画家和牧童说课稿.doc
《画家和牧童》说课稿
麻城师范附属
小学
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李海燕
《画家和牧童》是人教版
小学语文
解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈
第四册的一篇感情丰富~形象生动~内涵深刻的文章。课文讲述了唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误~戴嵩虚心接受批评的事。在教学《画家与牧童》这一课时~我努力将语文课堂还给“语文”。
一、创设情景~理解语言
小学低
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
阅读教学中的识字不是“孤军奋战”。在教学中~我引导学生结合具体的语言环境识字。如学习“轻笔细描”和“浓墨涂抹”这两个词语时~我用现场作画创设了直观的学习情境~让学生比较容易地了解了这两个词语的意思~再通过朗读指导加强理解。
二、练习说话~学习语言
模仿是创造的基础~没有模仿就没有创造。在教学中~以教材为例子~我引导学生学习语言、运用语言。比如:在学习了句子“他一会儿浓墨涂抹~一会儿轻笔细描~很快就画成了”后~我让学生用“一会儿„„一会儿„„”练习说话。抓住“和蔼、惭愧、拱手”等词帮助学生体会文章内涵。通过说句训练~学生学会了运用语言。
三、想象说话~发展语言
叶圣陶先生说:“必须驱谴我们的想象~从文字看出一幅图画。”在教学中~我非常注重引导学生通过感受~结合文字进行大胆地想象~发展学生的语言。如在教学中一个镜头:假如你是围观的人~你会怎样夸赞大画家的画呢,这时~学生放飞想象的翅膀~打开了语言的闸门。有的说:“哎呀~
你真不愧为大画家啊~实在是画得太像了:”有的说:“画得太像了~真是活灵活现呀:”这样~学生在想象中入情入境~同时~也发展了语言。 四、多读感悟~积累语言
语文教学离不开朗读感悟。因此~在教学中~我非常重视学生读的训练。每读一遍有一遍的要求。学生通过各种形式的读~将文章读通、读懂。最终使学生的言语得到丰富~能力得到发展。例如~在教学中~我引导学生通过重点句子的品读~感受戴嵩画技的高超。通过分角色朗读~体会戴嵩的谦虚、牧童的勇敢。