各美其美，美美与共——辽宁省大连市金州新区特色学校发展纪实

各美其美，美美与共——辽宁省大连市金州新区特色学校发展纪实 各美其美，美美与共——辽宁省大连市金州 新区特色学校发展纪实 l 各美其美,美美与共 辽宁省大连市金州1新区特色学校发展纪实 2010年4月9日,辽宁省 大连市金州新区正式成立. 新区包括原先的金州区, 经济技术开发区等,既有幅员 辽阔的农村,也有国际化程度 很高的高新技术工业区.这些 地方的教育发展水平,也有着 不小的差距. 金州新区教育文化体育局 副局长张慧岐认为,区域教育 的发展大致应分为三个阶段: 一 是数量满足阶段,二是教育 质量提高阶段,三是满足学生 个性化发展需求阶段.而新区 的500多所学校,情况不同, 正处在第二个阶段向第三个阶 段的过渡时期. 针对这个现实,新区教育 未来的发展道路,应该怎么走? 2010年9月10日,金州新 区教育文化体育局召开座谈会, 局长秦淑华邀请区内学校代表 畅谈未来的教育发展前景,她说: "我希望各学校结合自身实际, 突出教育特色,培养出一批名 师,名校,实现特色发展,均衡发 展,提升国际化和现代化水平." 这是一个既务实,又进取的 发展思路.一方面,政府不断加 大投入,努力使各校硬件,师资 水平达到均衡;另一方面,学校 走特色发展之路,在原有基础上 努力提高办学水平. ?本刊记者刘群 在金州新区,各个学校的特 色正基于传统,实践,创新以及 学生的需要,不断生长出来, 从星星点点,到满园春色. "f得出来,你们的学 生有'生活"' 中长 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ,是一所位于城 乡接合部的学校.学校共有930 名学生,其中有800多名是进 城务工人员子女,其余的是当 地农民的孩子. 据学校对学生家庭情况的 调查,家长多数从事卖菜,修鞋, 搓澡,收废品等工作,很多人没 有固定的职业和住所;家庭经济 条件多数比较困难,只有50% 的家庭有电视,几乎所有的家 庭都没有电脑;约一半的学生 没有学前教育经历. "不可否认,我们的学生在 行为习惯,特别是卫生习惯上 有不少问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ."校长韦瑛说,"但 是,相对艰苦的生活环境,也 让孩子们普遍自立自强,不怕 吃苦,这是他们的优势." "什么样的教育内容,教育 方法适合这些孩子呢?我们一 直在探索." 2005年前后,有一件事情 启发了韦瑛. 学校旁边有一块空地,因 为地下埋有重要管线,所以不 能盖房子,就那么一直空着, 杂草丛生.可是孩子们却非常喜 欢那个地方,戏称它为"百草 园",课间,课后,他们总是乐 此不疲地在里面玩耍. 究竟是什么东西在吸引他 们?有一次韦瑛跟着学生进去, 发现他们在捉蜗牛,挖蚂蚁, 玩得很快乐."既然他们这么喜 欢,我们为什么不把它跟课程 联系起来呢?" 在韦瑛的提议下,科学课老 师把课堂搬进了"百草园",给孩 子们介绍各种植物,昆虫,学生 很感兴趣,上课效果出奇地好. 这触发了韦瑛的思考:能 不能把那块空地利用起来,建 成一个特殊的教育基地呢? 第二年春天,她和老师们 一 起,花了好大力气,把那块 空地平整出来,建了一个小小 的种植园.他们试着种上了一 些地瓜,向日葵,还在地头上 点了几棵葫芦.师生们一起满 怀热情地给小苗儿浇水,施肥, 盼着它们快快长大. 他们的收成出人 这年秋天, 意料地好,获得了一个大丰收! 