大学英语教案

大学英语 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 “得阅读者得天下”，这是学生对阅读理解重要性的精辟概括。阅读理解在大学英语四级考试中占有很大比重，提高阅读速度和效率是决胜英语四级考试阅读理解题的关键。为了帮助学子们掌握提高阅读速度的有效方法，我们采访了我校国内考试部名师杜慧敏老师，她向我们传授了四级阅读的高分秘籍:掌握不同题型的解题技巧。 2007年1月，大学英语四级考试全面实施新题型。在新题型中，阅读理解部分的比例调整为35%，时间40分钟，其中，仔细阅读理解时间25分钟，占25%，含篇章阅读理解(包括2篇文章10道多项选择题)和篇章词汇理解或短句问答(一篇文章，考法是15选10的选词填空或简答)两个小部分;快速阅读理解占10%，要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章(相当于原先阅读体系中四篇文章长度的总和)，题目较灵活，包括是非判断、句子填空或多项选择。在新四级阅读中，题型增加，题量加大，速度要求加快。因此，如何提高阅读速度和效率就成为决胜四级考试阅读理解题的关键。 要想提高阅读速度和效率，最直接、最有效的方法就是掌握一些解题技巧。 一、基本功扎实是解题技巧的根本 1、词汇量是基础 此处的词汇包括基础词汇和四级核心词汇。词汇是语言的基石，是文章的最基本单元，没有一定的词汇量作基础，提高并掌握阅读技巧就无从谈起。 一是必须牢牢掌握四级英语考试大纲规定的词汇。 二是要灵活运用、不应死记硬背。英语中的一词多义现象很普遍，同一单词在不同语境下会有不同的意思，所以杜老师建议大家，可以通过阅读文章，把词汇放在语境之中来巩固词汇。例如:大家很熟悉的matter一词在不同的场合表达不同的意义:It's an important matter.(这事很要紧。)The article is full of matter. (这篇文章内容丰富。) It is a matter of no laughing.(这个问题可不是开玩笑。)此外， printed matter的意思是“印刷品”。因此，在记忆单词时一定要灵活。 三是不应该盲目根据已掌握的词根词缀来推测单词。当遇到不熟悉的词根词缀(甚至熟悉的也如此)，并且通过上下文发现自己猜测的好像也不太和文章相关的情况下，一定要动手查字典核实。例如，2002年四级阅读考到一篇关于大学生应该收到泛泛教育的话题，其中18题的D the importance of a broad education should not be overlooked，许多学生看到overlooked该单词时，会根据已有的词根词缀拆分单词的方法，讲“over-”前缀理解为“过度过多”从而将overlooked理解为“高看的”导致和正确选项擦肩而过。 四是不应忽视掌握英语短语。四级英语阅读中会大量出现短语。有些短语的意思和构成该短语的单词的字面意思相去甚远，较难掌握，而这又恰恰是考试的重点，因此，熟练掌握考纲规定的短语也是考生必须具备的能力。 五是适当扩充词汇量。应通过课外阅读英文报刊、浏览英文网站，观看英文电影等方式逐步增加词汇储备，经过积累会在阅读时得心应手。 、句法是关键。 2 掌握充足的词汇并不等于看懂文章。目前，四级英语阅读理解文章中的句子结构趋向复杂化，长句多、难句多。读懂长难句，关键是从结构入手。综观历年真题可以发现四级阅读理解中的长难句不外乎两种结构即环环相扣型和主谓分离型。所谓主谓分离型就是主语和谓语动词间经常被插入语分离，其标志就是双逗号。例如Bill Gates, the billionaire Microsoft chairman without a single earned university degree, is by his success raising new doubts about the worth of the business world’s favorite academic title: the MBA (Master of Business Administration)主语是Bill Gates，谓语动词is raising，宾语doubts;而环环相扣型指一个长句子有诸多定语从句和同位语或状语从句环环相扣而成。例如According to a survey, which was based on the responses of over 188,000 students , today's traditional age college freshmen are "more materialistic and less altruistic(利他主义的)" than at any time in the 17 years of the poll. 据此原则，遇到长句子时不要乱了方寸，首先看一下它属于哪种结构从而理解句子主干的意思，找出句子的“主谓宾”，其次，分析句子的修饰部分，找出句子的“定状补”，经过这两个步骤才能准确把握整个句子的意思。 二、常用解题思路与技巧 《大学英语四级考试大纲》规定，阅读理解测试的主要要求是:掌握所读材料的主旨和大意;了解说明主旨和大意的事实和细节;既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论;既理解个别句子的意思，也理解上下文的逻辑关系。阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定的速度。