长的功课能更加努 力去学。 *42(在学习上能与同学互教互学。 *43(在学 习上表现出竞争意识。 44(在背地里讲同学的坏话。 *45(能充分利用图书馆或阅览室的书。 46(不愿在家里学 习，常到同学家去学习。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) *47(除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 ( ) 48(时常感到睡眠不足。 ( ) 49(允许别 的孩子随便动用自己的学习用具。 ( ) *50(欢迎家长 积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。 ( ) 第三 步，在教师的指导下给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个 题，有的题号前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题， 凡题前有*标记的题打“?”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0 分，听懂了吗,好，开始评分。评完后再让同学看题前没有标记的 题，恰好相反，打“?”号的给。分，打“×”的给2分，懂了吗,好， 开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。 第四步，指导同学 按总分评出等级。 86,100分为优，说明学习习惯非常好。 71,85分为良，说明学习 习惯比较好。 46,70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。 31,45分为较 差，说明学习习惯需要努力改进。 0,30分为很差，说明学习习惯 需要大力改进。 第五步，教师总结:同学们，现在请获得优秀的同 学站起来和大家见面，好，鼓掌祝贺!请坐。 事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明 正确的学习方法和良好学习习惯的重要性。当然学习方法和学习习 惯不算太好的同学，学习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。 如果采用正确的学习方法，养成好的学习习惯，他的学习成绩肯定 会更好。 检查表中，凡带有，标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属 于不良的学习习惯。希望学习习惯很差和较差的同学认真对照检 查，尽快改进，养成良好的学习习惯。好，大家掌声鼓励，为他们 加油。 课后作业:请每个同学填写一份学习方法、学习习惯改进表，期 中、期末评议检查。