教师教学质量分析表

教师教学质量分析表 2012——2013 学年度第( 一 )学期 期中 考试 教师教学质量分析表 教师: 刘玉舒 学科: 语文 任课班级:初三(4)(5)班 一、 教学成绩分析: 年级成绩 个人成绩 期中考试 平均分 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率 分数 87.84 96.18% 0.35% 88.48 95.89% 1.37% 百分点 名次 2 4 1 初三(4)班 初三(5)班 平均分 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率 分数 69.92 2.7% 67.64 0.00% 月考 百分点 名次 3 3 7 8 分数 89.31 94.59% 2.70% 87.63 97.22% 0.00% 百分点 期中 名次 2 6 1 6 3 分析: 本次考试语文总分120分，基础知识70分，作文50分，考察的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 型来自近两年的中考模拟题，整个 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 靠近中考，难易度适中，但学生整体答题情况与教师预想有差距。 期中考试初三(4)班的平均分是89.31 分位居年组第二名，相比月考成绩，4班进步一名，而优秀率2.7,位居年组第一名，全年级只有4班有一个优秀生。初三(5)班期中考试的平均分是87.63分，位居年组第六名，相比月考的第七名，也前进了一名，但5班的优秀率是0.00,，没有优秀生。 初三(5)班在月考中不及格的学生达到7人之多，位于年级第八名的位置，期中考试中只有3名同学语基不及格，1名同学总分不及格，及格率由第八名上升到第三名，所以从我所教授的两个班级的整体情况看，从月考到期中这段时间教师的教学方法起到了一定的效果，两个班级的一分两率都有不同程度的提高，平均分和优秀率都略高于年级水平，唯独及格率低于年级整体情况，因此两个班下一步的工作重点应该是稳扎稳打，提优补差。 二、 试卷得分情况分析(以初三5班为例) 初三(5)班 初三(5)班 题号 题型 考查知识点 考查能力点 满分 失分率 1 选择题 字音 识记能力 2 24.32% 2 选择题 字形 识记能力 2 10.81% 3 选择题 字词义辨析 识记能力 2 8.11% 4 选择题 修辞使用 理解能力 2 45.95% 5 选择题 衔接连贯 理解能力 2 32.43% 6 选择题 病句修改 运用能力 2 37.84% 7 填空题 诗文默写 识记能力 6 4.05% 8 填空题 名著阅读 识记能力 3 6.31% 9 主观题 概括内容 概括信息 2 68.92% 10 主观题 提炼信息 提取信息 4 46.96% 11 主观题 提出建议 运用能力 2 51.35% 12 填空题 文言词语 识记能力 4 6.08% 13 填空题 翻译句子 识记能力 2 12.84% 14 填空题 原文理解 理解能力 2 17.57% 15 填表题 内容梳理 整体感知 4 10.47% 16 主观题 局部赏析 提取信息 4 45.27% 17 主观题 鉴赏感悟 综合运用 7 40.15% 18 主观题 能否调换 运用能力 3 19.82% 19 主观题 说明层次 提取信息 2 4.05% 20 主观题 链接材料 综合运用 3 24.32% 21 主观题 提取论点 提取信息 2 52.70% 22 主观题 论据作用 理解运用 3 57.66% 23 填空题 内容填空 理解能力 3 68.47% 分析: 字音、字形、字词义辨析、衔接连贯、病句修改，诗文默写、名著阅读，和文言文阅读的文言词语、翻译句子、原文理解，和记叙文阅读中的内容梳理，说明文阅读的说明层次、调换、链接材料等题型学生的失分率较低，掌握较好，相比月考也是有一定进步的。尤其是考查识记能力的习题学生的进步更为明显，说明从月考到期中考试期间基础知识的落实效果较好。 但是第4题的修辞使用失分率为45.95%，第9题的概括内容失分率为68.92%，第10题的提炼信息失分率为46.96%，第11题的提出建议失分率为51.35%，第16题的局部赏析失分率为45.27%，第17题的鉴赏感悟失分率为40.15%，第21题的提取论点失分率为 52.70% ，第22题的论据作用失分率为57.66%，第23题议论文阅读的内容填空失分率为68.47%。以上题型学生的失分率较高，大多是考查概括提炼信息、理解能力、综合运用能力的阅读题，尤其是 议论文阅读和综合性学习阅读各类题型失分都较多，应该引起教师重视，仔细分析这类题型学生出现的问题，重点针对这两类题型进行专项的训练，精细阅读文章，梳理解题思路，帮助学生提高阅读能力。 三、 本次考试主要问题及 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 学科题号 出错原因 改进措施 能力 对反复修辞不熟悉，理解修辞重视修辞基本知识的讲解，引导学生关修辞使理解的作用没有结合整体语境分注上下文内容理解修辞的作用，规范做用 能力 析，而断章取义，做题习惯差。 题习惯，培养认真审题和检查的习惯。 提取信息不全面，句与句之间引导学生关注关键词和关键句，通过划综合性提取关系不明确，没有形成分层概分层次，全面提取信息，减少疏漏，并学习第9信息 括内容的习惯，对思路和做法引入有关思路和做法的其他试题进行题 的含义理解有误。 深入细致的理解阅读。 