在大学英语四级考试中，上述能力是通过不同的题型 加以测试的。这些题型大体上可以分为:主旨题;细节题;推断题;语义题和是非题。杜老师围绕这些不同的题型介绍了一些具体的解题技巧。 1、主旨题:主旨题在四级考试中所占比例仅次于事实细节题和推理判断题。这类题型主要测试考生对文章的中心思想或段落的大意的理解，是对考生的综合归纳能力的考查。此类问题常见的提问方式有: What is the main topic(idea, theme, subject)of the passage/the paragraph, This passage is mainly about. The best title of the article is. What can we learn from the passage/this paragraph, 解题技巧:由于四六级阅读的文章以议论文为主，且英文的写作特点又是开门见山，所以文章的主题句通常位于首段或尾段即通过双首原则寻找突破点，有时也出现在文章的中间段落。段落的主题句通常位于段首或段尾，有时也在段落的中间。如有主题句，就能很容易确定文章或段落的主题从而选出正确的答案。如果文章中没有明显的主题句，就应该带着问题细读文章的首段和尾段找出其中心，抓住每个段落的主题句，明确文章的中心思想。注意:如果文章主旨题出现在第一题，先不要做这道题，把后面的题做完后再回头做第一题，等所有细节题做完后主旨也就浮出水面了，同时这样可以节省很多时间 2、细节题:四级考试阅读理解中出现频率最高的就是事实细节类试题。事实或细节是文章中用来论证或说明主题的依据。辨认文章中主要事实或细节，就是我们常说的细节题。这类试题主要考查考生是否掌握了作者用来阐述主题的有关事实和细节，对文章的理解是否全面，是否透彻。这类问题不掺杂主观内容，而是针对文章的某个具体细节，如:时间、地点、人物、原因、结果、条件、现象等的提问。这类题常见的提问方式有: When (Where, Who, Why, What, How)...? All of the following are mentioned in the passage except.... According to the passage, the best answer to ...is. The author says...because.... Which of the following may be the best reason for.... 解题技巧:一般来说此类题的答案均可在文章中找到答案。但是答案的表述常常不是文章中的原话，而是使用同义的词语或句子进行表述即对原句子改写。因此，在回答此类问题时，应首先仔细审题画出关键词，弄清题目的具体要求，以及所给的四个选项画出关键词，再利用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，分别与四个选项进行一一对照，以确定正确答案。关键词的确定也有技巧。如果题目或选项中有专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)要将此定位为关键词。因为这些词有特点，在文章中很容易找到，所以很快就可以定位相应的细节，从而找到正确答案。如果题目或选项中没有明显的词，可以定位主要的名词或动词为关键词。 3、推断题:推断题不同于主旨题和细节题，需要根据文章中提供的信息进行综合的推理分析，然后推出作者的隐含之义。这类题往往难以对付，是考生失分较多的题型。推断题通常包括以下四个方面的内容: (1)针对文章中的某个细节进行推断。 (2)根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路。 (3)推断文章中没出现的前一段或下一段的内容。 (4)针对文章人物性格的推断。 这类题常见的提问方式有: By saying..., the author suggests that. What's the author's attitude towards? It can be inferred that the preceding/following paragraph of the passage most probably discussed . From the passage, it can be inferred that . It is implied, but not stated, that . 解题技巧:在做推断题时切忌评主观臆断进行推测，推理必须是基于文章中的具体事实细节进行，并且是做第一步最直观的推断。所以在做此类题时，虽然在文章中不能直接找到答案，但是一定要在文章中找到推测的依据进行合理严密的推断。如果是针对文章中的某个细节进行推断，就要先在文章中找到该细节所 在的句子，在正确理解该句的基础上推断出未知的事实。如果是根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路，应该首先确定文章的中心思想，然后根据中心和作者所陈述的事实及细节进行推断。如果要是推断文章中没出现的前一段或下一段的内容，应在仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点分析文章的首、尾两段尤其是文章的开始句和结束句。针对文章人物性格的推断在考试中不太常见，但是对于人物性格的分析有助于理解作者的观点，因此，在阅读中要注意对人物的语言、动作、行为等的描述。 