地瓜在地里堆成了小山, 学校用大喇叭 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 :"明天,在 食堂分享我们自己种的地瓜, 欢迎大家都来呀!"平时只有 三四百人吃饭的食堂,那天挤进 了七八百人,场面好不热闹! 当年的元旦联欢晚会,大家 吃的是自己种出的葵花籽,感 觉特别香甜. 还有那些葫芦.学生们发 挥想象力,在各种形状的葫芦 上画了脸谱和图画.种的葫芦 不够,老师们就把葫芦破成瓢 让学生画,还特地在教学楼上 开辟了一面"葫芦墙",专供学 生摆放自己的作品. 第三年,老师们在种植园里 种了几棵桑树.从此科学课上的 "养蚕"一课,就不再是纸上谈 兵.孩子们开始亲自摘桑叶养 蚕,观察它们怎样长大,做茧,破 茧,排卵.他们写下了几十万字 的观察日记,画了大量的草图, 做了大量的标本,生动地呈现 了蚕宝宝各个时期的成长状态. 这仅仅是个开始.后来,各 门学科都陆续参与其中. 语文课上,只要是写跟种 植园有关的题材,连最害怕作 文的孩子也能写得绘声绘色. 在辽宁省关工委组织的作文比 赛中,中长小学连续三年包揽 前几名,有个评委说:"看得出 来,你们的学生有'生活',他 们在校园里是快乐的!" 美术课上,学生们经常去种 植园写生,画那些带着生命的 花朵,枝叶和昆虫;音乐课上, 学生们把自己的劳动写成儿歌, 谱上曲子传唱,他们还根据观 察创编了"蚕之舞",在区里的 舞蹈比赛中拿了一等奖;品德 课上,热爱生命,热爱劳动的 教育不再枯燥和生硬,而是那 么自然亲切起来…… 一 个小小的种植园,给中 长小学带来了这么多的变化! 韦瑛和师生们一起,精心呵 护着这块特殊的园地.他们精心 修建了篱笆,引来水源,尝试着 种了更多的作物.秋天收获之 后,学生们用各种豆子拼成图 画,粘贴起来,制成豆贴画,装 点了整整一面墙. 有一次,韦瑛看到一个已经 毕业的孩子,站在那面墙前面, 用手抚摸着,久久不愿离去.这 个情景,使她感动不已:"那里 有他亲手种的豆子,有他自已的 作品,更重要的是那些美好的 经历和回忆,让他无比留恋." 这是生活的魅力,是生命的 魅力. 当孩子作为一个亲身参与 者,而不是一个旁观者,去参与 火热的生活实践,去感受活生生 的生命成长时,教育也被赋予 了格外生动,丰富的内涵,给孩 子带来震动心灵的体验和成长. 用民族的心,牵世界的手 松林小学,1999年建于大 连市经济技术开发区.在l00o 多名学生当中,有近百名是外 籍学生,来自l0多个国家和地 区,多数是附近外企的投资商 和高层管理人员子女. 为了让中外学生实现良好 的沟通,校长翟艳莉最初的考 虑是:把英语教学搞好,让双 语教育成为学校的特色.为此, 他们引入新的语言教学观念, 新 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 教材,逐渐形成了自己 的特色英语教学模式,英语教 学一直走在大连市前列. 可是,语言水平提高了, 学生之间就能够实现真正的沟 通吗? 有一次,一个中国孩子和 一 个外国孩子闹了点小矛盾, 班里的同学立刻按国籍分为几 个阵营,互不相让,引来一场 大矛盾. 这件事让翟艳莉陷入了深 思.真正的沟通,不仅仅依靠语 言,更依靠文化.只有大家互相 了解,包容,尊重彼此的文化, 才能真正互相理解,友好相处. "因此我觉得,引人多元文 化教育是我们必须要做的事 情."翟艳莉说,"一方面,要加 强学生的中国传统文化教育, 这是根,要让学生具有民族情 怀和民族自信;另一方面,要 把多个国家,民族的文化引人 课堂,培养学生的国际视野和 开放胸怀." 