《渔家傲秋思
《渔家傲秋思》教学设计
光明中英文
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
院 崔红英
教学目标:
1.培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。 2.抓住关键词句品味赏析，培养学生赏析诗词的能力与方法。
教学重难点:
品味赏析体悟诗词～培养学生鉴赏诗词的能力及方法。
教学过程:
一、导入，
1、范仲淹简介及写作背景
二、读——有感情的读
1、学生自由读，注意字音
2、个别读～指出易读错的字音
3、听范读
4、把握情感基调齐读
——理解词义，品味词情 三、品
1、“秋思“分别指什么呢,入正文。
2、男生齐读上片～找一找文中写了哪些景呢,
3、这些是哪里的、什么季节的景呢,,引导第一句抓“异”字 4、这边塞的景有哪些不同呢,
? “品析衡阳雁去无留意。”
? ,塞下天气寒冷,
指导学生朗读。(荒凉、萧瑟之景,
?四面边声连角起～千嶂里～长烟落日孤城闭。
1、师:抓住边声、角～体会悲凉、凄婉的声音四面回荡～中原所没有的 ?塞下特有的声音
2、质疑～千嶂塞下所处位置～长烟落日想到了那句诗句,紧接“孤城闭”
既展现了雄奇壮阔的风光～也让人感受到充满萧杀之气的战地前沿～戒备
森严的特殊背景。流露出边境的紧张气氛。
?塞下特殊的背景
指导有感情地朗读。,悲凉、凄婉、紧张气氛,
看到这满目荒凉、萧瑟之景～感受到这充满萧杀之气的战地前沿戒备森严～
塞下流露出紧张气氛～此刻壮士们最容易想到什么,,引导思乡, 下片
?“人不寐～将军白发征夫泪。”,齐读,
?师:思乡到什么程度,,抓住泪,
?俗话说男儿有泪不轻弹～壮士们单单是想家而流泪吗, ?“浊酒一杯家万里～燕然未勒归无计。”,齐读, ?“一”与“万”形成强烈的对照～,作者思乡的忧虑更加不言而谕。, “燕然未勒”引用典故
?战功未立～敌人未灭～怎么能计算回家的日期呢?又流露出“黄沙百战穿
金甲～不破楼兰终不还”的雄心壮志。,思乡而壮志未酬的矛盾心理～齐读, 羌管悠悠霜满地。
听到了什么,看到了什么,更加难眠。,写景抒情,
?下片品析,视频,
完整的齐读本词
四、拓展学习，相互比较
1.赏析范仲淹的《苏幕遮》
2. 作比较，有什么异同
(同:写秋景，抒思乡情;异:《渔家傲》用豪迈大气的笔法，而《苏幕遮》中
的悲苦愁绪如涓涓细流，缠绵不已啊～
五、悟——学习诗歌方法指导
诗歌写了什么,怎么写,
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达了什么情,
1.看题目(找思想);抓景物(想意境);找细节(析心里)
2. 脑海里要储备几种表现手法如:描写、比喻、拟人、对偶等，抒情方法有:间接抒情(借
景抒情、寓情于景、托物言志、运用典故等)直接抒情(直抒胸臆)
3. 有离别情、思乡情、忧国忧民之感慨、怀才不遇之
寂寞、秀美山河之热爱等等
六、教学小结，创新作业
1、小结本节课。
情感是诗歌的生命
喜极 漫卷诗书喜欲狂
忧极 感时花溅泪～恨别鸟惊心
怒极 壮志饥餐胡虏肉～笑谈渴饮匈奴血
愁极 问君能有几多愁～恰似一江春水向东流 七、板书设计:
秋 景 异 思 情 泪
有 荒凉 思乡 忧
萧瑟 忧国
壮志难酬
浙公网安备 33021202002483