4、语义题:所谓语义题就是从文章的某句话中选出一个单词、短语或词组进行提问，要求考生对其进行一定的分析，推测出其在文章中的特定含义。常见的提问方式有: The word ”...” in line...probably means. Which of the following has the closest meaning to “...”? The author uses the expression “...” to refer to. The word “...” can best be replaced by. 解题技巧:在解这类题时，首先要找到该词或短语所在的句子，然后确定单词的词性以及单词，短语等在句子中所起的语法作用，明确整个句子的含义，同时对上下文进行认真的分析，以确定上下文中是否有该词的定义、同义词、近义词或反义词。从而可以判断出正确答案。 5、是非题:是非题主要考查考生对某个特定细节的判断辨知能力。要求考生能根据文章的内容，对所提问题真实与否，在文章中是否提及等做出正确的判断。此类题常见的提问方式有: Which of the following statements is TRUE/NOT TRUE? All the following are true except . Which of the following is NOT mentioned (included, implied) in the passage? All of the following statements have relevance to...except.... 解题技巧:解此类题的主要方法为:排除法，即对四个选择项逐一对照分析以判断出正确选项。首先应该先把所给的选择项大体上看一下，可以先运用常识排除太绝对或不可能的选项，然后在选择项中定位关键词，迅速找到文章中相对应的部分，细读一下有关内容，与文章内容一致的即可肯定，不一致的即可否定。 虽然这类问题主要涉及的是细节，但是我们不能忽视文章的中心。正确的答案是与文章的中心思想保持一致的。因此，回答这类问题时，要以中心思想为前提，与中心思想相一致的可能是正确答案，反之可能是错误答案。 三、阅读方法 阅读方法不外乎以下三种:1、先题后文;2、先文后题;3、交叉阅读法。无论采用哪种方法都会有三个工作要做:读题干;处理文章;处理选项。对于这三部分不同的人有不同的解决方案，只要准确率高就说明该方法适合自己，不要刻意去改变阅读方法，找到一种适合自己的阅读方法贯彻下去即可。 以上是杜老师为我们介绍的大学英语四级阅读理解测试中常见的试题类型以及相应的解题技巧。杜老师还提醒大家，在实际阅读时，这些解题技巧的运用并非各自独立的，而是相互依存、相互交叉的。因此，大家在平时的学习中要注重培养自己灵活运用各种解题技巧的能力。(编辑:胡慧) Motto: Everything is up to attitude! You love and you will be loved! 在20世纪6o年代，英美两国的语言教学界有这样一场激烈的讨论，是关于在学校的语文即英语的课程中是否有必要将英文法列入作为教程的一部分。其中有相当一部分人认为没有必要，结果导致很多学校将纷纷语文教程中英文法摈弃。然而，在2O多年后美国和英国的教育界发现把英文法从语文课程中排除出去后不但没有获得教学效果的改善，而且引起了不少负面的影响。于是这些专家又开始主张重新把英文法列入学校的语文课程中。语言学家的理由之一是英文法的学习有助于增进学生的写作能力。 对于母语本是英语的英美国家学生尚且如此，更何况我们把英语作为第二种语言在学习的外国学生了。有人说:强调语法的重要性，可能使得学生在张口说话的时候无所适从，时刻担心自己犯语法毛病。但是笔者想问的是如果没有语法那又如何把一个个单词组成句子。单词好比是搭建房子的一块块砖头，而语法则像是钢架。没有钢架房子会倒塌。所以笔者认为语法在英语教学中有着不可忽视的地位。对于语法教学来说，不是“升温”或“降温”的问题。而是“What is taught and how is it taught(it: ammar)的问题(我们就来谈一谈Whatistaughtand howisittaught的问题。 1、重基础。框架性教学 大学英语语法的学习要说难很难，要说容易其实也很容易。关键在于你想达到的深度。我们大部分人学英语的最终目的并不是为了成为优秀的语言学家，而是只要能在听说读写方面没有障碍就行。那么在英语语法的教学上抓住最基本的语法知识就行了。国内的大部分大学语法教材都是从名词，冠词，代词，数词，形容词副词，然后时态，语态，情态动词，虚拟语气，非谓语动词，介词，到名词性从句，定语从句，状语从句，倒装，一致，省略等。譬如名词这一章节。笔者在教授这节语法知识时主要把其分为三大类:名词的分类，名词的数和名词的所有格。第一部分名词的分类分为专有名词和普通名词，笔者在教学过程中会举一些简单的专有名词的例子。比如China,Tom,Sunday。接着再对普通名词细分，笔者是把它分为可数，不可数。而没有分为抽象名词和具体名词。其原因是可数 名词不可数名词在英语学习中更为基础，重要。第二部分再从名词的数着手在进一步分析名词数的变化规则。第三部分则将名词的所有格列为三种情况:’s型，0f型，双重所有格。见下表: 通过这样的框架再加上基本语法 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，学生对名词也有了一个整体性、全面性的了解。 2、适当性教学 笔者认为语法在某种程度上不宜讲得过于深透，否则会有适得 其反的效果。