为了引导学生了解博大精 深的中国传统文化,学校特地开 设了国学大讲堂,以及古诗词诵 读,经典诗文赏析,春联文化, 剪纸,刺绣,古乐欣赏等校本课 程."这些课程,不仅中国孩子 喜欢,更是受到外国孩子和家长 的欢迎.他们到中国来,很渴望 了解中国的文化!"翟艳莉说. 如何让学生了解其他国家 和民族的文化呢?家长们起到 了很关键的作用.在松林小学, 有一支"外籍家长志愿者"队伍, 他们充当了文化交流的使者. 学校聘请他们给孩子们开设校 本课程或是举办讲座,像"日本 饮食文化","韩国服饰文化", "跆拳道","英美史话",等等. 一 位在英特尔公司工作的 家长,给三年级学生上了整整 一 年的文化课,专门介绍西方 的节日,包括节日的历史,宗教 背景以及过节的习俗等.孩子们 很喜欢.后来他因为工作调动 离开大连,走之前还特地推荐 了一位同事接替他. 在这些课上,孩子们接触 到新鲜神秘的异域文化,品尝到 各色风格的饮料食品,还能亲 自动手裁剪,缝制不同样式的 民族服装,真是又好奇,又兴奋1 2007年9月,学校与附近 的金石滩美国学校结为友好学 校.那是一所国际学校,有来 自17个国家和地区的300多名 外籍学生.两校的交流合作为 学生们打开了一扇互相了解, 学习的窗户. 20o8年,两所学校的孩子们 一 起度过了一个难忘的元宵节. 松林小学的孩子们身着立 领偏襟的传统服装,演奏了古 筝,二胡,葫芦丝,演唱了《茉 莉花》,还表演了少林拳,获得 外国孩子的热烈掌声.他们一 起观看舞龙,舞狮,一起动手 包汤圆,虽然国籍不同,肤色 不同,但轻松融洽的交流使他 们很快就交上了朋友. 吃完汤圆,孩子们一起提 着漂亮的红灯笼到操场上"走 灯".点点红灯,伴着孩子们的 笑声和喧闹声,游走在夜色里. 最后一个节目是富有美国特色 的"烤棉花糖".院子里燃起了 熊熊的篝火,孩子们把棉花糖 穿在树枝上,争着伸向篝火, 欢呼声此起彼伏……连老师和 附近的居民也忍不住参与进来, 和孩子们一起雀跃,一起欢笑! 学校就创办 早在2000年, 了一年一度的"英语节",2003 年改为"双语节",2008年正式 定名为"多元文化艺术节".在 长达一个月的节日期间,英语 课本剧,童话短剧轮番上演, 诗歌朗诵,演讲,歌曲比赛不 断,走廊里,海报栏上贴满了孩 子们的作品,多媒体教室里播放 着学生拍摄的DV,体育馆里摆 满了展示各国文化的展板…… 整个学校变成了一个多元文化 交流的大舞台. 此时,全校师生都沉浸在 浓厚的多元文化氛围中,感受 着与世界对话的快乐. "将来我们还要建立更多的 友好学校,用更加丰富多彩的 活动,让孩子们了解更多种类 的文化,了解世界的历史,现 在和未来."翟艳莉说. 与松林小学同处开发区的 第七中学,从2003年开始参与 中英教育合作项目,先后派出 64人次前往英国北林肯郡教授 汉语,在那里的中小学掀起了 一 股"汉语热".传播中国文化 的同时,这些教师也把西方的 历史文化带回国内, 教育理念, 与同事,学生分享. 在大连这个面向世界的窗 口,多元文化交融,教育走向国 际化是大势所趋.如何让学生理 性,宽容地理解和接纳不同文 化,既不妄自尊大,又不妄自菲 薄,做一个平和,友好的"世界 人",是一个值得研究的课题. 金州新区的学校,正在进 行着他们真诚的,富有特色的 探索. "我们住在童话里" 一 走进格林小学,镌在教 学楼上的六字校训就和着孩子 们的喧闹童声扑面而来——"我 I 阳光,我飞翔"! 在每一间教室门口,都张 贴着图文并茂的班级标识.三 年级1班的标识是"灰姑娘", 画着美丽的灰姑娘和水晶鞋, 下面还有一段文字:"在任何嘲 讽,刁难和欺凌之下,只要心 怀对美好未来的憧憬,保持善 良与积极的心态,最终都会获 得幸福生活." 