综合性提炼概括要点的能力欠缺，忽审题时重视提炼中心话题，培养联系话概括学习第视综合性学习的主题问题，作题解题思维，圈画关键词语，把握要点。信息 10题 答片面，且欠规范。 加强提取信息和概括信息能力训练。 对提建议题的基本原则不清综合性强化此类题型的方法，提建议应该具有运用楚，建议脱离实际情况，审题学习第针对性，明确对象，具有可行性，可以能力 欠仔细，没有针对上文内容提11题 具体操作，并且合情合理。 出有效措施。 1、缺少上下文联系的意识。 现代文培养学生仔细阅读文本的习惯，梳理局局部2、没有结合原文内容思考。 阅读第部鉴赏题的基本思路，联系上下文内容鉴赏 3、阅读文章不细致，不深入。 16题 深入理解，并联系中心主旨进行分析。 4、独立思考问题的能力欠缺。 加强阅读题型的精细化训练，深入文本综合1、阅读文章的整体意识淡薄。 记叙文理解要义。明确赏析模式“从内容+写运用2、赏析过程缺少分析解释。 阅读第法+分析+特点和情感”，对赏析角度进形成3、赏析角度、方法不明确， 17题 行专门性训练，并结合教材课文布置赏解释 4、 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 欠缺规范化。 析作业帮助学生灵活运用赏析方法。 议论文提取提取论点的基本原则不清楚，加强说明文阅读中句与句内容结构的阅读第概括句子和短语不会区分，缺少整训练，通过逐句分析培养学生解题思21题 信息 体感知文章内容的习惯。 路，规范答案形式。 论点概括不全面，对概括性论复习议论文的概括观点的相关知识和议论文理解据缺少认识，论点和论据关系技巧，加强论点和论据关系的专门的训阅读第运用 不清楚，且阅读面过窄，缺少练，规范此类型题的基本思路，并规范22题 知识迁移能力。 表述形式，有效扩大阅读面。 对作文中“快乐”的审题不清、强调作文审题技巧，梳理作文写作思 第六大叙述空泛、描写不细致，语言路，加强面批，进行专门指导，反复修作文 题 欠缺生动，缺少事情的发展过改作文，使每个学生能有几篇属于自己 程，抒发情感不到位。 应试成文。 四、 学生群体分层分析 1、进步学生统计 月考期中提月考期中 姓名 姓名 排名 排名 高 排名 排名 提 高 48 39 王永杰 237 142 娄子涵 9 95 105 56 程锐 189 171 李雯雯 49 18 73 32 伽梦桐 222 218 高宇翔 41 4 261 193 马博轩 267 240 张梦瑶 68 27 77 56 杨新宇 246 198 李国伟 21 48 150 13 樊琪 269 249 武豪 137 20 189 39 万里东方 279 267 隋然 150 12 173 119 杨士柏 163 158 顾汉琼 54 5 179 73 黄婧怡 252 227 冯锦 106 25 199 158 崔浩然 269 240 王子奎 41 29 分析: 初三(5)班总共有37人，与月考的语文排名作比较，初三(5)班在期中考试中有20名同学有不同程度的名次提高，已经超过总人数的一半，并且其中樊琪、万里东方、黄静怡、娄子涵、马博轩等同学提高幅度较大。 2、退步学生统计 月考排名 期中排名 月考排名 期中排名 下降 姓名 下降 姓名 22 149 127 周洋帆 127 128 1 李静雯 11 43 32 闵静 96 198 102 李候雪 127 128 1 龚李 252 255 3 石光 34 49 15 王远洋 214 218 4 郭宇轩 53 73 20 宋雪君 199 245 46 申思瑶 81 165 84 马俊 179 207 28 张雪丰 77 119 42 高铭蔧 282 285 3 贾浩楠 145 171 26 张佳琦 86 149 63 赵燚 分析: 初三(5)班总共有37人，与月考的语文排名作比较，初三(5)班在期中考试中有16名同学有不同程度的名次下降，所占比例较多，并且其中周洋帆、马俊、李候雪、申思瑶、赵燚等同学排名下降幅度较大。 所以教师要重点关注这部分学生的学习情况，及时调整教学，促进全班共同进步。 3、各分数段人数统计 分析: 80-89分数段人数最多，说明本班语文的中等生所占比例较大，这部分学生应该是教师重点关注的人群，可以帮助提升本班整体水平，而95-100分数段的人数较少，这部分学生应该是优秀临界生，而90-94分数段人数所占比例也较多，这部分学生也是提优的后备力量，较为可惜的是本班72-79分，和72分一下的学生比例较小，说明不及格的人数较少，没有两级分化现象。 五、 下阶段改进目标、具体措施: 1、向其他教师虚心学习，在下一步教学中找到适合自己的方法，应用于教学中，最大程度提高学生成绩。认真备课备教材，把这次数据分析落实到学生个人，做到对每个学生得失分、能力强项心中有数，在教学中注重有针对性，有目的性的训练。 2、针对期中考试反馈的学生知识和能力上的欠缺，通过认真筛选试题，进行针对性的专项训练弥补漏洞，精讲精练强化解题思路和方法。让学生掌握做题方法，从而提高能力。面对不同层次的学生，注重分层教学，有计划地提优补弱、促进中等生转优工作。 3、坚持基础落实到位的有效方法，加强学生审题意识的培养，教会学生从题目中读出提示，读出限制，思考解题思路。教师要在培养学生精读细读文章的阅读习惯，由教师引导学生阅读转化为学生自主阅读能力的培养训练等方面探索有效途径和方法。 4、教师强调学生作文要审清题意，确定主题，围绕主题精选材料，进行构思。平常练习中，实行小组互评与教师评改相结合的的批改方法，教师加强作文面批。通过要求学生多阅读，多练笔，多评改，来不断提高他们的写作水平。训练学生灵活运用所积累素材去应对新的作文题目的能力。