笔者在讲到非谓语动词当中现在分词(present participle)和动名词(gerund)章节时。区分两者之间的差别，先举了这样两个例子:a swimming pool和a swimming boy，其中swim加有一ing形式，让学生判断哪个是现在分词，哪个是动名词。当时可能学生有判断不出的，但是当笔者又在黑板上写下apoolfor swimming和aboy who is swimming，这时大部分学生能够判断出前者为动名词，后者为现在分词。其实我们在判断动名词还是现在分词时有很大部分是取决于这个一ing形式更倾向于名词的用法还是动词的用法。但是，在实际上，这种区别有时候很难判断。一些语言学家就更青睐于避免使用两个专业术语:present participle和gerund。在AGrammar of Contemporary English，by Qu ，Greenbaum，Leech andSvartvik中提到:the terrn——ing form is used(instead of gerund)forcaseswhere血 ——_ingform is used F,lorelikeanoun(Theword participleis used for other~(ases[11。所以笔者在这里指出适当性是指有些语法知识根本就没办法讲得过于深透，语言是活的东西，如果让学生觉得为学语法而学语法，一个劲去钻牛角尖，非要分出个你死我活，誓不罢休就毫无意义了。适当 性也就是适可而止，容易区分的我们尽量区分，不容易或无法区分的我们可以说-ing形式。 3、要素性教学 何谓要素，也就是一个语法点中最关键的地方。抓住要素，对学习语法也是相当有利的。在笔者教授定语从句一章节时，首先给学生提出的定语从句三要素:先行词，引导词隋些可省略)，引导词在定语从句中从当一定的成分。其三要素是笔者在多年教授语法过程中慢慢 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出来，确实有它的可行性。例: (1)The man(who)you saw yesterday is a detort:1(在此句从句当中，先行词为1118,1，引导词为who，引导词在定语从句中充当saw的宾语。 (2)Which is the book whose pages ale t0m 先行词为book，引导词为whose，引导词在定语从句中充当pages的定语。 (3)He won the first prize，which we had never expected(划线部分是一非限制性定语从句，这个比较特殊，先行词是前面一整句话，引导词which，引导词在从句中作宾语。 (4)I have never been to the town where 1 was bom(先行词town(引导词where(引导词在定语从句中作地点状语。 下面几个例子我们做一个比较 (5)I shallmethiminthehousewhereIfirstmet you( (6)I shallmeethimwhereIfirstmet you( 这两句话前句多了in the house，从句类型也就发生了变化。前句有先行词house。引导词where，引导词在从句中作地点状语，所以划线部分为定语从句。而下旬没有先行词，是where引导的地点状语从句。 (7)All that is needed is a continuous supply ofthe basic necessities ofl ife( (8)Thatheis still alive is sheer luck( 在这两句当中你同样可以用以上的方法判断出第一句划线部分是定语从句:8u先行词，that引导词，that在从句中作主语。第二句划线部分是主语从句，由that引导，that在从句中不做任何成分。所以在大学语法教学中抓住要素，将有助于学生对语法的进一步理解，对他们的解题和阅读也会有很大的帮助。 4、辅助性教学:背诵 4(1不规则形式 在语法学习过程中，如果没有必要的背诵，可能会让你英语学习寸步难行，举个最简单的例子，名词的不规则复数形式，动词的过去式、过去分词的不规则变化，很多是没有技巧的，你不可能在说一句话或写文章的时候，或者是在谈判的时候碰到一个名词不会它的复数，或一个动词不会它的过去式，经常求助于字典解决。有人说:没关系，大不了我用原形。确实在有些情况下是无关紧要的，但是在一些重要的场合就行不通了。特别是在你昕对方说话的时候。比如说sek这个词的过去式是sought，你没有背过，那你又怎么能听懂别人的意思呢? 4(2单词 为什么说要背单词呢，其实不仅仅是背单词，是背单词的用法。举个例子:动词后面跟一ing形式还是to do(infinitive)的形式。比如说有些词后面两种形式 皆可，表达的意思不同。Remember,go on，forget,stop，try，regret等等，而有些后面只跟一ing，如enjoy，avoid，fell ike，mind，practise，finish等等。如果不知道这些的话，那么你的话语，你的文章就会出现这些基本的语法错误。 以上是笔者在实际教学中得出的一些体会和方法。最后，需要指出的一点是。语法固然在英语学习中占着不可忽视的地位。就如前面所说单词是砖，语法是钢筋。有砖和钢筋，房子可以造成，但只是毛坯房。不好看。要拥有一口流利的英语，写一手漂亮的英语文章。还得加上一些软装饰，那就是听说读写。语法不是孤立的，对语法的掌握不能太死板。只有在听说读写的不断练习中去巩