旁边一个班的标识是"小 蜗牛":"长路不算什么,我们有 的是意志";另一个班是"大拇 哥":"赞美别人绝不意味着贬低 自己";还有"白雪公主","金苹 果","青蛙王子"…… "班级标识是这样产生的: 孩子们通过集体讨论,从童话中 选出最能代表班风班貌的角色, 全校公开抢注,先到者先得." 校长刘峰说. 格林小学因坐落在"格林 小镇"内而得名.在这所学校 里,童话已经融入到每一寸草 ,每一棵树,坪每一堵墙,每 一 间教室.学生每天走进学校, 就像走进了童话王国,充满童 真,充满幻想. 刘峰说:"作为教育者,我 们担负着让学生从小感受真, 体验善,懂得美的任务.怎么 做到呢?在中央教科所专家的 建议下,我们选择了童话." 2009年,学校开始开展"我 们住在童话里"主题读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 活动. 全校700多名学生,人手一本 《格林童话》,在每周二,四开 辟出20分钟的阅读课,在每个 班级都建立了"课外阅读专 栏",作为孩子们的交流园地. 另外,还有一系列活动鼓 励孩子们阅读:"《格林童话》伴 我成长"主题班会,《格林童话》 知识竞赛,《格林童话》摘记展 评,续写, 篇》…… 创编《格林童话新赛,等等. 童话是孩子们天然的好朋 友.几个月时间,孩子们就对 其中的故事和人物从不熟悉到 熟悉,从熟悉到喜爱,对童话 背后的深意也逐渐有了心得. 童话给孩子们带来了快乐,也 为他们生动地诠释了善良,感 恩,同情,尊重等美好情感. 在格林小学,每一个角落 都有童话的影子.他们办的校 刊叫《太阳花报》,他们有"小矮 人爱心书屋","白雪公主剧团", "金娃娃运动社","小红帽新闻 社",丰富多彩的社团活动围绕 童话开展,充满童真和童趣. 就连学校的行为规范,也离 不开童话:"格林孩子真听话, 按时上学和回家;七个矮人懂 文明,集会排队不拥挤;小小 红帽多孝敬,不和父母发脾气; 自雪公主懂礼貌,关心长辈勤 问候;六只天鹅修养好,礼貌 用语成自然;善良渔夫不伤人, 发生矛盾先自省……" 每年的六月到九月,是学校 的"童话艺术节".活动内容五 彩缤纷:"走进童话大世界"—— 师生讲故事,"巧手绘童话"—— 绘画比赛,"编织五彩童话梦" —— 故事创作大赛,童话剧大 看着学生们" 的小蜜蜂一样",尽 话的花丛中,刘峰 情."我们之所以退 学校文化的依托, 子们在童话中触摸 的美丽和芬芳,建 人生态度,勇于追: 永远活泼,积极,绉 "每一个孩 走最适合他发 道路" 在2010年大连 球比赛中,开发区 得冠军.这已经是 13年夺冠了. 拥有这么一支 篮球队,是全校问 但在校长姚志强眼 "SBA篮球俱乐部 自豪:"我们的每一 自己的篮球俱乐部 理,教练,领队,见 是学生担任.整个写 全仿照美国NBA." NBA的所有规 的SBA都有"变通1 个俱乐部拥有1oo( 其经营涉及录像转}{ l 关,记者,主持人,经纪人,会 计等"不同行业".队员要"开 工资",可以转会,"球星"的"转 会费"还相当可观. 每当联赛结束,学校篮协 要综合运动成绩和经营成绩奖 励优秀的俱乐部,而每个学生 在俱乐部的工作,也要予以学 分认定. "我们不仅要让学生学会打 篮球,还要让他们学会经营篮 球;不仅要培养出优秀的球员, 还要培养出优秀的广告人,记 者,俱乐部CEO."姚志强说,"其 根本目的,是让每个学生都能在 这场快乐的游戏中体会到自己 的价值,获得个性化的成长." 2o05年,姚志强调任开发 区一中校长.之前,他在辽宁 师范大学从事了25年的基础教 育研究."每个孩子都有他的个 性,必定有所长,也有所短.我 们的教育要让他扬长避短."他 说,"逼着每个孩子都取得好的 学业成绩,是不符合教育规律 的.每一个孩子都应该走最适 合他发展的那条道路." 为此,他提出了"教育至 上,多元发展"的办学理念.每 当一届新生入学,都会有一张 调查表发到他们手中:你有什 么爱好?想学点什么?对学生 的兴趣和需求,学校想方设法 予以满足. 目前,学校开设了几十种 校本选修课程,内容涉及音乐 舞蹈,体育运动,戏剧影视,科 学技术等八大类,为学生搭建 了自由选择的广阔平台. "这件事刚开始做的时候, 有很大的阻力."姚志强说,"阻 力主要来自家长.他们说,孩子 都快考大学了,搞这些唱歌跳 舞,踢球演戏,考不上大学谁来 负责?" "我对家长们说,我们要看 清楚当前教育改革发展趋势, 死读书的时代已经过去了!如 今的高考制度,为学生发展个 性特长打开了一扇大门,那就 是自主招生." "让学生发展个性特长,不 但不会耽误他的前途,而且会 给他带来更多机会,更多选择, 在一定程度上改变他的人生和 命运." 2009年,学校第一次开设 京剧选修课,全校只有两个学 生学.这两个学生一直坚持下 来,学得很认真,水平提高很 快.到毕业的时候,他们两个 人通过自主招生,一个被清华 大学录取,另一个被大连理工 大学录取.这是连他们自己都 没有想到的! 最近几年,学校通过自主招 生进入各大名校的人数节节攀 升,到2010年,达到120多人. 相比不到2000名学生的办学规 模,这个数字让许多人叹服. 即使在高考逼近的那些日 子里,学校的篮球场上照样热 气腾腾,排演厅里照样歌声阵 来接同学们 阵.每到周三下午, 去开发区网球基地打球,去大连 大学练习跆拳道的大客车,照 样停在学校门口. "我希望我的学生,也能像 钱学森,袁隆平一样,不仅在学 术上取得成功,而且能够有艺 术的爱好,有锻炼的习惯,有 深厚的人文素养."姚志强说, "高中这三年,我们要努力为学 生打下这个基础." 高考制度的改革,正在引导 基础教育,特别是高中教育发生 着积极的变化.发展学生个性, 促进学生全面成长的教育理想, 已经开始得到现实制度的支持. 由于顺应了这个时代潮流,开 发区一中这些年办学成绩斐然. 2oo9年,学校被中央教科 所确定为"全国百所特色学校 实验校".同年,他们在促进学 生个性发展方面的研究,被确定 为全国教育科学"十一五"规 划教育部重点课题. 在大连市风景秀美的童牛 岭上,有一所成立还不满两年 的新学校,叫做童牛岭小学. 学校开学的第一课,是由 校长刘慧囡上的.她拿着毛笔, 在一张大大的宣纸上,教孩子 们学写一个"人"字.她告诉学 生:我们是中国人,要爱读书, 爱写字,做一个热爱祖国,热 爱母语的小学生. 在这所学校里,老师们有 "每周一读",有教师书坛,学 生们有"毛虫与蝴蝶"阶梯性 阅读项目,校园里充溢着静心 读书的氛围. 刘慧囡说:"我们是新学校, 还谈不上特色.但是,只要师生 坚持做热情的,独立的,反思的 阅读者,不断积淀素养,总有一 天,我们的特色会从内涵中慢 慢生长出来,灿烂绽放." 在大连市金州新区,越来 越多的学校带着这样的信心和 耐心,走上特色发展的道路. 作为这一进程的推动者, 秦淑华局长说:"只有当一所学 校的发展方式朝内涵,自主和 特色方向转型,它才能实现真 正的,可持续的发展.在此过程 中学校的大胆探索与创新,是推 动一个地方教育改革和发展的 强大动力." (责任编辑梁伟国)